小學(xué)四年級數(shù)學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)反思

第頁共頁小學(xué)四年級數(shù)學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)反思小學(xué)四年級數(shù)學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)反思小學(xué)四年級數(shù)學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)反思1教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁例3．做一做，練習(xí)十五第1～4題。教學(xué)目的：讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會用這種試商法進(jìn)展有關(guān)的筆算。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件〔購書的錄像或畫面、練習(xí)十五第1．3題〕口算卡片教學(xué)過程：一、回憶復(fù)習(xí)1．選一題，說一說筆算過程。2．口算下面各題。2043065058044069057036073．寫出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。____65263872174二、新課1．提出問題?！?〕呈現(xiàn)購書的錄像或畫面，請學(xué)生描繪購書的情況。之后，請學(xué)生提出問題?！?〕請學(xué)生考慮用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法，從而列出算式84÷21。2．教學(xué)用“四舍”法試商。開場前，可進(jìn)展談話：我們已學(xué)過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？〔1〕學(xué)生獨立計算。〔2〕組織交流。學(xué)生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒有一個學(xué)生把21看作20來想商。此時，肯定學(xué)生正確完成了計算，真棒！接著，由談話引出試商：要想算84里面和幾個21，既要看十位，又要看個位。這道題中84．21都比擬小，同學(xué)們一眼就看出商4。假如被除數(shù)、除數(shù)比擬大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來想一想，除數(shù)是整十?dāng)?shù)來試商，是不是會比擬方便些。下面咱們就用嘗試一下?！?〕師生共同經(jīng)歷試商過程。請學(xué)生說出把21看作幾十試商？之后，試除……在這個過程中，要讓學(xué)生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”?！俺跎獭笔欠襁m宜，必須進(jìn)展檢驗?！?〕完成例3下面“做一做”的第1題。先讓學(xué)生獨立做。訂正時提問：“誰能說一說你是把除數(shù)看試商的？是怎樣想的？”“觀察一下例題和做一做中的題目，除數(shù)個位上的數(shù)分別是幾？這三道題都是用什么方法試商的？”老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，概括說明：除數(shù)個位數(shù)是1、2、3、4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)反思2本節(jié)課我在確定教學(xué)目的時注重整體性?；貞浰憷硭惴?，純熟技能；溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，重新建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò);通過問題解決，訓(xùn)練學(xué)生多向思維，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和情感價值觀。把學(xué)生的終身可持續(xù)開展作為數(shù)學(xué)教育的根本目的?！凹訌娍谒恪⒌üP算、重視估算、注重算法多樣化”這是計算教改的方向。課標(biāo)指出“應(yīng)讓學(xué)生在詳細(xì)運算和解決簡單實際問題的過程中體會乘與除的互逆關(guān)系?！币虼吮菊n在設(shè)計過程中沒有把筆算的方法、技能作為復(fù)習(xí)的重點，而是讓學(xué)生“體會、運用”乘除法的關(guān)系作為一項重要的教學(xué)目的貫穿在全課之中。通過小紅、小亮、小明不同的計算結(jié)果的修改及根據(jù)小亮的正確算式1998÷54=37口算1999÷54=〔〕……〔〕等，讓學(xué)生自覺運用乘除法之間的關(guān)系進(jìn)展估算、驗算、靈敏解決實際問題，這樣不僅使學(xué)生的`計算才能有了較大的進(jìn)步，而且學(xué)生思維的靈敏性、創(chuàng)造性得到了良好培養(yǎng)。數(shù)學(xué)思想方法是指在認(rèn)識或處理各種數(shù)學(xué)或者非數(shù)學(xué)現(xiàn)象的思維過程中，所表現(xiàn)出來的種種數(shù)學(xué)觀念及思維方式。在課堂教學(xué)中浸透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，使學(xué)生掌握根本數(shù)學(xué)思想和方法不僅使學(xué)科學(xué)習(xí)變得容易，而且對于學(xué)生將來從事的工作，隨時隨地發(fā)生作用，使他們受益終生。在本堂課的教學(xué)設(shè)計中，有機浸透了分類思想〔把8個算式按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類〕，函數(shù)思想〔除數(shù)不變的情況下如何判斷商的大小〕，極限思想〔有沒有最大、最小值，如有分別是多少〕估計思想〔誰的計算結(jié)果是正確的，哪一個商最大等〕等。通過對各種數(shù)學(xué)思想方法的浸透教學(xué)，使學(xué)生真正學(xué)會數(shù)學(xué)的考慮。如借助分類思想，使學(xué)生很好地把試商方法、估商方法、計算方法、乘除互逆關(guān)系有機地整合起來。數(shù)學(xué)于生活，應(yīng)用于生活。我在課堂上努力使學(xué)生身臨其境，體驗生活、感悟數(shù)學(xué)。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)反思3整理復(fù)習(xí)的過程，就是學(xué)生梳理相關(guān)知識、形成自己數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造的過程，這個過程是一個主動探究、自主建構(gòu)的過程。因此本節(jié)課重在學(xué)生的主動參與，有效措施引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到整理和復(fù)習(xí)的過程中。1、創(chuàng)設(shè)情景，解決實際問題創(chuàng)設(shè)貼近生活、學(xué)生感興趣的問題情境，使學(xué)生以積極、良好的狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中。學(xué)生在解決問題中全面激活所要整理的知識內(nèi)容，為后面整理知識、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)做好了鋪墊。2、回憶梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)給予學(xué)生獨立考慮、充分展示的空間，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知程度和學(xué)習(xí)方式對已激活的知識進(jìn)展重組，形成自己的認(rèn)知構(gòu)造。學(xué)生在此過程中，進(jìn)步了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能，獲得了成功的體驗。3、綜合練習(xí)，靈敏應(yīng)用知識充分利用教材資，引導(dǎo)學(xué)生將知識廣泛應(yīng)用于新的問題情境中。通過根底練習(xí)、辨析練習(xí)和解決問題，進(jìn)一步開展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能，感受應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣。小學(xué)四年級數(shù)學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)反思4除數(shù)是兩位數(shù)的除法,是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段,教學(xué)重點是確定商的書寫位置，除的順序及試商的方法，幫助學(xué)生解決筆算的算理；難點就是試商。課上我先讓學(xué)生回憶除數(shù)是一位數(shù)除法的計算過程，孩子們可以說出要先從最高位開場除起，最高位不夠除，就要看前兩位，除到哪一位就把商寫在哪一位。在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算時，學(xué)生已經(jīng)有了口算的根底，在試商時，學(xué)生按老師要求先把想的內(nèi)容寫下來，例如：245÷60=？想：60×4=240,240最接近245，所以商試4。再例如：189÷29=？想：把29看成30的話，30×6=180,180最接近189，那么商試6。接著還需理解兩位數(shù)除法中，前兩位不夠除時，看前三位，商寫在個位；而當(dāng)前兩位夠除時，就要先除前兩位、商寫在十位，例如：318÷15=？就是這樣。通過屢次穩(wěn)固商書寫的位置和除的順序的根本問題學(xué)生根本解決。之后著重解決試商的問題。教材中安排了四組例題，分層次、分階段分化了重點，分散了難點。例1主要解決試商、商的書寫位置等問題；通過例2的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會用四舍五入法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，例3的教學(xué)要使學(xué)生認(rèn)識到要根據(jù)詳細(xì)的情況采用不同的方法來試商。例4教學(xué)商是兩位數(shù)的除法。學(xué)生初步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，用四舍五入把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)展試商時，