兒童成長(zhǎng)俱樂(lè)部策劃實(shí)施方案

少兒成長(zhǎng)俱樂(lè)部策劃推行方案少兒成長(zhǎng)俱樂(lè)部策劃推行方案PAGE/PAGE5少兒成長(zhǎng)俱樂(lè)部策劃推行方案PAGE

前言：上班族媽媽常有的煩惱就是自己工作忙，大多時(shí)間沒(méi)方法陪孩子玩兒。即使玩，也不可以完滿滿足孩子需求，以致此刻的孩子注意力完滿都會(huì)合在電子產(chǎn)品上，讓媽媽們很煩惱。因此，若是此刻我是創(chuàng)業(yè)者，我想創(chuàng)立一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。要幫助媽媽建立最原始最快樂(lè)的童年。詳盡就是陪孩子玩。主若是室外嬉戲，孩子下學(xué)此后媽媽送過(guò)來(lái)，此后我們有工作人員帶領(lǐng)，陪他們玩。還有一些營(yíng)養(yǎng)豐富的食品配餐，讓孩子在開(kāi)釋本性的同時(shí)可以學(xué)習(xí)到一些知識(shí)以及道理，隔一段時(shí)間帶他們?nèi)ソ加?，去福利院，去博物館等等。

項(xiàng)目主題：讓孩子盡興體驗(yàn)童年的快樂(lè)，讓孩子在開(kāi)釋本性的同時(shí)能學(xué)到一些知識(shí)和道理，開(kāi)發(fā)智力。

實(shí)驗(yàn)對(duì)象：4—12歲的少兒

實(shí)驗(yàn)地域：xx

希望解決的問(wèn)題，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)：一個(gè)人在少兒時(shí)期的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。我們這個(gè)項(xiàng)目最先的想法就是在家長(zhǎng)工作繁忙無(wú)暇照料孩子時(shí)，幫助家長(zhǎng)肩負(fù)他們的責(zé)任，帶領(lǐng)孩子嬉戲、學(xué)習(xí)，恩賜孩子成長(zhǎng)道路上所需要的關(guān)愛(ài)和教育。經(jīng)過(guò)在俱樂(lè)部的生活、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)，讓孩子真切的感覺(jué)自然，享受童年，感覺(jué)童年

該有的樂(lè)趣。讓孩子不因缺乏玩伴而感覺(jué)孤單，讓孩子變得更聰慧，更有想象力和創(chuàng)立力。

計(jì)劃的活動(dòng)，估計(jì)的成就：先期，我們將與臨河區(qū)雙河鎮(zhèn)的農(nóng)民一號(hào)莊園達(dá)成合作關(guān)系，由我們的俱樂(lè)部團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)農(nóng)耕、畜禽養(yǎng)殖、蔬菜采

摘、戶外登攀、智勇沖關(guān)、戶外拓展、民俗文化、手工益智DIY。不讓孩子在書中想象田園風(fēng)光，讓孩子們身臨其境，盡興的擁抱大自然，感覺(jué)田園生活。后

期:我們將與臨河及其邊城市的一些博物館、紀(jì)念館、科技館、公園、動(dòng)物園，福利院等等獲得合作，讓孩子們廣闊眼界，提高孩子的觀察能力，開(kāi)啟心智從而提高思想的創(chuàng)新能力。也可以為課堂學(xué)習(xí)增添貯備和營(yíng)養(yǎng)。

此刻中國(guó)的教育式為傳統(tǒng)的知識(shí)輸入，學(xué)習(xí)過(guò)程比較無(wú)聊無(wú)味，孩子從小接受這樣的學(xué)習(xí)法是不可以以的。中國(guó)教育有了很大進(jìn)步和提高，但還是以應(yīng)試1/5

教育，聽(tīng)話教育為主。中國(guó)的孩子很聰慧，但目前的教育把孩子的想象力、創(chuàng)立力都扼殺在萌芽，因此中國(guó)人模擬能力很強(qiáng)，創(chuàng)立力比較弱。在外國(guó)看一個(gè)少兒子的涂鴉好不好，是說(shuō)他有沒(méi)有想象力，能否奇怪，而國(guó)的話是說(shuō)他像不像。在學(xué)校，那些精力充分、老是奇想天開(kāi)的男孩子被絕對(duì)多數(shù)的女教師說(shuō)的一無(wú)是處，孩子要么被抹去全部棱角，要么被歸于差生，回過(guò)頭來(lái)看真切成就

一番事業(yè)的人在學(xué)校不用然是優(yōu)等生，因此就有了12名現(xiàn)象。中國(guó)的基礎(chǔ)教育不錯(cuò)，為何極少培育出大師級(jí)的人物，我想中國(guó)教育的基本理念和教育法應(yīng)

該

反思。關(guān)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小的學(xué)習(xí)是人生課堂中最緊的一部分，也是最重要的一部分。而關(guān)于同齡的美國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，狀況其實(shí)不是想象中的那么糟糕，該玩就玩，該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，從未有過(guò)像中國(guó)高中生早出晚歸的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

人類智力發(fā)展的過(guò)程中，遺傳要素決定了智力發(fā)展的可能性，而環(huán)境和教育則決定了智力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。在孩子智力發(fā)展的過(guò)程中，父親母親要怎么樣為了孩子的智力供給一個(gè)適合的環(huán)境呢。

第一：父親母親要給孩子供給一些信息面的刺激，讓孩子對(duì)這一信息好奇，而且會(huì)去研究。如家庭中的擺設(shè)就是優(yōu)異的信息刺激源，但不可以只作為永久性的、貨真價(jià)實(shí)的擺設(shè)品。在安排一些擺設(shè)中，要考慮到對(duì)孩子的教育作用，如在家中適合的地?cái)[上幾盆花，飼養(yǎng)幾條金魚，這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是有好處，培育孩子沉靜致遠(yuǎn)的心靜，讓孩子的智力相對(duì)提高一些。

看到漂亮的花朵的時(shí)候，孩子可以上去賞識(shí)并聞一聞，但是不要去摘花朵，孩子會(huì)問(wèn)為何不可以摘呢，父親母親可以作出回答，還好像喇叭花的形狀像什么，馬蹄蓮花的形狀像什么，為何不給花澆水它就會(huì)枯敗等等，這些問(wèn)題的提出與解決可以使孩子的大腦處于踴躍的思想狀態(tài)。又如孩子在觀察金魚的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)金魚的身體是什么形狀的，為何金魚的眼鏡向來(lái)是張開(kāi)的呢、金魚在水下為何不怕呢，等等一些列問(wèn)題在發(fā)問(wèn)和追求解答的過(guò)程中，讓孩子的觀察能力和解答能力都提高了很多。

第二：父親母親和孩子關(guān)于很多事情都可以拿來(lái)議論，看看各自2/5

的回答是怎么的。以下大雨和下毛毛雨的雨聲有什么不一，天怎么，天冷怎御寒，感冒了怎么解決呢，孩子在考慮中得成，于他的智力也是很有效的提高。

第三：父親母親可以和孩子玩一些風(fēng)趣的活，就是于孩子的智力合用的活

。如“接”比(大小—小花—花兒—少兒—童年??)，可以大孩子的量。父親母親也可以和孩子玩下棋游，孩子的察力和注意力都提高。

第四：父親母親可以獨(dú)孩子準(zhǔn)一個(gè)小天地，孩子在自己的小天地里嬉戲。在孩子的小天地里，境部署要少兒化，允孩子自己的小天地提出怎部署的意。物不宜多，要易于孩子拿、放西和整理物件，一般來(lái)，孩子的小天地中要有一個(gè)架，從小培育孩子喜、受、會(huì)整理的好。

小天地中，玩具柜也是必不可以少的，要孩子學(xué)會(huì)放玩具，自己的玩具，要孩子知道破壞物件是不的，看到孩子自己的玩具不珍惜的候父親母親要見(jiàn)告孩子是不的。

有孩子的小天地里面有一是必不可以少的，那就是工具柜，在里面可以放很多西，孩子把、剪刀、糊、蠟筆等物件整地放。一旦孩子喜了自己的小天地，他將會(huì)在小天地膽地自己的想像力，自由地嬉戲，快地造。父親母親要孩子有一個(gè)自由的小天地，于孩子的身心展是不可以或缺的。

如提高孩子的智商呢?孩子的智力是家關(guān)懷的一個(gè)

，我也都想幫助孩子提高智商，如行早教，胎教等等。其嬉戲是最好的開(kāi)智商的法，少兒教育家指出：少兒的初期教育從和游開(kāi)始，少兒在入學(xué)前幾年所學(xué)的西，比一世中任候都要多，學(xué)得也快，且大多數(shù)知是在嬉戲中學(xué)到的。

嬉戲同正式教育一重要，沒(méi)有時(shí)機(jī)行各種嬉戲的少兒，在感情、身體以及成年后的交際與科學(xué)研究面的展速度，不若有種時(shí)機(jī)的同者。嬉戲可以幫助孩子展想像力、造力和自信，幫助孩子育言功能。在玩3/5

耍中，孩子們學(xué)會(huì)做出選擇并表示他們的喜好和需求，這有利于幫助他們建立自我意識(shí)。

美國(guó)科學(xué)家的一項(xiàng)試考據(jù)實(shí)：讓100名嬰兒玩一種帶有銅腿的紅盒子，盒

的頂部有一個(gè)直力的棍子，撥動(dòng)棍子，盒子的四壁就出現(xiàn)圖畫。5年后，常玩此

游戲者顯示出教多的創(chuàng)立性平易奇心，而不常玩此玩具的男孩沒(méi)有激烈的好奇心和冒險(xiǎn)精神，不常玩此玩具的女孩則表現(xiàn)出一些個(gè)性問(wèn)題，在適應(yīng)社會(huì)面遇到一些困難，專家們的解說(shuō)是：好玩是人的本性，在人生的最先幾年間特別這樣，嬉戲時(shí)孩子的大腦敏感銳度明顯加強(qiáng)，對(duì)浸透于時(shí)期的知識(shí)特別簡(jiǎn)單接受，對(duì)智能的激發(fā)生用最強(qiáng)，因此可收到事半功倍的見(jiàn)效，自然，這類嬉戲的種類和質(zhì)量在這一見(jiàn)效中起到中心作用，為此，父親母親親應(yīng)該做到：

★要主動(dòng)熱忱地參加，使孩子玩有所得。成年人對(duì)孩子能起

到“催化”作用，為孩子供給嬉戲的素材與式，在孩子產(chǎn)生新想法時(shí)恩賜激勵(lì)與幫助。

★要教給孩子嬉戲的規(guī)則，培育其自理能力，養(yǎng)成其優(yōu)異的玩的習(xí)慣。

★要有合理的時(shí)間安排，不可以因嬉戲而影響吃飯、睡眠等正?；顒?dòng)，保證孩子身心全面發(fā)展。

關(guān)于嬉戲的種類和式，可依據(jù)孩子的年齡選擇或交替進(jìn)行，專家們介紹以下幾種：

●感官刺激型。如看顏色形態(tài)、聽(tīng)聲音、嘗滋味等使孩子獲得感官面的鍛煉，從而刺激大腦的發(fā)育。

●運(yùn)動(dòng)型。跳、蹦、追趕、打鬧是對(duì)肌肉、骨骼、手眼以及四肢協(xié)調(diào)最好的運(yùn)動(dòng)，可促進(jìn)孩子包含大腦在的全面發(fā)育。

●語(yǔ)言表達(dá)型。如朗讀、唱歌、繞口令等既是聲音的鍛煉，又是語(yǔ)言的練

習(xí)。

●比賽型。如指引孩子進(jìn)行賽跑、捉迷藏等，對(duì)孩子的體格、智能與心剪發(fā)育都很有意義。4/5●