六教3-4單元長江之歌教案

集體李曉紅羅明

科目語文年級六年級備課教師蘭小軍

備課組陳建紅

總課題母親河總課時10

分課題長江之歌分課時1

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，

教

從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、

學(xué)內(nèi)

理解詩歌的意思、體會作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點，長江為什么

容

被稱為“母親河”是理解的難點。

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

教學(xué)3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為"

目標(biāo)母親河”。

4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長江。

5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。

1.有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、

體會作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點。

重難點教具課件

2.長江為什么被稱為"母親河”是理解的難

點。

教學(xué)設(shè)計我的特色

第一課時

一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。

同學(xué)們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中

國的“母親河"，你們知道是哪兩條河嗎？

這個單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹"母親河"的文章。請同學(xué)們

瀏覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。

二、播放電視風(fēng)光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一

個全面的完整的認(rèn)識。

多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長

江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。

今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。

三、自讀課文，了解大意。

放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。

四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，

全班齊讀。

五、理解課文內(nèi)容。

1.小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。

2.全班交流，教師適時給以指導(dǎo)。

六、再讀詩歌，體會課文的表達(dá)形式。

1.再讀詩歌，看一看課文在表達(dá)上有什么特點。

2.先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)

生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。

七、再讀課文，填寫"我的視角"。

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再

讀課文，填寫“我的視角二

2.先小組交流，再指名全班交流。

八、有感情的朗誦，背誦課文。

1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。

2.指名背誦。

九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。

十、質(zhì)疑問難。

H■"一、探究：為什么把"長江"比喻成"母親"？

十二、課時小結(jié)。

板書設(shè)計：

長江之歌

雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉

遠(yuǎn)古走來未來奔去清流灌溉力量推動母親的胸懷

集體李曉紅羅明

科目語文年級六年級備課教師蘭小軍

備課組陳建紅

總課題母親河總課時10

分課題三峽之秋分課時1

教這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解

學(xué)內(nèi)長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的

容教學(xué)重點，對本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點。

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。

2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

教學(xué)

3.理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達(dá)的感情，

目標(biāo)

激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情

4.了解課文的寫作順序。

了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長

重難點江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學(xué)重點，教具課件

對本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點。

教學(xué)設(shè)計我的特色

第一課時

一、錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1.播放電視風(fēng)光片《長江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時給

以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

2.出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽

有一個全面的完整的認(rèn)識。

3.作家方紀(jì)也到過三峽,并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》,

今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。

二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。

1.自讀課文，劃出不認(rèn)識的字詞。

2.全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語。

3.指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋

的景色的？劃出表示順序的詞語。

三、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。

1.自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景

色來描寫的？有什么特點？

2.全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色，抓住

了什么特點來寫的。

3.在交流的同時，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

四、課時小結(jié)。

板書設(shè)計：

三峽之秋

時間景色

早晨明麗露水橘柚樹

中午熱烈陽光長江

下午平靜霧倒影

夜朦朧月亮月光

作業(yè)設(shè)計：

1.有感情地朗誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

背誦課文，理解比喻句，品味語言。

教學(xué)過程：

一、理解課文中的比喻句。

1.這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給

文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。

2.在小組內(nèi)交流一下。

3.全班交流，講清主體喻體，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這

些語句。

二、再讀課文，填寫"我的視角”。

1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫“我的視角"。

2.先小組交流，再指名全班交流。

三、背誦自己喜歡的段落。

1.自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。

2.配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。

四、質(zhì)疑問難。

五、課時小結(jié)。

板書設(shè)計

三峽之秋

語句優(yōu)美比喻句

集體李曉紅羅明

科目語文年級六年級備課教師蘭小軍

備課組陳建紅

總課題母親河總課時10

分課題古詩二首分課時1

本課的兩首古詩是唐代詩人王之渙、劉禹錫有關(guān)黃河的詩歌?！稕鲋?/p>

教學(xué)詞》寫的是邊塞的荒涼，《浪淘沙》寫的是黃河的蜿蜒曲折，流程較長。

內(nèi)容了解詩歌的大意，體會作者表達(dá)的感情是本課的學(xué)習(xí)重點，體會詩人豐富

的想象是學(xué)習(xí)難點。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)

2.了解詩歌的大意，體會作者表達(dá)的感情。

目標(biāo)

3.體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。

了解詩歌的大意，體會作者表達(dá)的感情是本課的

重難點教具課件

學(xué)習(xí)重點，體會詩人豐富的想象是學(xué)習(xí)難點。

教學(xué)設(shè)計我的特色

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)長江的文章，同長江的熱情、奔放所不

同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是詩人們描寫的對

象之一，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)兩首有關(guān)黃河的詩歌。

二、學(xué)習(xí)《涼州詞》。

1.簡介作者王之渙。

2.解釋題目。

3.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男

女生朗讀。

4.理解詩意。

（1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意。

（2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。

5.想意境，悟詩情。

（1）自由讀詩歌，思考:這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（2）指生讀詩并交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到：

這首詩通過描寫邊塞、玉門關(guān)的荒涼，表達(dá)了作者的孤獨、悲涼

的心情。

6.有感情地齊讀這首詩。邊讀邊想象詩歌所描繪的情景。

7.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。

三、誦詩會。

學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古

詩有感情地背給同學(xué)們聽。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)《浪淘沙》

教學(xué)過程：

一、背誦《涼州詞》

1.指名背誦。

2.全班集體背誦。

二、學(xué)習(xí)《浪淘沙》。

1.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男

女生朗讀。

2.理解詩意。

（1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意。

（2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。

3.體會詩歌表達(dá)的思想感情。

（1）再讀詩歌，思考：這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

你是怎樣體會到的？

（2）討論交流，體會詩歌表達(dá)的思想感情。

4.有感情地誦讀詩歌，想象詩歌描寫的情景，進(jìn)一步體會詩

歌表達(dá)的思想感情。

5.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。

四、體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。

1.自讀詩歌，想一想詩人是怎樣展開豐富的想象的？

2.小組討論后，全班交流，結(jié)合詩句具體談。

五、填寫"我的視角"。

1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫“我的視角"。

2.先小組交流，再指名全班交流。

六、配樂朗誦詩歌。

七、課時小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計：

1.背誦并體會詩的思想感情。2.《同步學(xué)習(xí)與探究》。

3.預(yù)習(xí)下一篇課文。

板書設(shè)計

涼州詞浪淘沙

孤獨蜿蜒曲折

荒涼流程長

同情激奮

集體李曉紅羅明

科目語文年級六年級備課教師蘭小軍

備課組陳建紅

總課題母親河總課時10

分課題黃河之水天上來分課時1

這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對土地的

灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說明黃河為什么被稱為”母親河"，同

教學(xué)

時介紹了黃河的水土流失，"地上河"的形成，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我

內(nèi)容

們的“母親河"。學(xué)習(xí)重點是了解黃河為什么被稱為"母親河"，呼吁人們保

護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的“母親河”。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

教學(xué)

3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱為“母親河”。

目標(biāo)

4.體會作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的”母親

河”的意識。

1.通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的

語言。

重難點教具課件

2.品味語言并體會黃河的雄壯，增加民族

自豪感。

教學(xué)設(shè)計我的特色

第一課時

一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷，教師適時給以介紹，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

播放完，出示中國地形圖，師生共同簡單介紹黃河，對黃河

有一個全面的完整的認(rèn)識。

板書課題，導(dǎo)課。

二、獨立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為"母親河"。

三、理解課文內(nèi)容。

1.指讀課文，正音，交流生字詞語。

2.小組討論：說說黃河為什么被稱為"母親河"。

3.全班交流：

結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習(xí)，體會到：

黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無私地滋潤著

兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為"母親河"。

四、體會作者表達(dá)的感情。

1.黃河除了被稱為"母親河"外，還給我們的中華民族帶來什

么災(zāi)難？為什么會帶來這些災(zāi)難？

2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識。

3.針對這種情況，你有什么感受？想說點什么？

五、質(zhì)疑問難。

六、有感情地朗讀課文。

選自己喜歡的段落或語句，配樂有感情地朗讀。

七、課時小結(jié)。讓學(xué)生談感受體會。

作業(yè)設(shè)計：

1.有感情地朗誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。3.《課堂同步學(xué)

習(xí)與探究》

4.預(yù)習(xí)下一篇課文。

板書設(shè)計

黃河之水天上來

水利資源豐富發(fā)電灌溉

母親河

滋潤土地養(yǎng)育炎黃子孫

水土流失洪水泛濫

保護(hù)母親河保護(hù)環(huán)境

集體李曉紅羅明

科目語文年級六年級備課教師蘭小軍

備課組陳建紅

總課題母親河總課時10

分課題最后的“淇淇”分課時1

這篇拓展閱讀課文，寫得是人們救護(hù)長江頻危動物-白鰭豚的事例，

教發(fā)出了保護(hù)長江，保護(hù)白鰭豚，就是保護(hù)人類自己的感慨。了解長江頻危

學(xué)內(nèi)珍稀動物的生存保護(hù)情況，了解長江環(huán)境的變化對長江流域生物多樣性的

容影響，激發(fā)人們樹立保護(hù)長江、保護(hù)環(huán)境的意識，是學(xué)習(xí)課文的重點、難

點。

1.獨立閱讀課文，自學(xué)生字詞語?，積累美詞佳句。

教學(xué)2.理解課文內(nèi)容，了解長江頻危珍稀動物的生存保護(hù)情況，了解長

目標(biāo)江環(huán)境的變化對長江流域生物多樣性的影響。

3.樹立保護(hù)長江，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己的意識。

了解長江頻危珍稀動物的生存保護(hù)情況，了

解長江環(huán)境的變化對長江流域生物多樣性的影

重難點教具課件

響，激發(fā)人們樹立保護(hù)長江、保護(hù)環(huán)境的意識，

是學(xué)習(xí)課文的重點、難點。

教學(xué)設(shè)計我的特色

一、談話導(dǎo)入新課。

1.大熊貓、中華解、白鰭豚、揚(yáng)子鱷等動物是僅存于我國的

世界孑遺生物，它們是在長江的庇護(hù)下才躲過九死一生的地質(zhì)災(zāi)

變，長江流域正是以其優(yōu)越的自然地理環(huán)境，成為世界罕見的孑

遺生物避難所。可是，隨著長江生態(tài)環(huán)境的惡化，這些生活在長

江流域的珍稀動物面臨著生存的威脅，有的正在以倒計時向我們

做最后的訣別。面對這種情況，我們該怎樣做么？

2.板書課題，齊讀。

二、獨立閱讀課文，思考：長江珍稀動物的生存情況如何？

三、理解課文內(nèi)容。

1.指讀課文，正音，交流生字詞語。

2.小組討論：長江珍稀動物的生存情況如何？

3.全班交流：

結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生了解長江珍稀動物的生存情況。

4.結(jié)合師生查閱的有關(guān)資料，補(bǔ)充介紹長江其它珍稀動物的

生存情況。

四、體會感情，樹立環(huán)保意識。、

1.長江流域珍稀動物的滅絕，有什么影響？

2.為了保護(hù)長江珍稀動物，人們是怎樣做的？

3.針對長江流域珍稀動物的生存情況，你有什么認(rèn)識？現(xiàn)在

小組內(nèi)討論，然后全班交流。

4.你們的家鄉(xiāng)有河流流過嗎？可以把那條河叫做”母親河"

嗎？為什么？討論交流。

五、質(zhì)疑問難。

六、課時小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計：

1.有感情地朗誦課文。

2.據(jù)有關(guān)報道，"淇淇"已經(jīng)死去。想一想"淇淇"去世前的生

活情景，寫寫"孤獨的淇淇"。

3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》

4.預(yù)習(xí)下一篇課文。

板書設(shè)計

最后的“淇淇"

珍稀動物滅絕環(huán)境惡化

保護(hù)長江保護(hù)白鰭豚保護(hù)人類自己

集體李曉紅羅明

科目語文年級六年級備課教師蘭小軍

備課組陳建紅

總課題母親河總課時10

分課題綜合活動分課時3

教學(xué)

這次綜合活動，主要是朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。

內(nèi)容

1.查找有關(guān)母親河的詩歌文章，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。

教學(xué)2.認(rèn)真練習(xí)、排練，有感情地朗誦詩文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

目標(biāo)3.寫一寫參加朗誦會的感想，以"保護(hù)母親河"為題，寫一份倡議書，

培養(yǎng)學(xué)生寫作、表達(dá)能力。

認(rèn)真練習(xí)、排練，有感情地朗誦詩文，培養(yǎng)

重難點教具課件

學(xué)生口語表達(dá)能力。

教學(xué)設(shè)計我的特色

第一步：準(zhǔn)備資料

一、布置任務(wù)

在單元學(xué)習(xí)初，指導(dǎo)學(xué)生閱讀本次綜合活動的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)

生確定準(zhǔn)備哪方面的材料。

二、學(xué)生查找、準(zhǔn)備材料。

第二步：練習(xí)、排演

一、認(rèn)真練習(xí)：

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動提示，互相交流，說說怎樣才能朗誦好。

2.認(rèn)真練習(xí)?？梢詡€人朗誦，也可以幾個人合作，集體朗誦。

（可在課下進(jìn)行練習(xí)。）

二、排演

1.個人準(zhǔn)備好后，進(jìn)行排演。指導(dǎo)學(xué)生加手勢、配樂。

2.師生觀看排演后，提出自己的意見。同學(xué)們根據(jù)提出的意

見，進(jìn)一步

第三步：召開朗誦會

一、提出要求：

表演要認(rèn)真，要入情入境，要滿懷信心，精神飽滿，觀眾要

傾聽、要細(xì)細(xì)品味。

二、朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。

三、評議。

第四步：評議、寫感想、寫倡議書

一、集體評議朗誦會。

二、以小組為單位，合作寫一份以“保護(hù)母親河”為題的倡議

書。寫完后，全班交流。

三、寫一寫參加朗誦會的感想。先在小組內(nèi)交流，再寫下來。

四、活動總結(jié)。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

集體李曉紅羅明

科目語文年級六年級備課教師蘭小軍

備課組陳建紅

總課題體育總課時8

分課題體育頌分課時1

教學(xué)

這是一篇贊美體育精神的散文。

內(nèi)容

1.讓學(xué)生體會文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；

教學(xué)

2.理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；

目標(biāo)

3.訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。

教學(xué)重點：讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神

的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。

重難點教具課件

教學(xué)難點：理清文章思路，把握段落之間的

內(nèi)在關(guān)系。

教學(xué)設(shè)計我的特色

第一課時

導(dǎo)言：同學(xué)們，第二十八屆奧林匹克運(yùn)會已經(jīng)勝利閉幕，大

家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？

（同學(xué)發(fā)言）那誰又能非常準(zhǔn)確而全面的說出奧林匹克運(yùn)動會的

精神呢？那好，我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜

旦寫的《體育頌》這篇課文。

一、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留

心的字詞。

1、易讀錯的字板書并注音：

歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計矯正畸形桂冠

警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙

2、根據(jù)語境理解詞義：

容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦

二、分析課文：

1、體感知文章內(nèi)容。請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什

么內(nèi)容？

（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）

2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成，

每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，

可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)

系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。

第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。

第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。

第三段：（7-9自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的

促進(jìn)作用。

三、作業(yè)：結(jié)合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6

自然段所表達(dá)的意思，補(bǔ)上相關(guān)例證。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。

1.聽寫生字

2.說說文章的主要內(nèi)容。

二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。

不能。因為三個部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對人體的作用，

即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。

三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”

指什么？

（力與美）

四、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精

神。

五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。

六、比較閱讀《手拉手》。

1.看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神。

（友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競爭）

2.兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：

（結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂

揚(yáng)）

七、總結(jié)：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹

克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂的精神觀念。

板書設(shè)計

集體李曉紅羅明

科目語文年級六年級備課教師蘭小軍

備課組陳建紅

總課題體育總課時8

分課題把掌聲分給她一半分課時2

教學(xué)本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個人物形象。通過學(xué)習(xí)課

內(nèi)容文，使學(xué)生了解到不能盲目模仿，要順其自然。

1.理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖

國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。

教學(xué)

2.掌握多角度塑造人物的方法。

目標(biāo)

3.揣摩文中議論和抒情的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體驗的能力。

教學(xué)重點：理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、

重難點奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于教具課件

一切”的民族精神。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個

人情感體驗的能力。

教學(xué)設(shè)計我的特色

第一課時

一導(dǎo)語

奧運(yùn)會上，女排姑娘獲得了奧運(yùn)會的金牌，五星紅旗在

高昂的國歌聲中徐徐身升起，我們激動興奮，我們?yōu)橹袊湴粒?/p>

我們?yōu)樽约菏侵袊硕院?，但同學(xué)可知道1981年11月，中國

女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982年奪得第九屆世界

杯女排錦標(biāo)賽冠軍；1984年洛杉磯奧運(yùn)會上再登冠軍獎臺，實現(xiàn)

了幾代人夢寐以求的“三連冠”宏愿。那時的女排令全國人民為

之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬探索前進(jìn)的人們。女排的精

神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成

績，離不開當(dāng)時的女排隊長孫晉芳。今天就讓我們走進(jìn)她，看看

她究竟有什么法寶，讓女排成為中國人心中的長城。

二學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并掃除字詞障礙。

（讓學(xué)生找不認(rèn)識的字及讀不準(zhǔn)的字及值得積累的詞語?）

一錘cui定音從容不迫p?；U為夷yi

眼花繚lido亂夢寐m6i以求裊裊niao青煙

親昵yi婉wdn轉(zhuǎn)璀cui璨cdn饒恕sii暗礁jiOo默契qi

一錘定音：比喻憑某個人一句話把事情最后決定下來。

從容不迫：做事得心應(yīng)手，不緊張，不忙亂。

化險為夷：

眼花繚亂：看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。

夢寐以求：睡夢中還在尋找追求，形容愿望十分迫切。

裊裊青煙：回旋上升的青色煙氣

璀璨：（珠玉等）光亮鮮明。

默契：形容彼此無需用語言表達(dá)，即可心靈相通。

饒?。簩捤?；該處罰而不給予處罰。

暗礁：比喻潛在的障礙或危險。

三學(xué)生再讀課文，從整體感受：

（-）本文主要寫了什么內(nèi)容？（用一句話概括）：

本文記敘了女排隊長孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇

于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個性。

㈡文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？（訓(xùn)練學(xué)生的概括能

力）

1雍.容大將，技藝高超。

2苦.練球技，揮灑自如。

3誤.會郎平，開闊心胸。

4了.解隊友，配合默契。㈢這些事例可以看出孫晉芳怎樣的

體育精神？文中哪些語句可以體現(xiàn)出來？

（同學(xué)交流、總結(jié)）

團(tuán)結(jié)：與郎平消除誤會；

拼搏奮進(jìn)：走廊練球的場景

四學(xué)生小節(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)的能力）

五作業(yè)：在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、

協(xié)作”精神的運(yùn)動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同

學(xué)們聽聽。

第二課時

一聽寫字詞：

二指名朗讀課文，品讀文章。㈠本文文詞精美而富有哲理，

精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說明

理由。

1.原來漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運(yùn)

動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出

一灘汗水。

（生動的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時肯吃苦，頑強(qiáng)拼搏的精神。）

2.廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹

小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間。

（通過抒情感慨空間得變化，贊揚(yáng)孫晉芳的球技，形象襯托

出她傳球技藝高超。）

3.更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引

著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。

（用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動地寫出

了她技藝高超。）

4.孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自

己的情緒起伏會直接影響隊員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，

要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

（暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動表現(xiàn)要除去心中狹隘的

決心。）

5.透過那細(xì)瞇的眼縫，閃射出來的卻是機(jī)敏、聰慧而又幽默

的目光。

（外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛，可見抒情十記敘

的文字更加感人，容易與讀者產(chǎn)生共鳴。）

6。一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，就由她導(dǎo)演出來；一支支悅

耳的樂曲，由她指揮而生。

（形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導(dǎo)作用，她是比賽場上的

靈魂。）

三、作者在文中對孫晉芳個人的作用如何作高度評價的？

作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線，這個比喻打的很好，

形象生動的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用，類似的比喻你也能

打兩個嗎？

如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳

如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂章，那么孫晉芳

四、每一份成就都離不開運(yùn)動員的奮斗，中國女排的輝煌成

就也是全體隊員拼搏的結(jié)果，而課文說應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給

孫晉芳一半合適嗎？

（是她組織全隊的進(jìn)攻，為得每一分創(chuàng)造了必要得條件，如

果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌得成績。）五、

那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)

作”精神的運(yùn)動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)

們聽聽。

六、“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”是運(yùn)動員恪守的體育精神，

在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)歷。

七、在各行各業(yè)中有許多人不計個人得失為祖國贏得了榮譽(yù)，

你知道的有哪些，講給大家聽聽。

八、本課小結(jié)

九、作業(yè)：請描寫你熟悉或喜歡的一位運(yùn)動員頑強(qiáng)拼搏的鏡

頭。

板書：

把掌聲分給她一半

孫晉芳一一頑強(qiáng)一一拼搏一一團(tuán)結(jié)一一協(xié)作

祖國的榮譽(yù)高于一切

集體李曉紅羅明

科目語文年級六年級備課教師蘭小軍

備課組陳建紅

總課題體育總課時8

分課題學(xué)弈分課時1

教學(xué)《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子?告子》，通過弈秋教兩個人學(xué)下棋

內(nèi)容的事，做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。課文文辭凝練，含義

深刻，是孟子的傳世之篇。

教1.能根據(jù)注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

學(xué)目2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

標(biāo)3.從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。

重1.能根據(jù)注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。教

課件

難點2.正確、流利地朗讀課文。具

教學(xué)設(shè)計我的特色

第一課時

教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入新課

1.出示謎面：戰(zhàn)國時期、亞圣、孟母三遷、思想家

根據(jù)謎面，猜一個人物。是誰？（孟子）

師：這節(jié)課，就讓我們穿越時空，與兩千多年前的孟子來一

次親密接觸。

2.屏幕出示孟子的畫像和資料，學(xué)生自由瀏覽。

這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)選自《孟子》的《告子》篇中的一篇

經(jīng)典文章。

3.出示課題：學(xué)弈齊讀。

“弈”是什么意思？你怎么知道的？（看注釋是個好辦法。）

二、初讀，感知全文

1.《學(xué)弈》是一篇文言文，說說我們之前了解到的學(xué)習(xí)文言

文的方法。（聯(lián)系注釋理解句子、熟讀成誦、用自己的話說說故事

等。）

2.學(xué)習(xí)古文最重要的方法是多讀，最好的方法也是多讀。讓

我們從讀開始這篇古文的學(xué)習(xí)吧！

請同學(xué)們自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3.指名學(xué)生讀課文，糾正讀音。

這則短短的古文中出現(xiàn)了好幾個多音字，說說分別是哪幾

個？

（繳、為、與）

4.除了咬準(zhǔn)字音外，古文句中的停頓也特別要注意。出示標(biāo)

有停頓符號的課文，教師范讀。

學(xué)生聽后，說說與讀一般的現(xiàn)代文、白話文有什么不同？

小結(jié)：讀的速度慢一點，注意句中的停頓這兩點是讀好古文

的竅門。希望同學(xué)們也能掌握這兩點小竅門。

三、研究探究，理解文意

1.學(xué)生再讀課文，在文中不理解之處作上記號。

反饋學(xué)生的疑問。

小結(jié)：接下去的學(xué)習(xí)就從同學(xué)們寶貴的疑問開始。

2.學(xué)習(xí)第一句：弈秋，通國之善弈者也。

有誰理解的？談?wù)勀愕姆椒?。（學(xué)以致用）

大屏幕出示解釋，提醒“者”的意思，是“……的人”，如讀

者是讀書的人，有志者是有志氣的人。

指導(dǎo)朗讀。（很肯定的語氣。）

3.學(xué)習(xí)最后兩句（設(shè)問句）：為是其智弗若與？曰：非然也。

聯(lián)系注釋，說說你的理解。（必要的添油加醋）

提醒學(xué)生用自己的話說得會更順暢些，要能活學(xué)活用。

這是一組設(shè)問句，有問有答。你能把這一問一答讀精彩嗎？

朗讀。

4.既然不是智商高低的問題，那究竟是什么原因呢？請找到

文中相關(guān)的語句，讀一讀。

A、出示第二、三句：參考注釋，反復(fù)朗讀，同桌合作，讀

懂這兩句話。

還有不懂的字詞嗎？解疑。

說說這兩句話的主要意思。

B、有人用“之乎者也”來形容古文的特點，因為這四個字

出現(xiàn)的頻率很高。這兩句話中，就有五個“之”，它真是神行百變，

一會兒在句中，一會兒在句末。你知道它們的意思嗎？

說說五個“之”的意思。

學(xué)懂了嗎？用朗讀檢查一下。分工讀這幾句話。

5.兩個人的學(xué)習(xí)環(huán)境相同，表現(xiàn)卻截然不同。請你用兩個詞

分別概括一下。

A^專心致志、一心一意、聚精會神、全神貫注...

B、三心二意、心猿意馬、左顧右盼、心不在焉...

6.說說你從這篇古文中獲得了什么啟示？

（專心致志一一出自《學(xué)弈》）

7.輕松片刻：欣賞《學(xué)弈》的動畫。

短短的一則古文，到現(xiàn)在還在影響著后人。

8.有感情再讀全文：我們也來學(xué)學(xué)古人，重現(xiàn)古人讀書的情

景。你們現(xiàn)在就是坐在私塾里聽先生上課的小兒，再讀古文，入

情入境了，你也可搖頭晃腦。

自由讀，指名讀。

齊讀，給動畫片配音。（好一群滿腹詩文的書生?。。?/p>

四、拓展總結(jié)

1.這篇古文其實最前面還有一句話，大屏幕出示句子：今夫

（fu）弈之為數(shù)，小數(shù)也,不專心致志，則不得也。

借助注釋理解句子。（比如說下棋作為一種技藝，只是一種小

技藝而已，但如果不專心致志地學(xué)習(xí)，也是學(xué)不會的。）

專心致志，則得也。（則大有可為也）

三心二意，則不得也。

2.孟子的名言。

五、作業(yè)設(shè)計（見作業(yè)紙）

（學(xué)生板書多音字）

板書設(shè)計

學(xué)弈

專心致志則得也

三心二意則不得也

集體李曉紅羅明

科目語文年級六年級備課教師蘭小軍

備課組陳建紅

總課題體育總課時8

分課題足球史話分課時1

教

學(xué)內(nèi)本文介紹了足球發(fā)展的歷史。

容

1.豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神

教

的魅力。

學(xué)目

2.把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。

標(biāo)

3.理解與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競爭”的奧運(yùn)精神。

教學(xué)重點：抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)

重展的脈絡(luò)。教

課件

難點教學(xué)難點：引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國最早發(fā)具