版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
第頁共頁小學(xué)語文第八冊教學(xué)反思小學(xué)語文第八冊教學(xué)反思小學(xué)語文第八冊教學(xué)反思1《特殊的葬禮》是國標(biāo)本小學(xué)語文第八冊的一篇有關(guān)環(huán)保的記敘文,描寫了昔日旺盛的塞特凱達(dá)斯瀑布因人類的亂砍濫伐和用水毫無節(jié)制,導(dǎo)致瀑布漸趨枯竭,說明了環(huán)境破壞給大自然、給生態(tài)環(huán)境帶來的嚴(yán)重危害,告訴我們要珍惜、保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們共同的家園。對于這樣的環(huán)保文章,學(xué)生并不生疏,只是文中的瀑布遠(yuǎn)在巴西國內(nèi),而且現(xiàn)又已枯竭,學(xué)生無法再領(lǐng)略到它的容顏。沒有視覺上的真切感受,學(xué)生很難產(chǎn)生環(huán)保的迫切需要。為了讓學(xué)生有真切的體驗(yàn),真正從內(nèi)心有所感悟,課前,我深化鉆研教材,精心設(shè)計教學(xué)的每一環(huán)節(jié),緊扣“特殊”這一中心,從“讀讀、說說、寫寫”三個層面來教好這篇文章。一個中心:“特殊”蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“在兒童的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。”課題是文章的眼睛。提醒課題后,我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)展質(zhì)疑,然后緊緊抓住“這個葬禮特殊在哪兒?”這一中心問題展開教學(xué),鼓勵學(xué)生自主閱讀、探究,使他們成為提出問題、解決問題的主人。學(xué)生通過自讀,對課文內(nèi)容有了初步的理解,很快就說出了葬禮的三點(diǎn)特殊性:〔1〕哀悼的對象特殊。通常葬禮是為死去的人舉行的哀悼形式,這里那么為一條大瀑布——塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮,確實(shí)很特別。〔2〕主持人很特殊。由國家元首、公務(wù)繁忙的巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持葬禮儀式,這在歷史上絕無僅有的。〔3〕參加人員非常特殊。參加這次葬禮的人有專家教授、熱愛大自然的人等等,而且人很多,來自世界各地。以上這三點(diǎn)特殊,學(xué)生只須通過自己讀書就能知曉,無須老師作過多的講解。倒是它的第四點(diǎn)特殊,即“舉行葬禮的特殊意義,不是為了紀(jì)念或哀悼某個人的離去,而是號召人們保護(hù)環(huán)境,熱愛地球!”學(xué)生不易一下子明白,需要老師著重引導(dǎo),點(diǎn)撥啟發(fā)。三個根本點(diǎn):“讀讀、說說、寫寫”第二課時,我緊承上節(jié)課的內(nèi)容,專門圍繞“為什么要為這條塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮?它到底是一條怎樣的瀑布?”展開討論,研究“舉行葬禮的特殊意義”。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文體會,抓住一些重點(diǎn)詞讀出自己的感受。學(xué)生體會得很深化,而且讀得也很有感情。在此根底上,再借助多媒體直觀、形象的特點(diǎn),讓學(xué)生打破時空界限,欣賞到瀑布昔日的宏偉壯觀和今日的奄奄一息。在今昔強(qiáng)烈的比照中,學(xué)生的內(nèi)心受到了深深的震撼。面對眼前的瀑布,他們暢談了自己的感受,并替瀑布說出了它的心里話。他們的發(fā)言異常踴躍,答復(fù)非常精彩,不僅認(rèn)識到了人為的破壞給環(huán)境所帶來的危害,更表達(dá)出他們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的決心。巴西總統(tǒng)菲格雷特主持這次葬禮,無非就是喚醒人們的環(huán)保意識;他在葬禮上所做的動人心弦的演說,為的也是號召大家“保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球”,這就是舉行這次葬禮的特殊意義所在。所以,一定要指導(dǎo)學(xué)生寫好演說辭。由于學(xué)生從未寫過演說詞,對于演說辭的格式和要求不太清楚,課上,我有針對地進(jìn)展指導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容試著寫寫巴西總統(tǒng)的演說辭。學(xué)生們寫得很不錯,每一字、每一句都是他們的肺腑之言,從他們真切的話語中,我們真切地感受到了每一位孩子熱愛大自然,保護(hù)大自然的仁慈之心。整堂課,通過讀讀——說說——寫寫,學(xué)生在自讀感悟、情感體驗(yàn)中,逐步學(xué)會了發(fā)表自己的見解,學(xué)會了讀中悟情,讀中碰撞出創(chuàng)造思維的火花。語文課也由此變?yōu)閷W(xué)生展示自己朗讀程度、交流才能的新天地。小學(xué)語文第八冊教學(xué)反思2經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教學(xué)指導(dǎo),本班的絕大局部同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大局部同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃重的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其缺乏,總結(jié)過去是為了更好的效勞于將來,為了下學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階,為了每個學(xué)生的語文程度有一個大的進(jìn)步?,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)作一反思第一、繼續(xù)強(qiáng)化識字寫字教學(xué)。識字是學(xué)習(xí)語文的根底。雖然這學(xué)期已經(jīng)是四年級下期了,但仍然應(yīng)該重視識字和寫字的教學(xué)。在識字寫字教學(xué)中,要講究方法,進(jìn)步質(zhì)量,堅持多認(rèn)少寫的原那么。在識字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)歷和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜歡的方式去識字,在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,寫漂亮。第二、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力探究,認(rèn)真?zhèn)湔n,轉(zhuǎn)變以前那種單一教學(xué)方式。施行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。改變以前那種老師想放又不敢放,總是牽著學(xué)生的鼻子走的教學(xué)方式,改變以前那種因引而不隨,啟而不發(fā)那么包辦代替的教學(xué)方式。而是以學(xué)生為主體,以學(xué)定教,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。教學(xué)中,要把握了課文的特點(diǎn),既要表達(dá)老師的主導(dǎo),也要表達(dá)學(xué)生的主體。充分給學(xué)生自由的空間,放飛的舞臺。第三、重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng),通過多種方式讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。把更多的空間留給學(xué)生,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,掀起了學(xué)習(xí)的高潮。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。第四、注意德育浸透,表達(dá)語文的情感性?!毙抡n標(biāo)”指出:”培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的成效。”在今后的教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時、適度地進(jìn)展德育浸透,到達(dá)”潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結(jié)合”。第五、培養(yǎng)語文素養(yǎng),表達(dá)語文的學(xué)科性在教學(xué)中,特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)要充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重對兒童進(jìn)展語文根本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實(shí)的語文根底。第六、對新教材理解、運(yùn)用不夠深化。今后的教學(xué),要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)展教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學(xué)充滿活力。另外,還要開展豐富多彩的語文理論活動,讓學(xué)生進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。在平時的教學(xué)中,我有時為了趕進(jìn)度,閱讀教學(xué)不夠扎實(shí),學(xué)生普篇閱讀才能很差。局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)語文的積極性不高,家長配合不夠,由于各種原因,自己輔導(dǎo)又不到位,造成局部學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后。第七、運(yùn)用多媒體,進(jìn)步教學(xué)效率。今后的教學(xué),我要進(jìn)一步進(jìn)步運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的純熟程度,發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,使語文課上得更活潑更生動更形象。還有,對課堂氣氛調(diào)動的.才能上還需要向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí);努力進(jìn)步自己的課堂駕馭藝術(shù),還要更加注重學(xué)生朗讀才能的培養(yǎng);通過有感情的朗讀,使學(xué)生的感情得到升華,思想品質(zhì)得到陶冶,從而進(jìn)一步體會到文章所蘊(yùn)含的的思想感情,到達(dá)教學(xué)的目的。小學(xué)語文第八冊教學(xué)反思3人教版九年義務(wù)教材小學(xué)語文第八冊第2課《長城》是一篇看圖學(xué)文,又屬于說明文,更確切地說它應(yīng)該屬于導(dǎo)游詞。至于這篇課文要教到什么程度,眾說紛紜。有參考資料明確指出:挖掘起內(nèi)在的思想涵義:古長城的戰(zhàn)爭防御作用與現(xiàn)代憑吊作用——旅游觀光作用;有的資料那么干脆規(guī)定了長城是贊頌古代勞動人民的偉大智慧的文章;還有的資料說長城是中華民族的象征。這些說法都對。而本人認(rèn)為:應(yīng)從:“……宏大的條石”和“那時沒有汽車、火車,沒有起重機(jī)”想開去。試想:“一塊條石有兩三千斤重?!?000多年前,不可能有現(xiàn)代化運(yùn)輸工具,可見當(dāng)時的勞動條件是多么低劣?再從萬里長城是建筑在崇山峻嶺之上,把那么多、那么重的條石運(yùn)送到陡峭的山嶺上靠的是無數(shù)的肩膀和無數(shù)雙手,文中在一句話中連用兩個“無數(shù)”字眼,可以想見,古代勞動人民的勞動有是何等的困難?假設(shè)一個人能扛或能抬50千克上陡峭的山嶺,兩三千斤重的宏大條石,換算成千克就是1000千克或1500千克,這樣看來,要抬一塊條石上山差不多需要20到30人才能辦到的事。修筑長城所需要的宏大條石數(shù)量是百萬、千萬……千萬個億,所需人力和時間那是多么大銀河數(shù)字啊!只有通過數(shù)據(jù)演算,才能使學(xué)生真正理解古代勞動人民修筑萬里長城所付出的汗水與智慧。因此,長城是中華民族的象征才會在的心靈深處生根、發(fā)芽、開花……任何一篇課文的教學(xué)都離不開文章內(nèi)在的思想內(nèi)涵的挖掘,應(yīng)該說分開思想教育與語文教學(xué)的聯(lián)絡(luò),那才叫失敗的教育教學(xué)。小學(xué)語文第八冊教學(xué)反思4新課標(biāo)指出閱讀是獲得審美體驗(yàn)重要途徑,應(yīng)讓學(xué)生在積極思維和情感體驗(yàn)中,獲得思想啟迪、享受審美樂趣。審美過程是一種見情、見性、見靈、見神韻活動,靠的是熏陶感染,潛移默化,是一個潤物細(xì)無聲的過程。魯迅說,文學(xué)作品有三美,“音美以感耳,形美以感目,意美以感心”,審美從文章三美入手。1、讀出音樂美、形象美。以一個游覽者沉著、輕松語氣語速朗讀,突出幾處強(qiáng)調(diào)重音,如“卻從沒見過”、“靜、清、綠”、“奇、秀、險”等。注意以上幾點(diǎn),分小組讀課文,在讀中,注意力高度集中,學(xué)生感受到一連串意象的美。2、配樂讀課文使學(xué)生審美感受又進(jìn)一層。3、展現(xiàn)桂林風(fēng)光圖畫,讓學(xué)生欣賞,學(xué)生感慨“啊,這樣美!”學(xué)生頭腦中意象或與此契合,或沒有想象到,通過互補(bǔ)、印證想象更豐富了葉圣陶說:“一字未宜忽,句句悟其神?!边@指的是對文章的鑒賞,鑒賞什么呢,既要賞其美,又要鑒其妙??梢詮恼Z言聲音節(jié)奏、色彩氣氛、語調(diào)語序中推敲品味,體察作者怎樣準(zhǔn)確、省儉、傳神運(yùn)用語言,體察運(yùn)用語言之妙。新課改指出語文教學(xué)中要培養(yǎng)良好語感。語感訓(xùn)練除了語文理論外,還需語感分析^p,析語言之妙。首先讓學(xué)生劃出你認(rèn)為好的語句,并用“這句話好,因?yàn)開_____________”句式說話。有的說我認(rèn)為“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,名不相連,像老人、像駱駝、奇峰羅列、形態(tài)萬千”。這句話好,因?yàn)樗谋扔髡媲擅?。有的同學(xué)說我認(rèn)為“我攀登過峰巒宏偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山”。這句話好,因?yàn)檫@句話中峰巒宏偉,紅葉似火詞語用得好。古人讀書非常重視背誦,從《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》到
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中職學(xué)校招生就業(yè)工作計劃(5篇)
- 冬季取暖安全應(yīng)急預(yù)案(5篇)
- 虛擬辦公服務(wù)質(zhì)量監(jiān)控體系-洞察分析
- 物流效率優(yōu)化研究-洞察分析
- 水星表面地質(zhì)過程模擬-洞察分析
- 溯源技術(shù)法規(guī)研究-洞察分析
- 舞蹈教育改革與實(shí)踐探索-洞察分析
- 虛擬現(xiàn)實(shí)在遺產(chǎn)教育中的應(yīng)用-洞察分析
- 網(wǎng)絡(luò)虛擬化研究-洞察分析
- 油畫作品鑒賞與市場價值分析-洞察分析
- 2024-2030年中國集中供熱行業(yè)供需平衡與投資運(yùn)行模式規(guī)劃研究報告
- TCSRME 034-2023 隧道巖溶堵水注漿技術(shù)規(guī)程
- 藝坊尋美-藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)坊智慧樹知到答案2024年黑龍江幼兒師范高等??茖W(xué)校
- 桂枝顆粒營銷策略與品牌定位
- 墻布訂購合同協(xié)議書
- 爭做“四有好老師”-當(dāng)好“四個引路人”
- 支持企業(yè)建設(shè)中試平臺實(shí)施方案
- 腦血管造影課件
- 2024年《愛清潔》幼兒園小班兒歌教案
- AQ/T 1089-2020 煤礦加固煤巖體用高分子材料(正式版)
- 電影作品讀解智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年西北大學(xué)
評論
0/150
提交評論