少兒英語教學(xué)的5個(gè)建議

第頁共頁少兒英語教學(xué)的5個(gè)建議少兒英語教學(xué)的5個(gè)建議為了更好地幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)真實(shí)情境中的口語交際，下面有五條可行的建議，提供應(yīng)諸位家長(zhǎng)和小朋友參考。1、讓學(xué)生自由修改對(duì)話內(nèi)容先按照類似PPP的形式先打下對(duì)話的根底，但在Production環(huán)節(jié)時(shí)，給學(xué)生時(shí)間互相討論如何修改給定的對(duì)話內(nèi)容，并在面對(duì)全班做展示時(shí)展現(xiàn)他們修改后的對(duì)話內(nèi)容。一開場(chǎng)，學(xué)生自行修改的內(nèi)容可能僅限于原對(duì)話中出現(xiàn)的人名、地名等信息。但老師應(yīng)鼓勵(lì)他們做更多的、更大膽的修改，從而促使學(xué)生的展示更加貼近真實(shí)情境中沒有“腳本”的對(duì)話。注意：展示時(shí)不要讓學(xué)生帶著寫好的“腳本”上臺(tái)朗讀，否那么本條建議將失去意義，一定要挑戰(zhàn)學(xué)生脫離對(duì)“腳本”的依賴。2、老師舉例句，學(xué)生改例句，師生對(duì)話第一步：給學(xué)生一個(gè)例句，e.g.Ihateswimmingandrunning.↓第二步：讓學(xué)生按照自身實(shí)際情況或者愛好來修改該句子(只給5秒鐘左右的`考慮時(shí)間);↓第三步：老師點(diǎn)名，聽學(xué)生說句子，并對(duì)其說的句子內(nèi)容做出自然回應(yīng)(重點(diǎn)在于學(xué)生表達(dá)的句子內(nèi)容而非語言的準(zhǔn)確程度)注意：這個(gè)流程的成敗在于“快”!一定要挑戰(zhàn)學(xué)生在聽完老師例句后在很短的時(shí)間內(nèi)造出自己的句子。學(xué)生改得越迅速，其對(duì)例句的理解速度和表達(dá)才能提升就越明顯，也就越貼近于真實(shí)情境下回應(yīng)對(duì)方的情況。3、假想場(chǎng)景，模擬真實(shí)對(duì)話第一步：發(fā)揮想象力，讓學(xué)生假想一個(gè)場(chǎng)景，例如在公園、海灘、購物中心等等;↓第二步：給學(xué)生分組;↓第三步：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)對(duì)方是生疏人，從smalltalk開場(chǎng)展開對(duì)話;↓第四步：老師在課堂內(nèi)走動(dòng)，提供語言支持，表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流;↓第五步：就學(xué)生使用英語的情況做總結(jié)，著重穩(wěn)固一些對(duì)話開展中實(shí)用的表達(dá)法，并請(qǐng)學(xué)生面對(duì)全班做展示。4、分享故事，重構(gòu)故事內(nèi)容并講述第一步：老師講述一個(gè)故事，例如上班路上的趣聞、周末的出行方案或者任何一個(gè)對(duì)學(xué)生來說能和他們實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的故事;↓第二步：讓學(xué)生兩人一組，在討論中重構(gòu)老師講述的故事內(nèi)容;↓第三步：讓學(xué)生用第三人稱講述重構(gòu)后的故事，例如：WhenMr.Liwasonthewaytoschoolthisafternoon,he...↓第四步：讓學(xué)生想一個(gè)故事，最好是那么趣聞或者具備令人難忘的情節(jié)，然后動(dòng)筆寫下來，老師在課堂內(nèi)走動(dòng)，提供語言支持與鼓勵(lì);↓第五步：讓學(xué)生在教室中走動(dòng)，講述剛剛寫下的故事給對(duì)方聽注意!老師應(yīng)嚴(yán)格制止學(xué)生直接朗讀手稿，而是鼓勵(lì)學(xué)生盡可能自然地把故事講述出來;老師仍然在課堂內(nèi)走動(dòng)，提供語言支持，尤其是表示聆聽者興趣的語言，例如‘Oh,really?’‘Amazing!’‘Icanonlyimagine...’等等，這些語言最好寫在黑板上，或者制成講義下發(fā);↓第六步：故事講述過一輪后，老師引領(lǐng)學(xué)生做總結(jié)，可以討論語言層面的內(nèi)容，也可以討論什么樣的故事更加吸引聽眾;↓第七步：討論完后，給學(xué)生時(shí)間修改自己的手稿，然后重復(fù)第五步(這么做的目的是復(fù)原真實(shí)情境中我們給別人講述自己經(jīng)歷時(shí)的情況，一遍又一遍地講述后，故事內(nèi)容和講述技巧將不斷完善，尤其是會(huì)在內(nèi)容上逐步做出取舍，加強(qiáng)精彩的情節(jié)的“戲份”，假如學(xué)生開場(chǎng)表現(xiàn)出這種變化，老師應(yīng)予以鼓勵(lì)和表揚(yáng))5、這一刻，讓課堂“對(duì)話自由”第一步：老師制作一個(gè)“Saywhateveryoulike!”的標(biāo)牌;↓第二步：每當(dāng)老師將該標(biāo)牌拿出來或者粘到黑板、墻上時(shí)，給學(xué)生一分鐘的時(shí)間考慮他們要對(duì)老師說的話，這些話可以和所學(xué)內(nèi)容無關(guān)，但必須用英語說;↓第三步：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，不要怕犯錯(cuò)，老師的角色是個(gè)“nativespeaker”，而學(xué)生那么是中國(guó)小游客，盡可能讓語言交際呈現(xiàn)出真實(shí)的狀態(tài);↓第四步：學(xué)生發(fā)言時(shí)假如有不會(huì)說的話，老