扇形統(tǒng)計圖教案

扇形統(tǒng)計圖講課設(shè)計扇形統(tǒng)計圖講課設(shè)計/扇形統(tǒng)計圖講課設(shè)計統(tǒng)計——扇形統(tǒng)計圖荊紫關(guān)一小田雅清講課內(nèi)容：人教版小學數(shù)學六年級上冊第六單元《統(tǒng)計》106—107頁內(nèi)容。講課目的：、認識扇形統(tǒng)計圖，掌握扇形統(tǒng)計圖的特色和作用、從扇形統(tǒng)計圖中獲得有效信息，并作出合理的解說和推測。、意會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的踴躍作用，意會數(shù)學和生活的親近聯(lián)系。講課要點：理解扇形統(tǒng)計圖的特色，學會從扇形統(tǒng)計圖中獲守信息講課難點：能夠依據(jù)扇形統(tǒng)計圖中供給的信息，作出合理的判斷，并作出決議。講課過程：一、綱領(lǐng)導學。、講話引入師：我們前面學習了統(tǒng)計的相關(guān)知識，你還記得我們學習了那些統(tǒng)計圖？生：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。師：它們有什么作用呢？生：條形統(tǒng)計圖能夠清楚的看出數(shù)目的多少，折線統(tǒng)計圖不只能夠看出數(shù)目的多少還可以夠夠看出數(shù)目的增減變化狀況。師：說的不錯。此刻老師要考考大家會不會用。假如我想繪制一幅統(tǒng)計圖來表示今日每一整點氣溫的變化狀況，用什么統(tǒng)計圖適合呢？生：折線統(tǒng)計圖。（出示折線統(tǒng)計圖）（出示主題圖）師：嗯，不錯！上禮拜我們學校舉行了運動會，請同學們想想，假如我們繪制一幅統(tǒng)計圖，要能清楚的反應(yīng)同學們喜愛各項體育運動的人數(shù)，你們以為應(yīng)當繪制什么樣的統(tǒng)計圖比較適合呢？生：條形統(tǒng)計圖。（出示條形統(tǒng)計圖）師：嗯，老師也同意。條形統(tǒng)計圖能夠清楚的反應(yīng)出數(shù)目的多少?？墒峭瑢W們，假如我想清楚的知道賀歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，還可以夠從條形統(tǒng)計圖中看出來嗎？生：不可以夠。師：老師告訴大家，有一種統(tǒng)計圖就能清楚的反應(yīng)各部分數(shù)目占總量的百分之幾，大家想知道是什么統(tǒng)計圖嗎？生：想。師：今日，我們就來認識統(tǒng)計學中另一種統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖。師板書：統(tǒng)計——扇形統(tǒng)計圖師：從這個題目中，你想學到哪些知識？生可能回答：1）扇型統(tǒng)計圖有哪些特色？2）什么叫扇型統(tǒng)計圖？3）如何作扇型統(tǒng)計圖？4）扇型統(tǒng)計圖有什么作用？師：同學們真勤學，想知道的可真多??！依據(jù)學習的內(nèi)容制定了本節(jié)課的學習目標：（一邊說一邊課件展現(xiàn)學習目標）：、出示目標師：請金笑語同學高聲把我們的學習目標朗誦一遍，同學們認真聽哦？）、認識扇形統(tǒng)計圖，掌握扇形統(tǒng)計圖的特色和作用）、從扇形統(tǒng)計圖中獲得有效信息，并作出合理的解說和推測。）、意會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的踴躍作用，意會數(shù)學和生活的親近聯(lián)系。、自學綱領(lǐng)。師：目標已經(jīng)明確了，大家對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖掌握的那么堅固，相信扇形統(tǒng)計圖也必定能學好，有信心嗎？請大家邊自學課本106頁和107頁，邊思慮屏幕上這些問題。要注意作好筆錄哦。自學導綱：（1、2、3、口答，4、5書面展現(xiàn)）1）在這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么？2）圖中的各個扇形分別代表了什么？3）你以為圖中的各個百分數(shù)是如何獲得的?全部的百分數(shù)之和是多少？4）假如六一班有60人，那么喜愛跳繩的有多少人？5）假如六一班喜愛打乒乓球的有13人，那么六一班有多少人？、學生自學解疑。學生自主學習，老師巡視。二、合作互動小組溝通。小組間互動。師：此刻把你們小組的學習成就和大家一同分享吧。（按指定的號板書結(jié)果）1）在這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么？2）圖中的各個扇形分別代表了什么？3）你以為圖中的各個百分數(shù)是如何獲得的?全部的百分數(shù)之和是多少？每個扇形圓心角的度數(shù)和是多少？4）假如六一班有60人，那么喜愛跳繩的有多少人？5）假如六一班喜愛打乒乓球的有13人，那么六一班有多少人？3、思慮：嗯，真不錯！你能看出參加各樣興趣小組的詳細人數(shù)嗎？那你能看出什么？（板書：能清楚的反應(yīng)出各部分數(shù)目同總量之間的關(guān)系。）4、教師精講：從剛才的自學中我們認識了扇形統(tǒng)計圖的特色和作用。（課件展現(xiàn)）請同學們齊聲讀一遍。、扇形統(tǒng)計圖的見解。師：生活中我們常常會碰到近似的統(tǒng)計圖，它們都是利用圓和扇形的關(guān)系來表示整體與部分之間的關(guān)系，那什么是扇形統(tǒng)計圖呢？（課件展現(xiàn)）、扇形統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用。師：正由于扇形統(tǒng)計圖有這樣的作用，因此在生活中有著寬泛的應(yīng)用，老師采集了一些，請看。（出示生活中扇形統(tǒng)計圖的應(yīng)用）、扇形統(tǒng)計圖的另一種表示法。師：扇形統(tǒng)計圖也能夠這樣表示哦？（課件展現(xiàn)）、扇形統(tǒng)計圖的制作方法。師：剛才我們還有一個問題沒有解決，如何畫扇形統(tǒng)計圖呢？（課件展現(xiàn)）、概括三種統(tǒng)計圖作用。師：此刻我們已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，老師把他們的作用匯總在一同，我們來看看。（課件展現(xiàn)）認識不同樣統(tǒng)計圖的作用，在實詰問題中我們就能夠靈巧運用、思疑。師：對于這節(jié)課，你還有什么疑問嗎？三、導學概括。師：經(jīng)過這節(jié)課學習，你有什么收獲呢？四、反應(yīng)訓練。、反應(yīng)練習。師：這節(jié)課同學們都學得很認真，那學習見效怎么樣呢，請大家作好準備，下邊我們要進行檢測，準備好了嗎？）、選擇師：不同樣種類的統(tǒng)計圖有著不同樣的用途，請大家看屏幕，認真察看，認真判斷，這幾組數(shù)據(jù)分別該用哪一種統(tǒng)計圖表示比較適合呢？（指名說）師：看來不同樣的統(tǒng)計圖所反應(yīng)的數(shù)據(jù)狀況是不同樣樣，我們要依據(jù)需要來選擇不同樣的統(tǒng)計圖。、填空。）、判斷。）解決問題。師：體育運動是影響身體健康的重要要素之一，飲食也是一個重要的要素。我們來看看飲食中的扇形統(tǒng)計圖。、編題訓練。師：同學們表現(xiàn)的真不錯！用今日所學的知識依據(jù)老師他供給的資料，編一道練習題查驗你同桌的學習狀況吧，開始！、評比優(yōu)異小老師和思疑之星。師：這節(jié)課同學們表