幼兒園教育教學(xué)活動設(shè)計方案

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幼兒園教育教學(xué)活動設(shè)計方案1

設(shè)計意圖

踩高蹺是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，也是幼兒特別喜愛的一項體育活動。踩高蹺可以進(jìn)展幼兒的身體平衡技能，提高動作協(xié)調(diào)性，進(jìn)展團(tuán)結(jié)協(xié)作和競爭的意識。依據(jù)我園的健康教育課題和我班子課題“民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新”，我們開展了“踩高蹺”的體育游戲活動。

活動目標(biāo)

1．大膽運(yùn)用高蹺進(jìn)行各種體育熬煉，進(jìn)展制造力；

2．促進(jìn)平衡、彈跳技能的進(jìn)一步進(jìn)展，提高動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性；

3．感受與他人共同游戲的歡樂，培育合作意識。

活動預(yù)備

1．自制高蹺(用“旺仔”牛奶瓶做)，每人一副；

2．劃出足夠的場地，確保幼兒足夠的活動空間；

3．毛巾假設(shè)干，錄音機(jī)，磁帶。

活動過程

1．預(yù)備活動。

帶領(lǐng)幼兒用自制的高蹺做“響筒操”熱身，激發(fā)幼兒參加的活動愛好，將幼兒帶人歡樂的運(yùn)動狀態(tài)。

2．探究活動。

(1)自由玩高蹺。

幼兒自由探究高蹺的玩法，可以自己玩，也可以與幾個小伙伴一塊玩，鼓舞幼兒想出不同的玩法。制造出高蹺的多種玩法，老師還可以請個別幼兒演示，并鼓舞其他幼兒嘗試這種玩法。

(2)踩高蹺。

兩只腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的`繩子，雙腳交替往前走。請個別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)其他幼兒發(fā)覺并掌控動作要領(lǐng)：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。

(3)在有間隔的物體上踩著高蹺走。

把小高蹺在地上一字直線或曲線擺開，讓幼兒在上面按順次直線走或曲線走，熬煉幼兒的身體平衡技能。

(4)小兔子跳。

將高蹺擺成兩條寬度不等的平行線，學(xué)小兔子跳，嘗試用立定跳遠(yuǎn)、跨跳的方式跳過高蹺?；顒雍笞層變嚎偨Y(jié)小兔子跳的各種形式，引導(dǎo)幼兒說出不一樣的跳躍方式，如前后跳、左右跳、單腿跳等，并讓幼兒進(jìn)行嘗試。此環(huán)節(jié)表達(dá)了由易到難，由簡約到繁復(fù)、按部就班的活動過程，引導(dǎo)幼兒自由探究并熟識高蹺的多種玩法，熬煉了幼兒的腿部能量，提高了他們身體動作的協(xié)調(diào)性與敏捷性，進(jìn)展了他們的制造力。

3．協(xié)作游戲“送小動物回家”。

(1)將幼兒分為紅、黃兩隊，每隊中的兩名幼兒為一個主體，兩名幼兒分別從起點的“岸邊”抱起“小動物”，兩人雙手舉起“小動物”，跳過“小水溝”，越過平行的高蹺“小河”，將“小動物”運(yùn)到終點的“小動物家”，此游戲可培育幼兒的互助協(xié)作精神。

(2)兩隊中的兩名幼兒同時出發(fā)，比速度。通過這個游戲，促進(jìn)幼兒平衡、彈跳技能的進(jìn)一步進(jìn)展，讓幼兒感受到與他人共同游戲帶來的歡樂，培育其合作精神。

4．結(jié)束活動。

身體做放松運(yùn)動，如聽音樂做小鳥飛或小魚游的動作。讓幼兒整理各種材料、器械并帶回。放松活動，本是此次活動的結(jié)束。但是考慮到是室外活動，幼兒出汗多，應(yīng)先讓幼兒用小毛巾把汗擦潔凈，稍作休息，以防感冒。為了培育幼兒整理材料的好習(xí)慣，要讓幼兒自己把材料、器械整理好，送回器械室。

活動評價

本次活動所選內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點。在活動的預(yù)備過程中，自制高蹺激發(fā)了幼兒參加運(yùn)動的愛好。在活動過程中，幼兒產(chǎn)生了劇烈的探究欲望，活動圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn)；幼兒留意力集中，主動挑戰(zhàn)自我。最末，讓幼兒合作送小動物回家，在勝利的喜悅中結(jié)束整個活動，有利于清除幼兒身體的疲憊，也有利于幼兒的進(jìn)展。整個活動中，幼兒的運(yùn)動量和運(yùn)動密度都比較相宜。

幼兒園教育教學(xué)活動設(shè)計方案2

活動說明

本書的重點是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識并理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用；引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測圖畫，培育幼兒依據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的技能，特別是對書中腳印的觀測及其分析，由于“究竟是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導(dǎo)幼兒通過有關(guān)腳印的游戲、活動認(rèn)識常見動物及其形體特征，進(jìn)展幼兒的身體敏捷性，增加在戶外活動的安全意識。

活動一：大書閱讀

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識感嘆號、省略號；

2、引導(dǎo)幼兒熟識文字內(nèi)容。

活動預(yù)備：大書

活動過程：

一、組織談話

1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜究竟是誰的腳印。

二、閱讀封面

1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息。

2、老師總結(jié)孩子們的答案，留意引導(dǎo)幼兒觀測圖畫上的環(huán)節(jié)。

三、看圖猜想DD老師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀測和爭論，猜猜這些究竟是誰的腳印。

四、大書指讀

1、講完故事后，將故事文字展示出來，老師為幼兒進(jìn)行朗誦；

2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。

3、老師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次，援助孩子建立音形義之間的聯(lián)系。

活動二：小書閱讀

活動目標(biāo)：通過重復(fù)閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容。

活動預(yù)備：大書、小書

活動過程：

一、文字閱讀

老師拿出大書，援助小伙伴進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀，鞏固認(rèn)識感嘆號和省略號。在閱讀的時候留意幼兒的指讀過程。集體閱讀之后，老師將小書發(fā)給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

二、游戲活動

老師可帶幼兒玩游戲，培育幼兒在游戲中的規(guī)章意識。

活動三：拓展活動

活動目標(biāo)：