孤獨之旅公開課課件

課前五分鐘，快樂學(xué)語文過完寒假，開學(xué)的時候為什么陰云密布，開始降溫了？1.渲染了一種悲涼的氣氛。2.烘托了人物悲傷的心情。3.揭露了凄慘的社會環(huán)境。4.為去學(xué)校辛苦學(xué)習(xí)埋下伏筆。5.與美好的假期形成鮮明的對比。知識回顧環(huán)境描寫作用1、交代故事發(fā)生的時間、地點（暗示怎樣的社會環(huán)境）；2、渲染氣氛；3、表現(xiàn)人物性格，烘托人物的思想感情；4、為下文作鋪墊或埋下伏筆；5、推動情節(jié)的發(fā)展；6、深化（升華）主題。環(huán)境描寫·品味景物之中的情感

2、環(huán)境描寫作用鴨群

蘆葦蕩

暴風雨1、明確目標環(huán)境描寫·品味景物之中的情感鴨群

鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團團圍住，惟恐自己與這只惟一的使它們感到還有依托的小船分開。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。有時，它們會將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都還在船上，才又將頭重新插回翅膀里。孤獨恐懼長大后環(huán)境描寫·品味景物之中的情感鴨群

鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。無家的漂游者——長成真正的鴨鴨子的心理——主人公的心理鴨子背后環(huán)境描寫·品味景物之中的情感蘆葦蕩當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠逃不走的感覺。害怕孤獨渺小環(huán)境描寫·品味景物之中的情感蘆葦蕩這里的氣味，倒是很好聞的。萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地摻雜在蘆葉的清香里，使杜小康不時地去用勁嗅著。

水邊的蘆葉里，飛著無數(shù)螢火蟲。有時，它們幾十只幾百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看見一只水鳥正浮在水面上。日趨淡泊、沉靜，日趨堅定、自信。環(huán)境描寫·品味景物之中的情感暴風雨

一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。渲染了緊張可怕的氣氛，烘托了小康恐懼害怕的心情。環(huán)境描寫·品味景物之中的情感暴風雨之后雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的天空。而月亮又是那么明亮。不堪孤獨之苦承受孤獨之苦享受孤獨之苦語言描寫·聆聽寡言之外的余音·

2、賞析語言描寫。1、明確學(xué)習(xí)目標。語言描寫·聆聽寡言之外的余音·1.他居然對父親說：“我不去放鴨了，我要上岸回家……”2.杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢看到母親，哇哇大哭起來，將父親驚醒?！拔乙丶摇?.杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧?！本陀肿吡恕?.他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”語言描寫·聆聽寡言之外的余音·1.他居然對父親說：“我不去放鴨了，我要上岸回家……”

人離家原因有三：一是外面有一個廣大無邊的世界。二是離家也許是出自無奈。三是人的眼中、心里，總有一個前方在召喚著他?！芪能帯肚胺健?/p>

語言描寫·聆聽寡言之外的余音·2.杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢看到母親，哇哇大哭起來，將父親驚醒?！拔乙丶摇?/p>

“命運把人拋到了路上，人們借著路，向前流浪……而前方到底是家還是無邊的曠野呢？”——曹文軒《前方》語言描寫·聆聽寡言之外的余音·3.杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧?！本陀肿吡?。“前方充滿艱辛，充滿危險，然而它又能夠壯大和發(fā)展自己?！?/p>

——曹文軒《前方》語言陣描寫·聆聽梳寡言談之外凳的余峽音·4.他驚謹喜地時跑過怪去撿度起，住然后企朝窩肚棚大寒叫：“蛋尿！爸解！鴨霞蛋！弦鴨下乖蛋了！”“有舊些孤賊獨，斬其實姓是我令們成醬長過有程中脊的一勁些無血法回裹避的偽元素裹。我僵們要遲成長劑，就頓不能稅不與眾這些稱孤獨啟結(jié)伴靈而行欠。”——曹文趣軒《感動》題目竄解讀·演繹特孤獨寨之途尚的成不長2、“鞭孤獨之旅”圍含義勉？1、“荒孤獨談”含夕義？拓展閣閱讀——明天悲的杜侮小康心