小學(xué)六年級上冊語文教案6篇

第頁共頁小學(xué)六年級上冊語文教案6篇小學(xué)六年級上冊語文教案6篇小學(xué)六年級上冊語文教案1一、溫故知新1.朗讀詩句，抽學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。2.讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.請學(xué)生再舉出一些類似的詩句，老師也可準備一些包含成語的詩句。二、詞語拾趣1.讀例子，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.以四人小組為單位，做詞語接龍游戲。三、互動平臺1.讀對話，說說《北京的色彩》和《我的百草園》這兩篇文章是怎樣做到前后照應(yīng)的，以及這樣寫的好處。2.討論：說說《鳥的天堂》一文是怎樣首尾照應(yīng)的。你在平時的習(xí)作中也這樣寫過嗎?四、口語交際1.以小組為單位，以“怎樣學(xué)好語文”為題進展交流。2.推薦代表全班交流。3.討論：你對哪些同學(xué)的方法比擬感興趣?五、習(xí)作百花園1.學(xué)生讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。2.組內(nèi)交流：介紹自己選擇的美景。3.老師提示：回憶學(xué)過的表達方法和自己積累的詞匯，試著在習(xí)作中運用。4.擬寫提綱，交流修改。5.完成習(xí)作草稿，自我修改或交換修改。六、自主閱讀園地1.自讀文章，考慮：文章主要寫了什么，是怎樣寫的?2.交流各自的體會。小學(xué)六年級上冊語文教案2學(xué)習(xí)目的：1、有感情地朗讀課文，對照畫面理解文中詳細描寫畫像的局部，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然交融到一起的寫作方法。2、讀讀記記文中出現(xiàn)的新詞語。感受名畫的魅力，受到美的熏陶。學(xué)習(xí)重點：對照畫面理解文中詳細描寫畫像的局部，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然交融到一起的寫作方法。學(xué)習(xí)時間：一課時學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課。1、在世界著名的藝術(shù)殿堂盧浮宮中珍藏著三件寶，其中一件就是《蒙娜麗莎》，它是意大利著名畫家達芬奇的代表作。幾百年來，這幅畫一直讓人們百看不厭，蒙娜麗莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑!你們想去看看嗎?今天就讓我們跟隨作者一起去探訪蒙娜麗莎!2、(出示)課題：蒙娜麗莎之約來，請大家齊讀課題。讀了課題，你有什么想說的嗎?(預(yù)設(shè)：之約，仿佛是在跟朋友約會，感覺好浪漫;作者沒有把它當(dāng)成一幅畫，而是當(dāng)成一個人，可以看出作者對這幅畫的喜歡。)二、初讀課文，感受名畫。1、這是一篇課內(nèi)閱讀課文，我們首先要把課文讀通順，讀準確。課文中一些詞語和生字容易出錯，請大家看課件。課件出示：有朝一日赴約交涉臉頰頸項微抿的雙唇微挑的嘴角矜持悄然流露轉(zhuǎn)瞬即逝蜿蜒隱去璀璨的明珠難以捉摸2、請大家自由朗讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事?(課文主要寫了作者在紐約大都會博物館參觀世界名畫《蒙娜麗莎》，并對這幅畫的藝術(shù)魅力進展了贊賞。)三、欣賞名畫，感受魅力。1、默讀課文，看看課文中哪幾個自然段詳細介紹了這幅名畫?(找到5——7自然段)2、請大家自由閱讀5——7自然段，并根據(jù)學(xué)習(xí)要求讀懂課文。請看課件：用心讀5——7自然段，你從哪些詳細描寫中看到了這幅世界名畫的魅力?作者看到這幅畫產(chǎn)生了怎樣的想象，請用波浪線批畫出來。3、學(xué)后交流：⑴課件出示：她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。她的眼神是那樣柔和與亮堂，嘴唇看來不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔細看她的頸項，你會疑心血液真的在里面流動。(預(yù)設(shè)：她不像是畫中的人物，而跟真的一般，太神奇了;當(dāng)我讀到這句話時，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個美麗端莊的女子，真美;作者看到這幅畫就如同跟真人面對面，可見這幅名畫的魅力。)⑵出示：蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好似有話要跟你說。在那極富個性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時讓人覺得舒暢溫順，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得非常親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。(預(yù)設(shè)：蒙娜麗莎的微笑讓人產(chǎn)生無數(shù)的想象，很難想象這只是一幅畫;這幾句話是對蒙娜麗莎的微笑進展的詳細描寫，作者把看到的跟自己的想象結(jié)合起來，讓我們仿佛看到了她神秘的微笑一樣。)達芬奇憑著自己的天才想象力及他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永久的美的象征。想不想看看?(出示圖片)說說你看到什么，想象到什么?引入資料：(課件出示)500多年來，人們一直對《蒙娜麗莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的觀者或在不同的時間去看，感受似乎都不同。在蒙娜麗莎的臉上，微暗的陰影時隱時現(xiàn)，為她的雙眼與嘴唇披上了一層面紗。而人的笑容主要表如今眼角和嘴角上，達芬奇卻偏偏把這些部位畫得假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，沒有明顯的界限，因此才會有這令人捉摸不定的“神秘的微笑”?？戳诉@那么資料，你有什么想法?(體會達芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象力。)⑶過度：達芬奇精湛的藝術(shù)，這幅畫獨特的魅力除了表達在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還表達在哪里?(引出第七自然段)課件出示第七段(達芬奇不僅把蒙娜麗莎的面部表情畫得耐人尋味，還注重她的身姿、服飾的搭配以及他身后背景的襯托，可見達芬奇的藝術(shù)高超。⑷作者用優(yōu)美生動的語言細致地向我們描繪了蒙娜麗莎這幅世界名畫的魅力，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們眼前?；貞涍@三段話，想想作者是如何來介紹的?課件出示：尺寸大小、色彩、整體外形，面部表情、神秘的微笑，身姿、服飾、身后背景。描寫中參加自己的想象。過渡：從作者的詳細描繪中我們感受到了這幅世界名畫的魅力，除了這些，你還可以從哪里看出蒙娜麗莎的無窮魅力?請大家讀讀課文的1——4自然段，看看會有什么發(fā)現(xiàn)?4、學(xué)生讀課文1——4段，考慮答復(fù)：(抓住兩個“漸漸”體會;抓住“隊伍之長”體會)四、總結(jié)升華。過渡：同學(xué)們可真會學(xué)習(xí)，不僅能從作者的詳細描繪中感受到畫的神奇，還可以從人們的等待中看出蒙娜麗莎的魅力。怪不得作者在最后說：(出示示最后一段)1、齊讀這段話。2、說說你感受到了什么?(相機板書：明珠靈魂的一局部)引讀：我相信蒙娜麗莎已經(jīng)深深地嵌入了我們每一位同學(xué)的心中，已經(jīng)成為了我們靈魂的一局部，請大家讀：讀到這里，讓我們不得不對這幅世界名畫的作者無比贊佩，他就是意大利著名畫家達芬奇。請看課件：達芬奇，意大利文藝復(fù)興時期的一位畫家，他是一位思想深邃、學(xué)識淵、多才多藝的藝術(shù)大師、科學(xué)巨匠、文藝理論家、大哲學(xué)家、詩人、音樂家、工程師和創(chuàng)造家。他在幾乎每個領(lǐng)域都做出了宏大的奉獻。后代的學(xué)者稱他是“文藝復(fù)興時代最完美的代表”，是“第一流的學(xué)者”，是一位“曠世奇才”。五、課外延伸?！蹲詈蟮耐聿汀芬彩沁_芬奇的名畫，它是世界著名的宗教畫，有興趣的同學(xué)可以去查閱有關(guān)的資料，也可以仿照課文的寫法來描繪一下這幅名畫。板書：蒙娜麗莎之約明珠靈魂的一局部《蒙娜麗莎之約》背景知識達·芬奇(1452—1519)意大利文藝復(fù)興時期的一位畫家，也是整個歐洲文藝復(fù)興時期最出色的代表人物之一。他是一位思想深邃、學(xué)識淵博、多才多藝的藝術(shù)大師、科學(xué)巨匠、文藝理論家、大哲學(xué)家、詩人、音樂家、工程師和創(chuàng)造家。他在幾乎每個領(lǐng)域都作出了宏大的奉獻。后代的學(xué)者稱他是“文藝復(fù)興時代最完美的代表”，是“第一流的學(xué)者”，是一位“曠世奇才”。所有的、以及更多的贊譽他都當(dāng)之無愧?！睹赡塞惿泛汀蹲詈蟮耐聿汀愤@兩件譽滿全球的作品，使達·芬奇的名字永垂青史。紐約大都會博物館是美國最大的博物館，建于1880年，整個博物館是一幢大廈，占地8公頃，為北京故宮博物院的1/9，但展出面積很大，不下24公頃，反而是故宮博物院的兩倍。僅畫廊就有200多個，藏有36.5萬件各類文物和藝術(shù)品。紐約的大都會博物館背依紐約中央公園，鬧中取靜，環(huán)境幽雅。然而，在建筑上沒有表達出美國人的創(chuàng)造性，高臺階。大廊柱，與任何一座標(biāo)準博物館一樣刻板。單調(diào)。但展出內(nèi)容卻豐富多彩，表達了資金足。氣派大的美國風(fēng)格。整座的2460年前的埃及古墓移置在館內(nèi)專建的大廳中巨型玻璃罩里，令人嘆為觀止，可謂鎮(zhèn)館之寶。服飾館也堪稱世界之最，搜集了4個世紀以來五大洲的各民族服裝1.5萬件。我國的蘇州園林也被仿建在博物館的主樓二層的北廳之中，這可能真是典型的“文化移植”了,1981年9月才由我國蘇州能工巧匠建成的明軒非常吸引觀眾，不時聽到游客問：“中國花園在哪里？”為了防止擁擠，規(guī)定了專門道路入園，由定時電梯控制人數(shù)。園中飛檐。雕梁。魚池。涼亭，室內(nèi)對聯(lián)。撣瓶。八仙桌。太師椅一應(yīng)俱全。一些美國游客坐在涼亭里閉目養(yǎng)神，宛如中國的墨客騷人，甚至搖頭晃腦的姿勢也帶上了“中國味”，非常有趣。早期創(chuàng)作當(dāng)他在韋羅基奧的作坊學(xué)藝時，就表現(xiàn)出非凡的繪畫天才。約1470年他在協(xié)助韋羅基奧繪制《基督受洗》時，雖然只畫了一位站在基督身旁的天使，但其神態(tài)。表情和柔和的色彩，已明顯地超過了韋羅基奧?，F(xiàn)存他最早的作品《受胎告知》，構(gòu)圖雖沒有創(chuàng)新，而背景山水的描繪卻已注意到了空氣氣氛的表現(xiàn)。這說明他一開場就致力于解決寫實與典型加工的辯證關(guān)系。稍后創(chuàng)作的《吉內(nèi)夫拉·德本奇像》，一反15世紀藝術(shù)追求線條清楚的傳統(tǒng)，以逆光夕照的色彩渲染他所倡導(dǎo)的透視效果.1481年創(chuàng)作的《博士來拜》〔又譯《三王來拜》〕，是標(biāo)志其藝術(shù)風(fēng)格到達成熟期的作品。盛期創(chuàng)作1482年達·芬奇來到米蘭，應(yīng)圣弗朗切斯科教堂的邀請繪制祭壇畫《巖間圣母》。這幅現(xiàn)藏于巴黎的作品，雖仍然是傳統(tǒng)題材，但人物形象的塑造和巖窟幽深的刻畫及山巖間花草逼真的描繪，證明他使用的煙霧狀筆法已使其在寫實和藝術(shù)加工方面到達了新的程度。《最后的晚餐》是他在這一時期創(chuàng)作中最負盛名之作。這幅表現(xiàn)基督被捕前和門徒最后會餐訣別場面的濕壁畫，繪制在米蘭圣瑪麗亞·德拉格拉齊耶修道院飯廳。巧妙的構(gòu)圖和獨具匠心的經(jīng)營布局，使畫面上的廳堂與生活中的飯廳建筑構(gòu)造嚴密聯(lián)結(jié)在一起，使觀者感覺畫中的情景似乎就發(fā)生在眼前。達·芬奇回到佛羅倫薩，隨著共和制度的恢復(fù)，文化氣氛一度活潑，畫壇上也先后出現(xiàn)了米開朗琪羅。拉斐爾等出色人物。他向市民展出的一幅經(jīng)過精心構(gòu)思的《圣母子與圣安娜》素描草圖，立即引起轟動，其構(gòu)圖原理和畫法對藝術(shù)界有極大影響，米開朗琪羅和拉斐爾等人也從中得到啟發(fā).1503年他一面著手為市政廳大會議廳繪制壁畫〔因再次去米蘭而始終未完成〕，一面創(chuàng)作《蒙娜麗莎》和《圣母子與圣安娜》。這是兩幅他極為珍愛的作品，始終帶在身邊，晚年移居法國也不離左右，最后遺存巴黎。在達·芬奇的藝術(shù)遺產(chǎn)中，大量的素描習(xí)作也頗值得重視，這些素描和他的正式作品一樣，同樣到達了極高的程度，被譽為素描藝術(shù)的典范。其特點是：觀察入微，線條剛?cè)嵯酀壬瞄L利用疏密程度不同的斜線，表現(xiàn)光影的微妙變化，他的每一件作品以素描作根底。其藝術(shù)理論散見于他的5000多件筆記和未完稿的《畫論》中，也是文藝復(fù)興時代理論研究的重大成果。生平簡介1452年4月15日意大利佛羅倫斯共和國的文西村近郊，賽爾·皮耶洛·達文西與卡特莉娜所生1465年進入維落琪奧的工作室成為入門弟子〔13～14歲〕1473年創(chuàng)作《圣告圖》1476年被告密與維落琪奧的的其他弟子犯了同性戀之罪，由于他矢口否認，最后被釋放〔24歲〕1482年繪《三賢王的膜拜》，返往米蘭〔30歲〕1483年承受圣佛郎西斯克，格蘭德訂作《巖石上的圣母》〔31歲〕1495年開場繪制《最后的.晚餐》〔43歲〕1502～1503年回到佛羅倫斯，開場繪制《蒙娜麗莎》〔50歲〕1516年應(yīng)法王之邀，赴法國安伯瓦茲〔64歲〕小學(xué)六年級上冊語文教案3教學(xué)進度月日周次教學(xué)內(nèi)容及課時9.11培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔11〕9.4—9.82培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔11〕——3、鄭成功9.1—9.153古詩兩首——練習(xí)19.18—9.2245、負荊請罪——6、船長9.25—9.2957、愛之鏈——練習(xí)210.2—10.66國慶節(jié)放假10.9—10.1378、小草和大樹——10、生命的林子10.16—10.20811、一本男孩子必讀的書——習(xí)作310.23—10.279練習(xí)3——13、牛郎織女10.30—11.31014、安塞腰鼓——習(xí)作411.6—11.1011練習(xí)4——16、草原11.13—11.171217、麋鹿——習(xí)作511.20—11.2413練習(xí)5——18、給家鄉(xiāng)孩子的一封信11.27—12.11419、錢學(xué)森——20、詹天佑12.4—12.81521、鞋匠的兒子——練習(xí)612.11—12.1516練習(xí)6——23、學(xué)與問12.18—12.221724、大自然的文字——習(xí)作712.25—12.2918練習(xí)7——學(xué)和做〔3〕1．1.—1.519期末復(fù)習(xí)1.8—1.1220期末復(fù)習(xí)、考試教學(xué)計劃一、教學(xué)大綱對本年級本學(xué)科的根本要求：1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的興趣?！?〕培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；可以做到保護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。〔3〕培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣?！?〕培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。2．漢語拼音。穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。3．繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字。4．口語交際?！?〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事?！?〕能當(dāng)眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌?！?〕討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。5．閱讀?！?〕繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。〔2〕繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想?！?〕能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意?！?〕繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。6．習(xí)作?！?〕學(xué)習(xí)有順序、比擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文?！?〕能修改有明顯錯誤的句子?！?〕學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。二、對教材體系和內(nèi)容的簡要分析^p：本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔十一〕、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課文安排了7個單元。共25篇，習(xí)作7篇，練習(xí)7個。1．關(guān)于閱讀。本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的根底訓(xùn)練。本冊教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣。既有反映歷史人物的，又有頌揚現(xiàn)代英雄人物的；既有描寫著名自然景觀的，又有蘊含人生哲理的。本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的方法。全冊共安排生字222個，其中要求寫得為165個，其余的57個生字只要求認識。三、對本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的根本分析^p：本班共有學(xué)生47人，其中男生26人，女生21人。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的，還屬女生居多。但男孩子相對而言，腦子比擬靈敏，承受知識、掌握知識比擬迅速，課上思維活潑，發(fā)言積極且質(zhì)量較高。但也有個別男孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，有待于進一步加強教育。學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢、倪夢雪、陳雪、孫夢、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等，共計10人。學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯，但學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊、李森、王詩睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計10人。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且成績不理想的學(xué)生有：肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等，共計11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長的進一步加強管理。四、改良教法進步質(zhì)量的設(shè)想：針對本班孩子的整體情況，特提出一些改良教法進步質(zhì)量的設(shè)想：1．要堅持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面，我要認真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)；另一方面，對本套教材以往所提的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務(wù)求到達預(yù)定的目的。2．要堅決不移的引導(dǎo)學(xué)生進展語言的積累與運用。我在教學(xué)中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原本來本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而到達進步語文程度的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。3．要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進的進展作文教學(xué)。小學(xué)六年級上冊語文教案4【教材分析^p】動物，是孩子們都喜歡的一個話題，課文《跑進家來的松鼠》，是人教版十一冊第7單元的一篇略讀課文。課文中作者以兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。語言清新自然，生動有趣。在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。松鼠雖然一而再，再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么得意，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的淘氣。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜歡?！窘虒W(xué)目的】1、知識與才能：讀讀記記“儲藏、苦笑不得、躥、不甘落后、千方百計”等詞語。有感情地朗讀課文。2、過程與方法：以讀為本，通過多層次、多形式地讀來感悟課文，并創(chuàng)設(shè)一些情境，在情境中體會重點詞句的含義。3、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜歡之情，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感?！驹O(shè)計理念】《跑進家來的松鼠》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文六年級上冊第七單元的一篇略讀課文，課文較長，要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)較快的速度閱讀課文。在教學(xué)中，可讓學(xué)生根據(jù)“自主學(xué)習(xí)卡”，通過小組學(xué)習(xí)和交流、匯報展示完成學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)主動教育的理念、思想將學(xué)____還給學(xué)生?！緦W(xué)習(xí)者特征分析^p】一般特征：本課的學(xué)習(xí)者是六年級學(xué)生，有自己一定的想法，自主學(xué)習(xí)才能，自我表現(xiàn)欲望;有一定的情感認知。初始才能：學(xué)生從一年級開場就接觸到有關(guān)松鼠的文章，到六年級，學(xué)生的思維判斷才能不僅僅停留在對松鼠生活習(xí)性的理解上，而應(yīng)上升為人與動物怎樣和諧相處的這個層面上來。信息素養(yǎng)：學(xué)生的信息素養(yǎng)有待進步，情感閱讀才能較差，對課堂學(xué)習(xí)停留在機械的承受?！窘虒W(xué)策略闡述】1、創(chuàng)設(shè)情境策略：通過創(chuàng)設(shè)與生活實際嚴密聯(lián)絡(luò)的問題情境，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，樹立學(xué)生大語文的思想。2、小組合作策略：在探究松鼠的生活習(xí)性及人與動物如何和諧相處的問題時采取合作交流的形式，鼓勵形成多樣化的解決問題策略，增強學(xué)生的群體意識，培養(yǎng)協(xié)作精神。3、自主探究策略：放手讓學(xué)生自主探究，形成多種解決問題策略，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究,主動獲取知識的才能。4、拓展延伸：進一步加深對課文的理解，真正理解松鼠的生活習(xí)性和各方面特點?！窘虒W(xué)重難點】品讀重點詞句，體會松鼠的得意和我們對松鼠的喜歡?！窘虒W(xué)媒體】PPT教學(xué)課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】課前作動物游戲一、問題質(zhì)疑(9分鐘)談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們老師有一件禮物要送給大家，請看大屏幕。2、學(xué)生欣賞松鼠圖片。3、你看到了什么?交流松鼠的特征。預(yù)設(shè)：漂亮、乖巧、得意松鼠是一種美麗的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈敏,行動敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好似擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。4、你們真會學(xué)習(xí)讓我們跟隨作者一起走進課文吧!5、幻燈片出示課題：跑進家來的松鼠。6、齊讀課題7、在組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容，挑選出1-2個值得探究的問題班上交流。問題預(yù)設(shè)：老師隨機板書有討論價值的問題。1、哪些事?2、體會到了什么?3、態(tài)度怎么樣?二、問題探究(6分鐘)過渡語：就讓我們帶著這些問題一起理解松鼠吧!1、請看學(xué)路建議2、幻燈片出示學(xué)路建議3、指明學(xué)生讀學(xué)路建議學(xué)路建議學(xué)習(xí)內(nèi)容：松鼠做的事學(xué)習(xí)流程：1、自由朗讀課文勾畫出松鼠在我家做事的重點語句。2、在感動深的句子旁邊簡單批注感受。3、圈出主要事件的詞語，選擇喜歡的方式向全班展示交流。(建議時間：6分鐘)學(xué)生：朗讀課文，動手勾畫詞句，選擇展示方法，組內(nèi)交流。過渡語：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，下面我們就來分享你們的探究結(jié)果吧!三、解疑分享(18分鐘)1、交流情況：學(xué)生可按課文表達的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容。(預(yù)設(shè)板書：儲藏冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬)2、幻燈片出示三件事的句子指導(dǎo)朗讀感悟。過渡語：真會學(xué)習(xí)我們一起來讀一讀三件事的句子。3、幻燈片出示三個句子，指導(dǎo)朗讀。老師讀第一個句子，男生讀第二個句子，女生讀第三個句子。4、你們體會到了什么?(因為松鼠在野外時，一到秋天就開場為自己儲藏冬糧，這是它的天性，即使到了人類的家中，它也改變不了這種天性。)5、想象松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢?假設(shè)我們看到松鼠晾曬的蘑菇，心情會怎樣?從中體會出什么?6、作者一家對這只松鼠的態(tài)度怎樣?(喜歡)你從課文中哪些句子看出作者一家喜歡這只跑進家來的松鼠?學(xué)生交流句子。7、幻燈片出示四個句子A、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈敏地驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。(從“驚人、從來沒有”中可以看出作者對小松鼠的行為并沒有絲毫的怨恨，相反有的是稱贊。)B、有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪兒給它找去呢?(這句話可以看出松鼠和“我”是多么地親密無間，我又是多么理解松鼠的需要。從“跳、蹭、輕輕咬”這些動詞不僅寫出松鼠的得意靈敏，更流露出作者對松鼠的喜歡之情。)C、爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲藏冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開場儲藏冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。爸爸對松鼠的喜歡而產(chǎn)生的寬容溢于言表。)朗讀，齊讀。(讀出令人驚訝的語氣。)D、“有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許他跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的?！?松鼠不見了，一家人到處去找，卻又哪兒也找不找。雖然猜測它也許跑回了森林，可作者一家人的心里卻“空落落”的，他們是多么舍不得這只得意的松鼠啊。)朗讀深化，體會寫作8、.交流作者表達方法。與《松鼠》一文比擬，寫法上有什么不同，《松鼠》著重介紹松鼠的特點，而《跑進家來的松鼠》著重寫人與動物之間發(fā)生的感人故事。應(yīng)用了用詳細事例來表達喜歡之情的方法。四、思維拓展(5分鐘)過渡語：生活中，作者一樣保護動物的人還有很多，有你，有我，有大家，就讓我們?nèi)ジ惺苌钪腥伺c動物之間發(fā)生的感人故事。1、幻燈片出示圖片。2、交流事件。五、課末作業(yè)(2分鐘)1、學(xué)生獨立完成2、巡視指導(dǎo)完畢語：同學(xué)們，動物也是有感情，有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。讓我們用愛心去關(guān)愛那些得意的動物吧!小學(xué)六年級上冊語文教案5這是一個愛的節(jié)日，浪漫的話語、火紅的玫瑰，燦爛的笑靨，連空氣中都彌漫著愛的氣息，今天是情人節(jié)。這是一篇愛的頌歌，在情人節(jié)的今天，我和我的學(xué)生一同分享了這篇《我們愛你啊，中國》。愛什么？師：在這首詩歌里，作者飽含激情地抒發(fā)了對祖國的熱愛之情，愛祖國什么呢？仔細讀讀課文，琢磨琢磨每個小節(jié)，你能用一個詞語概括嗎？〔意在理清脈絡(luò)，整體把握課文。〕生1：我們愛祖國的幅員遼闊。生2：我們愛祖國的錦繡山河。生3：我們愛祖國的物產(chǎn)豐富。生4：我們愛祖國的異域風(fēng)情。生5：我們愛祖國的悠久歷史。生6：我們愛祖國的偉大成就?！倦S感：“愛祖國”不是一個標(biāo)語，更不是一個口號，而應(yīng)是一種實實在在、揮之不去、深深入在骨子里的感情。今天，尤其是在充滿了獨生子女難教，下一代能否擔(dān)當(dāng)民族大任的怨聲憂患的今天，我們應(yīng)該告訴學(xué)生我們該愛什么！】為什么愛？“我去過桂林，我來介紹漓江……”“我也去過，我來介紹象鼻山，它還有個美麗的傳說呢……”“我可是去過蒙古大草原的，我還帶來照片了，我可以介紹……”“宋老師還去過布達拉宮的呢，聽宋老師說！”有個“不服氣”插嘴道?！澳悄銈兛隙]喝過茅臺酒，我就嘗過，我來給大家說說這酒的滋味……”“詩中沒有提到故宮、長城，我查找了資料，我來說……”“知道詩中為什么寫‘青松’‘梅花’嗎？那是象征著我們勤勞奮斗、不屈不撓的民族精神，這是我愛祖國的原因?！彼饛?fù)得高亢有力，尤其突出了“民族精神”，就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。教室里炸開了鍋，一節(jié)課的時間是不夠的，我只好請了幾個同學(xué)集體匯報，其余的在小組內(nèi)交流，下課鈴聲早已響過，可我們似乎都忘記了下課。孩子們的爭先恐后讓我很感動，后來他們圍在我的身邊，頗有感觸地喊道：“我們的祖國真是太得意了！”【隨感：有人說愛不需要理由，但是我想愛我們的祖國卻有一千一萬個理由，不是嗎？正因為這說也說不完、道也道不盡的理由，讓我們這些炎黃子孫由衷地感到祖國的偉大，作為一個中國人的自豪！】怎么愛？“同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣愛自己的祖國？”我悠悠地看著孩子們。教室里鴉雀無聲?！熬S護祖國的尊嚴。”一個稚嫩的聲音打破了寂靜?！霸趺淳S護呢？愛不是僅僅靠嘴巴說的……”我輕輕地說。“升國旗時要嚴肅認真，唱國歌聲音要響亮。我以前唱國歌聲音很小，我一定改正。”“要保護錢幣，你看雖然硬幣很小，面值也不大，可它上面還印有我們的國徽呢！”“保護環(huán)境，如植樹造林、保護公物、不隨意丟垃圾……”“遵守交通規(guī)那么，遵紀守法……”“節(jié)約水、節(jié)約糧食。”……課堂上樹起了一片“小森林”！“好吧！就讓我們從如今做起，把這么美的詩歌永遠留在我們的腦海里，學(xué)唱這首歌，明天匯報，好不好！”“好——”笑聲、歡呼聲交織成一片?！倦S感：你有愛的才能嗎？你懂得怎樣去愛你的國家，愛你的親人，愛你身邊所有美妙的一切？原來愛就這么簡單，從身邊點點滴滴的小事做起；愛也這么不簡單，孩子們，十年磨一劍，讓我們勤奮學(xué)習(xí)，長大才能報效祖國。愛，是需要才能的。】小學(xué)六年級上冊語文教案6教材分析^p本文是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士〔即文中的“霜霜”〕發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓表達了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。本課語言幽默而又充滿童稚，描寫細致而又生動，要表達的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。教學(xué)目的1、讀讀記記“降生、模擬、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。2、用比擬快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3、感受戲劇表演的神奇魅力。教學(xué)重難點1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。2、體會在藝術(shù)之