小腳丫小班教案

第頁(yè)共頁(yè)小腳丫小班教案小腳丫小班教案小腳丫小班教案1活動(dòng)目的：1.在活動(dòng)中感知自己小腳的特征與特點(diǎn)，知道自己小腳的本領(lǐng)。2.初步理解怎樣保護(hù)自己的小腳，養(yǎng)成勤洗腳的好習(xí)慣。3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。4.喜歡參與游戲，體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)爸爸媽媽在家?guī)е∨笥褌儗W(xué)習(xí)怎樣正確脫襪子、穿襪子。物質(zhì)準(zhǔn)備：1.地毯每人一塊。2.ppt課件、《幸福拍手歌》音樂(lè)、《給媽媽洗腳》廣告視頻。3.活動(dòng)前一天請(qǐng)爸爸媽媽在家給寶寶們洗干凈小腳，并穿上干凈的襪子?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)自己的小腳丫，感知小腳丫的特征與特點(diǎn)1.《幸福拍手歌》律動(dòng)導(dǎo)入2.認(rèn)識(shí)小腳，感知小腳的特征與特點(diǎn)。(1)感知小腳的的特征，初步理解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等局部組成。引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛身體哪個(gè)部位和我們一起跳舞了?(小手，小腳)脫掉襪子，真舒適，和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動(dòng)一動(dòng)。(腳趾，腳面，腳心……)師：哦，我們的腳趾哪一個(gè)長(zhǎng)得最胖啊?(大拇指)好，讓我們從大拇指開(kāi)場(chǎng)數(shù)一數(shù)每只腳上有幾只腳趾?(幼兒數(shù)腳趾1.2.3.4.5)另一只呢?師：撓一撓腳心，撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺(jué)?(提早浸透)幼：很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富，會(huì)比擬敏感，所以一撓就會(huì)感覺(jué)很癢。)小結(jié)：我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等局部組成。(2)游戲穩(wěn)固：“點(diǎn)一點(diǎn)、玩一玩”。過(guò)渡語(yǔ)：我們的小腳可快樂(lè)了，因?yàn)樾∨笥褌兘裉焯貏e認(rèn)真的去認(rèn)識(shí)它、理解它，它想邀請(qǐng)我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)一點(diǎn)”的游戲。聽(tīng)到老師說(shuō)什么，就用小手去點(diǎn)一點(diǎn)吧!(你的腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭;你的腳跟點(diǎn)點(diǎn)地、點(diǎn)點(diǎn)地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)二、通過(guò)討論及課件展示理解小腳的本領(lǐng)1.通過(guò)討論來(lái)理解小腳的本領(lǐng)。過(guò)渡語(yǔ)：呀，小朋友，剛剛我們都認(rèn)識(shí)了小腳，你知道小腳都有什么本領(lǐng)嗎?走路：你的小腳可以帶你去你想去的地方;跑步：你的小腳可以幫你鍛煉身體;玩沙：你的小腳可以和你做游戲;跳舞：你的小腳可以讓你學(xué)會(huì)一項(xiàng)特長(zhǎng);玩水：你的小腳可以在夏天玩水的時(shí)候，帶給你清涼的感覺(jué);爬樓梯：你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)2.觀看課件，進(jìn)一步理解小腳的本領(lǐng)。(看課件)小結(jié)：呀，小朋友說(shuō)了這么多小腳的本領(lǐng)，那來(lái)看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領(lǐng)，真是我們身體不可缺少的好朋友，我們每天都很需要它。三、走不同的路面感受光著腳走路時(shí)會(huì)不舒適或受傷，進(jìn)而引導(dǎo)孩子保護(hù)小腳小朋友們快看，老師已經(jīng)鋪好了兩條小路，一條積木，一條地板路。我們一起到小路上走走吧!老師帶著幼兒光著腳在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺(jué)?(刺腳)然后帶著幼兒在地板上走一走，感受一下是什么感覺(jué)?(涼涼的)。老師總結(jié)：原來(lái)光著小腳走路很不舒適，而且容易受傷，那我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿上鞋子和襪子)師：還有什么方法能保護(hù)我們的小腳呢?(洗一洗……)師：你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。哦，我們來(lái)看看有一個(gè)小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告，浸透情感教育。)師：爸爸媽媽是最愛(ài)你的人，每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳，讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學(xué)會(huì)了洗腳時(shí)，也可以給爸爸媽媽洗洗腳，讓他們也舒舒適服的感受你們的愛(ài)!四、完畢引導(dǎo)語(yǔ)：呀，小朋友們，趕緊摸摸你的小腳，有一點(diǎn)涼涼的了，快，讓我們給小腳丫穿上襪子，然后再來(lái)一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂(lè)聲《小腳踏踏》中自然完畢!)活動(dòng)反思：整節(jié)課孩子的興趣很高，也比擬溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，缺乏的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出怎樣保護(hù)小腳會(huì)更好。小腳丫小班教案2設(shè)計(jì)思路：小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)歷不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃重興趣，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)場(chǎng)。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有時(shí)機(jī)去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的時(shí)機(jī)讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探究興趣。因此，特意設(shè)計(jì)了“有趣的小腳丫”活動(dòng)教案?；顒?dòng)目的：1、關(guān)注自己的小腳，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣；2、感受和體驗(yàn)自己的小腳丫的外形特征，開(kāi)展感知才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙10張、白紙20張、顏料3盆、大臉盆3個(gè)、擦手布5條、跳珠假設(shè)干、小框5個(gè)，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：〔1〕腳步律動(dòng)：和小腳一起跳舞。〔活動(dòng)小腳，調(diào)動(dòng)幼兒積極性〕〔2〕我們和小腳一起玩好嗎？把你的小腳露出來(lái)吧?、倜撘m子〔兒歌〕：縮起小脖子〔脫襪筒至腳心〕拉長(zhǎng)小鼻子〔拉出襪頭〕彎彎小身子〔對(duì)折〕住進(jìn)小房子〔放進(jìn)鞋子〕②提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親近熱在一起?！?〕我和小腳：脫掉襪子，真舒適，和你的小腳玩玩吧。①你的腳上有什么？動(dòng)一動(dòng)。②數(shù)一數(shù)：數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾？〔幼兒數(shù)腳趾〕另一只呢？小結(jié)：每只腳有五只腳趾。③撓一撓小腳——撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺(jué)？④和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的？你的小腳是什么樣的？上面有什么？和別人有什么不同的地方？師小結(jié)：腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小，可以走路、跑、感覺(jué)物體的冷熱、粗細(xì)、軟硬等?！?〕教育幼兒保護(hù)小腳的方法。提問(wèn)：小腳的本擁有什么？應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己的小腳？師小結(jié)：1、勤洗腳，保持小腳的清潔。2、不用力地跺腳、走路，應(yīng)輕輕地走。3、不踩有刺的東西，防止傷到腳丫?！?〕自選游戲：1、腳撕報(bào)紙：用腳把報(bào)紙撕碎。2、腳丫畫(huà)：用腳蘸顏料印在紙上。3、腳步夾珠：用腳在桶里夾出珠子放進(jìn)小框里，看誰(shuí)夾得又多又快。小腳丫小班教案3活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)自己的小腳，理解小腳的功能。2、嘗試腳丫取物，拓印小腳，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂(lè)。3、初步理解保護(hù)小腳丫的小常識(shí)。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩泥、地墊、鞋架、課件活動(dòng)過(guò)程：一、首先請(qǐng)小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干凈，然后跟隨老師到地墊上做一下熱身運(yùn)動(dòng)〔小腳小腳動(dòng)起來(lái)小腳小腳跑起來(lái)小腳小腳跳起來(lái)〕1、請(qǐng)小朋友脫下自己的鞋子和襪子，加上順口的兒歌：縮起小脖子、伸長(zhǎng)小鼻子、鉆進(jìn)小洞子，然后把鞋子放在鞋架上擺放好2、跟小腳打個(gè)招呼吧〔小腳你好〕認(rèn)識(shí)自己的小腳，數(shù)數(shù)每只腳有幾個(gè)腳趾頭二、把小手藏起來(lái)，嘗試用小腳把紙撿起來(lái)放在籃子里1、嘗試之后，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣把紙撿起來(lái)的，很多小朋友說(shuō)用腳趾頭，孩子在玩中學(xué)到了知識(shí)2、老師提問(wèn)：小腳還有那些本領(lǐng)？孩子們積極答復(fù)：騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等3、我們的小腳真能干，抱抱它吧！哎呀！小腳太臟了，怎么辦呢？在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。4、以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的小腳，不能光腳踩堅(jiān)硬得東西，以防傷到我們的小腳。三、小腳印1、準(zhǔn)備多種顏色的彩泥，請(qǐng)小朋友選一種自己喜歡的顏色，印上自己的小腳印2、和小朋友一起欣賞自己的小腳印3、穿襪子縮起小脖子、鉆進(jìn)小洞子、伸長(zhǎng)小脖子襪子就穿好了，完畢活動(dòng)活動(dòng)延伸：把小腳印帶回家讓爸爸媽媽看一看，等到你上大班的時(shí)候再來(lái)比一比你的小腳長(zhǎng)大了嗎活動(dòng)反思：整節(jié)課孩子的興趣很高，也比擬溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，缺乏的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出怎樣保護(hù)小腳會(huì)更好。小百科：腳，人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的局部，是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動(dòng)器官。小腳丫小班教案4設(shè)計(jì)思路：小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)歷不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃重興趣，探究世界不妨從幼兒最貼切的自身開(kāi)展。小腳是每個(gè)孩子都有的，對(duì)于我們小班的孩子，每天午休起床都會(huì)玩玩小腳丫，幼兒對(duì)身體的初步探究有著強(qiáng)烈的興趣，這是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過(guò)說(shuō)、看、摸、動(dòng)等形式，讓幼兒充分感知、比擬，認(rèn)識(shí)腳的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)及渴望?；顒?dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生初步的探究興趣，激發(fā)幼兒對(duì)成長(zhǎng)的渴望以及對(duì)生活的熱愛(ài)。2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知自己小腳的作用和特點(diǎn)，知道腳會(huì)隨著人體而漸漸長(zhǎng)大。3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得保護(hù)自己的小腳，培養(yǎng)幼兒的自理才能。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步議論過(guò)小腳，理解腳的根本構(gòu)造(腳背、腳跟、腳底、腳趾頭);幼兒完成過(guò)小腳印的美術(shù)作業(yè)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：幼兒的小腳印地墊、室外的腳印畫(huà)、幼兒小時(shí)候的小腳印?；顒?dòng)過(guò)程：一、利用歌表演《我有一雙小小手》和游戲活動(dòng)引出提問(wèn)：小手對(duì)我們這么重要，那小腳對(duì)我們是不是也一樣重要呢?二、小腳是我們最需要的好朋友，我們的很多活動(dòng)都離不開(kāi)腳。1、說(shuō)一說(shuō)：我的小腳會(huì)做什么?2、做一做：我的小腳會(huì)做什么?三、認(rèn)識(shí)小腳，和小腳丫做朋友。1、伸出小腳看一看，和小腳做朋友。2、幫小腳活動(dòng)一下(擦擦腳背，搓搓腳跟，揉揉腳趾頭)。四、談一談：為什么有些人的腳大，有些人的腳小。1、觀察比擬，誰(shuí)的腳大，誰(shuí)的腳小。2、感知小腳和我們的身體一樣，會(huì)漸漸長(zhǎng)大。五、玩一玩：關(guān)于小腳的游戲。1、小腳變變變。2、踩腳印。3、小腳在哪里。(找腳印)六、幫小腳找朋友，保護(hù)小腳。活動(dòng)廷伸：1、活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)開(kāi)展踩腳印的活動(dòng)。2、開(kāi)展游戲活動(dòng)：大腳和小腳。小腳丫小班教案5一、活動(dòng)目的:1．觀察小腳丫，理解腳的構(gòu)造和作用。2．練習(xí)腳步的各種根本動(dòng)作，鍛煉腳部肌肉。3．能與同伴友好游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、布置森林情景。2、報(bào)紙假設(shè)干，音樂(lè)。三、活動(dòng)過(guò)程:1.以“到森林旅行”為題引入，激發(fā)興趣。老師指導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們要到神秘的森林去旅行，但是我們得先練練本領(lǐng)，特別是小腳丫的本領(lǐng)。如今，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂(lè)樂(lè)地玩一玩吧。2.觀察感知腳的特征與作用。(1)提問(wèn)：小腳是由哪些局部組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等局部組成，我們的小腳能走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng)，還會(huì)做小腳操呢！(3)聽(tīng)音樂(lè)做腳丫操，活動(dòng)腳部肌肉。(4)游戲“碰碰小腳丫”：幼兒(師生)之間互相用小腳丫碰碰對(duì)方的小腳丫，感受快樂(lè)。3.夾報(bào)紙走。(1)出示報(bào)紙，引導(dǎo)幼兒嘗試用兩腳夾住報(bào)紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助才能弱的幼兒。(2)情景練習(xí)：夾著報(bào)紙去大森林旅行。游戲規(guī)那么：路上不能讓報(bào)紙掉地，先繞過(guò)“大樹(shù)”，再跳過(guò)“陷阱”，走過(guò)“獨(dú)木橋”，看誰(shuí)先到目的地。鼓勵(lì)才能強(qiáng)的幼兒繞過(guò)不同的障礙，允許才能弱的幼兒選擇較為平坦的途徑走到目的地。4．腳丫合作撕報(bào)紙。(1)老師與一幼兒示范合作用腳撕報(bào)紙，一個(gè)用腳踩住報(bào)紙，一個(gè)用腳趾撕報(bào)紙。(2)幼兒兩兩合作撕報(bào)紙，要求：先用腳將報(bào)紙撕碎，再將撕碎的報(bào)紙團(tuán)成紙球。5．腳丫合作傳紙球。鼓勵(lì)幼兒兩兩或三人合作用腳傳紙球，鼓勵(lì)幼兒與同伴友好協(xié)作。6．評(píng)價(jià)小結(jié)：根據(jù)幼兒的合作情況進(jìn)展評(píng)價(jià)。四、活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動(dòng)，如用腳畫(huà)畫(huà)，用腳撿地上的東西等。小腳丫小班教案6活動(dòng)目的：1、知道每個(gè)人都有一雙腳，初步理解腳的用途。2、體驗(yàn)用腳游戲的快樂(lè)。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面展現(xiàn)出來(lái)。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步理解腳的用途難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)自己探究腳的本領(lǐng)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)：各類玩具，《找朋友》的磁帶、錄音機(jī)、小腳印。2、心理：幼兒在體驗(yàn)用腳游戲的快樂(lè)中進(jìn)展?；顒?dòng)過(guò)程：一、比丫丫：1、游戲：“比丫丫”〔數(shù)次〕〔1〕胖丫丫，瘦丫丫，伸出你的腳丫丫?！?〕胖丫丫，瘦丫丫，找個(gè)朋友比丫丫?！?〕胖丫丫，瘦丫丫，收回你的腳丫丫。2、數(shù)一數(shù)我們有幾只小腳丫？二、玩丫丫：1、告訴老師，你的小腳丫有什么本領(lǐng)？2、你們的小腳丫本領(lǐng)真大，老師為你們準(zhǔn)備了許多玩具，我們來(lái)用我們的小腳丫來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的腳丫本領(lǐng)最大？3、幼兒分散游戲，老師觀察。4、幼兒集中：〔1〕剛剛你玩了什么？〔2〕你發(fā)現(xiàn)你的小腳丫有什么本領(lǐng)？〔3〕老師適當(dāng)小結(jié)：①我們小朋友小腳的`本領(lǐng)真大，告訴老師你今天是怎么到幼兒園的？②兒歌：《小腳本領(lǐng)大》小腳、小腳本領(lǐng)大，會(huì)走、會(huì)跑、還會(huì)跳。自己走到幼兒園，老師夸我好寶寶。三、碰丫丫：1、如今我們來(lái)找個(gè)朋友做“碰丫丫”的游戲好嗎？2、幼兒找老師做“碰丫丫”的游戲?；顒?dòng)反思：小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)歷不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃重興趣，本次活動(dòng)選材來(lái)于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有時(shí)機(jī)仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探究興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各局部名稱及特征。小腳丫小班教案7設(shè)計(jì)思路：隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺(jué)的時(shí)候喜歡把襪子脫掉，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)凡凡的腳胖乎乎的，喧喧的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些淘氣的孩子還會(huì)偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼?。　币齺?lái)了其他好模擬的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對(duì)它的關(guān)注越少，既然孩子們對(duì)自己熟悉的腳這么感興趣，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中我根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)走小路的游戲情境，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中獲得體驗(yàn)。孩子承受知識(shí)的過(guò)程是一個(gè)整和的過(guò)程，為此，我通過(guò)認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)小腳丫，游戲：走小路等環(huán)節(jié)，把計(jì)算、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、游戲的內(nèi)容都進(jìn)展了整和，讓孩子們獲得全面的知識(shí)?；顒?dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)自己的小腳，理解腳的功能，懂得要保護(hù)我們的小腳。2、通過(guò)游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料外表的感受，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。3、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受，大膽的進(jìn)展表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚紙箱做的小動(dòng)物的家〔小貓、小狗、小雞〕骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)教具假設(shè)干活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小腳，體驗(yàn)光腳踩著不同材料外表的感受。活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的表述〔能說(shuō)完好話〕活動(dòng)流程：〈得意的小腳〉——〈游戲：走小路〉——〈保護(hù)小腳〉活動(dòng)過(guò)程：一、得意的小腳1、猜謎引發(fā)幼兒的興趣：猜猜身上能走、會(huì)跳的是什么？〔讓幼兒脫掉鞋襪，激發(fā)觀察的興趣〕2、幼兒看看、摸摸自己的小腳?！藏S富：腳趾、腳背、腳底〕3、你有幾只腳？數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)腳趾？〔豐富：一雙〕4、引導(dǎo)>幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。你的小腳有什么本領(lǐng)嗎？〔走路、騎車等，并讓幼兒模擬動(dòng)作，體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)?！扯?、游戲：走小路1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？〔交代游戲的玩法和要求〕2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺(jué)？〔幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯〕3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)的教具?！?〕師：?jiǎn)?，你們看小路上是什么呀？小?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們?nèi)蛶椭阉鼈儞炱饋?lái)?！?〕幼兒自由去撿?！?〕集體交流。師：你在怎樣的小路上撿到了什么？〔鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完好〕讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。小魚(yú)〔骨頭、毛毛蟲(chóng)〕是誰(shuí)喜歡吃的？4、第三次游戲：增加小動(dòng)物的家讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃〔在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō)：小狗我請(qǐng)你吃骨頭〕三、討論：保護(hù)小腳小腳的本領(lǐng)真大，那我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)它？〔列舉幼兒平時(shí)的一些不保護(hù)小腳的事例，引發(fā)幼兒的討論〕小腳丫小班教案8活動(dòng)目的1。通過(guò)多種方式初步理解小腳丫的構(gòu)造、功能2。能和老師、同伴一起討論、總結(jié)如何保護(hù)小腳丫3。喜歡小腳丫，萌發(fā)保護(hù)小腳丫的意識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備ppt、圖片、各種材質(zhì)的材料活動(dòng)過(guò)程〔一〕律動(dòng)導(dǎo)入激發(fā)興趣老師：春天來(lái)了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來(lái)到了圓圈上，我們一起走圓圈。播放音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》進(jìn)展律動(dòng)〔二〕多種方法認(rèn)識(shí)腳丫1。觀察小腳丫的構(gòu)造〔1〕看一看。老師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下?？匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀？〔2〕數(shù)一數(shù)。老師：有小朋友說(shuō)有腳趾。讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)自己的腳趾，數(shù)一數(shù)每個(gè)小腳丫上有幾個(gè)腳趾頭??？這些腳趾頭長(zhǎng)得一樣嗎？哪個(gè)腳趾頭最大？〔大腳趾〕哪個(gè)腳趾頭最?。俊残∧_趾〕〔3〕撓一撓。、老師：我們的小腳丫上還有什么呀？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳心或腳底〕我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺(jué)呀？〔4〕摸一摸。老師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來(lái)的這個(gè)叫什么？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳背〕2。感知小腳丫的功能〔1〕走一走——感受不同質(zhì)地的材料老師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我漸漸走哦！每走過(guò)一種質(zhì)地的材料〔毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯、海綿墊〕，提問(wèn)：我們走過(guò)XX的感覺(jué)怎么樣？老師小結(jié)：剛剛我們的小腳丫走了毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！老師：那我們的小腳丫除了會(huì)走，還有什么本領(lǐng)呢？這些本領(lǐng)就藏在黑板上的圖片里，請(qǐng)小朋友分組去看著圖片學(xué)一學(xué)吧！〔2〕學(xué)一學(xué)——自主探究小腳丫的不同本領(lǐng)幼兒自主學(xué)一學(xué)：跑、跳、踢、跺腳等動(dòng)作?！膊シ懦Ｒ?guī)音樂(lè)〕老師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！老師總結(jié)：我們的小腳丫還會(huì)干什么？〔根據(jù)幼兒答復(fù)帶著幼兒學(xué)一學(xué)〕〔三〕討論總結(jié)保護(hù)腳丫老師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領(lǐng)，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師出示圖片、視頻幫助幼兒總結(jié)：1．注意衛(wèi)生。老師：我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲，這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛(wèi)生。看看你的小腳丫的腳趾甲長(zhǎng)不長(zhǎng)？聞一聞你的小腳丫有沒(méi)有味道呀？2．戶外活動(dòng)的時(shí)候注意平安。老師：有的小朋友說(shuō)我們跑步的時(shí)候要留神不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來(lái)。這告訴我們呀，戶外活動(dòng)的時(shí)候要注意平安，保護(hù)小腳丫不要受傷。3．坐電瓶車腳分開(kāi)。播放視頻。老師：我們看看這個(gè)小朋友的小腳丫怎么了呀？那我們坐電瓶車來(lái)幼兒園的時(shí)候應(yīng)該怎么保護(hù)小腳丫呢？〔腳分開(kāi)〕4．穿適宜的鞋襪。老師：我還聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)呀，我們要穿上適宜的襪子、鞋子來(lái)保護(hù)小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！〔四〕完畢活動(dòng)活動(dòng)延伸領(lǐng)域浸透：美術(shù)活動(dòng)《小腳丫印畫(huà)》。小腳丫小班教案9活動(dòng)目的：1、觀察小腳丫，理解腳的構(gòu)造和作用。2、練習(xí)腳步的各種根本動(dòng)作，鍛煉腳部肌肉。3、激發(fā)探究身體奧秘的興趣，體驗(yàn)同伴間互相合作的樂(lè)趣。4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒?dòng)過(guò)程：1、交代任務(wù)，激發(fā)興趣。2、觀察小腳的外形特征，理解腳的作用。(1)提問(wèn)：小腳是什么樣的，由哪些局部組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等局部組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng)，還會(huì)做小腳操呢!(3)邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉(4)游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間互相用小腳丫碰碰對(duì)方的小腳丫，感受快樂(lè)。3、練習(xí)夾報(bào)紙走和跳4、練慣用腳撕報(bào)紙，鍛煉腳部小肌肉(1)老師示范用腳撕報(bào)紙。(2)幼兒在音樂(lè)的伴奏下練習(xí)撕報(bào)紙，要求：盡量用腳將報(bào)紙撕碎，并將撕碎的報(bào)紙撿起團(tuán)緊。5、游戲“夾紙團(tuán)跳”6、游戲“砸標(biāo)靶”出示標(biāo)靶，幼兒用石塊(紙團(tuán))砸。隨后，幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈，慶賀成功?；顒?dòng)反思：寶寶們對(duì)探究活動(dòng)會(huì)感到特別的好奇與興奮，因此在再次根底上開(kāi)展的活動(dòng)將是最為有利于寶寶拓展思維的，當(dāng)然在課前的準(zhǔn)備中應(yīng)當(dāng)盡量考慮到寶寶光腳帶來(lái)的一些不利因素，例如地板涼、衛(wèi)生等等方面，這樣工作再細(xì)致些會(huì)更加好的。在活動(dòng)中，只有一個(gè)平時(shí)家長(zhǎng)很注意衛(wèi)生的幼兒，剛開(kāi)場(chǎng)不是很愿意參加，說(shuō)是不衛(wèi)生，結(jié)果在其他幼兒的感染之下，最后一起快樂(lè)開(kāi)心的玩了起來(lái)，干脆忘記自己說(shuō)過(guò)的了。老師自然注意到了這些，這節(jié)活動(dòng)是天氣比擬熱的時(shí)候進(jìn)展的，所以，活動(dòng)完畢后，老師組織幼兒一起去做了清潔工作。小腳丫小班教案10活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物的腳丫2、體驗(yàn)識(shí)別小腳丫的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物的小腳丫圖片毛絨玩具〔小雞小鴨大象小貓〕在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒識(shí)別活動(dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳1、我們來(lái)唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》2、數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？老師帶著幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友二、幼兒識(shí)別這是誰(shuí)的小腳丫1、出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的2、說(shuō)一說(shuō)小腳丫的特征小雞的腳丫尖尖小鴨的腳丫扁扁小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓3、再次識(shí)別這是誰(shuí)的小腳丫三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫1、老師說(shuō)出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫2、老師與孩子一起識(shí)別沒(méi)有看過(guò)的小腳丫〔馬的小腳丫〕3、繼續(xù)尋找其他的小腳丫小腳丫小班教案11【活動(dòng)目的】1、通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳丫。2、在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳丫的意識(shí)。3、理解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體安康的重要性。4、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的個(gè)性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】一、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)歷二、物質(zhì)準(zhǔn)備：1、幼兒圍坐成半圓。2、平足塑料模型。3、事先準(zhǔn)備好的三條小路〔海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路〕小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面?！净顒?dòng)過(guò)程】1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣--師：我們的小手很能干，會(huì)穿衣，會(huì)吃飯，還會(huì)畫(huà)畫(huà)等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣寶貝，長(zhǎng)得和小手很象，會(huì)是誰(shuí)呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小腳丫，并脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面〕2、探究理論，認(rèn)識(shí)小腳丫--師：我們一共有2只腳，每一只小腳丫上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個(gè)腳趾？〔先請(qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)〕--師:我們的腳趾和手指一樣，上面長(zhǎng)著什么東西？〔指甲〕這些指甲摸上去是什么感覺(jué)？〔幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長(zhǎng)指甲會(huì)戳痛皮膚〕--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？〔引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等〕--師：如今我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的小腳丫，我們每個(gè)人的腳丫都一樣嗎？有沒(méi)有哪里不一樣的？〔老師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長(zhǎng)短、腳心的形狀等作比擬，并且認(rèn)識(shí)平足〕--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個(gè)腳趾，一共10個(gè)腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼兒提升經(jīng)歷--師：人的腳有什么用呢？〔走路〕請(qǐng)小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳?！灿變涸谑孪葴?zhǔn)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子〕--師：走在不同的小路上，感覺(jué)怎么樣？〔幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語(yǔ)言〕--師：我們的小腳丫很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳丫呢？〔幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語(yǔ)言〕--師小結(jié)：腳是人體重要的組成局部。我們要保護(hù)自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，節(jié)儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。小腳丫小班教案12活動(dòng)目的：1．初步理解腳的外形特征、作用，用小腳感覺(jué)不同材質(zhì)的東西。2．知道小腳的作用，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的小腳。3．喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗讀。4．培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友誼。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來(lái)曬曬太陽(yáng)，好嗎？太陽(yáng)曬到你小腳的哪里啊？教：我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的小腳，你小腳哪里在動(dòng)??？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)，適時(shí)說(shuō)出兒歌和腳指頭的數(shù)量〕腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問(wèn)個(gè)好。二、理解小腳的特征1．撓一撓小腳教：我們剛剛數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，如今我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)?！仓罁夏_底會(huì)有癢癢的感覺(jué)〕2．聞一聞小腳教：我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道？為什么會(huì)有這種味道呢？〔鼓勵(lì)幼兒大膽討論，說(shuō)說(shuō)腳臭的原因?！辰蹋河檬裁捶椒茏屛覀兊男∧_干干凈凈，沒(méi)有臭味呢？〔要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了〕3．看一看小腳教：讓我們的小手和小腳來(lái)比一比，看看小手和小腳哪個(gè)大？我們的手指有長(zhǎng)有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個(gè)長(zhǎng)？〔把手放在腳旁邊，比一比〕4．請(qǐng)幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走，用腳感覺(jué)不同材質(zhì)：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質(zhì)的感覺(jué)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的感覺(jué)。三、集體討論腳丫的作用及保護(hù)措施教：小朋友的小腳丫都很得意，有誰(shuí)知道得意的小腳丫有什么本領(lǐng)呢？〔走路、跳、跑等〕教：我們的小腳丫原來(lái)有那么多本領(lǐng)，那我們應(yīng)該好好保護(hù)它們不受傷。我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的小腳丫呢？〔穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔〕四、總結(jié)教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個(gè)腳趾頭，撓撓腳底會(huì)有癢癢的感覺(jué)，每天要洗腳換襪子小腳才不會(huì)臭臭的，還有要穿好鞋襪來(lái)保護(hù)我們的小腳丫。小腳丫聽(tīng)了可開(kāi)心啦，它們想和我們小朋友一起來(lái)跳個(gè)舞，好不好呀？〔老師放段輕快的音樂(lè)，帶著幼兒做“小腳操”完畢活動(dòng)?！郴顒?dòng)反思：1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個(gè)活動(dòng)較為有趣，所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)合適分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會(huì)有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。2、在一系列有趣的活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。3、在環(huán)節(jié)的安排上，比擬緊湊相扣，幼兒與老師的互動(dòng)也和強(qiáng)，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)完畢后，由于豆子的散落，導(dǎo)致了幼兒滿地?fù)於棺?，?chǎng)面有點(diǎn)混亂，這也讓我有了經(jīng)歷，應(yīng)該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。小百科：腳，人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的局部，是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動(dòng)器官。小腳丫小班教案13設(shè)計(jì)思路：根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒在探究、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)歷。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探究操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂(lè)，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活?；顒?dòng)目的：1．培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的同情心與愛(ài)心。2．增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的才能，開(kāi)展幼兒合作、表達(dá)、交流的才能。3．理解腳的外形特征、作用，進(jìn)展保護(hù)腳的平安教育?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解腳各局部的名稱?；顒?dòng)難點(diǎn)：用手制作腳印活動(dòng)準(zhǔn)備：彩珠、鵝卵石、報(bào)紙、音樂(lè)磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫(huà)紙、大中小三幅腳印圖?；顒?dòng)方法：游戲法、探究法、演示法活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入(成長(zhǎng)的腳印)出示小中大三幅腳印圖。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳印?二、探究用腳丫撿、撕東西自由探究操作，理解腳丫的特征⑴、動(dòng)一動(dòng)小腳。錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè)，我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭；一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭；腳趾娃娃快快來(lái)，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活動(dòng)完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。⑵、數(shù)一數(shù)小腳。孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便成心大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要漸漸點(diǎn)、漸漸數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)，(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的才能還不太強(qiáng))。⑶、撓一撓小腳?！昂⒆觽?，我們剛剛數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，如今我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)。”⑷、聞一聞小腳。撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么方法讓我們的腳千干凈凈，舒舒適服”？〔要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了〕2、理解小腳的特征⑴、提問(wèn)：這里都有什么呀?(彩珠、報(bào)紙)①提出要求：用腳丫把它們撿起來(lái)，把報(bào)紙撕碎。②讓幼兒互相商量撿、撕的方法，鼓勵(lì)幼兒用多種方法探究操作，老師觀察并指導(dǎo)幼兒。⑵、交流探究過(guò)程。①提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)②幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位，老師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)腳趾動(dòng)起來(lái)像什么？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間互相撓撓腳心，踮踮腳跟。三、用游戲、表演的方法穩(wěn)固腳丫的外形特征1．游戲：指小腳。老師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位，看誰(shuí)指得快又對(duì)。2．集體活動(dòng)。朗讀并表演兒歌：腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問(wèn)個(gè)好。四、集體討論腳丫的作用1．提問(wèn)：腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。2．師生共跳《腳丫舞》，體驗(yàn)快樂(lè)。五、討論如何保護(hù)腳丫1．(出示腳丫寶寶)提問(wèn)：怎樣保護(hù)腳丫?假如沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?2．教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心六、印腳丫，體驗(yàn)合作成功的喜悅你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來(lái)呢？今天我們就來(lái)印腳丫。老師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制，老師巡回指導(dǎo)，幫助才能差的幼兒?；顒?dòng)延伸：印下幼兒的足跡，明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些，并祝愿小朋友快樂(lè)安康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探究小腳丫的其它機(jī)密。活動(dòng)反思：這次活動(dòng)幼兒很愿意參與，因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很