2023年高一語文個人教學總結高一語文個人教學總結(五篇)

2023年高一語文個人教學總結高一語文個人教學總結(五篇)高一語文個人教學總結高一語文個人教學總結篇一</h3一學期來，我主要從以下幾方面進展教學

1、下大力氣，加強語基訓練，盡可能在授課過程中幫忙學生擬補語基上的缺乏。

2、強調課前預習，堅持每堂課上課之前設計幾個相關的問題來提問學生，否則，寧愿用上10-20分鐘的時間讓學生進展彌補預習。

3、課堂上盡可能地實行就文提問的方針，讓學生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫忙學生樹立自信念，同時迫使學生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且漸漸地趨向敢說、想說、愛說。

4、堅持每堂課后都布置作業(yè)并準時做好檢查、講評的工作，在迫使學生學會根據(jù)教師的要求完成作業(yè)的同時不斷地把握學問。

5、寫作從仿寫入手，從長句到語段到短文，實行逐步推動的方法，幫忙學生不斷提高自己的語言表達力量。

6、讓學生明確熟悉：語文是其它學科的工具學科，也是以后步入社會必不行少的交際、溝通思想的工具學科，沒有學好語文今后的生活將消失步步犯難的逆境。

7、要求、監(jiān)視學生從描摹入手到仿寫到會寫到想寫到愛寫的書法練習過程，并讓學生熟悉到：寫一手好字正如穿一件美麗的衣服一樣，給人以美妙的第一印象的道理。要求學生養(yǎng)成堅持每天起碼練習一頁書法的習慣。

8、堅持要求學生做好厚積薄發(fā)積存筆記摘抄。

這樣以后取得的成績如下：

1、學生養(yǎng)成能夠根據(jù)教師的要求和書寫格式習慣按時完成作業(yè)。

2、學生的良好的書寫習慣在肯定程度有了好轉。

3、朗讀習慣的養(yǎng)成，為整個年段學生的語文學習奠定了很好的學習根底，活潑的年段的語文學習的氣氛。

4、就文提問的學習方式，讓學生有話可說，有文可依，有情可言，幫忙學生樹立了學習語文的自信念，也增加了學生的閱讀、分析、理解和口頭表述的力量。

5、從仿寫入手的作文訓練，降低寫作要求，再加上教師在批改學生文章時都實行：針對學生文意，傾心相談的作文批改方式，促使學生敢寫敢說。

6、學生的課堂筆記的習慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求教師把語基學問貫穿于每一堂課的學習之中，促使學生在日積月累的學習中，進一步強化對語文根底學問的把握。

現(xiàn)在的學生對于課本的依靠性很強，要徹底轉變這種現(xiàn)狀，必需改革教學制度。至于今后的教學措施，我有以下設想：

高中語文課堂教學改革必需重新擺正讀、講、問的關系。我以為高中語文課堂教學還應以讀為本。

讀是學生獲得學問的根本途徑。高中語文課堂教學要培育和提高學生讀、聽、說、寫的力量，它同樣離不開讀這個根。讀、聽是語言的汲取和理解;說、寫是語言的表達和運用。讀中包括朗讀，朗讀實際上含有聽和說。讀、聽、說、寫這四項中，領頭的一項為哪一項讀，高中語文課堂教學在力氣和時間上不能四分天下，首要的是要培好讀這個根。讀的形式多種多樣，在課堂教學中要會正確運用。默讀，是學生獲得學問的主要手段;朗讀，在語文教學中是最常用和最根本的方法(包括教師范讀、學生單讀和師生合讀;特點是：視覺中心——語言中心——說話中心——聽覺中心——閱讀中心，這是五官共同活動的過程，這樣才能提高學習興趣和教學效果);背誦，是我國傳統(tǒng)的閱讀教學方法，它在默讀和朗讀的根底上，要求學生強化記憶，積存語言材料。

對于作文教學，我認為應當做到以下幾點：

1、依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的口語交際與寫作實踐訓練。

2、寫作練習分步驟進展達標訓練，要求學生漸漸達標，形成根本的語言修辭意識。

3、提高學生考場作文的完成速度，在40分鐘內能依據(jù)要求寫出700字左右的文章。

4、調動學生參加作文批改與點評，提高批改實效。

5、作文教學重講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。

6、鼓舞學生寫作文后記，做自我總結。

首先，在課堂教學方面，徹底摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學方式，仔細總結出了表演法教學、活動式教學、導學教學等模式，采納情景教學、編課本劇、課堂講演或辯論、小組研討學習等敏捷多樣的教學方式，鼓勵誘導學生學習。每周五定期進展共同備課，探討教育教學新方法。面對作文教學無特地教材，學生寫作水~平不高的現(xiàn)狀，摸索總結出了一套行之有效的作文教學系列方法，并編寫出特地的講義，教學效果非常明顯。

其次、常常性地與學生溝通，了解他們的學習動態(tài)，適時改良教師教學方式;多指導學生的學習方法。教學內容方面，既要落實語文根底學問的學習，又要緊跟高考語文改革形式，努力提高學生的語文力量，提高學生語文整體素養(yǎng)。要多運用鼓勵式、誘導式教學，提高學生學習興趣，最重要的是提高學生學習的主動性和積極性，提高自我調控力量;教學方式要敏捷多變，促進學生生發(fā)性學習潛能，并努力提高學生的制造性意識和創(chuàng)新力量，提高討論性學習力量。

第三、提倡大語文教學觀，將語文學問學習與育人功能結合起來。先做人，再成材，邊做人，邊成材。在語文教學和社會實踐活動中，讓學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，讓學生學會生存，學會學習，學會競爭。

只有通過這樣嚴謹?shù)慕虒W，才能造就優(yōu)秀的學生。所以，我認為得大力提倡新型語文教學制度，提高語文教學質量。

高一語文個人教學總結高一語文個人教學總結篇二</h3本學期，我執(zhí)教高一2班和高一3班的語文?，F(xiàn)在，教學工作已經(jīng)根本完畢，總結如下：

一、重視起始年級的連接教育。學生剛剛從初中跨入高中，無論在學問還是方法上都和高中教學有較大的差距，為了讓學生更好地適應高中教學，我對學生的初中學習進展了調查了解，并復習初中背誦的古代詩文和句子成分語法學問，然后進展“怎樣學習高中語文”的專題講座，讓學生不但熟悉到學好語文的重要，而且還對語文產生了深厚的學習興趣。實踐證明，連接教育是比擬勝利的。

二、單元教學注意力量訓練。在人文素養(yǎng)培育和語文力量訓練如何結合的問題上，本學期經(jīng)過了苦痛地探究。從實踐到理論，我苦苦地求索，最終得以形成的熟悉是：高中教學應當以力量訓練為主，以人文素養(yǎng)的培育為輔。依據(jù)這樣的熟悉，在教學中不斷調整教學思路，漸漸由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于力量訓練的思路上來。這樣的教學或許少了些喧鬧，去了些華美，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓練。今后，還應當在這方面連續(xù)探究。

三、作文教學嘗試思維訓練。本學期，我開了八講：寫觸動心靈的人和事、記敘要選好角度、寫人要凸顯按共性、寫事要有點波瀾、記敘文的構造、記敘文的描寫、記敘文的立意、記敘文的點題。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學生暢所欲言，有肯定效果。

四、文言文教學注意了翻譯。以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨便性較強，經(jīng)過總結后，形成了這樣的的結論：文言教學必需在翻譯上下功夫，否則

學生的根底不會很扎實。因此，我的教學思路是：每文必譯?；蝾A習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是肯定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的學問就比擬簡單解決了。從實施的結果看，學生的文言學習是很有效果的。

五、期末復習注意根底。把近年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應當加強。比方課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學生的根底學問將會得到穩(wěn)固。

本學期所存在的問題是：

一、作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大。

二、課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期根本被剝奪。

三、學生的優(yōu)劣分別開頭拉大，語文學科進展不平衡的狀況漸漸顯露。

四、語文讀本的處理比擬草率，沒有系統(tǒng)指導。

語文教學，永久在探究中前進。

高一語文個人教學總結高一語文個人教學總結篇三</h3一年來我依舊以一名優(yōu)秀的__中學人嚴格要求自己，始終懷著一種青年語文教師的神圣使命，勤奮學習，銳于進取，強化師德修養(yǎng)。本著“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，誠懇做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教育教學思想，指導學生，關注學生心理，以豐厚的學問使之敬，以親切的態(tài)度使之愛，以嚴謹?shù)臉藴适怪?，以敏捷的方法使之能，以實力化魅力，使學生行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的一盞明燈。

一、教學力量方面:

本年度是我教學力量急大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學方法敏捷新奇，教學思想成熟穩(wěn)定，指導學生深入有效。一年來我的語文教學因不斷探究而激情常在，因思索深入而境地猶高，因務實高效而成績優(yōu)秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充實自己提高自己，還特意自費訂閱《語文教學與討論》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜志，虛心學習，勤于總結，銳于改革，勇于科研，論文先后在《中學生閱讀》《語文周報》《語文學習報》等國家級雜志上發(fā)表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得x市優(yōu)秀輔導教師、市級公開優(yōu)質課一等獎。教學成績優(yōu)秀人數(shù)遠遠超過學校規(guī)定指標?？傊荒陙?，慎言力行，提高業(yè)務為根本;務實求效，增加力量是天職。一年來因教學力量的提高而歡樂地工作，更從歡樂的工作中得到了無限的歡樂。

二、職責履行方面:

本年度忠于職守，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，仔細履行做為一名__中學人的各項職責，出滿勤，干滿點，一年來無任何違紀現(xiàn)象，聽從領導，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業(yè)，與各科教師嚴密合作，加強協(xié)調，營造了一個真正有利于學生進展的教育教學氣氛。

三、成績完成方面:

本年度各項成績優(yōu)異，教學成績每次超額完成學校規(guī)定的任務，科研方面，完成了多篇教學論文的創(chuàng)作發(fā)表。

高一語文個人教學總結高一語文個人教學總結篇四</h3本學期，我執(zhí)教高20__級22班和23班的語文?，F(xiàn)在，教學工作已經(jīng)根本完畢，總結如下。

一、重視了起始年級的連接教育。學生從初中跨入高中，在學問和方法上都和高中教學有較大的差距，為了讓學生更好的適應高中教學，我對學生的初中學習進展了調查了解，并復習初中背誦的古代詩文，然后進展“怎樣學習高中語文”的專題講座，讓學生不但熟悉到學好語文的重要，而且還對語文產生了深厚的學習興趣。實踐證明，連接教育是比擬勝利的。

二、單元教學注意力量訓練。在人文素養(yǎng)培育和語文力量訓練如何結合的問題上，本學期經(jīng)過了苦痛地探究。從實踐到理論，我苦苦地求索，最終得以形成的熟悉是：高中教學應當以力量訓練為主，以人文素養(yǎng)的培育為輔。依據(jù)這樣的熟悉，在教學中不斷調整教學思路，漸漸由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于力量訓練的思路上來。這樣的教學或許少了些喧鬧，去了些華美，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓練。今后，還應當在這方面連續(xù)探究。

三、作文教學嘗試思維訓練。本學期，我們借鑒了上海程紅兵教師的“作文與思維訓練”的教學模式，對學生的寫作思維進展了訓練，由于我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學生暢所欲言，有肯定效果。本期有兩個學生的周記推舉在市級報刊上發(fā)表。

四、注意學生課外閱讀指導。本期，我向學生推舉了教育部推舉的課外閱讀作品一套（共17本）名著，并在教學中有規(guī)劃地組織學生閱讀。詳細做法是：每學月讀一至兩本，寫一篇讀書心得，并組織學生溝通。本期學生閱讀并溝通的作品有：《老人與?！贰ⅰ短└隊栐娺x》、《邊城》、《歐也妮·葛朗臺》、《女神》、《朱自清散文選》；此外，《論語》和《孟子》也在推舉之列，但沒有溝通。

五、文言文教學注意了翻譯。以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨便性較強，經(jīng)過總結后，形成了這樣的的結論：文言教學必需在翻譯上下功夫，否則學生的根底不會很扎實。因此，我的教學思路是：每文必譯?；蝾A習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是肯定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的學問就比擬簡單解決了。本期的文言講學，除了課文外，補講的《秦晉崤之戰(zhàn)》，學生也全文翻譯了。從實施的結果看，學生的文言學習是很有效果的。

六、期末復習注意了根底。特殊是對現(xiàn)代漢語語法學問進展了系統(tǒng)的教學，對病句專題進展了扎實地復習。把2022年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應當加強。比方課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學生的根底學問將會得到穩(wěn)固。

本學期所存在的問題是：一、作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大。二、課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期根本被剝奪。三、學生的優(yōu)劣分別開頭拉大，語文學科進展不平衡的狀況漸漸顯露。四、語文讀本的處理比擬草率，沒有系統(tǒng)指導。

語文教學，永久在探究中前進。

高一語文個人教學總結高一語文個人教學總結篇五</h3這一學期，在學校領導的正確領導下，我時時到處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以教好學生，讓學生全面進展為己任，踏實，順當完畢了本學期工作。為使今后更好地開展工作，現(xiàn)將本人在這一年來的工作表現(xiàn)總結如下：

在教學方面，本人以仔細、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。仔細根據(jù)學校教學常規(guī)的要求做，這一學期來，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽課堂教學，取得了一些效果。

1、仔細參與備課組的集體備課活動，深入細致備課，以積極的態(tài)度上好每堂課。

平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目標時，留意學生的實際狀況。仔細編寫教案，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果。

針對學生特點，以主體參加教學模式為綱，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、以學生喜聞樂見的形式培育學生的語文素養(yǎng)。

在某種意義上說，語文學習就是語言學習，要學好語言，就要讓學生多讀。在平常的課堂教學，我常常抽時間讓學生練習朗讀，來提高他們的語感，一學期下來，許多學生的朗讀力量