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文檔簡介
以學(xué)定教順學(xué)而導(dǎo)實驗小學(xué)江惠麗——讓課堂煥發(fā)生命活力
“以學(xué)定教”，顧名思義，以學(xué)情作為教學(xué)的起點，如何更好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體，有效地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)得更好。以學(xué)定教，既是理念，又是策略。一、意見相左順勢牽引
二、創(chuàng)設(shè)情境以學(xué)定教三、理解偏差適時點撥
順學(xué)而導(dǎo)，并不是教師盲目地，隨意地被學(xué)生牽著走，要講求有序、適度、高效。當(dāng)學(xué)生缺乏興趣時，教師站出來激趣；當(dāng)學(xué)生的思維受阻時，教師站出來撥通學(xué)生的思維；當(dāng)學(xué)生的理解不深時，教師站出來追問，讓學(xué)生的思維向縱深延展；當(dāng)學(xué)生意見相左時，教師站出來點撥。只有我們真正意義上地尊重學(xué)生，“想學(xué)生所想”，“思學(xué)生所思”，“隨學(xué)生所動”，我們的課堂才會擁有最燦爛的陽光，最清新的空氣，最甘甜的泉水。
水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光。
用智慧開啟生本課堂
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