史正紅教授講座關(guān)于講學(xué)稿的制作思路

善戰(zhàn)者......

激勵(lì)喚醒和鼓舞

全國(guó)講學(xué)稿研究會(huì)學(xué)科主管史正紅不審勢(shì)即寬嚴(yán)皆誤，后來治蜀要深思能攻心則反側(cè)自消，從古知兵非好戰(zhàn)。標(biāo)題介紹復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,那是一種能力簡(jiǎn)單的問題通俗化,那是一種魄力通俗的問題趣味化,那是一種藝術(shù)新課未上先預(yù)習(xí)，媒體僅用展示儀；作業(yè)就是做講義，生生互動(dòng)最高級(jí)。一張學(xué)案好神秘，難怪全國(guó)去學(xué)習(xí)；今天大家六樓聚，我將免費(fèi)說玄機(jī)。東廬中學(xué)講學(xué)稿之感言李德前雖然俺已是特級(jí)，講稿我已用上癮；誰若讓我改回去，小心我會(huì)跟你急！學(xué)校介紹東廬中學(xué)座落在百里秦淮源頭的東廬山下，風(fēng)光旖旎的中山湖畔，位于南京市溧水縣永陽鎮(zhèn)，交通便利，環(huán)境優(yōu)雅。南京市德育先進(jìn)學(xué)校南京市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)基地南京市合融教育項(xiàng)目研究中心江蘇省示范初中江蘇省青少年科技活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校全國(guó)讀書育人特色學(xué)校全國(guó)優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校國(guó)家級(jí)教育改革特色學(xué)校農(nóng)村課改的三面旗幟(洋思東廬杜郎口)江蘇省基礎(chǔ)教育成果特等獎(jiǎng).……二、做法中的問題綱要一、想法中的問題講學(xué)稿全程理解1.講學(xué)稿教學(xué)模式只是合融教育理念下的一種形式,是應(yīng)試向素質(zhì)過渡中的一個(gè)產(chǎn)物，但不是唯一的,也未必是最好的,只是在現(xiàn)階段是最有效的一種形式.2.她的生長(zhǎng)是需要一定輔助條件的，不是獨(dú)立存在的。3.講學(xué)稿不是萬能的，只是從技術(shù)層面上把隱性的變成顯性的、不可操作的變成可操作的、老師做的變成學(xué)生做的、課后做的變成課前做的、獨(dú)立做的變成合作的，是傳統(tǒng)教學(xué)的改良不是改革，誘、逼、學(xué)、練綜合應(yīng)用方能立于不敗之地。4.講學(xué)稿設(shè)計(jì)要點(diǎn)是對(duì)“度”的把握，授課的核心是對(duì)“導(dǎo)”的把握，管理的要點(diǎn)是對(duì)“落實(shí)”的把握。5、保證成績(jī)不變的同時(shí)，盡量回歸學(xué)生?？煲炅藴?zhǔn)備鼓掌！謝謝本發(fā)言，文責(zé)自負(fù)！若有異議，歡迎會(huì)后交流！南京東廬中學(xué)史正紅手機(jī)/p>