現(xiàn)場學(xué)習(xí)心得體會（3篇）

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這次去大連參與的“遼寧省創(chuàng)建學(xué)校特色學(xué)?，F(xiàn)場會”，共有兩大方面內(nèi)容，一是聽課學(xué)習(xí)，二是參觀大連甘井子區(qū)試驗學(xué)校校內(nèi)、聽取該校和沈陽市沈河區(qū)文藝路二校的創(chuàng)建特色學(xué)校的閱歷介紹。

一、聽課學(xué)習(xí)方面

這次學(xué)習(xí)共聽了語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會、科學(xué)共計10節(jié)課，分別在兩個會場進(jìn)行。我在主會場聽了2節(jié)語文課、2節(jié)數(shù)學(xué)課，這四節(jié)課都已經(jīng)錄像了。劉英老師在分會場聽了其余6節(jié)課。

1、兩節(jié)語文課分別是閱讀教學(xué)《魚游到了紙上》、文言文教學(xué)《楊氏之子》，從閱讀教學(xué)來看，上課老師的課堂設(shè)計是：切入重點(diǎn)段落，在同學(xué)自學(xué)基礎(chǔ)上匯報溝通，匯報溝通的主要內(nèi)容是就某一句話、某一個詞語談感受，進(jìn)而理解課文，再此基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、語文基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，同時在理解課文的同時進(jìn)行情感看法價值觀的教育引導(dǎo)。課堂教學(xué)有如下特點(diǎn)：一是夯實(shí)語文雙基訓(xùn)練，把課堂教學(xué)的核心聚集到語言文字的運(yùn)用上。二是以朗讀訓(xùn)練為技能訓(xùn)練的主要手段，重視朗讀。三是關(guān)注了引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)文本的表達(dá)形式，增添同學(xué)運(yùn)用語言文字的意識。四是在習(xí)慣中學(xué)語文，老師在講課是總是適時提及語文學(xué)習(xí)的一些常用方法。

文言文教學(xué)，是大連市中山區(qū)桃園學(xué)校干琳老師上的，該課獲得去年全國青年老師課堂教學(xué)大賽特等獎。該課有如下特點(diǎn)，一是放與扶的有效結(jié)合，在理解文言文大意時歸納以前的學(xué)習(xí)方法，出示閱讀小幫手，放手讓同學(xué)自學(xué)，再匯報。二是重視朗讀，本課前后進(jìn)行了4次朗讀訓(xùn)練，試著讀通讀、有節(jié)奏地讀、有感情地讀、有韻味地讀。三是熟讀成誦、熟讀成記，最終同學(xué)不費(fèi)勁就把課文背下來。課堂總體設(shè)計思路是以讀為主，以理解為輔。

2、兩節(jié)數(shù)學(xué)課分別是《路程時間與速度》、《用字母表示數(shù)》，兩課共同特點(diǎn)是“放——扶——教”，先結(jié)合已有的閱歷去自學(xué)，在自學(xué)的同時老師或同伴進(jìn)行關(guān)心，在師生研討中學(xué)會了學(xué)問。另外，這兩節(jié)課還有一個共同特點(diǎn)就是課堂教學(xué)是以小組合作學(xué)習(xí)為基本的課堂組織形式，課堂教學(xué)中同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會多。

二、特色學(xué)校建設(shè)方面

我先后傾聽了甘井子區(qū)試驗學(xué)?！杜徒逃泛蜕蜿柺谢使脜^(qū)文藝路二?！敦?zé)任教育》的閱歷介紹。

甘井子區(qū)試驗學(xué)校2022年建校，用該校李巍校長的話說，是一所投資6300萬、各種設(shè)施武裝到牙齒的學(xué)校，建校3年多，該校積淀了以“三好”、“三傳遞”為核心的校內(nèi)暖和文化。三好指好好傾聽、好好說話、好好做小事。三傳遞指傳遞好處、傳遞微笑、傳遞信任和盼望。沈河區(qū)文藝路二校的特色為“責(zé)任教育”，該校近幾年實(shí)行人員溝通制，同時合并了3所學(xué)校形成了區(qū)教育集團(tuán)，學(xué)校的辦學(xué)理念：實(shí)施獨(dú)特化的素養(yǎng)教育。辦學(xué)目標(biāo)：同學(xué)成長的樂園、老師進(jìn)展的家園、外語特色的學(xué)園、師生和諧的校內(nèi)。學(xué)校文化：以“和諧團(tuán)隊，盡職每一人；上下同心，勤奮每一天”，即“責(zé)任”為學(xué)校文化核心。

傾聽了上述兩校的閱歷介紹，我覺得他們不是某一類特地的學(xué)校，也不是學(xué)校的某個方面有強(qiáng)項，而是學(xué)校的整體工作都很均衡、都很強(qiáng)。應(yīng)當(dāng)說這兩所學(xué)校的特色是他們整體教育教學(xué)改革的產(chǎn)物，他們的特色是學(xué)校方方面面的工作中表現(xiàn)出的整體精神風(fēng)貌，在這樣的精神風(fēng)貌的引領(lǐng)下，學(xué)校取得了優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)成果。我個人覺得，推動特色學(xué)校建設(shè)，核心是要從精神層面來塑造學(xué)校的教育靈魂，也就是說要通過詳細(xì)的工作實(shí)踐創(chuàng)建特色鮮亮、主動向上的學(xué)校整體精神面貌，再用精神帶動行為。當(dāng)然，還要因地宜結(jié)合實(shí)際，我和別人商量的時候就說，這兩所學(xué)校有它們自己的獨(dú)特環(huán)境和優(yōu)勢條件，我們不能照搬它們的閱歷和模式，應(yīng)當(dāng)借鑒有用的東西為我所用。對于特色學(xué)校的建設(shè)，要以發(fā)掘、深化和推廣學(xué)校特色為基本途徑，從做實(shí)做好每一件日常工作做起，堅持不懈，厚積厚發(fā)。

現(xiàn)場學(xué)習(xí)心得體會2

6S管理由日本企業(yè)的5S擴(kuò)展而來，是現(xiàn)代工廠行之有效的現(xiàn)場管理理念和方法，其作用是：提高效率，保證質(zhì)量，使工作環(huán)境干凈有序，預(yù)防為主，保證平安。6S的本質(zhì)是一種執(zhí)行力的企業(yè)文化，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性的文化，不怕困難，想到做到，做到做好，作為基礎(chǔ)性的6S工作落實(shí)，能為其他管理活動供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的管理平臺。

6S現(xiàn)場管理模式是經(jīng)實(shí)踐證明為一種先進(jìn)、有用性強(qiáng)的現(xiàn)場管理系統(tǒng)方法，包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、平安六個部分，主要功能是為企業(yè)解決用好的空間、用足空間、保持環(huán)境清潔、形成良好習(xí)慣、重視平安等問題。勝利的導(dǎo)入6S，可以改善和提高企業(yè)形象，促進(jìn)工作效率提高，縮短作業(yè)周期，降低生產(chǎn)本錢，切實(shí)保障平安，是一件可以提高社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的大好事。

要切實(shí)取得這樣的大好形勢，的確不是一件易事，需要我們堅持不懈的學(xué)習(xí)與體會。

剛到工作場所時，各種辦公用品擺放的都不是很整齊，有些辦公用品，書籍資料與私人用品都擺在一起，沒有進(jìn)行整理和劃分，這樣一來，嚴(yán)峻影響了大家的工作效率。經(jīng)過整理后，不但空間得到了解放，而且對各種物品進(jìn)行了劃分，貼上了標(biāo)簽，一目了然，讓大家工作時的心情都舒服多了，提高了大家的工作主動性。還是那句老話：群眾的力氣是無窮的。在學(xué)習(xí)實(shí)踐6S當(dāng)中，大家應(yīng)當(dāng)開動大腦，主動提出創(chuàng)意和建議，努力解決面臨的問題。

從雜亂無章的辦場所到井然有序的工作環(huán)境全部的一切，無論是誰都明白一份耕耘、一份收獲的道理。然而，這只是6S學(xué)習(xí)實(shí)踐的攻堅段的成果。今日的成果并不意味著明天的勝利，一段時間的`訂正也并不代表優(yōu)秀的素養(yǎng)已經(jīng)定型。6S管理的最終目的就是提升員工品質(zhì)，穩(wěn)固好攻堅的成果，讓優(yōu)秀的道德品質(zhì)習(xí)慣化，使公司擁有更加輝煌的明天。

現(xiàn)場學(xué)習(xí)心得體會3

現(xiàn)場管理的“金科玉律”告知我們：到現(xiàn)場去——去現(xiàn)場——在現(xiàn)場，強(qiáng)調(diào)的是管理人員要有貼近現(xiàn)場的意識。但是現(xiàn)場管理主要抓些什么？怎么去管理現(xiàn)場？如何評價現(xiàn)場管理的好壞？現(xiàn)場管理人員應(yīng)當(dāng)承當(dāng)哪些職責(zé)？這些問題始終困圍著我們，也是三地工廠對現(xiàn)場管理知易行難之所在——直到我們學(xué)習(xí)了《現(xiàn)場管理手冊》，全部的“？”都變成了“！”，“現(xiàn)場”一詞來源于日本，是指制造產(chǎn)品和供應(yīng)服務(wù)的地方?！妒謨浴穼ΜF(xiàn)場管理的定義——最大限度地激活人、機(jī)、料的作用，在每道工序保證完善質(zhì)量的前提下追求效率最大化，即通過現(xiàn)場管理使投入的生產(chǎn)要素〔人、機(jī)、料〕轉(zhuǎn)化成有價值的商品，并且滿意QCD〔品質(zhì)、本錢、交貨期〕要求。現(xiàn)場管理就是美的空調(diào)的“方法論”。《手冊》用將近一半的篇幅，詳盡介紹了消退七種鋪張，開展5S、TPM和標(biāo)準(zhǔn)化管理的方法。這正表達(dá)了“現(xiàn)場改善”應(yīng)致力于的原則：環(huán)境維持、消退鋪張和標(biāo)準(zhǔn)化。

通過推行5S來維持現(xiàn)場環(huán)境，是制造企業(yè)的不二法門，也是優(yōu)秀的現(xiàn)場管理不行或缺的部分。相對于現(xiàn)場的干凈和有序，5S的終極目的是提高員工的素養(yǎng)，借由環(huán)境維持，讓員工學(xué)習(xí)和實(shí)踐到自律，沒有自律的員工，就不行能供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品給顧客。5S是實(shí)施TPM〔全員生產(chǎn)保全〕的前奏，TPM涵蓋了現(xiàn)場的每一個人，它通過總體的預(yù)防和保養(yǎng)制度來延長設(shè)備的壽命，降低設(shè)備故障率，以求設(shè)備效率的最大化。任何不產(chǎn)生附加價值或者雖然增加價值但所用資源超過“肯定最少”界限的活動都可歸之于鋪張。七大鋪張以制造或選購過多的鋪張為首，由于“庫存是萬惡之源”，過多的庫存不僅影響存貨周轉(zhuǎn)率，產(chǎn)生物料呆滯風(fēng)險，庫存更掩蓋了打算支配不合理、物料供應(yīng)力量缺乏、生產(chǎn)線不平衡、質(zhì)量管理差等問題。

《手則》為我們識別和排解現(xiàn)場的鋪張供應(yīng)了明確的指引。標(biāo)準(zhǔn)是做事的最正確方式。產(chǎn)品和服務(wù)是經(jīng)受一系列流程產(chǎn)生的結(jié)果。為確保質(zhì)量，在每一個流程里，都要維持肯定的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)化包括作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化和作業(yè)流程標(biāo)準(zhǔn)化。前者指詳細(xì)的裝配作業(yè)、檢驗作業(yè)和物流作業(yè)等，后者指各個職能部門之間的業(yè)務(wù)連接和工作流程?，F(xiàn)場管理中的標(biāo)準(zhǔn)化是為了快速應(yīng)對人員流淌、物料更改、工夾具損耗等客觀改變