全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響

/地理學(xué)科課題研究姓名課題全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響課時(shí)安排1課時(shí)學(xué)科地理學(xué)習(xí)時(shí)間模塊必修=1\＊ROMAＮI一、是什么(一）構(gòu)成要素:課標(biāo)：根據(jù)有關(guān)資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。課標(biāo)的具體要求及注意問(wèn)題如下：1、本節(jié)教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)不在全球氣候變化本身，而是探討氣候變化的事實(shí)對(duì)人類活動(dòng)所產(chǎn)生的影響。2、通過(guò)對(duì)地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期和近現(xiàn)代時(shí)期三個(gè)不同時(shí)間尺度的氣候變化資料分析,認(rèn)識(shí)全球氣候變化一直處于波動(dòng)變化之中并呈現(xiàn)一定的變化周期,進(jìn)而分析說(shuō)明全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。3、需要注意問(wèn)題：不能把全球氣候變化簡(jiǎn)單地理解為全球變暖。目前的全球變暖現(xiàn)象是全球氣候變化背景下的具體表現(xiàn),人類活動(dòng)可能在一定程度上加劇了全球變暖的趨勢(shì)。(二）各要素間的關(guān)系：內(nèi)容解讀認(rèn)知內(nèi)容：明白全球氣候在不斷變化中，其變化主要通過(guò)氣溫、降水、風(fēng)等要素的變化來(lái)度量.教材列舉了不同時(shí)間尺度的氣候變化情況，利用教材提供的大量的圖示信息及相關(guān)問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！叭驓夂蜃兓挠绊憽钡闹攸c(diǎn)在“影響”上，而有些影響可能尚未發(fā)生,是預(yù)測(cè)性的.教材中主要講了以下五個(gè)方面的可能影響:全球氣候變化本身是資源條件的變化;全球氣候變化加劇了自然災(zāi)害；全球氣候變化將導(dǎo)致原有生態(tài)系統(tǒng)的改變；全球氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等部門的影響；全球氣候變化對(duì)人體健康造成的危害。圍繞這些內(nèi)容,教材還設(shè)計(jì)了一個(gè)“活動(dòng)”,以增強(qiáng)思考性和實(shí)證性。教學(xué)中，教師一方面需要擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，另一方面還要提供圖示、圖表信息，讓學(xué)生自主探究。行為動(dòng)詞：本條中的行為動(dòng)詞“說(shuō)明”表明對(duì)本條“標(biāo)準(zhǔn)”的要求要從義務(wù)教育階段了解現(xiàn)象的層面上升為認(rèn)識(shí)全球氣候變化的一般規(guī)律的基礎(chǔ)上探討理解全球氣候變化的事實(shí)對(duì)人類活動(dòng)所產(chǎn)生的影響。理解可劃分為：“B層次”課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定：認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)：（知識(shí)與技能)１、根據(jù)閱讀氣候圖表能夠說(shuō)出地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期和近現(xiàn)代三個(gè)時(shí)間尺度全球氣候變化的特點(diǎn)：全球氣候一直處于波動(dòng)變化之中并呈現(xiàn)一定的變化周期。(A層次)?２、舉例說(shuō)明全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。(B層次）技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)：(過(guò)程與方法）1、掌握氣候統(tǒng)計(jì)圖表的閱讀方法。（Ｂ層次）

２、運(yùn)用氣候統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行分析，概括出不同時(shí)期全球氣候變化的一般規(guī)律。（B層次）?3、用圖示和推理方法，說(shuō)明氣候變化對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。（Ｂ層次）體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo):（情感態(tài)度價(jià)值觀）１、通過(guò)歷史上全球氣候變化規(guī)律的探究，形成并具有全面、客觀、辯證的思維品質(zhì)和科學(xué)的探索精神.（Ｂ層次)

2、關(guān)注人類的生存環(huán)境和環(huán)境的變化，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)和全球意識(shí)。(B層次）初高中本學(xué)科相關(guān)學(xué)科銜接、聯(lián)系初中地理教材中的這部分內(nèi)容比較淺顯，在湘教版教材七年級(jí)上冊(cè)第三章天氣和氣候中講過(guò)重點(diǎn)分析過(guò)氣溫和降水的分布,第五章發(fā)展與合作中講過(guò)氣候變化,但都是活動(dòng)提及。初中地理教材和高中地理教材在與本課題相關(guān)內(nèi)容的編寫(xiě)上有個(gè)共性特點(diǎn):教材設(shè)計(jì)了大量的課堂活動(dòng)和閱讀材料,以期通過(guò)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)探究和閱讀理解，加深對(duì)知識(shí)的理解。當(dāng)然，教材中學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，基于初中生和高中生不同的認(rèn)知能力水平而設(shè)計(jì)的。教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合：從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求看，本節(jié)教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)不在全球氣候變化本身,而是探討氣候變化的事實(shí)對(duì)人類活動(dòng)所產(chǎn)生的影響.因此，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí),不必分析全球氣候變化的原因，而應(yīng)通過(guò)對(duì)地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期和近現(xiàn)代時(shí)期三個(gè)不同時(shí)間尺度的氣候變化資料分析，認(rèn)識(shí)全球氣候變化的一般規(guī)律，使之對(duì)全球氣候變化有個(gè)全面、客觀的認(rèn)識(shí)。并進(jìn)而分析說(shuō)明全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響.需要注意的是，不能把全球氣候變化簡(jiǎn)單地理解為全球變暖。全球變暖是指近些年來(lái)氣溫增高的趨勢(shì)，并且強(qiáng)調(diào)人類活動(dòng)的效應(yīng)，全球氣候變化則是就地理環(huán)境的演變而言的?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)全球氣候變化,目的是使學(xué)生正確看待全球變暖的問(wèn)題，即目前的全球變暖現(xiàn)象，是全球氣候變化背景下的具體體現(xiàn),人類的活動(dòng)可能在一定程度上加劇了全球變暖趨勢(shì).課題中的重點(diǎn)難點(diǎn)的有效突破什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)教材的重點(diǎn)：全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。（全球氣候變化對(duì)人類生產(chǎn)生活的產(chǎn)生的重大影響，是當(dāng)今世界各國(guó)政府及科學(xué)界十分關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。）本節(jié)教材的難點(diǎn)：根據(jù)相關(guān)資料歸納出全球氣候變化的特點(diǎn).地質(zhì)時(shí)期和歷史時(shí)期的氣候變化時(shí)間跨度非常之大,只能通過(guò)地質(zhì)時(shí)期的氣候變化圖和1000０年來(lái)挪威雪線高度和近5000年來(lái)中國(guó)氣溫距平變化圖分析而得出，需教師點(diǎn)撥。重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定:全球氣候變化對(duì)人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生的重大影響,是當(dāng)今世界各國(guó)政府及科學(xué)界十分關(guān)注的問(wèn)題之一，與上節(jié)“地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響”一樣，共同圍繞同一個(gè)主題——自然條件對(duì)人類活動(dòng)的影響。本節(jié)教材內(nèi)容由兩個(gè)部分組成,其一是全球氣候變化，其二是全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。其中第一部分是學(xué)習(xí)第二部分的基礎(chǔ),只有掌握了全球氣候變化的演變史及其變化趨勢(shì)，才能更好地探討其對(duì)人類活動(dòng)的影響。第一部分重在培養(yǎng)學(xué)生利用資料和圖表進(jìn)行分析歸納的能力。地質(zhì)時(shí)期和歷史時(shí)期的氣候變化時(shí)間跨度非常之大，只能通過(guò)地質(zhì)時(shí)期的氣候變化圖和１00００0年來(lái)挪威雪線高度和近5０00年來(lái)中國(guó)氣溫距平變化圖分析而得出。第二部分從資源條件的變化、自然災(zāi)害的加劇、生態(tài)系統(tǒng)的改變、對(duì)主要生產(chǎn)領(lǐng)域的影響及給濱海地區(qū)造成的不利影響、對(duì)人體健康的危害等幾個(gè)方面,用來(lái)說(shuō)明全球氣候變化對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。重點(diǎn)的突出全球氣候變化對(duì)人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生的重大影響，是當(dāng)今世界各國(guó)政府及科學(xué)界十分關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。這一部分可以給學(xué)生提供資料輔助學(xué)生理解.如“應(yīng)對(duì)全球變暖的會(huì)議"“太平洋島國(guó)的消失”我國(guó)云貴地區(qū)的持續(xù)大旱”四、難點(diǎn)的突破:1、緊扣４－1９的活動(dòng)題,采用小組討論的方式進(jìn)行教學(xué).2、通過(guò)閱讀教材提供的閱讀材料,圍繞4—20展開(kāi)分析討論。3、利用教材提供的數(shù)據(jù)和材料，采用問(wèn)題討論的形式進(jìn)行。4、結(jié)合圖4—24,教師再適當(dāng)補(bǔ)充一些案例,通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究的方式的理解全球氣候變化的影響?！局R(shí)體系構(gòu)建】（１)本課題知識(shí)體系全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響全球氣候變化的影響近現(xiàn)代全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響全球氣候變化的影響近現(xiàn)代資源條件的變化加劇自然災(zāi)害生態(tài)系統(tǒng)改變主要影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極端天氣和氣候事件歷史時(shí)期地質(zhì)時(shí)期全球氣候變化歷史時(shí)期地質(zhì)時(shí)期全球氣候變化二、為什么１、必要性本課題《全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響》和上一個(gè)課題《地形對(duì)聚落及交通線路的影響》都是介紹自然條件對(duì)人類活動(dòng)的影響。目的是要明確一個(gè)基本觀念“自然環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)."只有認(rèn)識(shí)自然、尊重自然，才能做到人地協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。2、重要性:(１）高考從近幾年的高考題中來(lái)看，全球氣候變化成為全世界各國(guó)共同關(guān)注的熱點(diǎn)，氣候變化對(duì)人類活動(dòng)社會(huì)發(fā)展的影響成為考試的熱點(diǎn)。高考命題頻率大約分值4—8分高考精選題型舉例說(shuō)明：(201２年·重慶文綜)依據(jù)圖文資料和所學(xué)知識(shí)，完成下列各題。

人多地少是我國(guó)的基本國(guó)情。生態(tài)環(huán)境脆弱的西北地區(qū)是我國(guó)后備耕地資源主要分布區(qū)之一。為此，我國(guó)積極實(shí)施國(guó)際資源合作開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略。據(jù)報(bào)道，俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展部建設(shè)將遠(yuǎn)東的幾百萬(wàn)公頃土地(圖1０中陰影所示區(qū)域）出租給外國(guó)投資者。我國(guó)投資者對(duì)此表現(xiàn)出極大興趣。圖1０是俄羅斯遠(yuǎn)東局部區(qū)域示意圖。（２)俄羅斯擬出租土地所在區(qū)主要地帶性植被是

。與我國(guó)西北地區(qū)相比,該區(qū)土壤水分含量

。（4分）分析全球變暖對(duì)該地區(qū)農(nóng)作物生長(zhǎng)的有利影響。(8分）【參考答案】亞寒帶針葉林;高熱力條件得到改善；②適宜農(nóng)作物生成的時(shí)間延長(zhǎng);③農(nóng)作物種植范圍擴(kuò)大；④農(nóng)作物可利用的水分增加(降水增加）【學(xué)生存在的典型錯(cuò)誤】學(xué)生在答題中出錯(cuò)較大的主要在最后一問(wèn)，分析全球變暖對(duì)該地區(qū)農(nóng)作物生長(zhǎng)的有利影響,學(xué)生答不全?！娟P(guān)鍵字、詞、句】俄羅斯行為動(dòng)詞：分析認(rèn)知內(nèi)容：全球變暖對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響【關(guān)鍵圖表信息】經(jīng)度：東經(jīng)130—1４０度緯度：北緯5０-60度【思路途徑】第一問(wèn):以我國(guó)東北地區(qū)的地帶性植被為參照：東北地區(qū)由南向北，逐漸由針闊混交林過(guò)渡到大小興安嶺北端的“針葉林"。而該地區(qū)更在大小興安嶺以北,所以判斷其必然為“亞寒帶針葉林”!第二問(wèn):由于該地區(qū)在我國(guó)東北以北的臨海，故可判斷其應(yīng)該以溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?，降水較多；加上緯度高，氣溫低，蒸發(fā)弱，所以推導(dǎo)出答案水分含量“高”！第三問(wèn)：全球氣候變暖是一種自然現(xiàn)象，要對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生影響必須首先要改變農(nóng)業(yè)的“區(qū)位條件"，進(jìn)一步推導(dǎo)出“變暖”對(duì)自然區(qū)位有沒(méi)有影響？對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)區(qū)位有沒(méi)有影響?亞寒帶變暖，蒸發(fā)加大,可推導(dǎo)出“該地區(qū)降水會(huì)增加”(農(nóng)業(yè)區(qū)位因素—?dú)夂蛞蛩亍邓蛩兀?熱量增加，農(nóng)作物的生長(zhǎng)期變長(zhǎng)（農(nóng)業(yè)區(qū)位因素-氣候因素-熱量因素），并且使農(nóng)作物種植的北界向北推移.（2)學(xué)生的價(jià)值觀取向本課題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類生活和生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系等問(wèn)題,有利于學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛(ài)地球，善待環(huán)境。在教學(xué)中通過(guò)整理收集有關(guān)全球氣候變化的資料,激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，結(jié)合案例分析，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確的看待全球氣候變化,幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展觀念.三、怎么用1、使用前應(yīng)明確的規(guī)范：本課題從考查形式上看，選擇題和綜合題均有出現(xiàn).與必修一的氣候和自然帶有聯(lián)系,題目多以區(qū)域圖、文字等形式呈現(xiàn)信息資料,以考查對(duì)圖表、文字材料的閱讀,和提取有效信息的能力，對(duì)區(qū)域地理的綜合分析能力，對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)象和事物的影響的分析能力。2、使用中堅(jiān)守的規(guī)程：（1）由于本類題目常以綜合題的形式出現(xiàn),而且所運(yùn)用的案例是一個(gè)全新的案例,所以在分析時(shí)一定要注意明確分析的思路：根據(jù)經(jīng)緯度先確定俄羅斯的俄遠(yuǎn)東地區(qū)的特征,主要是氣候特征,然后利用自然地理環(huán)境的整體性分析俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)的植物和土壤狀況，同時(shí)能從農(nóng)業(yè)區(qū)位因素入手分析,全球氣候變暖,氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的哪些條件產(chǎn)生了影響，進(jìn)而影響到農(nóng)作物分布.（２)能夠從題干中有效提取出關(guān)鍵字、詞，明確題干中的認(rèn)知內(nèi)容、行為動(dòng)詞及對(duì)應(yīng)的行為條件。還要注重題目中的地理圖表的閱讀，注意區(qū)域圖判讀技巧和規(guī)律。３、使用后形成的規(guī)律：實(shí)踐操作：1、課前：①瀏覽課本，了解本課有幾個(gè)小標(biāo)題,每個(gè)標(biāo)題的主要內(nèi)容是什么；②閱讀課本,找出本課關(guān)鍵的字、詞、句；③快速閱讀課本，體會(huì)小標(biāo)題之間的關(guān)系以及小標(biāo)題與題目之間的關(guān)系；④細(xì)讀課本，完成問(wèn)題導(dǎo)讀單，并把不懂的問(wèn)題進(jìn)行小組討論；承載工具：?jiǎn)栴}導(dǎo)讀—評(píng)價(jià)單2、課中:①問(wèn)題引領(lǐng),合作學(xué)習(xí)師：教師提前將本課題對(duì)應(yīng)的優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)交給各班的學(xué)術(shù)助理,并且分配各小組中,讓每個(gè)小組明確本組主要解決的問(wèn)題.生:每個(gè)小組在學(xué)科長(zhǎng)的組織下對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，并在本組板區(qū)內(nèi)完成簡(jiǎn)間的板書(shū)設(shè)計(jì)，選出每個(gè)小組的展示代表。②小組展示,生生質(zhì)疑本課題的優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)1、氣候變化指什么?通過(guò)什么變化來(lái)度量？2、氣候變化一定是人類活動(dòng)引起的嗎?引起氣候變化的因素還有什么？3、地質(zhì)時(shí)期的氣候表現(xiàn)出什么特點(diǎn)？4、請(qǐng)結(jié)合課本9６頁(yè)活動(dòng)題目,歸納地質(zhì)時(shí)期氣候變化特點(diǎn)？5、閱讀9７頁(yè)閱讀材料,了解雪線及圖4－20歸納歷史時(shí)期的氣候變化特點(diǎn)。6、閱讀教材內(nèi)容,從氣溫、雪蓋和冰川面積、