岳陽樓記教案范文（精選5篇）

第頁共頁岳陽樓記教案范文〔精選5篇〕岳陽樓記教案范文〔精選5篇〕岳陽樓記教案1教學(xué)目的：1、初步理解文章的根本內(nèi)容2、有感情地誦讀3、掌握重點文言詞語意義及用法教學(xué)重、難點：同目的2、3教學(xué)用品：錄音機教學(xué)環(huán)節(jié)師生共研內(nèi)容教學(xué)法指導(dǎo)修正欄導(dǎo)入：合作探究同學(xué)們，這里有一副對聯(lián)：四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。你們能知道：它涉及的是哪篇文章，哪一個人嗎？范仲淹是北宋著名的政治家、文學(xué)家。他出：身貧寒，為官以后始終嚴(yán)于律己，以人民疾苦為念，并以所得俸祿在家鄉(xiāng)置“義田”千畝，救濟族中貧寒的人，死后無余財；在朝廷那么敢于直言進諫，被歐陽修譽為“立朝有本末”，雖屢遭貶謫，而全不在意。俗話說，“文如其人”。今天，我們就來學(xué)習(xí)范仲淹的代表作《岳陽樓記》，看看他是怎樣通過自己的真切地表達自己的思想，又表達了怎樣的思想。〔一〕誦讀課文1自主朗讀學(xué)生自由讀課文，正音，整體感知課文。2指名朗讀3分組活動【投影】①謫〔zhé〕屬〔同“囑”〕〔zhǔ〕浩浩湯湯〔shāng〕假設(shè)夫〔f0〕憂讒畏譏〔chán〕偕〔×īé〕【投影】②銜／遠(yuǎn)山，吞／長江不以／物喜，不以／己悲。先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂。4聽錄音，可以輕聲跟讀。5再次自由讀，讀通課文。6、展示交流指名學(xué)生朗讀，學(xué)生自由點評?！居懻摗坷首x每一小節(jié)應(yīng)帶著怎樣不同的感情？‘為什么？〔二〕合作交流，解談探究，學(xué)習(xí)一、二節(jié)1、自學(xué)尋疑。引導(dǎo)學(xué)生充分利用書下注釋和工具書閱讀前兩節(jié)?？谑鑫恼麓笠猓呻y處作出標(biāo)記。2、互助答問鼓勵學(xué)生大膽提出疑問，答復(fù)力求簡潔有個性。3、積累打破指導(dǎo)學(xué)生積累重點字詞，對照投影內(nèi)容自我檢測?！就队啊拷忉屢韵赂骶渲屑狱c的字，并理解句意。①政通人和，百廢具興②刻唐賢今人詩賦于其上。歲賦其二更假設(shè)役，復(fù)假設(shè)賦③予觀夫巴陵勝狀④覽物之情，得無異乎？4、引導(dǎo)分析^p討論這兩節(jié)在文中的作用?！踩痴n堂小結(jié)學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。指名答復(fù)。板書岳陽樓記范仲淹簡介范仲淹1引導(dǎo)學(xué)生放聲自由朗讀課文，利用書下注釋、字典或同桌交流解決閱讀障礙。引導(dǎo)評價3指導(dǎo)學(xué)生對照投影內(nèi)容，分小組朗讀課文〔互相糾正字音和斷句〕6【點撥】第1節(jié)用表達性的平和的語調(diào)誦讀。第2節(jié)是對洞庭湖美景的氣勢磅礴的描繪，應(yīng)帶著贊美之情朗讀。第3節(jié)是對陰雨天風(fēng)光的描繪，畫面陰冷，感情悲傷，誦讀時語調(diào)要消沉，速度要緩慢，要讀出壓抑感。第4節(jié)是對晴天美妙風(fēng)光的描繪，畫面晴朗，感情喜悅，誦讀時語調(diào)要輕快，停頓宜稍短，要讀出喜悅感。第5節(jié)要把理性考慮的韻味讀出來。學(xué)生自學(xué)、老師巡視視答疑。指名答復(fù)組織學(xué)生討論交流。岳陽樓記教案2教學(xué)目的1、把握全文思路，學(xué)習(xí)敘事、寫景、抒情和議論相結(jié)合的寫法。2、深化體會作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。3、學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。教學(xué)重點1、結(jié)合時代背景，體會范仲淹的豁達胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。2、學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。3、流暢地背誦課文。教學(xué)難點理解文中記敘、寫景、抒情、議論等表達方式的關(guān)系。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你聽說過“斷齏食粥”的故事嗎？它說的是我國宋代文學(xué)家范仲淹的故事。今天我們來學(xué)習(xí)他的一篇千古名作《岳陽樓記》。二、作者和寫作背景簡介。1、范仲淹范仲淹〔989—1052〕，字希文，蘇州吳縣〔今江蘇省蘇州市〕人，北宋政治家、文學(xué)家，死后謚號文正。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受較深。中進士以后屢次向皇帝上書，提出許多革除弊政的建議，遭到保守權(quán)力的打擊，一再貶官。后來負(fù)責(zé)西北邊防，防御西夏入侵很有功績。一度調(diào)回朝廷擔(dān)任樞密副使、參知政事的職務(wù)，可是在保守權(quán)力的攻擊與排斥下，于慶歷五年又被迫分開朝廷。寫《岳陽樓記》時正在鄧州做知州。以后還做過杭州、青州的太守。后在赴潁州任途中病死。死之日，四方聞?wù)?，皆為嘆息。2、寫作背景北宋慶歷四年〔1044〕的春天，滕子京被貶謫到岳州巴陵郡做知州，第二年春重修岳陽樓，6月寫信給貶官在鄧州的好朋友范仲淹，并附有《洞庭晚秋圖》一幅，請他寫一篇文章記述這件事。到慶歷六年9月，范仲淹便寫了這篇著名的《岳陽樓記》。三、朗讀。1、播放朗讀錄音或老師范讀，學(xué)生邊聽邊注意字音、停頓、語氣、感情。2、朗讀指導(dǎo)。朗讀時應(yīng)注意節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，其余按意義劃分，不要讀破句。相鄰的兩組駢句之間要有稍長的停頓。3、學(xué)生自由朗讀課文。4、朗讀對抗賽。老師對個別朗讀錯誤給予糾正。四、整體感知課文內(nèi)容。1、默讀，學(xué)生參照注釋翻譯課文。2、結(jié)合注釋，找學(xué)生說出每段應(yīng)該注意的重點字詞句，并說出全段大意，老師給予補充。3、采用分組挑戰(zhàn)式提問，進一步檢查掌握情況。五、課文分析^p。1、解題：“記”是一種怎樣的文體？古代的“記”是一種不定體，敘事、寫景、狀物的成分居多，而目的在于抒發(fā)作者的情操和抱負(fù)，或闡述作者對某些問題的觀點。在寫法上常常是多種表達方式結(jié)合運用。2、默讀全文，說說本文都運用了哪幾種表達方式。敘事：第1自然段記述重修岳陽樓的背景及作記的緣由。描寫：第2自然段描寫洞庭湖宏偉壯麗的景象。第3自然段描寫湖上久雨陰晦的凄涼景象。第4自然段描寫湖上春光明麗的歡快景象。抒情：第3自然段抒“遷客騷人”登樓睹此的傷感心情。第4自然段抒“遷客騷人”登樓覽之的喜悅心情。第5自然段直抒作者胸臆，砥礪友人同道。議論：第5自然段明言其人生志向、政治抱負(fù)〔以“古仁人”為楷模，憂國憂民〕，表露其博大襟懷、堅強意志〔“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”〕。六、布置作業(yè)。1、熟讀并背誦全文。2、抄寫重點實詞和句子。第二課時一、復(fù)習(xí)檢測。二、品讀第3、4兩段，聯(lián)絡(luò)上下文體會這兩段在情感表達上的不同點和一樣點?！矊W(xué)生朗讀，老師指導(dǎo)讀出感情?！巢煌c：第3自然段描寫的是凄涼、昏暗、處處險惡之景；產(chǎn)生悲傷之情。第4自然段描寫的是晴朗、開闊、充滿活力之景；產(chǎn)生喜悅之情。一樣點：都是遷客騷人的“以物喜，以己悲”之情。三、品讀第5自然段。作者對遷客騷人的覽物之情持什么態(tài)度？請說明理由。作者并不贊賞遷客騷人的這種覽物之情，他贊賞的是古仁人的“不以物喜，不以己悲”的曠達胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。四、討論：范仲淹的《岳陽樓記》是為誰而寫的？1、為岳陽樓而寫。屬予作文以記之。2、為滕子京而寫。分析^p第1自然段：滕子京的處境〔謫守〕，才能〔越明年，政通人和，百廢俱興〕。引入材料：滕子京對自己的無端遭遣始終耿耿于懷，常?？诔鲈寡?。據(jù)說，岳陽樓落成之日，他的部下前來祝賀，他卻說：“落甚成！待痛飲一場，憑欄大慟十?dāng)?shù)聲而已?！北井?dāng)快樂之際，滕子京卻萬般悲傷涌上心頭，可見他還沒有走出謫官帶來的打擊。作者寫此文有對滕子京的一份勸勉之意。3、為自己而寫。引入材料：《宋史》記：范仲淹二歲而孤，家貧無依，而少有大志，以天下為己任。發(fā)憤苦讀，憊甚，輒以涼水沃面；食不給，啖粥而讀，人不堪其憂，仲淹不堪其樂也。既仕，每大方論天下事，奮不顧身。以力主革除弊政，被讒受貶，慶歷五年由參知政事謫守鄧州。勤愛民，有政聲，常自誦曰：“士領(lǐng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！弊髡邔懘宋氖钦f明自己一生的追求，是一種自我鼓勵。五、文中記敘、寫景、抒情、議論是怎樣結(jié)合在一起的？全文先以敘事帶出寫景，然后由景生情，情景交融，最后由情抒議，點明全文主旨。做到了情、景、議的高度交融。六、總結(jié)?！对狸枠怯洝返闹?，首先是因為它的思想境界崇高。孟子說：“窮那么獨善其身，達那么兼善天下?！边@已成為封建時代許多士大夫的信條。范仲淹寫這篇文章的時候正貶官在外，“處江湖之遠(yuǎn)”，本來可以采取獨善其身的態(tài)度，落得清閑快樂?？墒撬豢线@樣，仍然以天下為己任，用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這兩句話來勉勵自己和朋友，這是難能可貴的。本文全篇僅360多字，卻內(nèi)容充實，情感豐富，將敘事、寫景、議論、抒情自然結(jié)合起來，既有對事情本末的交代，又有對湖光水色的描寫；既有精警深化的議論，又有惆悵悲沉的抒情。記樓，記事，更寄托自己的心志。七、布置作業(yè)。1、純熟地背誦全文。2、仿照課文第3、4兩段，寫一段即景抒情的文章。板書設(shè)計岳陽樓記范仲淹重修岳陽樓及作記緣由〔敘事〕岳陽樓記教案3教學(xué)目的：1、通過自主學(xué)習(xí)、小組合作掌握一些文言詞、句的意思。2、結(jié)合全文內(nèi)容提煉出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，并鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向。3、自主判斷本文敘事、寫景、抒情、議論的表達方式并通過小組合作分析^p它們之間的聯(lián)絡(luò)。4、通過多種形式的讀來品味本文對仗工整、音律協(xié)和的語言。5、通過“妙點”賞析，品味本文寫景之“妙”和材料處理的精當(dāng)。教材分析^p：重點難點：1、分析^p古代仁人志士“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，并鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。2、品味語言的音律協(xié)和之美。3、通過“妙點”賞析，理解本文寫景之“妙”和材料處理的精當(dāng)。本文是范仲淹的傳世名篇。它是一篇文言形式的散文，先敘事后寫景，由景入情，因情而生發(fā)議論，環(huán)環(huán)相扣，層層蓄勢，表達了作者的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)和“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟，這是本文立意的深邃和人生境界的高遠(yuǎn)之處，理當(dāng)成為重點。文章句式長短錯落有致，大量使用駢句，語言凝練，形象而富有音樂美；寫景方法精妙奇絕。這是本文語言和寫法別具一格之處，也列為重點。本文被安排在蘇教版語文9年級上冊第五單元的第五篇。從編排的角度和疏通意思的要求看，這樣安排既是對已學(xué)過的寫景散文〔如《與朱元思書》《小石潭記》《三峽》〕的小結(jié)，又是對即將要學(xué)習(xí)的《醉翁亭記》的引領(lǐng)，具有承上啟下的作用；同時它又具有獨特的個性魅力，這是它膾炙人口的原因之一，因此要求我們在教學(xué)中能突出本文的個性特點。教學(xué)設(shè)想：努力構(gòu)架立體式的課堂。從對文本的解讀上，著眼于全篇，按音讀、譯讀、理讀、析讀、有感情地朗讀、誦讀的順序展開，從不同的層面加深學(xué)生對文本的理解，為深化分析^p文章的“妙點”作鋪墊，并在讀、析、寫的過程中訓(xùn)練學(xué)生的才能，陶冶學(xué)生的情操；從教學(xué)方法的選擇上，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著面向全體學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都能有收獲，又表達老師主導(dǎo)作用的原那么，采用自主、合作、探究的方法；從課堂教學(xué)流程的設(shè)計上，采用冰糖葫蘆式，力求做到板塊之間的連接自然。這樣，力求做到既夯實根底，又突出重點、訓(xùn)練才能；既從整體上把握全文，又引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略文章的美，并在學(xué)生自主活動、生與生合作、師生互動中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文才能，使課堂內(nèi)容飽滿，節(jié)奏和諧，充滿生命的靈動。因為，一方面，9年級學(xué)生已掌握了一定文言知識和學(xué)習(xí)文言文的技巧，而且也有一定的朗讀才能；另一方面，新課標(biāo)寫道：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p代替學(xué)生的閱讀理論。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生的獨特的感受、體驗和理解?！苯虒W(xué)流程：一、導(dǎo)入新課：有這樣一位了不起的'人。他兩歲喪父，家貧無依。他年輕時就有遠(yuǎn)大的志向，常把治理國家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。做官以后，常常議論天下大事，奮不顧身。以致于遭讒言被貶官后，不僅自己心憂天下，還在他的傳世名篇中勸勉好友藤子京也這樣。他是？這篇文章是？二、小組合作交流〔5分鐘〕在課前自主學(xué)習(xí)的根底上，小組交流導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容，要求：1、由組長負(fù)責(zé)，先校對、補充，再交流各自疑惑并整理出本組的疑難，寫在黑板上。2、點評本組小短文的亮點和需要改良之處，推薦本組的優(yōu)秀短文準(zhǔn)備集體展示。字形：〖百廢具興〔俱〕橫無際涯〔崖〕朝暉夕陰〔輝〕憂讒畏譏〔饞饑〕靜影沉璧〔壁〕寵辱偕忘〔龐〕〔二〕譯讀。再讀文章，結(jié)合注釋，翻譯句子，獨立完成下面問題，交流時訂正。1、用紅色筆在文中畫出自己翻譯時有困難的詞句。2、找出含有通假字的句子，指出通假字并解釋?！舶購U具興：“具”同“俱”，全，都。屬予作文以記之：“屬”同“囑”，叮囑?！橙⒕v點撥?！?分鐘〕1、集體交流自主學(xué)習(xí)和小組合作中未能解決的詞句意思。2、各小組派代表朗讀本組優(yōu)秀短文，老師評分。四、組內(nèi)研讀〔6分鐘〕1、選擇自己喜歡的句式整齊的句子或段落，按DCBA的順序在組內(nèi)朗讀，在讀中初步感受本文語言節(jié)奏和諧的音律美。2、發(fā)揮集體的智慧，通過自評和他評，揣摩如何控制朗讀時的語氣、語速、語調(diào)才能到達有感情朗讀的效果?！病?：語氣凝重、語速緩慢、語調(diào)消沉，§4：語氣輕松、語速輕快、語調(diào)激昂〕3、再次按DCBA的順序在組內(nèi)有感情的朗讀自己喜歡的句子或段落，感受語言的音律美。五、小組品讀?！?分鐘左右〕展示交流：前四個獲得展示時機的小組展示自己的朗讀，老師點評并判分。六、課堂小結(jié)?！?分鐘〕各人小結(jié)本課的收獲和有待改良之處，寫在導(dǎo)學(xué)案上，然后組內(nèi)交流，再全班交流。七、穩(wěn)固練習(xí)：組長負(fù)責(zé)抽查自學(xué)中錯誤率高的內(nèi)容?！?分鐘〕八、布置作業(yè)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，組長負(fù)責(zé)抽查10個詞語解釋和5條句子翻譯?！财渌M負(fù)責(zé)檢查的人在下節(jié)語文課前向老師匯報被檢查組的完成情況〕2、完成第二課時的導(dǎo)學(xué)案。岳陽樓記教案4設(shè)計思想：古人行文很講究文氣，或曰氣脈，特別是駢偶句式為主的散文，尤其如此。與此相適應(yīng)，誦讀課文時要整體整篇地讀，一氣呵成地讀，分段分句、支離破碎地讀容易破壞文氣，所以進展誦讀訓(xùn)練時一定要把好這一關(guān)。課時安排：本文安排兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、介紹有關(guān)岳陽樓的情況：可從岳陽樓上鐫刻的詩詞歌賦談起，也可從岳陽樓的修建歷史談起；可放錄像或多媒體資料，也可由學(xué)生介紹。二、結(jié)合課下注釋、工具書正音正字。三、初讀課文兩遍，熟悉文章的根本內(nèi)容。四、齊讀或個讀文章，老師進展誦讀指導(dǎo)。五、老師介紹作者情況和相關(guān)的背景知識。六、熟讀成誦，也可組織背誦比賽。第二課時一、檢查背誦情況。二、師生通過討論、串講等方式理解主要內(nèi)容。三、從表達方式、比照反襯、思想感情的角度分析^p文章的主旨，學(xué)習(xí)本文情景相生的寫法。四、討論：聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實生活和個人的成長談?wù)勗鯓拥竭_“不以物喜，不以己悲”的境界，怎樣樹立“憂國憂民”的意識。五、整理文言字詞，積累文化常識。岳陽樓記教案5教學(xué)目的1、朗讀、背誦全文。2、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。3、理解作者所闡述的主要觀點。4、學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。重點難點1、重點：〔1〕朗讀和背誦全文?！?〕學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。2、難點：〔1〕學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法?！?〕理解作者所闡述的主要觀點。一、導(dǎo)入以一篇時文作為課文教學(xué)的導(dǎo)言。老師先請一位同學(xué)朗讀這篇文章。文章點明了《岳陽樓記》的三大優(yōu)點：寫景好、政論好、人生觀好。老師順此帶著學(xué)生進入課文。二、讀講把課文立意新〔政論好、人生觀好〕與語言美〔寫景好〕作為重點。采用反復(fù)朗讀課文并當(dāng)堂背誦的方法，在不斷吟誦中深化對重點問題的理解。第一節(jié)：理解寫作的時代背景及原因。第二節(jié)：欣賞洞庭湖全景。體會轉(zhuǎn)折句的作用。第三節(jié)、第四節(jié)：把握景與情的關(guān)系，落實對字詞、表現(xiàn)手法的理解。第五節(jié)：理解全文的主旨。以上教學(xué)過程中，朗讀形式多樣，背誦那么結(jié)合講析逐步進展；以讀為主，讀讀講講。三、辨異羅列一些意見不一的解釋性內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的語言環(huán)境去判斷，去決定取舍。如“而或長煙一空”有兩種解釋：①大片的煙霧完全消散；②；霧氣充滿天空。要求學(xué)生比照著結(jié)合課文分析^p。四、歸納著重從語言方面去探究，分別從詞語、句式、修辭、節(jié)奏等方面去概括、歸納：1、詞語——爐火純青，