小學(xué)美術(shù)教案范文8篇-3

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)美術(shù)教案范文8篇小學(xué)美術(shù)教案范文8篇小學(xué)美術(shù)教案篇1一、教育目的1．初步學(xué)習(xí)使用剪刀、學(xué)會(huì)在雙三角的根底上變化各種圖形。2．進(jìn)步手部肌肉動(dòng)作的靈敏性。3．繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)海洋生物的興趣。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)使用剪刀在雙三角上變化圖形。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1．參觀海族館，培養(yǎng)幼兒對(duì)海帶魚的興趣。2．墻面創(chuàng)設(shè)“海底世界”背景。3．正方形彩色紙、剪刀、糊、抹布、水彩筆。四、設(shè)計(jì)思路制作熱帶魚是一個(gè)集折、剪、畫、貼為一體的操作活動(dòng)過程。四月份，組織過幼兒參觀海族館，幼兒對(duì)形狀各異，色彩斑瀾的熱帶魚非常感興趣，并積累了一些感性的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，同時(shí)也幫助幼兒掌握魚類尾鰭的主要特征——扇形式三角形、這是開展這一手工活動(dòng)根底。一方面可以滿足幼兒想象表現(xiàn)的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)其對(duì)海洋生物的興趣。此時(shí)期幼兒，手眼一致動(dòng)作的才能逐步進(jìn)步，但小肌肉動(dòng)作尚不靈敏，并且剛使用剪刀、如要剪出很規(guī)那么的圓形或精巧的東西對(duì)幼兒來說難度太大，而熱帶魚本身形狀各異，幼兒只要抓住尾鰭特征，寺中留三角形，兩邊剪去就能體驗(yàn)形成功的樂趣，在此根底上，幼兒還能根據(jù)自己已有的程度來裝飾魚，在花紋、配色上大膽想象，使學(xué)習(xí)知識(shí)技能成為幼兒探究如何表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。五、活動(dòng)流程1．參觀海族館〔前期活動(dòng)〕：建議在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看說說熱帶魚的特征：色彩斑瀾，背鰭、膠鰭、尾鰭的位置、形狀等，培養(yǎng)幼兒對(duì)熱帶魚的興趣。2．出示范例欣賞討論：設(shè)問1：制作熱帶魚先要折出一個(gè)形？說明：此設(shè)問主要是提示那些才能屬中等的幼兒的。雙三角的折疊法：a。對(duì)折b。一角向前折，一角向后折騰c。對(duì)折按中線中間翻開d。雙三角建議可讓幼兒觀察范例考慮：尾鰭是什么形狀的？怎么能讓尾鰭兩邊對(duì)稱？?jī)蓷l斜邊可以留出做什么？然后讓幾名幼兒根據(jù)不同的方式來示范，供大家討論；哪條魚游得快？哪種方法剪起來方便？說明：以上的示范、討論可以幫助幼兒掌握剪剪的方法，可能魚的種類很多．鰭也各不一樣，敢于去嘗試。3．幼兒操作說明：因幼兒使用剪刀尚不靈敏，折疊后剪有困難可展開成雙三角在兩邊剪，不強(qiáng)求對(duì)稱。同時(shí)在操作過程中要指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀的方法，鼓勵(lì)幼兒克制困難。剪好熱帶魚可按自己意愿去裝飾、剪貼、繪畫都行，最后讓魚游到“海底世界”去。4．集體觀察討論：建議讓幼兒看看這是每條魚都能在水里游嗎？為什么？哪條魚最漂亮？說明：只要有尾鰭就能游，這是最低層次的要求，在此根底上讓幼兒體會(huì)有背鰭，膠鰭的魚和身上有花紋的魚更好看，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)去探究，有了進(jìn)步就可去換下以前的作品或添上新作品，在比擬中體會(huì)成功，更好地認(rèn)識(shí)自我。小學(xué)美術(shù)教案篇2一課時(shí)教學(xué)目的：1、可以搜集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。2、可以根據(jù)搜集到的物品進(jìn)展合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴。3、用剪〔撕〕貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)展平面造型設(shè)計(jì)制作。教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：課前準(zhǔn)備1、師生一起搜集合適做紙風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……〔一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛(wèi)生〕。2、老師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點(diǎn)的針。3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。二、導(dǎo)入并講授新課：老師出示風(fēng)鈴，問學(xué)生：你喜歡風(fēng)鈴嗎？風(fēng)鈴可以分為哪幾局部？假如你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看？給學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎？誰(shuí)能說出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的？1、先把單個(gè)的紙杯進(jìn)展美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴？三、學(xué)生分組制作。四、欣賞、講評(píng)作業(yè)。課后拓展：怎樣能做出一個(gè)能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴？小學(xué)美術(shù)教案篇3教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料。通過理論，體驗(yàn)兩種顏色彩和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)展添畫創(chuàng)作。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象才能和抽象思維才能。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相浸透過程中，感受色彩變化的美。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手才能和觀察才能。3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。教具學(xué)具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)：1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相浸透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相浸透的變化過程，并且把看到的.變化分別在小組里說一說。2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。3、老師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、浸透的過程中變幻無(wú)窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。4、提醒課題：流動(dòng)的顏色二、課堂教學(xué)：1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。2、老師示范讓顏色互相混合、互相浸透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么方法可以使顏色流動(dòng)嗎？〔要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試?！?、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩交融、浸透時(shí)的美妙變化。5、老師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語(yǔ)句表達(dá)形式。師示范：我用方法，讓色和色交融在一起，我看到：。三、布置課堂作業(yè)：1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀察顏色交融時(shí)美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)展交流。3、比一比，哪組的顏色流動(dòng)方法多？說說觀察到色彩有什么變化？四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，老師進(jìn)展巡視指導(dǎo)。五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。第二課時(shí)一、組織教學(xué)學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？〔在吹畫的根底上進(jìn)展添畫?！?、這些畫和以往的畫有什么不一樣？〔比擬抽象〕二、課堂教學(xué)：1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)：①要有主題，有情節(jié)。②畫面要飽滿、豐富。三、布置作業(yè)：1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進(jìn)展添畫。2、比一比，誰(shuí)的畫添得巧、添得妙。四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，老師進(jìn)展巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說各幅作品添得巧妙的地方。小學(xué)美術(shù)教案篇4教學(xué)目的：1、通過不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀察的習(xí)慣。2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。3、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手才能教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生是否能簡(jiǎn)單地運(yùn)用敲印的方法組織畫面。教具學(xué)具：搜集自然界中外表粗糙、有凹凸的物件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、引導(dǎo)階段：用自然界中有dash;—物體上凹凸不平的外表造成了神奇的效果。2、開展階段：〔1〕讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因?！?〕利用印紋制作畫面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排〔可以是沒有詳細(xì)物象的〕?！?〕利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化〔厚薄明顯的地方線條光滑而明晰〕，最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。三、小組合作，老師指導(dǎo)。四、學(xué)生評(píng)價(jià)作品，小結(jié)。五、課后拓展：1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。2、對(duì)印出的紋理進(jìn)展聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡(jiǎn)單的添加，完成作品的創(chuàng)作。小學(xué)美術(shù)教案篇5一、教學(xué)目的:1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成詳細(xì)的形象.2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象進(jìn)展添畫練習(xí).3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,擅長(zhǎng)用生活中的美來表現(xiàn)字母.三.教學(xué)重難點(diǎn):二、教學(xué)重點(diǎn)：1、對(duì)字母的造型進(jìn)展豐富的聯(lián)想.2、動(dòng)手設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的字母作品。三、教學(xué)難點(diǎn):1、如何啟發(fā)學(xué)生對(duì)字母進(jìn)展巧妙的聯(lián)想.2、如何啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)特的字母造型。四、課前準(zhǔn)備:學(xué)生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。老師:課件,教具。五、教學(xué)過程：預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)途徑學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(一)課前組織，調(diào)動(dòng)情緒師:今天，崔老師請(qǐng)來了很多小客人?？?，他們來了。我們跟著音樂一起唱起來吧〔.播放ABC字母歌〕師:知道他們是誰(shuí)嗎?字母寶寶一共有幾個(gè)呢?學(xué)生聽音樂唱歌曲，可以跟著音樂動(dòng)起來，用手?jǐn)[擺字母的造型。用形象生動(dòng)的flash動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境，通過聽樂曲動(dòng)一動(dòng)，把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來。并為下面的教學(xué)做好了鋪墊。(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：剛剛我們一起欣賞了動(dòng)聽的“英文字母歌”，如今就讓這２６位小客人帶我們進(jìn)入到他們的字母王國(guó)中去吧?！舶鍟鹤帜浮硯煟豪蠋熉犝f這２６位小客人最近遇到了一件煩惱的事情。過幾天，字母王國(guó)里就要舉行一個(gè)“化裝舞會(huì)”?！瞋___課件〕可是他們身上個(gè)個(gè)都是光溜溜的，難看死了。這個(gè)樣子怎么能去參加“化裝舞會(huì)”呢？所以他們就想招聘幾位造型師來設(shè)計(jì)幾個(gè)新形象，你們想不想應(yīng)聘成為他們的小小造型師??？學(xué)生觀看板書、課件。通過創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造一個(gè)活潑的、極具挑戰(zhàn)性的氣氛，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒?！踩秤尚纬霭l(fā)，展開聯(lián)想。1、擺形想像師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的，不但要有動(dòng)手才能，還要有豐富的想象力。老師先來考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友來介紹一下。你擺的是？它像什么？〔投影給大家看看。〕2、“E”的聯(lián)想師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來擺擺。瞧！我擺得是？〔投影出示“E”〕倒過來，轉(zhuǎn)過去看看，它又像什么了呢？〔板書4個(gè)“E”圖片〕你和老師想到一塊去了。〔板書4幅圖片〕請(qǐng)幾名學(xué)生上來在投影器上面擺一擺自己喜歡的字母，并答復(fù)：我擺的是-它很像--學(xué)生發(fā)揮想像，暢談字母像什么.學(xué)生活動(dòng)從動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)嘴說一說，加深學(xué)生對(duì)字母形的印象，以及由形展開豐富的聯(lián)想。我們學(xué)校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢，瞧?！舶鍟鴪D片〕3、找字母游戲師：來看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手！〔課件出示〕學(xué)生欣賞其他學(xué)校小朋友的作品。學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。小游戲“找字母”不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并以逆向的思維加深了對(duì)字母形的聯(lián)想?！菜摹程砑幼冃?，學(xué)生作畫。1、欣賞三組圖片。(1)出示書中添加類圖片：C.D.G你們的眼睛真亮，如今獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)“字母變變變”的游戲。我們一起來說“字母變變變”！瞧，這些字母寶寶發(fā)生了什么變化？(課件)(2)出示書中替代類圖片：F.H.W“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)(3)卡通造型的字母圖片。“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)2、老師示范“A”.多么奇妙的字母呀！〔板書：奇妙的〕，崔老師也想來動(dòng)動(dòng)做做了。師范做：A〔apple〕可以用蘋果替代，可以交換在哪里呢？用蘋果替代了一橫，你瞧！這個(gè)蘋果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個(gè)A看成一個(gè)人呢？看老師是怎么變出一個(gè)A級(jí)超人的！分開的兩豎多像一個(gè)人分開的兩條腿，畫上眼睛、鼻子和嘴巴學(xué)生一起說：“字母變變變！”學(xué)生仔細(xì)觀察變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。學(xué)生認(rèn)真觀看老師示范，并與老師互動(dòng)。通過“字母變變變”的小游戲，讓學(xué)生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點(diǎn)。在練習(xí)觀察中，肯定有一局部學(xué)生并未到達(dá)理想的效果，通過老師的示范，使這局部學(xué)生也能掌握方法。同時(shí)，通過講解，對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容加以提升。瞧！一個(gè)活靈敏現(xiàn)的A級(jí)超人出現(xiàn)了！多么活潑得意的字母寶寶呀！3、師：小朋友，你最喜歡哪個(gè)字母寶寶呢？你打算怎么來設(shè)計(jì)他呢？小組交流一下好嗎？再指名說說。4、學(xué)生自選設(shè)計(jì)，老師巡視?！惨魳菲?，播放滾動(dòng)圖片〕選取一個(gè)最喜歡的字母進(jìn)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)。注意：〔1〕大膽想像，可以富于它生命；〔2〕讓你的作品頂天立地，盡可能大些；〔3〕畫完后剪下來。5、講評(píng)?！餐队?，請(qǐng)學(xué)生介紹〕小組討論，并說說自己喜歡的字母，打算怎么設(shè)計(jì)等。學(xué)生按要求自選一個(gè)字母進(jìn)展設(shè)計(jì)。學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)意圖。通過讓學(xué)生先講一講再做一做，掌握變的要領(lǐng)，做到循序打破，變難為易。讓學(xué)生把心中所想在設(shè)計(jì)中表達(dá)出來，想像力得到開展，動(dòng)手才能得到進(jìn)步?！参濉惩可b扮，精心設(shè)計(jì)1、涂色裝扮。這樣夠美了嗎？〔出示范畫板書〕不夠，那怎么辦呢？這個(gè)字母寶寶怎么樣？〔出示另一張范畫板書〕我們可以為字母寶寶穿上衣服，涂上色彩，還可以畫上頭發(fā)，或者在其他的色卡紙上做好貼上去。學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮，怎么樣才能讓字母更美。2、材料裝扮。還可以用上我們帶來的小物品，為她帶上蝴蝶結(jié)、發(fā)夾等等。3、小結(jié)：看，只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋，字母寶寶們就被打扮得漂漂亮亮了。學(xué)生說說可用哪些小物品去裝飾比擬適宜。用小物品來做裝飾，貼近生活?！擦硨W(xué)生創(chuàng)作1、師：如今，我宣布：“字母化裝舞會(huì)”造型師選拔賽正式開場(chǎng)。(課件出示)要求：1、可以給字母寶寶涂上漂亮的色彩；2、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾；3、可以用你們帶來的裝飾品點(diǎn)綴；4、完成后貼到化裝舞會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)來秀一秀。2、學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。〔音樂起〕學(xué)生創(chuàng)作。分組添畫美化，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中積極商量、合作、互助，得到主動(dòng)開展?！财摺匙髌氛故驹u(píng)價(jià)師：字母劇場(chǎng)開場(chǎng)放映嘍！(課件出示，音樂起)〔請(qǐng)兩名學(xué)生播放電影〕老師講解：這些奇妙的字母寶寶他們個(gè)個(gè)都打扮得非常漂亮，出如今今天的化裝舞會(huì)上，他們是今天最閃亮的明星！學(xué)生活動(dòng)用一個(gè)字母劇場(chǎng)放映的情景創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生的注意力一下吸引過來，且又是一個(gè)作品的展示。瞧！字母寶寶“？”身穿艷麗的服裝，頭戴小紅花，像一位美麗動(dòng)人的公主，引來了陣陣掌聲。再看看其他的字母寶寶，他們又是怎么裝扮的呢？師：如今老師要請(qǐng)一個(gè)講解員，你喜歡哪個(gè)字母寶寶，就來講講吧！誰(shuí)愿意來做電影講解員？〔請(qǐng)學(xué)生講評(píng)〕學(xué)生自評(píng)或他評(píng)。讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，表達(dá)其主體地位，且培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)論才能?！舶恕承〗Y(jié)拓展今天我們xx班的小朋友都很能干，為字母寶寶設(shè)計(jì)了美麗的造型，你們知道嗎？當(dāng)字母寶寶組合在一起的時(shí)候，還能表達(dá)特殊的意思，〔出示圖片〕LOVE表示愛，有的甚至出現(xiàn)特殊的效果！〔出示圖片〕瞧！變成了一條美麗的魚。讓我們做生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美吧。學(xué)生欣賞圖片。讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，讓美術(shù)融入生活。小學(xué)美術(shù)教案篇6教學(xué)目的：知識(shí)技能目的：認(rèn)識(shí)中國(guó)食品的特點(diǎn)，感受和理解中國(guó)燦爛的飲食文化。過程與方法目的：可以利用身邊的材料進(jìn)展食品造型的創(chuàng)作，開展學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的才能。情感態(tài)度價(jià)值觀目的：能運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場(chǎng)景和氣氛，開展學(xué)生的繪畫表現(xiàn)才能。通過綜合美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美妙情感、樂于探究的精神以及集體合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料進(jìn)展食品造型的創(chuàng)作，法杖學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的才能。能運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場(chǎng)景和氣氛，開展學(xué)生的繪畫表現(xiàn)才能。難點(diǎn)：通過綜合美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美妙情感、樂于探究的精神以及集體合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢舊材料優(yōu)秀作品圖片彩紙膠棒教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：談話法引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)劯惺埽?.你家是怎樣過節(jié)的？爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？二．討論交流：1.你最喜歡的菜肴是什么？2.菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)？還可以啟發(fā)學(xué)生：有和家人一起去過飯店的經(jīng)歷嗎？菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)？學(xué)生交流，老師引導(dǎo)學(xué)生逐步深化學(xué)習(xí)，出示典型的圖片資料進(jìn)一步欣賞，讓學(xué)生更加感受到中國(guó)食品造型講究色、香、味、形俱全的特點(diǎn)。3.通過動(dòng)腦筋想方法，使這些廢品“變廢為寶”，制作出一道道“美味佳肴”？在學(xué)生承受挑戰(zhàn)之后，提示學(xué)生“飯”要大家一起“做”才有意思，引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計(jì)菜譜?？梢赃M(jìn)一步提示學(xué)生，你有什么好主意來安排一頓“節(jié)日的大餐”？怎樣搭配才會(huì)有營(yíng)養(yǎng)？“節(jié)日的大餐”有什么特色等。三.制定好菜譜就可以進(jìn)展菜肴的設(shè)計(jì)和制作了。對(duì)于材料的選擇和使用是教學(xué)的重點(diǎn)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生分析^p教材中的學(xué)生作品，在造型上有什么特點(diǎn)利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎？老師還可以從學(xué)生手中的材料入手，引導(dǎo)學(xué)生考慮：這些材料的顏色和外形特點(diǎn)使你聯(lián)想到哪些菜肴？它合適做些什么？材料之間怎樣搭配等。引導(dǎo)學(xué)生挖掘材料的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)腦筋從多個(gè)角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來表現(xiàn)菜肴？四.每人做一個(gè)“菜”，然后集中在一起開一個(gè)“自助餐”會(huì)，也可以自由結(jié)合成一個(gè)個(gè)的“臨時(shí)家庭”，小組選定一個(gè)節(jié)日，大家資共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工來布置節(jié)日的餐桌，共享節(jié)日的歡樂。教學(xué)反思：小學(xué)美術(shù)教案篇7教學(xué)目的：1、學(xué)生通過對(duì)顏色、形狀、圖案等內(nèi)容的自主安排設(shè)計(jì)自己想象的房子，并繪制出來;2、學(xué)生充分發(fā)揮想象力，綜合運(yùn)用畫圖工具教學(xué)重點(diǎn)：房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織構(gòu)造和要素，需要綜合運(yùn)用畫圖工具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示"小房子"圖片，提醒課題，畫我的小房子。二、繪制房子1.房子的設(shè)計(jì)師：自己畫出一個(gè)小房子，需要設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容呢?小提示：A、課本中的表格提示學(xué)生畫房子需要考慮的設(shè)計(jì)元素，可以添加更多的設(shè)計(jì)內(nèi)容，如添加煙囪等，也可以屢次使用某個(gè)設(shè)計(jì)元素，如畫一個(gè)房子畫兩、三個(gè)窗戶。B、房子的外部環(huán)境設(shè)計(jì)的提示，給學(xué)生想象的發(fā)揮提供了一個(gè)更大的空間，花草、動(dòng)物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作更自由。同時(shí)，也使作品內(nèi)容豐富、畫面更美，使學(xué)生在繪