《點(diǎn)燃人生追求做幸福的幼兒教師》 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選點(diǎn)燃人生追求——做幸福的幼兒教師【摘要】幼兒教師的幸福感有降低的趨勢(shì)。工作負(fù)擔(dān)重、壓力大、工作和家庭失衡、社會(huì)輿論不公平等都是導(dǎo)致幼兒教師幸福感降低的原因。保持積極樂觀的人生態(tài)度、改善人際關(guān)系、不斷學(xué)習(xí)充電、擴(kuò)大知識(shí)面和教學(xué)技能、陽光、快樂、自信，要學(xué)會(huì)知足常樂、具有發(fā)現(xiàn)美的眼光、重視反思，努力提高自身的專業(yè)成長(zhǎng)等都是幼兒教師重拾幸福感的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教師；幸福一、幸福是什么？幸福是什么？幸福是一種生活狀態(tài)，是一種人們對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感受，也是一種生活價(jià)值的體現(xiàn)。對(duì)于作為一名平凡的幼兒教師的我來說，幸福就是真切的感受到幼兒園生活的舒適感，一種與孩子在一起的快樂感，一種自我價(jià)值體現(xiàn)的成就感。幸福就是孩子們一聲甜甜地“老師早上好！”，幸福就是孩子們燦爛的微笑，撒嬌的吵鬧。幸福就是當(dāng)看見孩子們從哭鬧到高高興興上幼兒園覺得很幸福；當(dāng)聽到孩子們真誠地說出“老師，我喜歡你”時(shí)覺得很幸福；當(dāng)看見孩子們盡情玩耍的時(shí)候覺得很幸福；當(dāng)看到孩子們臉上洋溢著開心、快樂、自信的笑容時(shí)覺得很幸福；當(dāng)自己的工作得到家長(zhǎng)的支持、同事的認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)覺得很幸福。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)幼兒教師要求的不斷提高，幼兒教師的壓力越來越大。偶爾也會(huì)抱怨“這些孩子太調(diào)皮”“家長(zhǎng)的素質(zhì)太低”等，對(duì)工作感到厭煩，甚至因?yàn)樯硇钠v導(dǎo)致工作能力和工作效率的降低。二、幸福的坍塌身為幼兒教師，我認(rèn)為我們是偉大的。在我們還沒有做媽媽之前，就得先學(xué)會(huì)做別人孩子的媽媽；在我們做了媽媽以后，我們?nèi)缘没ǜ嗟臅r(shí)間來做別人孩子的媽媽。幼兒教師是幸福的。因?yàn)槲覀兊膼?，有那么多的孩子愛我們，每天被愛包圍著。可是現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的。經(jīng)過調(diào)查顯示，有許多幼兒教師不時(shí)有離職的念頭，她們當(dāng)中有的甚至后悔當(dāng)初選擇這一職業(yè)1。幼兒教師的職業(yè)滿意度在不斷降低，幸福感在不斷減少。三、幸福去哪了？12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選幸福感有利于個(gè)體心理潛能的發(fā)揮，幼兒教師的幸福感直接影響我們工作的積極性。感到幸福的幼兒教師，能夠體驗(yàn)到更多積極的情緒，會(huì)保持積極樂觀的心態(tài)，以更加充沛飽滿的精神工作；當(dāng)面臨壓力和挫折時(shí)，面對(duì)各種突發(fā)狀況時(shí)，我們也更能采取積極的心態(tài)來應(yīng)對(duì)策略。那么，幼兒教師的幸福去哪里了呢？1.繁重的工作壓力。研究表明，職業(yè)壓力是影響幼兒教師職業(yè)幸福感的風(fēng)險(xiǎn)性因素2。（1）作為幼兒教師，我們每天要面對(duì)幾十個(gè)幼兒，組織活動(dòng)時(shí)，特別是戶外活動(dòng)時(shí)，我們要保證幼兒的安全，眼觀六路耳聽八方；要維持好幼兒的秩序；要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快、活潑、有吸引力的，符合幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境；要制作豐富的、趣味性的、具有童趣的、可操作性強(qiáng)的玩教具；要設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的活動(dòng)來吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。不僅如此，我們還要寫計(jì)劃、寫總結(jié)、寫教案、寫反思、寫記錄，還要應(yīng)對(duì)各種比賽、評(píng)比及評(píng)職稱等......幼兒教師面臨職業(yè)壓力偏大、工作負(fù)荷偏重的問題。（2）小班開學(xué)剛進(jìn)來的時(shí)候我們?nèi)齻€(gè)老師就是一大群孩子的“保姆”，面對(duì)他們的哭鬧，只能手中抱一個(gè)，地上牽一個(gè)；零食、動(dòng)畫片、唱兒歌、彈鋼琴、講故事；想著各種辦法哄他們開心，分散他們的注意力，幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活和學(xué)習(xí)；給他們喂飯，提褲子，穿衣服，穿鞋子，幫尿濕的孩子換褲子，教他們排隊(duì)、做操，有時(shí)他們大便了還要幫忙擦屁股、沖廁所......忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，日常工作瑣碎又勞累。2.工作和家庭的失衡。（1）作為女性，我們幼兒教師不僅是老師，還是一個(gè)家庭中的妻子、母親。可是很多老師的狀況是，成天和別人的孩子在一起，卻很少有時(shí)間和自己的孩子在一起，陪伴孩子。（2）雖然每天都會(huì)回家，但由于幼兒園的工作壓力過大，很多老師在幼兒園辛苦了一天、忍耐了一天，回到家面對(duì)自己的孩子時(shí)，耐心很少、脾氣很大。她們有時(shí)候真的會(huì)感覺自己對(duì)不起家庭和孩子。3.社會(huì)群體中的無助。 幼兒教師幸福感的降低還來自于人際關(guān)系的壓力：

（1）隨著教育的改革，教育素質(zhì)的提高，幼兒教師文化水平和素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的學(xué)歷也在不斷提高，因此他們對(duì)幼兒教師提出了更高的要求和期望；有些家長(zhǎng)不信任22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選老師，認(rèn)為老師教的不好，對(duì)老師提出很多要求，甚至是無理的要求；

（2）社會(huì)輿論也將幼兒教師視為“保姆”、“阿姨”，在平時(shí)生活中，我們還聽到過這樣的論調(diào)：

幼兒園老師的工作沒有什么技術(shù)可言，不就是帶著一群孩子吃吃、玩玩么。但事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù)、音樂、舞蹈等多方面的才能。（3）一些社會(huì)輿論還以個(gè)別虐童案例來否定整個(gè)幼兒教師群體。教師已經(jīng)被推到了輿論的封口浪尖上，這些狀況使幼兒教師所承受的壓力也越來越大了，產(chǎn)生強(qiáng)烈的無助感和孤獨(dú)感。4.職業(yè)壓力過大。 伴隨基礎(chǔ)教育、新課程改革的全面推行，社會(huì)對(duì)幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展要求日益提升，幼兒教師群體內(nèi)在的職業(yè)壓力日漸凸顯。 （1）大多數(shù)幼兒教師感覺到他們的工作是一個(gè)無底洞，似乎永遠(yuǎn)不會(huì)了結(jié)，永遠(yuǎn)看不到盡頭。 （2）社會(huì)對(duì)幼兒教師的高期待，導(dǎo)致多數(shù)幼兒教師無法體驗(yàn)到平凡工作中平淡而真實(shí)的幸福；

（3）一些幼兒園采取末位淘汰制，致使幼兒教師工作的目的性過強(qiáng)，職業(yè)榮譽(yù)感下降、幸福感流失；

（4）幼兒教師職業(yè)的社會(huì)偏見較大，壓力過重。四、幸福掌握在自己手里盡管很多地方都認(rèn)為提高教師待遇福利、增加外出培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和關(guān)注等是降低幼兒教師壓力、增強(qiáng)幼兒教師滿意度和幸福感的有效途徑，但在這些措施得到落實(shí)之前，我們幼兒教師可以自己找回幸福，做個(gè)幸福的幼兒教師。1.確立積極的人生態(tài)度。 （1）幸福是一種個(gè)體的內(nèi)心體驗(yàn)，是需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、理想得到實(shí)現(xiàn)后一種持續(xù)的心情舒暢的情緒體驗(yàn)。有本書中是這樣說的：“直接影響個(gè)人幸福體驗(yàn)的是個(gè)人的幸福觀，而非自己擁有名利的多少。一些人經(jīng)常能體驗(yàn)到幸福，是因?yàn)樗麄兙哂信c其現(xiàn)實(shí)生存狀況相適應(yīng)的幸32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選福觀，相反，一些人很少有幸福的體驗(yàn)，是因?yàn)樗麄兊男腋Ｓ^與其現(xiàn)實(shí)生存狀況不相符合?？梢哉f，一個(gè)人改正其錯(cuò)誤的觀念，就可以改變其對(duì)生活的體驗(yàn)，進(jìn)而獲得與之相應(yīng)的不同程度的幸福體驗(yàn)。”這讓我意識(shí)到，其實(shí)幸福與否并不在于我們擁有什么，而在于我們的思維方式是否正確。我們有時(shí)候之所以沒有幸福的感覺，那是因?yàn)槲覀兊乃季S方式不正確！如果我們能換個(gè)正確的思維方式，對(duì)任何事情都往積極的地方想，那么，我們就能過上充滿幸福感的生活，也才能做個(gè)幸福的幼兒教師！ (2)雖然平時(shí)我們對(duì)工作會(huì)有怨言，但是想一想，現(xiàn)實(shí)中，沒有哪一項(xiàng)工作是十全十美的，好風(fēng)景永遠(yuǎn)是在山的那一邊。任何一項(xiàng)工作從事久了，總會(huì)生出倦怠感，我們應(yīng)當(dāng)正視現(xiàn)實(shí)，改變自己的思維方式和工作方式，過好每一天，反正“快樂也一天，痛苦也一天”，為何不快快樂樂地過好每一天呢？生活是精彩的，只要我們用心去做，去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中有很多很多的快樂。2.處理好人際關(guān)系，學(xué)習(xí)她人正確的人生觀。 (1)笑是善意的象征，也是輕松的標(biāo)志，它能給人帶來內(nèi)心的愉悅，使別人樂意與我們相處；

見到同事，主動(dòng)打招呼，主動(dòng)微笑，與同事有了矛盾，要主動(dòng)化解。除此還要真誠地幫助別人，真誠地與同事相處，當(dāng)同事遇到困難時(shí)，盡我們的所能盡量幫助她們，只有這樣，當(dāng)我們自己遇到困難也才能得到別人真誠的幫助。（2）平時(shí)，要多向積極追求進(jìn)步、工作成績(jī)顯著、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)習(xí)，我們不僅可以從她們那里得到幼兒教育專業(yè)能力方面的提高，更重要的是可以受到她們那種健康的、不斷追求進(jìn)步和事業(yè)成功的處事態(tài)度的感染。 這樣，不僅有利于我們形成積極健康的工作心態(tài)，而且有利于我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些同事們工作的快樂和幸福的同時(shí)，不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂和幸福。3.不斷學(xué)習(xí)充電、擴(kuò)大知識(shí)面和教學(xué)技能。幼兒教師是幼兒教育的核心力量，因此學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒教師來說顯得尤為重要。（1）只有不斷學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)大自己的知識(shí)面、才能適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的需要。如果只按幼兒教材對(duì)幼兒照本宣科，幼兒可能很快對(duì)我們的教學(xué)失去興趣。所以幼兒教師在不斷更新知識(shí)的同時(shí)還要學(xué)習(xí)新的教學(xué)技能。（2）如我所帶的小班，教學(xué)時(shí)我常會(huì)結(jié)合課程內(nèi)容添加手指游戲活動(dòng)或穿插一些42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選故事，或者是根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)編兒歌。使整個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)興趣大增，收到很好的效果。例圖1是我在給我們小班的幼兒上課時(shí)結(jié)合課程內(nèi)容穿插的一個(gè)小故事，大部分幼兒興趣很高，被故事深深吸引到了，都能集中注意力認(rèn)真聽課。圖14.學(xué)會(huì)陽光、快樂、自信，要知足常樂。要想做一名幸福的幼兒教師就要對(duì)自己的職業(yè)有清楚的認(rèn)識(shí)和了解，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，我們就選擇了付出，就要把自己的職業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)來做，去熱愛這個(gè)無比高尚的職業(yè)，用心經(jīng)營自己的事業(yè)，那樣才會(huì)感受到其中的快樂和幸福。5.要具有發(fā)現(xiàn)美的眼光。 作為幼兒教師要具有發(fā)現(xiàn)美的眼光，要去多關(guān)注、多挖掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，像對(duì)待自己的孩子一樣，去表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，這樣孩子幸?？鞓?，老師也會(huì)被帶動(dòng)幸福。圖2是我們班的一個(gè)小朋友在畫蝴蝶，之前她有點(diǎn)不自信，每次我開展繪畫活動(dòng)教小朋友們畫畫時(shí)她總是會(huì)和我說:：“老師，我不會(huì)畫！”在我的耐心指導(dǎo)和言語的鼓勵(lì)下，她越來越自信了，畫畫得也越來越好了。例圖2。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖26.重視反思，努力提高自身的專業(yè)成長(zhǎng)。 華東師范大學(xué)的葉瀾教授說過：“一個(gè)老師寫一輩子教案，不一定能成為名師，如果一個(gè)老師寫三年反思，有可能就成為名師?！?/p>

（1）兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我更加深刻地明白到，反思應(yīng)該成為幼兒教師的一種職業(yè)習(xí)慣，特別是作為新教師，活動(dòng)后進(jìn)行反思更是不可缺少的。 反思主要有三種，即活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的反思。我們自己平時(shí)在寫反思時(shí)較容易忽略活動(dòng)前的反思。（2）在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該思考：如果幼兒學(xué)習(xí)這項(xiàng)內(nèi)容，可能會(huì)有怎樣的理解？在幼兒學(xué)習(xí)這項(xiàng)教育內(nèi)容之前就已經(jīng)有了自己的想法或經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我能提供怎樣的幫助？從而使幼兒的理解或經(jīng)驗(yàn)由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。這點(diǎn)是平常我們自己在反思時(shí)較容易忽略的，在今后活動(dòng)中應(yīng)多學(xué)習(xí)。（3）同一類型的活動(dòng)可進(jìn)行再次設(shè)計(jì)、組織，再反思。當(dāng)我們對(duì)這一類型的活動(dòng)進(jìn)行反復(fù)的設(shè)計(jì)、組織和反思后，無形中就會(huì)掌握更多的知識(shí)，進(jìn)而會(huì)思索如果再設(shè)計(jì)與組織同樣或同類型的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)與組織才能做得更好。這樣在今后的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中就能揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己的設(shè)計(jì)、組織教育活動(dòng)的能力更上一層樓。 總之，幼兒園的教育工作本身就是很瑣碎的，我們作為幼兒教師要善于去發(fā)現(xiàn)，去捕捉，去感受，體驗(yàn)每一個(gè)幸福的來臨；孩子帶的幸福是真實(shí)的，不浮華的，無雜質(zhì)的，是清澈純潔的，每天那一聲聲“老師早上好！”“老師再見！”爭(zhēng)先恐后的幫老師拿東西，每一次聽故事時(shí)的安靜，每次唱歌、畫畫時(shí)的興奮，每次跳舞時(shí)的激情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的一切，62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選都將化作一種濃濃的幸福向我們襲來！踏進(jìn)幼教這個(gè)行業(yè)兩年了，整日與孩子為伴，心中時(shí)常為孩子而感動(dòng)，為他們的純真、為他們的熱情而感動(dòng)。和孩子相處，不需要偽裝，只需要用自己最自然的一面就好了。同時(shí)你付出了，自然會(huì)有回報(bào)，你愛孩子，他們自然也會(huì)愛你；你尊重他們，他們也會(huì)尊重你。既然