小蝌蚪找媽媽小班教案

第頁共頁小蝌蚪找媽媽小班教案小蝌蚪找媽媽小班教案小蝌蚪找媽媽小班教案1活動(dòng)目的1.練習(xí)原地轉(zhuǎn)圈和聽信號(hào)向指定方向跑。2.用眼睛尋找目的后能快速行動(dòng)。3.遵守游戲規(guī)那么，奔跑時(shí)可以防止碰撞。4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)展游戲，學(xué)會(huì)與別人協(xié)作，進(jìn)步團(tuán)結(jié)協(xié)作才能。5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.青蛙、鴨子、白鵝頭飾各一個(gè)。2.幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，學(xué)會(huì)表演“小蝌蚪”?；顒?dòng)過程1.準(zhǔn)備活動(dòng)，引起興趣。幼兒跟著老師學(xué)小蝌蚪做操：“小朋友，我們一起來做操吧!點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，彎彎腰呀彎彎腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱?！?.玩游戲——小蝌蚪找媽媽。(1)老師介紹游戲規(guī)那么?！靶◎蝌健边吥顑焊柽呑杂傻赜蝸碛稳ィ?dāng)念到“轉(zhuǎn)個(gè)圈想一想，媽媽媽媽在哪頭”時(shí)，就原地轉(zhuǎn)圈仔細(xì)想;當(dāng)念到“快去找媽媽”時(shí)，首先看清媽媽在哪里，然后趕緊跑到媽媽身邊。(2)老師與配班老師分別帶上青蛙、鴨子、白鵝不同的頭飾，組織幼兒游戲。(3)請(qǐng)一名幼兒扮演“青蛙”進(jìn)展游戲。注意提醒幼兒在奔跑時(shí)注意避讓，防止碰撞。3.放松活動(dòng)——我是快樂的小青蛙。老師帶著幼兒模擬小青蛙，放松并整理各種動(dòng)作。教學(xué)反思：從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的才能，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶著幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而進(jìn)步每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。小蝌蚪找媽媽小班教案2活動(dòng)意圖：本次音樂教案講述了一個(gè)“有志者事竟成”的道理，也教育幼兒們要全面的看問題，不能片面化。全方位考慮問題，找出合理的答案和生活規(guī)那么?；顒?dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。2、體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說各角色的話。活動(dòng)準(zhǔn)備：鯉魚媽媽、鴨媽媽、青蛙媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、欣賞兒歌音樂，學(xué)蝌蚪游。1、師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？〔彈奏唱〕2、提問：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的？〔請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳〕3、老師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。二、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽?！?〕音樂完畢，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！薄?〕音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！薄?〕音樂起，蝌蚪游。音樂完畢，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜答復(fù)，同上?！?〕音樂起，蝌蚪游。音樂完畢，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f：“媽媽找到了！媽媽找到了！”三、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食?！?〕小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游?！?〕小節(jié)：老師帶著在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點(diǎn)東西吧?！?〕重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧?！?〕小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。〔音樂上〕四、學(xué)說角色的話。1、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛剛?cè)フ覌寢寱r(shí)第一個(gè)遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？〔學(xué)說小蝌蚪的話〕它是怎么答復(fù)的？〔學(xué)說鴨媽媽的話〕2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀Ｎ?、游戲重新開場(chǎng)。請(qǐng)四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽〔配班老師在一旁幫助〕其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。六、完畢。師：小蝌蚪們，我們?cè)谛『永锟鞓返赜斡?、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們快樂嗎？那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎？小蝌蚪找媽媽小班教案3設(shè)計(jì)意圖：春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目的，原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，我想假如我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目的，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。教學(xué)目的：1、教幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。教學(xué)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，老師和幼兒扮小蝌蚪。2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演〔鴨、魚、龜、鵝、青蛙〕媽媽。3、幼兒胸飾〔可正反翻轉(zhuǎn)〕一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。4、音樂帶。教學(xué)過程：一、開場(chǎng)局部〔老師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺狀〕〔音樂聲中〕春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動(dòng)起來，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸碛稳?，非?？旎睢＠蠋熀托∨笥言诿枥L中漸漸清醒，隨音樂在水中自由自在游來游去，活動(dòng)身體。[評(píng)：老師以角色身份帶著著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)]二、展開局部1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！3、小蝌蚪們游到魚媽媽那兒小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！4、小蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！5、小蝌蚪們游到鵝媽媽那兒小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。！小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！[評(píng)：小蝌蚪們快樂地跟著媽媽游來游去，間或停下進(jìn)展有禮貌的對(duì)話，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制]三、完畢局部〔小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾〕1、〔音樂歌曲小青蛙〕小青蛙們快樂地圍著媽媽跳舞，做各種親近的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。[評(píng)：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧！3、青蛙們捉到害蟲后，快樂地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。[評(píng)：這里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動(dòng)]教學(xué)反思：小班幼兒的模擬性強(qiáng)，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，合適開展集體性的游戲，根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)老師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶著幼兒活動(dòng)，以角色的情緒影響著幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動(dòng)，活動(dòng)的情節(jié)性既主動(dòng)的迎合幼兒又不失教學(xué)目的，活動(dòng)中有一定的運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度合適小班，整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲，游戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使游戲增添了一份吸引力。游戲中的對(duì)話既鍛煉了幼兒的語言又培養(yǎng)了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習(xí)慣。小蝌蚪找媽媽小班教案4游戲目的：1、教幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。游戲準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，老師和幼兒扮小蝌蚪。2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演〔鴨、魚、龜、鵝、青蛙〕媽媽。3、幼兒胸飾〔可正反翻轉(zhuǎn)〕一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。4、音樂帶。游戲過程：一、開場(chǎng)局部〔老師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺狀〕〔音樂聲中〕春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動(dòng)起來，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸碛稳?，非?？旎?。老師和小朋友在描繪中漸漸清醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體?！沧ⅲ豪蠋熞越巧矸輲е變翰皇芟拗频淖杂苫顒?dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕二、中間局部1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？。教案來。自：大；考吧幼。師網(wǎng)，她在哪里？烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。小蝌蚪：??！我們找到媽媽啦！[注：小蝌蚪們快樂地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)展有禮貌的對(duì)話，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制]完畢局部〔小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾〕1、〔音樂歌曲小青蛙〕小青蛙們快樂地圍著媽媽跳舞，做各種親近的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧！3、青蛙們捉到害蟲后，快樂地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。相關(guān)故事：小蝌蚪找媽媽暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵?；顒?dòng)反思：在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有區(qū)分聲音的方向，朝著指定方向跑的教學(xué)目的，原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，為此本次活動(dòng)我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目的，這樣增加了幼兒活動(dòng)的樂趣，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣，滿足了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動(dòng)中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。而且老師以角色身份帶著著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣。小蝌蚪找媽媽小班教案5設(shè)計(jì)意圖：春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目的，原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，我想假如我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目的，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。教學(xué)目的：1、教幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，老師和幼兒扮小蝌蚪。2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演〔鴨、魚、龜、鵝、青蛙〕媽媽。3、幼兒胸飾〔可正反翻轉(zhuǎn)〕一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。4、音樂帶。教學(xué)過程：一、開場(chǎng)局部〔老師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺狀〕〔音樂聲中〕春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動(dòng)起來，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去，非常快活。老師和小朋友在描繪中漸漸清醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體?！苍u(píng)：老師以角色身份帶著著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕中間局部1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。小蝌蚪：??！我們找到媽媽啦！完畢局部〔小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾〕1、〔音樂歌曲小青蛙〕小青蛙們快樂地圍著媽媽跳舞，做各種親近的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧！3、青蛙們捉到害蟲后，快樂地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。自我評(píng)析：小班幼兒的模擬性強(qiáng)，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，合適開展集體性的游戲，根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)老師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶著幼兒活動(dòng)，以角色的情緒影響著幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動(dòng)，活動(dòng)的情節(jié)性既主動(dòng)的迎合幼兒又不失教學(xué)目的，活動(dòng)中有一定的運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度合適小班，整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲，游戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使游戲增添了一份吸引力。游戲中的對(duì)話既鍛煉了幼兒的語言又培養(yǎng)了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習(xí)慣。小蝌蚪找媽媽小班教案6活動(dòng)目的：1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。2、培養(yǎng)幼兒觀察力，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持間隔。3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。活動(dòng)過程：一、開場(chǎng)局部1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪，引起幼兒的興趣?！灿變捍魃项^飾，老師也戴上小蝌蚪的頭飾〕2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游，做不同的游水動(dòng)作。二、根本局部1、請(qǐng)幼兒圍坐在草地上，提問：知不知道媽媽是誰？想不想找媽媽？想一想媽媽在什么地方？2、老師示范怎樣找，對(duì)幼兒說明向指定方向怎樣跑。3、提問：我是怎樣找媽媽的？4、幼兒分組練習(xí)。5、集體練習(xí)向指定方向跑，到處找媽媽。6、游戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場(chǎng)地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運(yùn)動(dòng)量。7、最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪："媽媽在這兒。"三、完畢局部1、和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。2、讓幼兒找同伴樂一樂。3、帶小蝌蚪隨音樂回家。小蝌蚪找媽媽小班教案7活動(dòng)目的：1、體味體育游戲的樂趣。2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)展爬行及跳躍。3、培養(yǎng)幼兒不畏艱險(xiǎn)的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：圓圈數(shù)個(gè)、小椅子數(shù)把、青蛙的生長(zhǎng)過程圖片假設(shè)干活動(dòng)過程：一、開場(chǎng)局部：老師與幼兒一起聽音樂進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)〔跳、爬……〕二、根本局部：老師：“小朋友們，青蛙媽媽找不到她的寶寶，很著急，你們想不想去幫助她？老師與幼兒一起討論青蛙媽媽的寶寶長(zhǎng)什么樣子。〔重點(diǎn)講述青蛙的生長(zhǎng)過程〕老師：“讓我們一起去找找看，好嗎？“老師帶著幼兒來到‘池塘邊’〔用小椅子搭成〕幼兒模擬小蝌蚪爬過‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來。老師：“小蝌蚪變成小青蛙了，“請(qǐng)幼兒模擬跳躍動(dòng)作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過，幼兒依次進(jìn)展。對(duì)才能強(qiáng)的幼兒予以表揚(yáng)，才能弱的幼兒予以鼓勵(lì)。體育游戲可反復(fù)進(jìn)展，老師可隨機(jī)增加難度。三、完畢局部：老師：“小蝌蚪找到媽媽啦！它邀請(qǐng)小朋友和它一起跳支舞。”幼兒聽音樂做各種動(dòng)作表示愉快的心情。小蝌蚪找媽媽小班教案8活動(dòng)目的〔1〕掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法?！?〕進(jìn)步幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的才能，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。〔3〕讓幼兒關(guān)愛小動(dòng)物?！?〕在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的平衡美感?！?〕喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：怎樣正確使用棉簽畫畫難點(diǎn)：掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法活動(dòng)準(zhǔn)備〔1〕物質(zhì)準(zhǔn)備：一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個(gè)、棉簽假設(shè)干、黑色水粉顏料、調(diào)色盤假設(shè)干、籃子和手紙假設(shè)干、鋼琴、魚缸和幾只小蝌蚪?！?〕經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)歷準(zhǔn)備：課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能理解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動(dòng)畫片，沒想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。如今的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大局部的孩子只是從動(dòng)畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆永斫庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)理解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目的的內(nèi)容，但是通過這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)絡(luò)到達(dá)共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子，都教育什么。活動(dòng)過程一、謎語導(dǎo)入，引出小蝌蚪〔1〕師：孩子們，今天李老師跟小朋友一起猜個(gè)謎語“大腦袋，長(zhǎng)尾巴，從頭到尾黑黝黝，游來游去找媽媽?！泊蛞恍?dòng)物〕。〔謎底：小蝌蚪〕幼：孩子們一起說的：“小蝌蚪”?！埠⒆觽兒芟矚g猜謎語，他們喜歡這種文字游戲，感覺很神秘，平時(shí)在休息的時(shí)候，我就讓孩子們經(jīng)常猜謎語，可以鍛煉孩子的思維綜合反響才能，開發(fā)智力，他們很開心這個(gè)時(shí)間段。在謎語導(dǎo)入過程中，我成心把語氣放慢，邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作，動(dòng)作可以夸大得意些，小班孩子們看的、聽的很認(rèn)真，加上以往的謎語游戲訓(xùn)練，孩子們應(yīng)該都能猜到是什么動(dòng)物——小蝌蚪。用謎語導(dǎo)入，為了增加課上的興趣性，挺高孩子們的興趣。〕〔2〕師：那你們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？幼：聽過師：到最后小蝌蚪找到它們的媽媽了嗎？幼：找到了。師：那誰是小蝌蚪的媽媽？幼：青蛙。〔在課前經(jīng)歷準(zhǔn)備的時(shí)候，有一部份孩子聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但有一局部沒有聽過，我就讓所有的孩子一起欣賞了這個(gè)動(dòng)畫片，也讓家長(zhǎng)在家給孩子講了講這個(gè)故事，讓孩子們?cè)谡n前有對(duì)蝌蚪和青蛙的初步理解，不至于在上課時(shí)感到生疏。因?yàn)樾“嗟纳险n時(shí)間是十五分鐘，為了能在有限的時(shí)間內(nèi)能更好的完成活動(dòng)目的，就需要把故事的內(nèi)容在課前準(zhǔn)備好，起初本以為孩子們應(yīng)該都聽過這個(gè)故事，沒想到一局部孩子真沒聽過。應(yīng)該組織家園聯(lián)絡(luò)，讓家長(zhǎng)每晚給孩子將一個(gè)睡前小故事，同時(shí)可以讓孩子漸漸復(fù)述故事，從小班培養(yǎng)孩子的語言才能?！扯⒗斫庑◎蝌缴眢w特點(diǎn)〔3〕師：孩子們，你們看今天李老師把誰請(qǐng)到我們小三班了？〔從紙箱里面拿出魚缸，里面有很多條小蝌蚪?！秤祝汉⒆觽兣d奮的都站起來了，特別快樂，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有幾個(gè)小孩下坐到前面一起來看。師：我環(huán)繞每個(gè)桌子和座位，讓孩子們仔細(xì)觀看蝌蚪長(zhǎng)什么樣子。幼：有的說小蝌蚪是黑色的、有的說小蝌蚪長(zhǎng)著圓圓的大腦袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪長(zhǎng)的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是彎彎的等等。師：老師跟著孩子一起總結(jié)小蝌蚪有一個(gè)大大圓圓的腦袋，腦袋后面還長(zhǎng)著一條細(xì)細(xì)，彎彎曲曲的尾巴，小蝌蚪的身體是黑色的。老師一邊總結(jié)一邊在黑板上用彩筆做示范，畫出一個(gè)小蝌蚪，加深孩子對(duì)蝌蚪的印象。師：好了，孩子們，小蝌蚪累了，說要回去休息一下，我們一起小聲的和他們說再見，不要吵到他們休息好嗎？幼：孩子們逐漸小聲的和小蝌蚪們不舍得說“再見”了。〔課前準(zhǔn)備時(shí)，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮，以致于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以致于都到前面來擁擠了，當(dāng)時(shí)有些慌張，這是我沒有料想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對(duì)蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢(shì)，以靜制動(dòng)，很難過的說：“小蝌蚪好似很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時(shí)有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用，每個(gè)孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細(xì)觀察，小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？孩子們看的很認(rèn)真，答復(fù)下列問題的時(shí)候，孩子們都很積極踴躍的答復(fù)，并且答復(fù)的都很棒?！场?〕用棉簽畫小蝌蚪師：小蝌蚪生活在哪里？幼：水里面。師：好，小朋友請(qǐng)看這里，這是一個(gè)池塘，里面有幾條小蝌蚪，看看還有什么？〔出示一幅老師畫好的池塘背景圖〕幼：有荷葉、有荷花、有小蝌蚪。師：小蝌蚪喜歡群體生活，但是池塘里面只有幾只小蝌蚪，我們一起把它們的其他同伴畫出來，好不好？幼：好好師：但是今天我們不用筆，而是用它來畫〔出示棉簽〕，你們看這是什么？幼：棉簽師：平時(shí)在什么情況下會(huì)用到棉簽？幼：打針前用、掏耳朵用等等。師：不錯(cuò)，我們都會(huì)在打針前用棉簽消毒皮膚，還有假如小朋友用棉簽掏耳朵可要小心，必須爸爸媽媽在的情況下才可以用，否那么自己掏耳朵會(huì)有危險(xiǎn)的。但是今天李老師要用棉簽來畫小蝌蚪，怎么用棉簽畫畫呢？首先，棉簽?zāi)銈兛词菦]有顏色的，我們把棉簽蘸一下黑色顏料，看，棉簽變成黑色的了，在池塘里畫出小蝌蚪圓圓大大的黑腦袋，之后在后面畫出一條細(xì)細(xì)彎彎曲曲的長(zhǎng)尾巴，看，小蝌蚪游出來了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。誰想到前面來試一試？幼：王浠濱，馮泳琪〔當(dāng)我在前面講解怎樣用棉簽畫小蝌蚪時(shí)，馮泳琪小朋友因?yàn)楹闷?，不自覺的走到前面來了，于是我說：“誰想到前面來試一試？”就讓王浠濱，馮泳琪來前面畫一畫。兩個(gè)小朋友特別愛畫，畫完一個(gè)還想畫。〕師：假如小朋友不小心把手弄上了顏色，可以用籃子里面的手紙擦擦手，然后再放進(jìn)籃子里面。假如小手很干凈，就不用手紙擦了。還有假如畫完一個(gè)蝌蚪后，棉簽沒了顏色，再到調(diào)色盤中蘸蘸顏料繼續(xù)畫小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉簽碰到自己的身上和其他小朋友的身上，畫完后把棉簽一定要放進(jìn)調(diào)色盤中，不能亂扔。好了，孩子們我們一起試一試吧。師：每位小朋友發(fā)紙、調(diào)色盤、籃子?！苍谏厦佬g(shù)課前，一定要在課上把要求提好，在課前要料想很多問題可能發(fā)生，比方有的會(huì)用棉簽掏耳朵，所以要告訴棉簽不能隨意使用會(huì)有危險(xiǎn)的、在孩子用棉簽畫畫時(shí)，就會(huì)用完隨意扔到地上，所以要提出要求，不要隨意亂丟亂放，要放回到調(diào)色盤中、幼兒可能在用棉簽畫畫時(shí)，不小心蹭到手上和臉上，或衣物等其它地方，這時(shí)就需要用到手紙，不要隨意亂摸。要在行為和衛(wèi)生習(xí)慣提出要求，養(yǎng)成好習(xí)慣。孩子們畫的興趣很濃，課堂紀(jì)律特別好，都在認(rèn)真地用棉簽畫畫，體驗(yàn)用不同的繪畫工具帶來的繪畫樂趣，每個(gè)孩子畫的都特別好?！郴顒?dòng)展示：把孩子們作品都展示在黑板上。〔讓孩子們講述自己畫的小蝌蚪，由于年齡小，小班孩子的語言表達(dá)才能并不是很好，只有王浠濱說的較完好：“這是蝌蚪爸爸、媽媽和孩子們，它們一起出去尋找其它的小蝌蚪了。”最后，我讓孩子們彼此看一看其它小朋友畫的小蝌蚪是什么樣子的，互相欣賞?！硯煟汉昧耍⒆觽?，我們一起和小蝌蚪去找媽媽好不好？幼：好，好。師：唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》〔給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)小蝌蚪的頭飾，戴在頭上，老師戴青蛙媽媽的頭飾，把老師圍在中間，一起唱跳《小蝌蚪找媽媽》的歌曲。由于老師空間比擬狹窄，跳的比擬擁擠，但是孩子們唱的跳的還是特別開心?！辰虒W(xué)反思1、老師自我評(píng)價(jià)：①優(yōu)點(diǎn)：在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)M蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺上體驗(yàn)美的樂趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)歷準(zhǔn)備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能理解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動(dòng)畫片，沒想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。如今的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大局部的孩子只是從動(dòng)畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆永斫庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)理解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目的的內(nèi)容，但是通過這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)絡(luò)到達(dá)共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)歷準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要料想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃重，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動(dòng)，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求。②缺點(diǎn)：在課前預(yù)設(shè)問題時(shí)，沒有想到再拿出活的蝌蚪時(shí)，孩子們那么的興奮，課前準(zhǔn)備時(shí)，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮，以致于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以致于都到前面來擁擠了，當(dāng)時(shí)有些慌張，這是我沒有料想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對(duì)蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢(shì)，以靜制動(dòng)，很難過的說：“小蝌蚪好似很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時(shí)有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用，每個(gè)孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細(xì)觀察，小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？孩子們看的很認(rèn)真，答復(fù)下列問題的時(shí)候，孩子們都很積極踴躍的答復(fù)，并且答復(fù)的都很棒。由于班級(jí)面積比擬小，加上課的尾聲比擬急，最后的歌表演有些倉促了。2、總的來說這節(jié)課上的挺滿意，預(yù)設(shè)的活動(dòng)目的都完成了。就是課后怕時(shí)間緊張，歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了。3、課上有出乎意料的事發(fā)生，在課前預(yù)設(shè)問題時(shí)，沒有想到在拿出活的蝌蚪時(shí)，孩子們那么的興奮，課前準(zhǔn)備時(shí)，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮，以致于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以致于都到前面來擁擠了，當(dāng)時(shí)有些慌張，這是我沒有料想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對(duì)蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢(shì)，以靜制動(dòng)，很難過的說：“小蝌蚪好似很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時(shí)有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用，每個(gè)孩子都安靜的回到座位上了。4、假如再重新上一次這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪，體驗(yàn)不同的樂趣。小蝌蚪找媽媽小班教案9活動(dòng)目的：１、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。２、感受媽媽們的熱情和關(guān)心。2、通過故事，讓幼兒理解小蝌蚪變青蛙的過程活動(dòng)準(zhǔn)備：1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾2、池塘〔提供綠色彩帶〕3、幼兒操作用圖片2幅4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，如今小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。二、老師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l？他們會(huì)說些什么？三、提供材料,讓幼兒看圖編故事1按照?qǐng)D書順序編故事2按照幻燈片順序編故事對(duì)話3提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)展排圖講述四、集中幼兒，請(qǐng)1"2名幼兒介紹自己編的故事。五、組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。六、聽完故事后老師提問老師設(shè)1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?4、鴨媽媽是怎么描繪青蛙的樣子的？她說的完好嗎？5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？七、集體邊看VCD邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)/速度/音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。〔如烏龜媽____擬憨厚；大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情〕八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你假如找不到媽媽會(huì)怎么做？九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。十、分組活動(dòng)1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事2、看圖講故事3、看VCD講故事小蝌蚪找媽媽小班教案10一〕活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒初步理解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)根本生長(zhǎng)過程和外形特征；2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探究欲望和興趣；3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作才能及語言表達(dá)的才能。二〕活動(dòng)準(zhǔn)備：1、盛有小蝌蚪的魚缸2、故事《小蝌蚪找媽媽》；3、PPT三〕活動(dòng)過程：一、老師帶著幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的，象什么？"2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征〔大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等〕。二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問。參考資料：1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中漸漸地蠕動(dòng)著。2、剛出生的小蝌蚪：過2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開場(chǎng)生活。3、長(zhǎng)大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間?！拔恼?。出自大?？肌０捎?。師網(wǎng)。"漸漸地先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，變成了小青蛙的`樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。三、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過程的認(rèn)識(shí)和理解。1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)根本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)展變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)展變化，直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來。2、提問：〔1〕為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物？〔可以生活在水里，也可以生活在陸地上〕〔2〕青蛙吃什么呢？〔昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！忱蠋熖崾荆呵嗤懿煌５孛撈?，舊皮對(duì)它們來說也是最好的食物?！?〕為什么要保護(hù)小青蛙？〔它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對(duì)我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要保護(hù)它、保護(hù)它〕附件〔兒歌〕：小蝌蚪找媽媽1、一個(gè)卵子圓又圓，動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩；〔動(dòng)作緩慢〕2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；〔動(dòng)作輕快〕3、兩條后腿長(zhǎng)出來，媽媽媽媽在哪里？〔歡快〕4、四條腿呀長(zhǎng)出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱〔老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"〕。教學(xué)反思：1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)展引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的一樣與不同；2、在活動(dòng)過程中，在保證幼兒有自由開展空間的根底上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)展觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，再進(jìn)展繪畫根本操作的示范；3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來穩(wěn)固幼兒的良好習(xí)慣；4、缺乏之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)展繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在一樣方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。小蝌蚪找媽媽小班教案11一、目的：1、在游戲活動(dòng)中，能充分展開想象，初步理解詩歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩歌。2、感受詩歌中親情對(duì)話的愉悅，體驗(yàn)美妙的情感。二、準(zhǔn)備：1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識(shí)過小蝌蚪三、過程：1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開想象，去理解詩歌內(nèi)容?！?〕理解第一句“小蝌蚪，細(xì)尾巴?！睅煟骸按禾欤『舆叺牧鴺浒l(fā)芽了，河里長(zhǎng)出了綠綠的水草，小朋友，你們看誰會(huì)來呢？”〔出示背景圖片〕師：“小蝌蚪來了，他們?cè)诤永锿娴恼骈_心，小蝌蚪的尾巴是什么樣的？”〔細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的〕“尾巴有什么用？”〔游泳、扭來扭去〕師：“對(duì)了，小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來扭去的，我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。〔在表演時(shí)，老師可提示：小蝌蚪，細(xì)尾巴，游呀游，扭呀扭，游來游去真開心〕〔2〕理解第二句“游來游去找媽媽”。師：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真開心。突然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽，媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’，鴨子?jì)寢屝χf：“我不是你們的媽媽，我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說：“那我們的媽媽呢？我們快點(diǎn)去找吧”?！策叧鍪聢D片邊講述〕師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的？”〔東找找，西找找；東游游，西游游〕師：“小蝌蚪這里游游，那里游游，這里找找，那里找找，我們可以說‘游來游去找媽媽’”。師：“我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的?！薄矌熒黄鸨硌?，老師提示幼兒“東找找，西找找，游來游去找媽媽，媽媽在哪里呢？”并引導(dǎo)幼兒很著急地在這里游游，那里游游，這里找找，那里找找〕〔3〕用對(duì)話的形式理解最后三句，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。師：“小蝌蚪游來游去怎么也找不到媽媽，心理多著急，假如我們小朋友找不到自己的媽媽，你會(huì)怎么辦？”〔喊媽媽〕師：“是的，我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽，誰來試一試你心里著急時(shí)喊媽媽的？”〔引導(dǎo)幼兒注意表情和語氣的變化，并做呼喚的動(dòng)作，讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn)〕師：“我們來聽一聽，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢。”〔錄音：“媽媽，媽媽你在哪里？”〕師：“小蝌蚪和我們的方法是一樣的，如今我們來幫小蝌蚪一起喊媽媽，喊的時(shí)候響一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。〔全體起立，做呼喚狀一起喊“媽—媽，媽—媽，你在哪兒？”〕配班老師〔幼兒喊第三遍時(shí)，帶著青蛙頭時(shí)跳出來〕邊跳邊親切地說：“來了，來了，我來了，我就是你們的媽媽——大青蛙”?！矚g呼“我們找到媽媽了，我們找到媽媽了?！薄硯煟骸靶◎蝌降膵寢屖钦l？”〔大青蛙〕2、幼兒通過看、聽、表演學(xué)習(xí)整首詩歌。〔1〕欣賞整首詩歌，幼兒安靜、專心地聽一遍。師：“小朋友真能干，老師把你們剛剛幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩歌叫《小蝌蚪，找媽媽》。我們來聽一聽。〔老師有激情地朗讀一遍〕〔2〕幼兒整首念詩歌二遍〔邊看圖片邊念，注意引導(dǎo)對(duì)話時(shí)的語氣和表情〕〔3〕以游戲的方式表演、復(fù)習(xí)穩(wěn)固詩歌，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的愉悅。師：“我們來做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲，你們做小蝌蚪，老師做媽媽?！泊魃项^飾〕師：“你們剛剛念的很好，但是在喊媽媽的時(shí)候，可以略微輕一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，這樣的聲音媽媽才喜歡。如今我們?cè)賮碜鲆槐?，看誰表演最好。”師：“如今老師來做媽媽，你們做小蝌蚪?！沧層變和ㄟ^自己的動(dòng)作、語氣、表情來表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受，在對(duì)話時(shí)，讓配班老師引導(dǎo)喊得好聽一點(diǎn)，這樣?jì)寢尵蜁?huì)很快出來的〕3、活動(dòng)，老師扮青蛙媽媽的角色，自然完畢活動(dòng)。師：“孩子們，你們剛剛表演地真棒，以后媽媽再也不和你們分開了，如今我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲幔ジ嬖V小鴨子，你們也找到了媽媽?！灿變郝牳枨缎◎蝌秸覌寢尅纺M小蝌蚪游泳的動(dòng)作，走出教室〕小蝌蚪找媽媽小班教案12游戲目的１、教幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。２、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。游戲準(zhǔn)備１、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，老師和幼兒扮小蝌蚪。２、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演〔鴨、魚、龜、鵝、青蛙〕媽媽。３、幼兒胸飾〔可正反翻轉(zhuǎn)〕一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。４、音樂帶。游戲過程一、開場(chǎng)局部〔老師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺狀〕〔音樂聲中〕春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動(dòng)起來，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸碛稳?，非常快活。老師和小朋友在描繪中漸漸清醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體?！沧ⅲ豪蠋熞越巧矸輲е變翰皇芟拗频淖杂苫顒?dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕二、中間局部１、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！２、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧?。?、蝌蚪們游到魚媽媽那兒小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見?。?、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見?。?、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！６、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。小蝌蚪：?。∥覀冋业綃寢尷?！注：小蝌蚪們快樂地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)展有禮貌的對(duì)話，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制完畢局部〔小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾〕1、〔音樂歌曲小青蛙〕小青蛙們快樂地圍著媽媽跳舞，做各種親近的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度２、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧?。?、青蛙們捉到害蟲后，快樂地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。小蝌蚪找媽媽小班教案13設(shè)計(jì)意圖：意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾說：“游戲是兒童活動(dòng)的中心。”分析^p《小蝌蚪找媽媽》這那么故事，在較長(zhǎng)的故事篇幅中，最主要讓幼兒理解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn)，因此，我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓欣賞活動(dòng)變得生動(dòng)有趣?；顒?dòng)目的：1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事，理解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幻燈片2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚子；活動(dòng)過程：一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進(jìn)活動(dòng)室?！膊シ疟尘耙魳贰衬銈兪钦l呀？那我是誰呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠?。二、游戲：小蝌蚪找媽媽?、幻燈片〔鴨媽媽的形象〕〔1〕我們看誰來了？我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎？〔鴨媽媽，鴨媽媽，你看見過我們的媽媽嗎？〕〔播放鴨媽媽的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧。〕〔2〕鴨媽媽說我們的媽媽長(zhǎng)得怎么樣？〔媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大〕〔3〕出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。2、幻燈片〔大金魚的形象〕〔1〕游呀游，找呀找，這是誰呀？大金魚長(zhǎng)得怎么樣？〔兩只大眼睛，嘴巴寬又大〕。我們問問看它是我們的媽媽嗎？〔大金魚，大金魚，你是我們的媽媽嗎？〕〔播放大金魚的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到前面去找吧?！场?〕大金魚是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？〔媽媽有四條腿〕〔3〕出示圖片：四條腿。3、幻燈片〔大烏龜?shù)男蜗蟆场?〕游呀游，找呀找，你們看誰來了？大烏龜長(zhǎng)了四條腿，我們問問看它是我們的媽媽嗎？〔大烏龜，大烏龜，你是我們的媽媽嗎？〕〔播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆?，我不是你們的媽媽，你們的媽媽肚皮是白的，你們到前面去找吧。〕?〕大烏龜是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？〔媽媽肚皮是白的〕〔3〕出示圖片：白肚子4、幻燈片〔大白鵝的形象〕〔1〕游呀游，找呀找，你們看誰來了？白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎？〔大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？〕〔播放大白鵝的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，快去找她吧?！场?〕大白鵝是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？〔媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳?！场?〕指出：綠衣裳。5、幻燈片〔青蛙的形象〕〔1〕游呀游，找呀找，我們看看青蛙長(zhǎng)的怎么樣？〔她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳?！场?〕我們問問看，它是不是我們的媽媽？〔好孩子，我是你