2023年新課標(biāo)心得體會4篇

2023年新課標(biāo)心得體會4篇《義務(wù)教育體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》中提出，體育與安康課程學(xué)習(xí)的評價與考試是通過系統(tǒng)收集學(xué)生的課內(nèi)體育學(xué)習(xí)態(tài)度與表現(xiàn)、課外體育熬煉狀況與成效、安康行為等信息，依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量對所反映的核心素養(yǎng)水平及學(xué)生的體育與安康課程學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展推斷和評估的活動，是不斷完善課程建立的重要環(huán)節(jié)和途徑通過多樣化的學(xué)習(xí)評價，促進(jìn)學(xué)生達(dá)成課程目標(biāo)，進(jìn)展核心素養(yǎng)。下面我將從評價任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、方式三個方面談?wù)劺斫夂透惺堋?/p>

設(shè)計評價任務(wù)

評價任務(wù)有單元前測、課堂活動表現(xiàn)、課時作業(yè)、單元后測等。我重點(diǎn)探討的課堂活動表現(xiàn)，這是一種表現(xiàn)性評價任務(wù)，也是課堂學(xué)習(xí)活動，主要作用在于預(yù)設(shè)水平、診斷反應(yīng)和自主反思改良。假如要評價學(xué)生是否達(dá)成目標(biāo)的要求，那么評價中賜予學(xué)生的任務(wù)就必需能夠引出目標(biāo)所要求的那些反響或行為。比方，想檢測學(xué)生能否“把握播送體操”，那么評價中賜予學(xué)生的任務(wù)、活動或試題就應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生展現(xiàn)“把握”，如跟著音樂連貫完成播送體操。

細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)

有了評價任務(wù)，該如何讓持續(xù)性評價落地呢？我們應(yīng)當(dāng)細(xì)化了評價標(biāo)準(zhǔn)。這些評價標(biāo)準(zhǔn)源自三個方面：1?；谠u價內(nèi)容/指標(biāo)2。學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵3。力量表現(xiàn)4。已有閱歷，預(yù)設(shè)學(xué)生表現(xiàn)水平，形成評價標(biāo)準(zhǔn)。這一步比擬考驗(yàn)教師的教學(xué)閱歷。評價標(biāo)準(zhǔn)與評價任務(wù)一一對應(yīng)，教師預(yù)設(shè)學(xué)生可能到達(dá)的表現(xiàn)水平，設(shè)定不同的層級標(biāo)準(zhǔn)。課堂學(xué)習(xí)活動就是評價任務(wù)，針對學(xué)習(xí)活動設(shè)計評價方法。評價任務(wù)可以是一個或者多個活動，要涵蓋評價內(nèi)容，但不是一一對應(yīng)的。也就是說，有四塊評價內(nèi)容，但是可以設(shè)計三大評價任務(wù)來評價學(xué)生是否達(dá)標(biāo)。此外，評價任務(wù)應(yīng)嵌入教學(xué)活動中，我們傳統(tǒng)的做法是先教學(xué)后評價，而教學(xué)評一體化理念提倡我們將評價活動直接設(shè)計成教學(xué)活動，以評促教，以評促學(xué)。

多元評價方式

教師可依據(jù)學(xué)生實(shí)際，綜合運(yùn)用清單式評價、觀看評價、等級評價、展現(xiàn)或競賽評價、書面測評、口頭測驗(yàn)、成長檔案袋等方法，充分發(fā)揮不同方法的特點(diǎn)和優(yōu)勢，多角度評定學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。比方學(xué)習(xí)過程評價中的活動表現(xiàn)評價，依據(jù)評價階段的不同，在單元前測階段，常用的評價方式有紙筆測查、問卷、前置性學(xué)習(xí)單等，在學(xué)習(xí)過程評價中，常用的評價方式有活動表現(xiàn)評價、課堂學(xué)習(xí)單、課后作業(yè)等，在單元后測階段，常見的評價方式有單元檢測、素養(yǎng)闖關(guān)等。我們要通過評價活動診斷和反應(yīng)學(xué)情，從而幫忙學(xué)生自主反思改良。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的的課堂評價是一種持續(xù)性學(xué)習(xí)評價，是指教師依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中或者學(xué)習(xí)完畢后，通過對話、觀看、作業(yè)、評價量表、單元測試、個別化指導(dǎo)等方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成狀況進(jìn)展分析、診斷，發(fā)揮調(diào)控學(xué)習(xí)過程、反應(yīng)與指導(dǎo)教學(xué)改良，以及促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展反思改良的”作用。

2023年新課標(biāo)心得體會篇二

新課標(biāo)的公布要求教師要以學(xué)生已有的學(xué)問、技能和閱歷為起點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，系統(tǒng)設(shè)計學(xué)習(xí)活動，突出用信息科技解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，打造真實(shí)的、多元的、數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓舞學(xué)生知行合一，在“做中學(xué)”、“用中學(xué)”、“創(chuàng)中學(xué)”。

2023年新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇三

語文課程必需依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛惜學(xué)生的奇怪心、求知欲，鼓舞自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容確實(shí)定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

語文教學(xué)中，該怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式呢？

一、明確自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的要求

自主學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的獨(dú)立（根底）、自為（實(shí)質(zhì)）、自律（保證）。詳細(xì)表現(xiàn)為：學(xué)生參加制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，參加制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，參加設(shè)計評價指標(biāo)，學(xué)生自己發(fā)覺熟悉解決問題，進(jìn)展思維，把握方法，養(yǎng)成習(xí)慣。有自己的情感投入和體驗(yàn)，并以之激發(fā)自己學(xué)語文、用語文，自己能在語文實(shí)踐中準(zhǔn)時反思并調(diào)整學(xué)習(xí)活動。合作學(xué)習(xí)要求明確共同的任務(wù)，要求學(xué)生積極擔(dān)當(dāng)個人的責(zé)任，師生之間，生生之間相互支持和協(xié)作，共同完成任務(wù)，要求師生共同評估學(xué)習(xí)活動，尋求改善途徑。合作學(xué)習(xí)不僅要求把握合作的學(xué)習(xí)方式，更要培育合作的生活態(tài)度。探究學(xué)習(xí)著重探究和討論。探究學(xué)習(xí)要求在語文實(shí)踐中，學(xué)生自主獨(dú)立的發(fā)覺重要現(xiàn)象，在對重要現(xiàn)象的觀看體驗(yàn)感悟中，有針對性的所及與處理相關(guān)信息，在對問題的探究熟悉體驗(yàn)感悟的過程中，積極表達(dá)溝通，逐步形成，并呈現(xiàn)、說明、評價和檢驗(yàn)探究解惑，在探究學(xué)習(xí)中把握防獵取學(xué)問形成力量，培育情感態(tài)度和價值觀，特殊是進(jìn)展實(shí)踐創(chuàng)新和探究進(jìn)去精神。

二、正確熟悉自主合作探究的對立面

對立面包括教師的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)有意識的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位，要對學(xué)生驚醒必要的指導(dǎo)和要小的幫忙。包括使他們明白學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，開發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源，涉及語文學(xué)習(xí)活動，發(fā)覺所學(xué)學(xué)問的意義和價值，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，反思評價學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。合作學(xué)習(xí)的對應(yīng)面是學(xué)生的個體學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)錢，個體都應(yīng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己的思索和熟悉，這樣，合作學(xué)習(xí)才會有學(xué)問和閱歷的新的建構(gòu)。探究學(xué)習(xí)的對應(yīng)面是學(xué)生的承受學(xué)習(xí)。假如承受學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者是主動地，能夠?qū)⑿聦W(xué)問與已有的學(xué)問體系建立實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，就是有意義的。

三、在綜合性學(xué)習(xí)中運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培育學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)當(dāng)積極提倡。

新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會篇四

沐浴著新課程的春風(fēng)，享受著新課程帶來的幸福：學(xué)生的主體性在不斷的師生互動中得到充分的進(jìn)展，課堂氣氛在開心的溝通中變得親切自然，學(xué)生對學(xué)問的把握和理解在不知不覺中體驗(yàn)到位，教師的個人意識與素養(yǎng)在整體要求下不斷提高。下面談一談我對課改的點(diǎn)點(diǎn)感悟。

一、充分挖掘教材資源，以生為本

思想品德課已經(jīng)把心理品質(zhì)、安康人格、高尚的道德情操與思想方法教育有效地進(jìn)展了結(jié)合，即依托于心理學(xué)的學(xué)問，又區(qū)分于心理學(xué)課程。學(xué)習(xí)時應(yīng)當(dāng)親密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計一些活動，最大限度地讓學(xué)生放開心扉，通過學(xué)生自身的成長和生活中的一些經(jīng)受、心理現(xiàn)象來體驗(yàn)、來獵取對學(xué)問的認(rèn)同和把握。

1、合理開發(fā)利用教材上的空間

實(shí)踐教改就會發(fā)覺在教材編寫上有一閃光點(diǎn)--一教材中都留有大量的空間。我們可以利用這些空間去讓學(xué)生思索、去寫、去評論、去留下感想，這是特別珍貴的，讓學(xué)生有了更多的體驗(yàn)和感受場所，去實(shí)現(xiàn)心理溝通。我主要從兩個方面用好這些空間：一方面，要求學(xué)生把教材中“議一議”“想一想”等內(nèi)容能物化為語句的，盡量用最精練的語句表達(dá)概述出來。另一方面，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組合作過程中，把發(fā)覺的問題、得出的感想寫在空白的地方。使學(xué)生的情感和探究能夠有一個停留的場所。等到一學(xué)期學(xué)完，再回憶一下過去的思想與情感，學(xué)生又會對原有的所思所想產(chǎn)生新的共鳴，提升到一種新的熟悉高度。

2、挖掘教材中的活動內(nèi)容，實(shí)施活動化教學(xué)

我國聞名教育家陶行知先生強(qiáng)調(diào)“做、學(xué)、教”合一，他說：“先生拿做來教乃是真教；學(xué)生拿做來學(xué)方是實(shí)學(xué)?！毙陆谈闹杏泻芏嗷顒有砸螅虼藢?shí)行“活動化教學(xué)”，可以通過讓每一個學(xué)生參加一個個活動，讓學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)，在活動中激發(fā)興趣、引出疑問、引起思索、引導(dǎo)創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，在活動中真正到達(dá)影響全體學(xué)生心理安康的目的。

針對“我們的責(zé)任，理解參與公益活動，不做有損人格的事”這一局部內(nèi)容，我采納以下活動方式：組織“我為人人、人人為我”辯論會，使學(xué)生正確地對待自己和他人和社會。此外還采納角色換位訓(xùn)練：根據(jù)性別將學(xué)生分成兩組，讓他們站在不同的角度反思自己平常的所作所為，懂得應(yīng)如何關(guān)愛社會。這些活動方式的開展極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣，使他們在活動中受益，取得了意想不到的效果。

二、充分挖掘?qū)W生資源

《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在教學(xué)中，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活閱歷，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活中存在的問題，幫忙學(xué)生理解和把握社會生活的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提高社會適應(yīng)力量。因此，在《思想品德》教學(xué)改革過程中，我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W生的資源，從而到達(dá)自我教育的目的。

在講授“法律愛護(hù)公民的生命和安康，不得侵害和危害別人的安康、生命和權(quán)利”時，我針對學(xué)生中的違法案件，如打架斗毆，使他人致傷、致殘等組織學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷?，并分別列出這些行為的后果，即對自己、對家庭，對他人、對社會所造成的危害?？梢宰隹梢宰寣W(xué)生在體驗(yàn)中辨別是非，體會遵紀(jì)守法的好處，違法的危害，從而到達(dá)通過自我教育提高教學(xué)實(shí)效的目的。

針對“愛護(hù)個人隱私”，我以“家長是否可以拆閱子女信件和日記”為題，開展一次學(xué)生與家長的對話活動。通過開展親子對話活動，既可以讓學(xué)生體會父母對自己的關(guān)愛、期望，又能以平和有效的方式愛護(hù)自己的隱私，有助于學(xué)生與父母的溝通、親密親子關(guān)系，提高法律意識和是非觀念。

三、充分挖掘社會資源

課改要求思想品德是一門實(shí)踐性課程，因而教學(xué)的時空就不能局限于學(xué)校時間及教師，而是要走向社會、走向?qū)嵺`。因此，在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生主動探究社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，通過調(diào)查、爭論、訪談等活動，不斷豐富自己的閱歷，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。

（1）學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作的氣氛中充分地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中貫徹以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得學(xué)問，力量得到提高。例如處于初中二年級的學(xué)生，欠缺“我與他人、集體、國家的關(guān)系”這些方面的熟悉，以及缺乏較好的處理與他人的關(guān)系的力量。那在“走進(jìn)父母和理解教師”，以及有關(guān)友情等的課文，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際想法，生活中詳細(xì)做法，了解學(xué)生對于父母、教師和朋友的看法。然后再設(shè)計教學(xué)方案。在講“走進(jìn)父母”這課時，我提前了解了一些學(xué)生對于親情的熟悉和理解，了解到的狀況并不是很好，由于一些緣由使得學(xué)生對父母的關(guān)懷較少，甚至一些學(xué)生連自己父母的生日都不知道，那我在教學(xué)中就設(shè)計了一些環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生主動了解父母，去做到關(guān)懷父母，甚至在作業(yè)設(shè)計突出實(shí)踐性，讓學(xué)生從生活中實(shí)實(shí)在在去關(guān)懷幫忙和體諒父母和長輩。

（2）理論聯(lián)系實(shí)踐，適時拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)貼近生活，貼近實(shí)際。思想政治課具有很強(qiáng)的社會實(shí)踐性。假如離開了學(xué)生實(shí)際生活，不與社會實(shí)踐相結(jié)合，就必定失去活力，成為僵死的教條。所以，教師要貫徹新課標(biāo)理念，搞活課堂教學(xué)，充分設(shè)計好教材中所呈現(xiàn)的探究、爭論、反思、共享等活動，并且自己依據(jù)實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，使教學(xué)延長到課外，使課內(nèi)學(xué)問貼近生活、貼近實(shí)際，讓學(xué)生體會到思想政治學(xué)問在實(shí)現(xiàn)自我價值和社會價值中的現(xiàn)實(shí)意義，從而提高自身綜合素養(yǎng)。例如結(jié)合時事政治給學(xué)生拓展學(xué)問，也給對于非常關(guān)注時事政治的同學(xué)好的平臺，他們可以各抒己見發(fā)表自己的看法，在這樣的過程中可以漸漸提高學(xué)生的綜合分析力量，還可以培育學(xué)生不僅是以自我為中心，漸漸學(xué)會去處理“我與他人的關(guān)系”。

總之，現(xiàn)在我越來越深刻地熟悉到：面對新課改的實(shí)踐探究與思索，我們目前的專業(yè)學(xué)問儲藏和教學(xué)閱歷還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意于任課，我們的見識、修養(yǎng)和閱歷還待進(jìn)一步提高，因此必需不斷地吸取其他人的勝利閱歷，充實(shí)進(jìn)步思想，時時“刷新”。這樣，我們才會更新觀念，用全新的眼光來端詳新課程，駕馭新課程，積極投身到更加有效的教學(xué)之中去。

今年暑假我參與了霍山縣教研室組織的新課標(biāo)培訓(xùn)，為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作，這段時間以來，我又對新課標(biāo)進(jìn)展了深入的學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)和自學(xué)，我對新課標(biāo)有了新的熟悉。

一、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變?nèi)允侵鹘?/p>

新課標(biāo)的出臺是教學(xué)改革的必定，是時代的要求，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)概念的界定更加科學(xué)；對課程的根本理念表述得更加精確；對學(xué)生的培育目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，由原來的雙基變四基，即：根底學(xué)問，根本技能，根本思想，根本活動閱歷。特殊突出了培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的改革方向和目標(biāo)價值取向，這要求廣闊教師必需不斷更新教育教學(xué)觀念。注意體驗(yàn)和感悟、注意力量的培育、編排體系新是新課標(biāo)新的所在，我們要嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的編排體系、充分利用好課本，吃透課標(biāo)，避開教學(xué)的隨便性和盲目性。

二、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新課標(biāo)為學(xué)生供應(yīng)了更為寬闊的學(xué)習(xí)空間，廣闊教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采納形式各樣的鼓勵方法，開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計肯定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的方法。

三、要不斷更新教學(xué)方法

通過這次數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，我越來越感受到這次課改肯定不僅僅是轉(zhuǎn)變一下教材而已，也是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交