小學(xué)二年級(jí)怎么寫(xiě)周記

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)二年級(jí)怎么寫(xiě)周記一、沒(méi)有什么不可以的孩子們的思想常常是最活潑、最出人意料的。“規(guī)規(guī)矩矩”地寫(xiě)過(guò)幾篇周記后，有的孩子就開(kāi)場(chǎng)不“安分”了。他們偶然感到寫(xiě)作材料缺乏時(shí)，會(huì)偷偷地對(duì)別人的作文改頭換面用以充數(shù)；有時(shí)興之所至，也會(huì)在周記里編上一首“歪詩(shī)”；有的還會(huì)淘氣卻又小心地在周記本角上描上一朵花。對(duì)于這些，老師最初的反響可能是生氣，但是，換個(gè)角度看，這些又何嘗不是創(chuàng)造的雛形呢？我在評(píng)講中首先對(duì)這些周記的“創(chuàng)新”精神是給予了肯定，同時(shí)提出要求：假如看到好的文章，可以摘抄在周記中，但必需要加上摘抄的理由和想法，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下文章的好處；只要內(nèi)容安康，也可以試用詩(shī)歌體來(lái)寫(xiě)日記；至于想要畫(huà)圖嘛，那就干脆在周記中抄一首好的古詩(shī)，然后“名正言順”地為它配上一幅畫(huà)。后來(lái)，我還會(huì)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試一些更新的寫(xiě)作體裁。如今的學(xué)生經(jīng)常會(huì)接觸到手機(jī)短信，我于是提出可以在周記中模擬寫(xiě)“短信體”的文字，到達(dá)言簡(jiǎn)意明、押韻上口、表情達(dá)意的目的。有的孩子偶然會(huì)利用家中的電腦上網(wǎng)交友、聊天，我又提出可以在周記里嘗試“聊天體”，把聊天的內(nèi)容記下來(lái)，從中學(xué)習(xí)如何禮貌、得體、平安地與人聊天。周記形式的開(kāi)放，體裁的多樣化，使孩子們嘗到了自由寫(xiě)作的樂(lè)趣，他們開(kāi)場(chǎng)把周記當(dāng)作生活中一種放松的手段，當(dāng)成另一種快樂(lè)，并從中體驗(yàn)到成功，感受到滿足。他們也由此煥發(fā)出了更多的智慧和創(chuàng)造。有的.孩子在周記中連續(xù)多日對(duì)一件事進(jìn)展跟蹤記述，并在每次周記的結(jié)尾加上“且聽(tīng)下回分解”，搞出連續(xù)劇的效果來(lái)。有的在語(yǔ)言上追求智慧和幽默，使文字更接近口語(yǔ)化。周記形式上的改革，使孩子們體會(huì)到，生活中由此多了一種快樂(lè)。二、寧要簡(jiǎn)單的真實(shí)周記對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是寫(xiě)作的初始階段，在這個(gè)階段，相對(duì)于形式、技巧來(lái)說(shuō)，形成好的觀察、考慮和寫(xiě)作習(xí)慣，學(xué)會(huì)真實(shí)地、坦誠(chéng)地表情達(dá)意，會(huì)顯得更為重要。1.你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么〔內(nèi)容題材不受限制〕2、想寫(xiě)好,就不能拖拉,像流水賬似的把芝麻綠豆大小的事也寫(xiě)一大篇...記值得記的事,還有自己有什么想法,體會(huì),或是很特別的東西不過(guò)最主要的,是要真,是要你真實(shí)的感覺(jué),真實(shí)的事,不然,寫(xiě)得再有文采,也是惘然當(dāng)然,在真的根底上能再豐富就更不錯(cuò)了3、周記嘛，一周才一篇，而我們每天經(jīng)歷的事情都值得寫(xiě)，要看是否細(xì)心觀察生活了，不要抄，寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞所感就是好文章，不要擔(dān)憂文筆不好，這都是靠寫(xiě)作練出來(lái)的4、通過(guò)周記來(lái)與老師交流，通過(guò)周記來(lái)傾述，來(lái)渲泄，也許這也是減壓的一種方式，總之什么都可以寫(xiě)，只要是真實(shí)的，說(shuō)了自已的心里想說(shuō)的就行。〔不要把它當(dāng)作一種任務(wù)，而是把“周記”當(dāng)作自已的一個(gè)好朋友們來(lái)暢所欲言的說(shuō)話，談心5、多看書(shū)——俗話說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神6、要堅(jiān)持多練