XX大學心理健康教育工作自評報告

經典word整理文檔，僅參考，轉Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！XX大學心理健康教育工作自評報告_____大學心理健康教育工作自評報告____大學心理健康教育工作起步早、發(fā)展迅速，自1994年始建立大學生心理咨詢中心，2021年9月更名為學工處心理教育發(fā)展中心，下設心理咨詢室、《心理素質教育》課程教學團隊、心理輔導員團隊、學生聯(lián)合組織大學生心理工作學生委員會（以下簡稱“大學生心委會”）。中心現(xiàn)有專職教師2人，兼職教師11人，《心理素質教育》課程教學團隊14人，心理輔導員18人，學生干部100余人；在教學區(qū)、宿舍區(qū)設有團體輔導室、心理咨詢室、沙盤治療室；各二級學院設有心理輔導室、談心室。心理健康教育工作開展情況具體如下：一、加強心理發(fā)展教育工作的組織建設、制度制度（一）組織建設近年來，____大學加強了學校心理健康教育工作的組織領導。制定下發(fā)了《____大學關于調整大學生心理健康教育工作領導小組的通知》（泰院政發(fā)〔20__7〕66號），成立了由學校分管領導、學工處、行政主管部門及院（系）副書記組成的大學生心理健康教育工作領導小組；下發(fā)了《____大學關于各系（院）成立心理健康教育工作領導小組的通知》（泰院學字[20__7]37號），各二級學院成立了由書記、副書記和輔導員組成的學院心理發(fā)展教育領導小組；在各二級學院聘任了1名輔導員為兼職心理輔導員；成立了校級學生聯(lián)合組織“大學生心理工作學生委員會”（以下簡稱“大學生心委會”）；各學院設立學生心理健康部、班級心理委員、宿舍心理信息員等，形成了以學校、二級學院、班級、宿舍信息員組成的心理健康教育網絡體系和四級心理危機預警機制。（二）制度建設近年來，____大學深入貫徹落實中發(fā)〔20__4〕16號文件精神，認真、細致、扎實地開展各項心理健康教育活動，先后下發(fā)了《____大學關于進一步加強和改進學生思想政治教育的實施意見》（泰院發(fā)[20__5]5號）、《____大學關于進一步加強學生心理健康教育工作的意見》（泰院發(fā)[20__5]9號）、《____大學關于進一步加強和改進學生心理健康教育的意見》（泰院政發(fā)第1頁共6頁[2021]15號）等文件，制定并完善了《____大學學生心理健康教育與咨詢工作實施方案》、《____大學大學生心理危機干預實施細則》、《____大學心理健康教育中心工作職責》、《____大學心理咨詢員工作條例》、《____大學大學生心理咨詢中心服務條約》、《____大學兼職心理輔導員工作職責》、《____大學專、兼職心理咨詢人員培訓制度》、《____大學大學生心理檔案管理條例》、《____大學學生心理工作委員會工作職責》、《____大學班級心理委員工作職責》、《院（系）心理發(fā)展教育活動常規(guī)量化管理制度》、《學生心理問題周報表制度》、《心理教育主題班會制度》、《院（系）心理發(fā)展教育工作考核細則》、《心理教育優(yōu)秀學生評選辦法等各項制度和措施》等21項制度，保證了心理健康教育各項工作的扎實、有效地開展。二、加強心理發(fā)展教育工作隊伍建設____大學活躍著四支心理健康教育隊伍，有長期從事心理健康教育工作的專、兼職咨詢隊伍，有專職心理輔導員和學生工作干部組成的心理健康教育隊伍，有負責新生入學教育、心理健康教育教學、心理講座的專業(yè)教師隊伍和由大學生心委會、二級學院心理健康工作部、班級心理委員、宿舍心理信息員組成的自我教育隊伍。特別是校級學生聯(lián)合組織“大學生心委會”，承擔著學生心理健康教育工作的組織、管理、學術指導和朋輩輔導等多項職能。總之，四支隊伍統(tǒng)一協(xié)調，密切配合，形成了心理健康教育工作的合力。（一）加強輔導員隊伍專業(yè)化建設11、專業(yè)培訓。學校安排專項資金開展學術交流與專業(yè)培訓，不斷提升專業(yè)技能與理論水平。定期聘請校內外專家開展專業(yè)知識的培訓及學術研討活動，不斷提高學生隊伍自身素質的培養(yǎng)。特別是輔導員、班主任進行心理咨詢師資格認證培訓，提高學生工作隊伍的專業(yè)水平。目前我校已取得心理咨詢師資格三級證書的有10名，二級6名，一級的1名。22、工作督導。為進一步提高輔導員隊伍工作水平。定期召開會議，結合典型案例對輔導員進行專業(yè)督導，以提高他們的專業(yè)技能和工作能力。為此舉辦了《大學生異常心理分析^p與干預》、《大學生心理問題與疏解》、《如何解讀干預》、《薩提亞心靈成長體驗》等心心理普查量表》、《畢業(yè)生心理分析^p理健康教育知識技能的學習、體驗與培訓；利用寒暑假、周末對新進輔導員進行崗第2頁共6頁前培訓的同時，加大了對老輔導員心理健康教育工作的督導，每學年舉辦心理健康教育專業(yè)知識培訓10余場次；及時解決輔導員學生工作中的困惑和問題，指導其運用科學的方法進行學生教育，努力做到心理問題早期預防、早期發(fā)現(xiàn)和及時干預，真正把心理問題消除在萌芽狀態(tài)。（二）充分發(fā)揮“大學生心委會”在學校心理發(fā)展教育工作的組織、協(xié)調、教育指導及朋輩心理輔導功能（11）充分發(fā)揮“大學生心委會”在學校心理發(fā)展教育工作中的管理職能。____大學充分發(fā)揮“大學生心委會”在心理發(fā)展教育工作中的管理職能，引導他們開展各項心理教育常規(guī)活動，并開展對各二級學院心理教育活動的專業(yè)指導和工作督導，使各學院心理教育活動的開展更加科學、規(guī)范、有效。大學生心委會肩負著各二級學院心理教育活動的常規(guī)檢查工作。包括心理素質拓展活動、宣傳板及黑板報、主題班會、活動月期間各項活動的檢查和督導，協(xié)助學校對各學院心理發(fā)展教育工作量化成績的匯總等工作，大學生心委會在學校心理發(fā)展教育的各項工作中發(fā)揮著積極作用。22、加強對“大學生心委會”的組織、指導和培訓。____大學學工處領導、教師積極參與“大學生心委會”的組織、管理與活動開展，給“大學生心委會”以強有力的組織支持和業(yè)務指導，以保證各項心理健康教育活動開展的科學性和有效性；堅持并完善“大學生心委會”每周三例會制度、主席團周二例會制度、雙周各院系心理健康部部長周三晚例會制度、單周常規(guī)活動檢查制度等，并利用例會時間定期對各學院心理健康工作部成員、班級心理委員、宿舍心理信息員等主要學生干部進行心理發(fā)展教育知識培訓。主要形式有心理健康知識講解、典型案例分析^p方案設計及演練等。通過培訓提高了學生干部隊伍的心理素養(yǎng)和工作水平。第一，提高了他們的、團體心理輔導、心理沙龍、常用心理疏導技術應用、心理素質拓展活動心理的適應性，使其保持樂觀積極的心態(tài)，面對自己的學習和生活；第二，提高他們人際溝通的技能，學會更好地處理人際關系，更加有效地和周圍同學進行積極良好的互動；第三，提高他們心理的調試性，在培訓活動中使他們調整人際交往的心態(tài)，提升自我認第3頁共6頁知，實現(xiàn)自我悅納、自我提升，以利于今后更好地開展心理健康工作。每學年定期舉辦學生干部培訓班24期，通過心理健康教育基本知識技能的培訓與指導，促進大學生更好地開展朋輩輔導，積極發(fā)揮大學生在心理發(fā)展教育活動中互助和自助作用，使他們以自信、樂觀、積極的態(tài)度面對學習與生活，更有力的推動了各院系心理發(fā)展教育活動的有效開展。33、充分發(fā)揮學生社團在心理健康教育中自我教育和朋輩輔導的職能。近年來，“大學生心委會”充分發(fā)揮了學生社團的自我教育和朋輩心理輔導活動。成功舉辦了“心理健康”辯論賽、新生成長訓練營、心理“感恩教育”活動、大學生心理素質課件制作與演講大賽、團體心理輔導、心理電影賞、大學生心理素質拓展培訓、心與心交流會、心理漫談、心理情景劇比賽等多項活動，深受廣大同學的喜愛；活動的開展，普及了心理健康知識，使廣大學生了解了自我心理問題發(fā)生、發(fā)展的特點，懂得如何培養(yǎng)自己健康的情緒情感，懂得了如何處理人際關系；活動的開展，解決了不少學生的心理困惑，使他們懂得了如何應對學習、生活中的困難，如何面對挫折，如何逆境成才；活動的開展，營造了健康和諧的人文氛圍和寬松理解的環(huán)境，提高了大學生的心理自助及助人能力，培養(yǎng)了大學生的健康人格特征。三、加強《心理素質教育》課程建設，充分發(fā)揮課題教學的主渠道作用（一）構建心理健康教育課程體系，施行學分制管理近年來，____大學加強心理健康教育課程體系建設，自20__4年，先后開設了《成功心理訓練》、《心理學應用》、開設了《成功心理學》、《自信與成功》、《成功心理訓練》、《大學生異性交往心理》、《人際交往訓練》、《心理學應用》、《大學生人際交往心理》、《大學生心理素質教育與訓練》等10余門心理教育選修課程；20__7年將《心理素質教育》課程納入公共基礎課程，實行學分制管理；2021年學校將《大學生心理素質教育》課程納入公共基礎交叉課統(tǒng)一管理，使教學與管理更加科學、有序。通過心理教育課程群的開設，使廣大學生受到良好的心理素質教育，大大縮短了學生心理適應期，提高了心理適應能力，促進了人格的健康發(fā)展。（二）加強《大學生心理素質教育》課程的教學研討和交流，進一步提升教育教學水平近年來，____大學每年定期召開由學工處、教務處負責人和全體任第4頁共6頁課教師參加《大學生心理素質教育》課程研討會議和教學觀摩課，與會成員學習、研討教育部關于高校學生心理健康教育課程的基本要求，進一步提高思想認識，交流在教學中心理知識傳授、心理活動體驗、心理調適技能訓練等多項教學手段運用的心得與體會，真正體現(xiàn)該課程是集知識、體驗與訓練為一體的綜合課程，教學中要注重理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力；要求任課教師要創(chuàng)新教學模式，積極發(fā)揮學生的主體性，充分開展課堂互動教學，注重理論與體驗相結合、講授與訓練相結合，通過課堂講授、案例分析^p、小組討論、心理測試、團體訓練、情景表演、角色扮演、心理體驗等多種形式開展教學活動，使廣大學生掌握心理健康的基本知識，培養(yǎng)學生的自我認知能力、人際溝通能力和自我調適能力，切實提高心理素質，促進學生全面發(fā)展。四、以每年上半年、下半年的“心理發(fā)展主題教育活動月”為龍頭，開展形式多樣的教育活動，營造健康和諧的成長環(huán)境____大學每年上半年4-6月、下半年9-11月，我校定期開展心理發(fā)展主題教育月活動。近年來，先后下發(fā)了《關于開展“關注身心健康，創(chuàng)建和諧校園”心理健康教育系列活動的通知》（泰院學字[20__7]44號）、《關于開展“呵護心靈，珍愛生命，和諧情感，快樂成長”心理健康教育系列活動的實施方案》（泰院學字[2021]16號）、《關于開展“悅納自我，健康生活，呵護心靈，和諧發(fā)展”心理發(fā)展教育系列活動的實施方案》（泰院學字[2021]14號）、《關于開展“青春校園，美麗心靈”心理發(fā)展教育系列活動實施方案》（泰院學字[2021]34號）、《關于參加“山東省2021年心理健康節(jié)”組織開展“生命，生存，生活”心理健康教育系列活動月的實施方案》（泰院學字[2021]8號）、《關于開展“成長、發(fā)展、成才”心理發(fā)展教育系列活動實施方案》（泰院學字[2021]28號）、《關于組織開展“感恩生活，幸福人生”心理教育月活動的實施方案》（泰院學字[2021]12號）、《關于開展“放飛青春夢想，成就完美人生”心理發(fā)展教育月活動的實施方案》（泰院學字[2021]30號）、《關于組織開展“感恩•愛•成長”心理教育月活動的實施方案》（泰院學字[20__]13號）等文件。近三年來，學校每年召開學院心理發(fā)展教育工作經驗交流會；每年開展全體新生心理健康普查和全體畢業(yè)生職業(yè)傾向測試；每年組織心理健康教育萬人簽名第5頁共6頁____活動；為1.6萬名學生建立了心理健康檔案；組織學生干部各類知識技能培訓350余場次；組織心理發(fā)展教育系列講座250余場次；征集心理征文1.6萬余篇，原創(chuàng)情景劇劇本216個；組織心理演講比賽7屆，心理辯論賽7屆，趣味心理知識競賽7屆，心理教育手抄報比賽6屆，“趣味心坊”7屆，心理沙龍11場次；發(fā)放各類心理教育宣傳材料4萬余份；組織開展多場次團體心理輔導、心理影視作品賞析、大學生心理發(fā)展教育圖標征集及“心言心語”等活動。通過各項心理發(fā)展教育活動的開展，營造了健康和諧的人文氛圍，促進了大學生身心的健康成長。五、心理咨詢體現(xiàn)人文關懷，強化服務功能（一）認真、扎實、細致地做好日常心理咨詢工作____大學每一位專、兼職心理咨詢，在工作中充滿了責任感和對學生的關愛。在咨詢工作中，真正做到了像父母關心自己的孩子一樣，關心每一位學生；像對待自己的孩子一樣，對待每一位學生。通過面談、電話、書信、網絡等多種形式開展心理咨詢工作。心理健康教育中心工作人員向學生公開個人手機號碼，24小時對外接聽，保證了心理危機的信息的及時獲得和干預。心理健康教育中心協(xié)助各院系積極開展對問題學生的心理干預，不管是下班后、還是節(jié)假日，只要學生心理出現(xiàn)問題，總是在第一時間進行及時的疏導和干預，從而化解了多起心理危機事件的發(fā)生。（二）加強網絡咨詢和心理健康教育知識宣傳，拓展教育平臺為了進一步加強和改進我