人教版小學五年級下學期語文第一單元口語交際習作一教案_第1頁
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人教版小學五年級放學期語文第一單元口語社交習作一講課設(shè)計人教版小學五年級放學期語文第一單元口語社交習作一講課設(shè)計/人教版小學五年級放學期語文第一單元口語社交習作一講課設(shè)計人教版五年級語文下冊第一單元《口語社交》習作一給手拉手的小伙伴寫信講課目的1、能經(jīng)過書信的方式與別人交流，并把“手拉手”活動開展下去。2、能在信中把自己對活動的打看作詳盡清楚的描繪，同時能合理地提出可行性建議。講課過程第一課時一、累積定向察看，收集素材上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今日就開始行動，第一步——寫信，成立聯(lián)系。二、合作交流，拓展思路1、小組討論：信的內(nèi)容包含哪幾方面?讓對方認識自己的狀況(學習、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境)把自己班級策劃的方案詳盡地進行介紹。提出自己以為比較可行的建議。希望此后能怎樣進一步地互相認識。想認識對方的哪些狀況。三、放膽試寫，自主改正1、寫信方式：小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。自己獨立達成。2、開始寫信。3、交流寫信的格式。4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹在交流中知道自己還需要怎樣改正，怎樣增補資料，才能讓對方更認識自己，認識我們的大家庭。第二課時一、回扣要求，交流習作1、交流第二塊內(nèi)容：活動的方案學生暢所欲言，邊討論邊改正，把自己的內(nèi)容改得更為豐滿。2、注意信封的寫法。信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地點，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地點、姓名和寄信人所在的郵政編碼。注意檢查信的書寫格式。二、佳作賞識，借鑒提升1、小組合作寫信的同學，把自己所寫的一個部分與其余幾位同學合起來，再讀一讀，一起改正：能否有錯別字，語句能否通順，文章內(nèi)容能否飽滿。2、講堂交流。把自己以為最滿意的一部分文

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