小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

第頁共頁小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)1教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求老師做到“四變”。一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為如今的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速開展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，老師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因此老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位考慮、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為老師的行為。二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)形式群，開發(fā)、利用教學(xué)資，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探究長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供理論場、體驗場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、穩(wěn)固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注重對學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言理論活動，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動物”一課教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學(xué)過的語言互相交流描繪自己喜歡的動物，然后向同學(xué)們說一說小動的一樣和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探究的殿堂，這是如今老師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。老師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描繪；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計，拓展了孩子的思維，真正表達了學(xué)生自主探究的過程。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了老師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和進步，進展培訓(xùn)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個方面，正深化地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的開展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化老師知識構(gòu)造、進步老師專業(yè)程度。小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)2祖國要振興，教育是根底。振興教育的希望在老師。而今時代的不斷進步就要求老師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識，逐漸進步自身的專業(yè)素質(zhì)，迎接時代的挑戰(zhàn)。通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，我的個人素質(zhì)又有了新的進步。現(xiàn)把個人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的成果總結(jié)如下：一、認真學(xué)習(xí)，努力理論，合作交流，充實了專業(yè)知識，培養(yǎng)了專業(yè)技能。本學(xué)年我學(xué)習(xí)了《老師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)生人身平安事故預(yù)防與處理方法》、《新時期師德修養(yǎng)》、《公民道德建立綱要》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《校本研修面對面》《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》《新課程推進中的問題與反思》等專業(yè)指導(dǎo)書籍，我不斷通過孩子的眼睛來反思自己的教學(xué)，要通過同事間的“互聽互評”活動，觀察研究教學(xué)來反思，要通過撰寫教學(xué)反思及經(jīng)歷總結(jié)等進步自己的教學(xué)程度，并通過孩子家長對孩子的開展要求反思自己的教學(xué)。二、積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。在個人角色定位上：(一)、從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜恕Ｔ诮虒W(xué)過程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的目光分析^p教學(xué)理論和理論問題，反思自己的行為，積累經(jīng)歷，探究教育的新理念;(二)是從書本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型老師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氣氛。在師生關(guān)系中的角色定位上：我從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者，克制困難的援助者;并從知識和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇椋虒W(xué)中建立師生、生生間互相交流的氣氛。在與課程關(guān)系中的角色定位上：從傳統(tǒng)課程施行的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建立者和開拓者，從單純的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成，幫助孩子形成探究意識，使孩子能主動尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。通過自學(xué)我學(xué)到了先進的班級管理方法，并把這些先進的方法和理念運用到自己的班級管理工作中，并獲得了非常好的效果，使我班孩子的學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化?？傊ㄟ^繼續(xù)教育培訓(xùn)，我收獲了很多，我所教的學(xué)生也受益匪淺，我深深感受到了‘活到老學(xué)到’老的重要意義。小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)3如今，信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者進步課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、進步課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。自從我接收了豐富的教學(xué)資以來，并利用資實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定進步。我總結(jié)了以下三點體會：一、集思廣益，充分利用遠程教育資面對如此充足、精巧的遠程教育資，我感到非常的興奮、沖動，但怎樣才能利用好這些資成了急需解決的一個問題，我把有關(guān)教學(xué)資應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負擔(dān)，又進步了學(xué)生的興趣。二、精益求精，更加有效利用遠程教育資在充分利用遠程教育資之后，我感到不滿足了，便開場大膽的對原有資重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探究精神及求知欲：如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開場熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習(xí)慣。三、活學(xué)活用，利用資施行素質(zhì)教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資，為進展素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時，我利用多媒體課件，有方案的播放一些數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們理解了數(shù)學(xué)的開展，體會到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的將來，激發(fā)了孩子們夢想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在、經(jīng)過一年多的努力，我己獲得了一些成績，我所帶的學(xué)生不再感覺到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺得非常的慰藉。我認為，假如我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資在網(wǎng)上備教案，進展教學(xué)設(shè)計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探究教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？遠程教育資的適當(dāng)運用，可以使學(xué)生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具開展?jié)摿?；我相信我的學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)4我通過參加小學(xué)數(shù)學(xué)老師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。我仔細聆聽了專家的講座，進入論壇發(fā)貼、跟貼，寫學(xué)習(xí)日志，精心編寫教學(xué)設(shè)計與反思，用心地完成作業(yè)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目的。一、在學(xué)習(xí)中我感悟到有效教學(xué)與數(shù)形結(jié)合思想的辯證關(guān)系，有數(shù)學(xué)思想的教學(xué)才有效。有效教學(xué)是方法，知識是載體，數(shù)學(xué)思想的建立是根本目的。我們老師遵循一定的教育、教學(xué)規(guī)律，以盡可能少的時間、精力、教學(xué)設(shè)施的投入獲得盡可能多的教學(xué)效果，這就是有效教學(xué)。簡言之，就是要進步課堂教學(xué)效率。有效教學(xué)通過“分析^p、處理、探究、解決”等數(shù)學(xué)手段和工具，以學(xué)科知識的理解、掌握為載體，通過引導(dǎo)、扶持、點撥，實現(xiàn)知識、空間觀念、數(shù)學(xué)思想的建構(gòu)。數(shù)學(xué)思想是指現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識之中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，它是對數(shù)學(xué)事實與理論經(jīng)過概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認識。數(shù)學(xué)思想比一般的數(shù)學(xué)概念更抽象、更概括，也更本質(zhì)、更深化。因此任何教學(xué)方法都是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下進展的。各種教學(xué)方法無不表達著一定的數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、解題技巧、解題過程是教育教學(xué)的四個重要方面。無論是數(shù)學(xué)概念的建立、數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，還是數(shù)學(xué)問題的解決，乃至整個“數(shù)學(xué)大廈”的構(gòu)建，其核心在于數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)和建立。所以，我們數(shù)學(xué)老師一定要高度重視數(shù)學(xué)思想的教學(xué)。二、我理解了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)知識構(gòu)造是培養(yǎng)開展學(xué)生邏輯思維才能的一個重要途徑。“數(shù)學(xué)作為一種演繹系統(tǒng)，它的重要特點是，除了它的根本概念以外，其余一切概念都是通過定義引入的?！逼浯沃懒诉壿嬐评碓诮膛c學(xué)過程中的應(yīng)用，即新舊知識的三種聯(lián)絡(luò)與三類推理相照應(yīng)，不是一種巧合，是知識構(gòu)造本身科學(xué)的邏輯構(gòu)造使然。正確地運用邏輯推理的原那么可以將學(xué)生的認識構(gòu)造分化的程度進步，老師會不斷注意新知識的穩(wěn)定性、明晰性，新知識的固定點、生長點。通過學(xué)習(xí)，我知道了今后如何在數(shù)學(xué)課堂中進展教學(xué)時，如何通過合情推理培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能、創(chuàng)造想象才能和創(chuàng)新理論才能三、我理解了在小學(xué)階段注意浸透函數(shù)思想和模型思想的重要性。小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等，很簡單。但里面卻蘊含著一些重要的數(shù)學(xué)思想，最重要的就是函數(shù)思想和模型。在小學(xué)階段不用教給學(xué)生函數(shù)和模型的概念，但必須在教學(xué)中浸透函數(shù)思想和模型思想，這對進步學(xué)生的素質(zhì)非常重要。例如：“體積的問題”一塊長30cm、寬25cm的長方形鐵皮，從四個角各切掉一個邊長是5cm的正方形，然后做成盒子。這個盒子用了多少鐵皮，它的容積是多少？”這個問題就只是一道簡單的計算題，當(dāng)然問題解決過程中也開展了學(xué)生的空間觀念。但是假如將原題中的規(guī)定“切掉邊長是5cm的正方形”改為猜測并驗證“切掉邊長是多少厘米的正方形時，鐵盒的容積最大”問題就由靜止變得動態(tài)起來。借助這樣運動、變化的過程，對學(xué)生進展函數(shù)思想的初步浸透。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，模型無處不在。計算公式是模型、形式與函數(shù)是模型、搭配、運算律、數(shù)學(xué)公式、“份總”關(guān)系、統(tǒng)籌問題、雞兔同籠問題、植樹問題、商不變的性質(zhì)、工程問題、行程問題〔行走中的數(shù)學(xué)、相遇問題〕、烙餅問題、田忌賽馬等等都是模型，模型無處不在。要把函數(shù)思想和模型思想浸透到教學(xué)中，還需要我們老師更加深化的鉆研教材，研究教法。我會以孜孜不倦的精神投入到今后的教學(xué)中。總之，做為一名老師，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，進一步掌握了進步課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育理論中不斷地落實，逐步地進步了自己的教育教學(xué)才能，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目的培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的安康成長和開展牢牢打好各方面的根底。小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)5光陰荏苒，歲月如梭！我們又走過了一個學(xué)期。在這個學(xué)期里，我們再次承受了“小繼教”培訓(xùn)?，F(xiàn)將這個學(xué)期的學(xué)習(xí)作一個總結(jié)。一、努力學(xué)習(xí)各種教育章程，進步自己的行為素養(yǎng)在這一學(xué)期里，努力承受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對各種教育章程的講授，使自己對新的教育法和教育理念有了更新一步的認識，也認識到作為一名老師應(yīng)具有的與其它職位不同的品質(zhì)和特性。這讓我更感到作為一名老師擔(dān)負的責(zé)任和地位的神圣，讓我用更嚴(yán)的要求來要求自己的一切言行。爭取做到一個無愧于職業(yè)形象的老師。二、認真承受培訓(xùn)老師的理論教育，努力做一個德才兼?zhèn)涞睦蠋熢谶@學(xué)期里，我們?nèi)匀恢饕獙W(xué)習(xí)四門課程：《新理念》《新課程》《新技術(shù)》《師德修養(yǎng)》，我在這些課目學(xué)習(xí)時，做到了認真聽講，認真反思，多總結(jié)，多實用。從《新理念》里，我更加認識清楚了我們應(yīng)該如何在新的社會背景下進展語文科的教學(xué)，應(yīng)采用什么樣的方式教學(xué)；從《新課程》里，我學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)理念，明白了社會對人才的需求；從《新技術(shù)》里，我懂得了電腦技術(shù)在教學(xué)中的運用，而且是很值得推進的一項時代教學(xué)工程。從《師德修養(yǎng)》里，我最關(guān)鍵的是明白了現(xiàn)代社會對現(xiàn)代老師的職業(yè)要求。等等這一切，都讓我從一個新老師逐漸走向成熟的教育者。三、學(xué)以致用在教學(xué)中，我把學(xué)到的理論知道盡量的用到實際教學(xué)中，做到學(xué)以致用。遇到一些不懂的東西就主動向老老師們請教，而且主動的上公開課，讓同行，同組人員來聽課，來評我的課。同時，也積極聽其它老師的課，取長補短，盡量做到“見賢思齊”。我覺得在這一學(xué)期學(xué)到了很多東西。小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)6老師繼續(xù)教育是老師終身學(xué)習(xí)的重要組成局部，是進步老師整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)化開展的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校擬定的繼續(xù)教育整體規(guī)劃與施行方案的要求，本人在年初制定了個人十二五繼續(xù)教育開展規(guī)劃和本年度繼續(xù)教育“一德四新”學(xué)習(xí)方案，采取集中與自學(xué)相結(jié)合的方式進展，按時參加學(xué)校和上級組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。還自學(xué)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德手冊》、《新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析^p》、《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》、《新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與開展》等內(nèi)容。使我深化的認識到時代在更新，社會在進步，教育在開展，只有學(xué)習(xí)才能不斷的進步自身素質(zhì)，才能樹立現(xiàn)代教育觀念，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，才能成長為新時期合格的人民老師。通過本學(xué)年的繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，本人的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度得到大幅度提升現(xiàn)總結(jié)如下：一、進步認識，加強責(zé)任感和緊迫感通過師德培訓(xùn)，使我認識到成為一名合格的老師容易，要想成為一名優(yōu)秀的老師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分理解、關(guān)愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進事跡后，更加堅決了我從事教育事業(yè)的信心和決心。時代在不斷的進步、開展，對老師也有了更高的要求，為了進步個人教學(xué)程度，我認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)1、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，進步思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習(xí)，認真筆記。學(xué)習(xí)《教育法》《老師法》《老師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī)。2、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，進步思想認識和教學(xué)程度。認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此進步教研才能。認真參加縣級、校級教研活動，多聽課，多學(xué)習(xí)。3、反思是老師發(fā)現(xiàn)問題，分析^p問題的過程。在這一過程中，本人結(jié)合平時的教學(xué)，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析^p問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在理論中形成“個體反思”和“群體反思”。“個體反思”就是老師“自省自察”，老師單獨進展“課前反思——課中反思——課后反思?！庇嗅槍π?，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進展案例分析^p。“群體反思”是指老師在合作群體的交流研討中進展的反思。各教研組通過專題講座、經(jīng)歷交流、集體討論等活動進展群體反思。在反思中學(xué)習(xí)，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)程度、教學(xué)才能有所進步。4、理論就是老師在自修、反思的根底上改良教育教學(xué)行為的實際嘗試。是對老師培訓(xùn)工作的檢驗。課堂教學(xué)是老師將所學(xué)理論付諸理論的主陣地。本人大膽嘗試公開教學(xué)。每學(xué)期都參加學(xué)校組織的評教評學(xué)活動，老師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論根據(jù)，并運用相關(guān)理論進展評課，老師們通過評課既穩(wěn)固了所學(xué)知識，又進步了運用理論知識解決實際問題的才能。5、研究是指老師通過寫論文、隨感、案例分析^p、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，老師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經(jīng)歷總結(jié)。將學(xué)到的新思想加以消化，并形成自己的教學(xué)理念。三、多讀書，讀好書認真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，還利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精華，汲取書中的養(yǎng)分，充實自己。通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。通過因特爾將來教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求開展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的安康成長和開展牢牢打好各方面的根底。小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)7廣闊中小學(xué)生是祖國的將來和希望，對他們的教育質(zhì)量直接關(guān)系到祖國的將來與開展。而要進步對他們的教育質(zhì)量關(guān)鍵是創(chuàng)立一批素質(zhì)硬、程度高、專業(yè)精的中小學(xué)老師隊伍。本文通過視頻會議系統(tǒng)下如何有效的開展繼續(xù)教育培訓(xùn)老師的協(xié)作學(xué)習(xí)，從老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的角度探究如何提升中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的實效性和可靠性。一、問題的提出隨著改革開放的不斷深化，我國的綜合國力逐漸增強，20xx年9月,國務(wù)院召開了全國農(nóng)村教育工作會議,下發(fā)《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》〔以下簡稱《決定》〕?！稕Q定》明確提出“施行農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程,促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資共享,進步農(nóng)村教育質(zhì)量和效益?！彪S后中央財政和各級地方財政都加大了對中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的力度。我國中小學(xué)老師的信息素養(yǎng)、教育教學(xué)方式等都獲得了很大的成績。但是在中小學(xué)老師繼續(xù)教育方面任然存在一些問題。1.1農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的目的是為了讓廣闊的農(nóng)村老師和學(xué)生可以共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資，以進步農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。但在開展過程中，由于一些農(nóng)村地區(qū)的教育觀念和學(xué)習(xí)觀念的淡薄，加之一些校長對“農(nóng)遠工程”的無視，缺乏對專業(yè)老師的培訓(xùn)。久而久之使“農(nóng)遠工程”的教學(xué)設(shè)施使用頻率驟減。1.2如今許多學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)開展中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)，這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)校形式合適中小學(xué)老師利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)。但是這種學(xué)習(xí)形式缺乏必要的監(jiān)視，主要是靠老師的自主學(xué)習(xí)。雖然有點系統(tǒng)具有監(jiān)視和評價機制。如有些中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)系統(tǒng)規(guī)定每個五分鐘受訓(xùn)老師必需要____培訓(xùn)主頁。但是有些受訓(xùn)老師由于其他原因此只是按要____作，使得繼續(xù)教育培訓(xùn)的效果大打折扣。而且這種培訓(xùn)形式缺乏必要的實時的交流。1.3傳統(tǒng)的中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)主要是通過寒暑假期進展培訓(xùn)。主要是依托師范類高校、市縣進修學(xué)校對中小學(xué)老師進展培訓(xùn)，這種培訓(xùn)形式具有培訓(xùn)內(nèi)容多、受訓(xùn)老師多培訓(xùn)時間短等缺點，使得培訓(xùn)機構(gòu)不能對所有的受訓(xùn)老師進展培訓(xùn)前的起點行為才能分析^p，而只能采取“一刀切”的方式，這就挫傷了一局部受訓(xùn)老師的積極性。而這種大課堂的集體培訓(xùn)使得受訓(xùn)老師缺乏及時的溝通交流，培訓(xùn)老師和受訓(xùn)老師之間也缺乏必要的交流。因此，培訓(xùn)老師無法得到及時的受訓(xùn)反應(yīng)。也就無法適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改良教育教學(xué)方法了。鑒于上述問題，積極探究一種改良或輔助中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的新型培訓(xùn)形式。用于進步中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的質(zhì)量。二、協(xié)作學(xué)習(xí)形式構(gòu)建2.1協(xié)作學(xué)習(xí)含義界定。美國明尼蘇達州蘇達大學(xué)約翰遜兄弟的“小組共同活動”認為：協(xié)作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中通過小組協(xié)作活動，使師生共同活動，以最大限度地促進他們自己與其別人的學(xué)習(xí)；有的人從教學(xué)形式的角度認為：協(xié)作學(xué)習(xí)是指通過兩個或者兩個以上的個體在一起從事學(xué)習(xí)活動，互相促進學(xué)習(xí)，以進步學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式。協(xié)作學(xué)習(xí)是一種為了促進學(xué)習(xí)，通過小組或團隊的形式組織學(xué)生協(xié)作完成某個給定學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)策略或?qū)W習(xí)形式。湖南師范大學(xué)的彭紹東教授認為：協(xié)作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者按照一定的規(guī)那么和學(xué)習(xí)目的要求結(jié)成小組，通過人際溝通、互助與協(xié)同知識建構(gòu)，進步小組與個人學(xué)習(xí)績效的一種教學(xué)策略。我個人更認同彭紹東教授的觀點，他更強調(diào)是為了進步學(xué)習(xí)績效而采用學(xué)習(xí)小組的形式協(xié)同知識建構(gòu)的教學(xué)策略。2.2組建協(xié)作學(xué)習(xí)小組為保證中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的質(zhì)量，組建每個協(xié)作學(xué)習(xí)小組的人不宜過多，一般4--8個較佳，較少協(xié)作學(xué)習(xí)小組缺乏互動，較多那么受訓(xùn)老師沒有時間闡述自己的觀點、建議等。學(xué)校按自身的詳細情況組建協(xié)作學(xué)習(xí)小組，按照學(xué)科教學(xué)分類，如數(shù)學(xué)、語文等。學(xué)校組織相關(guān)人員對老師的學(xué)科背景進展詳細調(diào)查，把握老師真實的培訓(xùn)需求，進而根據(jù)需求進展分組并把相關(guān)資料反應(yīng)給培訓(xùn)機構(gòu)。以便培訓(xùn)機構(gòu)能制定出更符合的教學(xué)資。同時也為培訓(xùn)機構(gòu)挑選更符合培訓(xùn)的培訓(xùn)人員提供現(xiàn)實參考。三、視頻會議3.1什么是視頻會議系統(tǒng)視頻會議系統(tǒng)是隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)及視頻技術(shù)等開展而興起的一種工具。它是指兩個或兩個以上處在不同地域的個人或群體，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸線路、多媒體設(shè)備等，將視頻、音頻、文件資料互傳，使得在地理上分散的人可以實時地看到對方圖像，聽到對方的聲音，以實現(xiàn)會議目的的系統(tǒng)設(shè)備。3.2視頻會議系統(tǒng)在協(xié)作學(xué)習(xí)形式下的應(yīng)用為保證視頻會議的視頻、音頻共享的質(zhì)量，必需要有穩(wěn)定的網(wǎng)速保障。協(xié)作學(xué)習(xí)小組帶著學(xué)習(xí)問題而來，可就關(guān)心的問題向培訓(xùn)老師提問，培訓(xùn)老師闡述自己的觀點，其他協(xié)作學(xué)習(xí)小組成員發(fā)表自己的意見并進展討論，最終形成一個較統(tǒng)一的觀點。培訓(xùn)老師在教授過程當(dāng)中隨時提問，即時提問使得受訓(xùn)老師不斷思索，防止只聽的機械學(xué)習(xí)。因為培訓(xùn)人員少，有足夠的時間讓受訓(xùn)老師進展考慮、交流，培訓(xùn)老師通過受訓(xùn)老師的視頻活動調(diào)節(jié)課堂氣氛。培訓(xùn)老師在培訓(xùn)過程中是受訓(xùn)老師的引導(dǎo)者和監(jiān)視者，協(xié)作學(xué)習(xí)小組成員之間的交流，就某些問題發(fā)表的不同意見本身對別人也是一種共享和評價。四、完善監(jiān)管、評價和獎勵機制學(xué)校建立以校長為首的監(jiān)管機制，由于視頻會議系統(tǒng)一般有錄屏功能，可以把中小學(xué)老師參見繼續(xù)教育培訓(xùn)的現(xiàn)場情況實錄下來，學(xué)校要指定技術(shù)老師對視頻教學(xué)的錄像進展整理、優(yōu)化刻錄成光盤進展分類保存。一方面光盤可以作為評價參訓(xùn)老師的資料，使得參訓(xùn)老師進步了學(xué)習(xí)積極性；一方面還可以在本校內(nèi)提供不同學(xué)科之間的交流。而且還可以與其他院校進展資共享等。對于在培訓(xùn)過程中積極參加或獲得優(yōu)異成果的個人，學(xué)校給予一定的獎勵或榮譽褒獎。而對于那些不能及時參加培訓(xùn)或主動性不強的老師，學(xué)校給予批評、寫檢查等處分。如此，必將進步中小學(xué)老師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的積極性，使我國中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的效果更加理想。五、總結(jié)在協(xié)作學(xué)習(xí)小組形式下，通過視頻會議系統(tǒng)對中小學(xué)老師進展繼續(xù)教育培訓(xùn)也存在缺乏。首先，這種培訓(xùn)形式不能隨時隨地進展，而只能是同一時間培訓(xùn)者和受訓(xùn)者一同進展；而且對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求高、網(wǎng)速要到達一定速度并且保持相對穩(wěn)定性。其次，與寒暑假培訓(xùn)相比，這種培訓(xùn)形式受訓(xùn)人員少，培訓(xùn)時間要長?？傊?，隨著經(jīng)濟不斷開展，國家必將加大對中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)的支持力度，而且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正日新月異的前進，將來我國的老師繼續(xù)教育培訓(xùn)也將會快速開展。小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)8通過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)才能等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面進步自身素質(zhì)，它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順利進展的保障。一、教育觀得以確立?，F(xiàn)代教育觀，就是要把“老師說學(xué)生聽”，“老師灌學(xué)生記”，“老師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生全面開展。二、師德修養(yǎng)的認識在這次學(xué)習(xí)主要是以《新時期師德修養(yǎng)》為主，同時也有觀看《師德啟思錄》等影音資料，是走上講臺以來的一次師德洗禮，讓我深化地認識到老師的師德在教學(xué)中的影響是至關(guān)重要的。我們對待教育事業(yè)是“甘為人梯”、“燃燒的蠟“精神；對待受教育者要“熱愛學(xué)生，誨人不倦?！?；對待同事及老師群體要堅持老師集體和其他老師的利益和需要高于個人的利益和需要；在教育現(xiàn)實中要表現(xiàn)為理解、團結(jié)和謙讓；對待學(xué)生家長及其他社會人員要真誠相待、主動參與；在原那么層面上那么要樹立良好的師德形象，不爭奪名利，嚴(yán)于律已，真正做“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！薄Ｈ?、校本研修面對面我對“校本研修”有了更深化的理解，明白了“校本研修”的精華所在，有以下收獲：校本研修是以學(xué)校所存在的'突出問題和學(xué)校開展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校老師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進老師的專業(yè)開展和學(xué)校開展，保證課程改革向縱深開展的新的推進策略。校本研修的目的是讓老師成為教學(xué)，研究和進修的真正主人。進步老師的思想素質(zhì)，認識終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一局部老師的認識還不到位，認為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要，使得老師輕視學(xué)習(xí)，對老師的繼續(xù)教育持抵抗態(tài)度，因此，進步老師對學(xué)習(xí)的認識，是非常必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會開展的重要任務(wù)，也是老師專業(yè)開展的重要途徑。老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和進步自我。走老師專業(yè)化開展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動出擊，要理論。要變要我進步為我要進步四、課堂教學(xué)得到很大的進步。通過校際聯(lián)動，通過同伴互助，通過專家引領(lǐng)，通過骨干培訓(xùn)，通過自主學(xué)習(xí)等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學(xué)有了更多的體會，更多的嘗試，更多的進步。同時，我注重采取靈敏多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的時機，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，進步學(xué)生的思維才能和培養(yǎng)表達才能。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。老師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。老師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生承受老師情感與情緒的表達，承受老師人格魅力的影響。我認為做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中，還要繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)，在工作方面還要對學(xué)生給予多方面的指導(dǎo)，如生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導(dǎo)等方面。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求開展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的安康成長和開展牢牢打好各方面的根底。今后將堅持繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，陶冶情操，提升職業(yè)境界?？傊ㄟ^繼續(xù)教育培訓(xùn)，我收獲了很多，我所教的學(xué)生也受益匪淺，我深深感受到了‘活到老學(xué)到’老的重要意義。小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)____結(jié)9這段時間，我參加了全國中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)為我們一線老師提供的網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)即將完畢了，回味這幾個月的培訓(xùn)，感觸甚深。這次培訓(xùn)，讓我深化的認識：愛國守法是師德修養(yǎng)的根底；愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點；關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂；教書育人是師德修養(yǎng)的核心；為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵；終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時代要求。這次培訓(xùn)，我明白了：在小學(xué)階段，語文教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)遵循怎樣的理念？當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)評價存在哪些主要問題？針對這些問題，我們需要進展哪些改革？當(dāng)前改革中遇到的問題應(yīng)當(dāng)如何解決？只有首先明確了這些問題，才能幫助我們認清評價中的缺乏，進而積極推進改革，將小學(xué)語文教學(xué)評價工作做得更好。這次培訓(xùn)還強調(diào)：語文教學(xué)效果提升的重點在于科學(xué)，合理地開發(fā)老師資，教材資，學(xué)校資，學(xué)生以及家長資。從而糾正老師在對語文課程的認識誤區(qū)，提升老