小學語文《誠實與信任》說課稿范文

第頁共頁小學語文《老實與信任》說課稿范文小學語文《老實與信任》說課稿范文一、知識背景《口算除法》是在學生掌握了表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的根底上進展教學的，為后面學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維根底，小學語文《老實與信任》說課稿范文。本節(jié)課教材在編排上注意表達新的教學理念，將計算教學與解決問題相結(jié)合，讓學生感受到學習數(shù)學的實用價值。本節(jié)課教材安排了主題圖和例1，主題圖為我們提供的資是一幅運送蔬菜的場景圖，通過小精靈的問題“你能提出什么問題?”引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。教學目的：1、理解掌握口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的算理，能正確純熟地口算。2、以學生為主體，引導學生獨立考慮，合作交流，共同討論一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法和算理。3、通過聯(lián)絡實際的數(shù)學問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)絡。培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣。教學重點：掌握口算除法的方法，正確進展口算。教學難點：理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。二、設計理念第一，注意突出數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)絡。在學習例題之前老師結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)設問題情境，讓學生自己提出問題。這樣做一方面可以培養(yǎng)學生的問題意識，另一方面可以使學生體會數(shù)學與實際生活的親密聯(lián)絡。第二，加強新舊知識的聯(lián)絡，突出數(shù)學知識的遷移。學生探究的過程中，通過自主探究、合作交流學會整十、整百、整千數(shù)除一位數(shù)的口算除法，通過觀察、比擬、類推，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。抓住新舊知識的聯(lián)絡，強調(diào)把幾十、幾百、幾千看作幾個十、幾個百、幾個千來想，突出本課的新知識與表內(nèi)除法的聯(lián)絡，促進學生學習的遷移。三、說學法俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學法”，讓學生學會讀書。通過學生的讀讀、想想、議議、演演等活動，調(diào)動學生積極思維。葉圣陶也認為語文教學最根本最好的方法就是讀，他認為“語文教學要引導學生認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正到達口誦心惟，使知、能和諧開展。”我設計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學生以讀顯形，突出感染性;以讀動情，注重熏陶性;以情促讀，加強理解性：以讀啟智，堅持啟發(fā)性。本堂課教學著重教給學生以下學習方法：1.抓住人物的言行體會人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的根本方法。2.抓住【關(guān)鍵詞】：^p，讀懂句子，領(lǐng)會蘊含的意思。3.開掘教材的情感因素，調(diào)動學生的情感，以情激趣。為此，我打算從師生兩方面做好如下準備，師：電腦課件;生：搜集關(guān)于“老實”的故事和名人名言。四、說教學程序(一)導入因為是第二課時，所以我就開門見山，直接進入正題，資料共享平臺《小學語文《老實與信任》說課稿范文》(s://..)。讓學生在文中找出帶有課題的一句話，用“~~~~~~~”畫出。(“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實與信任，這比金錢更重要?！?(二)質(zhì)疑研讀，探究“老實”1.讀文質(zhì)疑，連詞明意：出示詞語：駕駛、故障、超出、環(huán)顧、聯(lián)絡、生疏、抱歉、老實、信任讀準這些詞語，用上面這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。2.品詞析句，挖掘內(nèi)涵出示語段：“雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責任應該在我?！薄拔噎h(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下?！泵髅魇羌t色小汽車的車頭超出停車線二十多厘米，才會造成這次事故，為什么“我”會認為事故的責任在“我”，而且留這張紙條是“應該的”呢?(引導學生討論，體會“我”的老實)2、自主探究，合作交流。(三)設計練筆，加深理解1.假設你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自己家的號碼，給車主留個條。2.再讀課文，討論造成事故的原因：天氣環(huán)境的原因天黑、有霧、能見度差小汽車車主原因車頭超出停出線二三十厘米“我”的原因歸心似箭(四)品讀對話，體驗真誠葉圣陶先生說：“設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉美讀得其法，作者胸有境，入境始于親?！彼裕谶@一環(huán)節(jié)中，我請學生設計對話的提示語，先學后教，以學定教。通過分角色朗讀“打”局部，指導學生讀中悟情。(五)拓展延伸，激情導行1.讀、背最后一段對話，想一想課文為什么要用“老實與信任”作題目?還可以用什么作題目?2.屏幕出示故事《寬恕》，讓學生讀一讀，并做簡短的'發(fā)言。3.搜集關(guān)于“老實”的故事和名人名言，并適當?shù)卣聛?。五、說板書設計總之，我力圖通過以上教學設計，充分發(fā)揮學生的主體功能，做到書讓學生讀，問題讓學生提，分析^p讓學生講，道理讓學生悟，最終到達學有所得?，F(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去“做”數(shù)學，而不是用眼睛“看”數(shù)學。因此，留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的時機。我讓學生根據(jù)主題圖提出問題并嘗試練習，再讓學生進展自我驗證。肯定鼓勵學生的獨特想法，保護學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，學生真正成為學習的主體。明算理時，給足自主探究的時間，創(chuàng)設寬松的學習氣氛，通過自己的理論活