小學語文-14 檢閱教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計【教學目標】1、正確讀寫“檢閱、俱樂部、商定、鴉雀無聲、截肢”等詞語。2、在閱讀中體會人物心理的變化，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、體會關(guān)鍵語句的深層含義，懂得同學間團結(jié)友愛，相互寬容，并學著處理同學間出現(xiàn)的問題。4、.感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。【教學重點】在閱讀中體會人物心理的變化，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！窘虒W難點】體會關(guān)鍵語句的深層含義?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【課時安排】1課時【教學過程】導入新課：同學們，請欣賞中華人民共和國國慶檢閱的照片，問問大家的感受，然后引領(lǐng)學生一起去看看那場特殊的國慶檢閱。插入課本中的圖片，引領(lǐng)同學們思考圖片有哪些特別的地方。三、默讀課文，思考問題。(出示多媒體課件)1、默讀課文，課文主要講了哪兩件事？2、補充小資料。3、自主閱讀，讀第2-9自然段討論：“這件事”指什么事?為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?填空俱樂部里討論博萊克參加檢閱這一問題時，一共有種意見，分別是你贊成，因為。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！請認真閱讀第十自然段，找找哪些句子看出檢閱很隆重。街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導人和外國貴賓。廣場上人山人海-------齊讀：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。我能體會：我們的博萊克終于走在了隊伍的第一排，請為我們描述一下，他當時的神態(tài)。目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。（神態(tài)描寫）拄著拐杖走在前面的他心里想-----（心理活動）博萊克想對伙伴們說------（語言描寫）當檢閱輪到兒童隊員時，觀眾的表情是。從可以看出觀眾對他們稱贊不己。引導學生思考以下問題“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。“這些小伙子真棒!”另一名觀眾說。討論：觀眾為什么這樣說?并填空“這個小伙子真棒！”中的“這個小伙子”指的是?！斑@些小伙子真棒！”中的“這些小伙子”又指的是。這兩句話中哪些稱贊是相同的：，但前一個指，后一個是指三、課堂小結(jié)：其實在這個世界上還有許多殘疾人，他們在周圍親人和朋友的關(guān)心下，保持樂觀向上的生活態(tài)度，他們珍惜生命，自強不息，也走出了精彩的人生之路。四、拓展延伸：任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……【板書設計】《檢閱》“這個小伙子真棒！”自信“這些小伙子真棒！”善良學情分析我班共有40名學生，其中男生16人，女生27人。本班學生閱讀能力很強，但書寫不夠規(guī)范，學生上課不愿意舉手回答問題。平時老師布置的家庭作業(yè)家長基本不去輔導，所以學生的整體素質(zhì)稍差一點，給老師的教學和管理帶來很大的壓力。但是我迎難而上克服困難，利用在校時間加強對學生輔導和管理，還是有了一定的進步，通過平時觀察學生比以前學習的自覺性有很大的提高，我在如何提高學生的積極性方面做出了很大的努力，想了很多辦法，尤其是在學生語文閱讀能力的提高方面做出了很大的努力。效果分析突出學生的主體意識課堂上能聽到學生的瑯瑯書聲，給予學生讀書的時間比較充分，而且讀得形式比較豐富，或默讀或自由讀，或個別讀，或師生合作讀。課堂上讓學生動筆，或圈圈重點詞，或劃劃關(guān)鍵句。2、注重閱讀方法的指導課堂上老師重視閱讀方法的滲透，培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。3、關(guān)注語言文字的訓練課堂是靈動的，難免出現(xiàn)這樣那樣的問題，但是只要揚長避短就能讓更多的學生受益。現(xiàn)針對出現(xiàn)的情況提出以下改進意見。4、教師認真傾聽學生的發(fā)言做出及時準確科學的評價。同時豐富自己的評價語，激發(fā)學生學習的興趣和探究的欲望，提高自己的理答能力。尊重學生的個人體驗，把握好時機對學生進行正面積極地評價。5、課堂上要全面關(guān)注學生，尤其要關(guān)注后進生的學習情況，發(fā)揮學生的主體能動性。《檢閱》教學反思《檢閱》這篇課文中的人物形象鮮活，貼近學生們的年齡和心理特點，在學習中學生較容易體會人物的心理變化和感情。所以在教學中我通過多方面多層次的讀來引導學生設身處地理解文中人物的處境，體會他們的心理。為了引導學生深入思考，掌握文章的主題。我結(jié)合課后思考練習二，“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”有哪些含義？組織學生們進行小組討論，從而引導孩子們得出結(jié)論：博萊克并不因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，他是一個自信的、對生活充滿熱愛之情的孩子。而這些兒童隊員們敢于沖破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排。他們不歧視任何人，讓每個人都擁有他們應得的權(quán)利。因此，博萊克和全體兒童隊員們都獲得了雷鳴般的掌聲，獲得了“這個小伙子真棒”，“這些孩子們真棒”的贊揚。通過討論和匯報使“人人平等、相互尊重”的意識能根植于學生的心里。通過反復朗讀，讓學生們自由發(fā)言，說說自己的想法，“要自尊、自強，要尊重每一個個體的平等權(quán)利?！边@是在教學本課的過程中我始終把握的主題和思想內(nèi)容。教材分析一、教材分析這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定。在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時間和背景，然后細致描述了兩個場景。兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”，國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。課文對人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個人物的對話中，可以看出他們鮮明的個性特點，人物形象比較豐滿。幫助學生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文學習的重點。體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是學習本課的難點。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷：要自尊、自強，要尊重每一個個體的平等權(quán)利，使學生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。二、學習目標1會認5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。4積累課文中好的詞語。三、教學建議1本課要求認的字大多是形聲字，比較簡單，可以由學生自主識記。本課要求寫的字比較多，尤其是不容易寫好或容易寫錯的字比較多，教師要加強指導。如，“俱”字容易把右半部分中間的三橫寫成兩橫；“博”要與“搏”進行區(qū)分，可以用組詞的辦法，通過它們的不同用法區(qū)分字義；“截”可以和“載”“栽”等字對比識記，并正確書寫；“慕”要重點指導下面的部件“”，“慕”和心情有關(guān)，所以“”是“心”的變體，不能寫成“小”；“糾”的右半部分可以和“收”進行對比?？梢宰寣W生自主觀察，提出疑難的地方，并互相提醒。在學生掌握這些漢字的書寫特征并充分練習之后，要盡量連成詞語寫，如，“俱樂部”“鴉雀無聲”“沉默”“局面”“羨慕”“情不自禁”“主席臺”“觀眾”“糾正”，讓他們在詞語中鞏固漢字，最大限度避免可能出現(xiàn)的同音替代現(xiàn)象。2抓住主要問題，幫助學生理清課文條理。先讓學生整體思考課文講了一件什么事，再具體分析：課文的題目是“檢閱”，文中寫了關(guān)于檢閱的哪幾件事？（課文重點寫了兒童隊員準備檢閱的事，以及檢閱時的情景）然后細細品讀每個部分。3課文中的人物形象鮮活，便于學生入情入境地體會人物感情。可以引導學生設身處地考慮文中人物的處境，體會他們的心理，并以有感情的朗讀表現(xiàn)出他們的心理。課文線索明晰，可以按照課文的敘述順序，引導學生逐步體會人物的心理變化。如，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時博萊克怎么辦？”揣摩這名隊員的心理狀態(tài)，他一定很猶豫，很矛盾，雖然心里清楚，但大家都不愿開口說這件事，說明這名隊員是有一定的勇氣的，打破了沉默。“勸他不去？要不把他放在隊尾？要不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”這一段落細致描寫了兒童隊員們的心理活動：大家都心存顧慮，不知道該怎么安排拄拐的博萊克。“隊員們！……”隊長一定是想出了好主意，心情非常激動，迫不及待地告訴大家自己的想法，所以用“洪亮的聲音打破了沉默的局面”，而在他講這番話之前，氣氛一定非常沉悶?！疤袅?！……”這個隊員非常贊成隊長的提議，大家的顧慮統(tǒng)統(tǒng)打消了：為什么只想到了把他藏起來，或是不讓他去呢？博萊克也是我們中的一員，是令大家驕傲的兒童隊員一分子，有什么理由把他拒之門外呢？問題明朗了，大家的思想也統(tǒng)一了?！斑@個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”這兩句話是觀眾發(fā)自內(nèi)心的感慨和贊嘆。通過對文中兒童隊員們是如何將博萊克放在游行隊伍第一排這一過程的體會，學生一定會發(fā)出這樣由衷的贊美，并通過有感情的朗讀表現(xiàn)出自己對這件事的感悟和體會。4課文中的詞句，可以通過各種形式幫助學生深入理解。如，“檢閱”，可以聯(lián)系課文的內(nèi)容，或借助學生的生活經(jīng)驗來理解；“棘手”，可以聯(lián)系上下文中兒童隊員的語言和表情來理解；“鴉雀無聲”，可以讓學生以實際行動來做一做，以加深體會；“情不自禁”，可以通過說句子的方式加以理解、運用；“盛大的節(jié)日”“隆重的檢閱”，則可以借助下文的具體描述，以及課文中的插圖和學生的想象來體會。在教學中，可以通過各種手段，幫助學生掌握這些理解、運用詞語的方法。5課文中提出了兩個引發(fā)學生思考的問題，可以激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握閱讀方法，提高質(zhì)疑能力。這里的問題，主要是從揣摩人物心理的角度，引導學生在什么地方想，想什么，養(yǎng)成邊讀書邊在關(guān)鍵的地方思考的習慣。在教學時，要給學生充分的時間交流、討論?！霸趺凑l都不愿意第一個開口呢？”讓學生感受兒童隊員們感到非常為難的處境。可以引導學生想想自己在生活中有沒有感到為難的時候，再設身處地想想文中人物會是一種什么心情，并讀出自己感受到的這種心情?！拔夷荏w會博萊克當時的心情?！币龑W生入情入境，體會文中人物的心理，使學生感同身受：他一定非常激動，非常自豪，并對其他兒童隊員心存感激。除了這兩個問題，還可以引導學生質(zhì)疑，提出其他不懂的或感興趣的問題和大家一起討論。6課后思考練習二，“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”有哪些含義？是為了引導學生深入思考，認真咀嚼，升華對課文主題的理解。博萊克并不因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，從課文中，我們可以看出，他是一個自信的、對生活充滿熱愛之情的孩子。他的神情是那么專注，“肯定忘記了自己在拄拐”，“他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺”，完完全全地融入了兒童隊員的游行隊伍，他的自尊、自強，使人們不由得發(fā)出了“這個小伙子真棒”的感慨。再來看看這些孩子們，他們敢于沖破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排。雖然他們曾經(jīng)猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊員游行隊伍的整體形象，但是最終，他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個人都擁有他們應得的權(quán)利。因此，孩子們獲得了雷鳴般的掌聲，獲得了“這些孩子們真棒”的贊揚?！斑@些小伙子真棒”不但贊揚了自信的博萊克，而且贊揚了兒童隊員們美好善良的心靈。這可以使學生從多方面受到啟發(fā)。尤其是兒童隊員們關(guān)愛殘疾人的舉動，尊重每一個人平等權(quán)利的做法，會激起學生心中的漣漪，引發(fā)學生的共鳴，從而使人人平等、相互尊重的意識植根學生的心里。第三題讓學生對課文的主人公博萊克說說自己的想法，并寫下來，這是由說到寫、由閱讀到實踐的一個引導?？梢灾鸩绞箤W生養(yǎng)成這樣的意識：讀書時要認真思考，并隨時把自己的想法記錄下來?！稒z閱》評測練習任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……課標分析語文課標中提出，要培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，針對這個要求，我在本次教學時從以下幾個方面進行教學：