《交通安全》幼兒園中班安全教案五篇

《交通安全》幼兒園中班安全教案五篇

《交通安全》幼兒園中班安全教案1

設計意圖

《幼兒教育指導綱要》指出:要為幼兒供應安康、豐富的學習和生活活動，滿意幼兒各方面進展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健學問，學習愛護自己。中班孩子由于年齡特點，對于愛護自己，珍惜生命的意識還是比擬缺乏的，孩子過公路也不愿拉著大人。本次活動符合幼兒的現(xiàn)實需要，以嬉戲的形式開展活動符合幼兒的興趣，可以讓孩子感悟到生命的寶貴，萌發(fā)愛護自己的安全意識，削減幼兒身心受到意外損害的可能性。讓幼兒在有安全意識的根底上，時時提示自己或他人留意交通安全。

活動目標

1.幼兒能熟悉簡潔的交通標記。

2.通過嬉戲，引導幼兒遵守交通規(guī)章，知道不能亂穿公路，增加幼兒遵守交通規(guī)章的意識。

3.情愿參加交通安全嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

重點難點

熟悉簡潔的交通標記，并能在嬉戲中穩(wěn)固熟悉交通信號燈，遵守交通規(guī)章。

活動預備

1.課件；

2.兒歌《去郊游》音樂；

3.道具：大眼貓頭飾、斑馬線貼紙、紅綠燈牌、小圓環(huán)方向盤。

活動過程

一、活動導入：視頻情景感知

觀看《過公路》的視頻

教師提問:小藍為什么要拉住小紅?過公路應當走哪里呢？

教師歸納:過公路要走斑馬線，沒有斑馬線就走天橋或者地下通道。

二、活動綻開

1.出示圖片熟悉集中常見交通標志

2.觀看視頻《大眼貓過公路的故事》，體驗溝通。

（1）教師:大眼貓在十字路口有沒有走斑馬線?

為什么大眼貓走了斑馬線還是差點被車撞到?

教師歸納:大眼貓過公路的時候不看紅綠燈，差點被車撞到，這樣太危急了。

（2）教師：十字路口有斑馬線，我們是不是什么時候都可以走呢?該什么時候走呢?

教師歸納:過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

（3）教師：大眼貓在過公路時遇到了一些危急，你們知道怎樣才能避開那樣的危急嗎?

教師歸納:①行人要走人行道;②不能在公路上玩耍;③過公路時走斑馬線，還要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。沒有斑馬線的地方，我們就要走天橋或者地下通道。跟大人一起時要讓大人握著手走，不能亂跑。

3.玩嬉戲

播放音樂《去郊游》，嬉戲體驗《小司機》

教師配帶大眼貓的頭飾扮演大眼貓，請小朋友們扮演行人和司機，大家一起去郊游大眼貓帶著行人一邊走一邊依據(jù)場景提問，穩(wěn)固對交通規(guī)章的熟悉。

場景一:人行道和車行道

教師（大眼貓）：前面有兩條路，行人應當走哪條路?

幼兒（行人）：人行道。

教師（大眼貓）：行人應當留意什么?

幼兒（行人）：靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩。

場景二:十字路口

教師（大眼貓）:要過公路了，我們應當怎么走?

幼兒（行人）：找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。（幼兒找到貼有斑馬線紙條的道路）

教師出示綠燈時，司機小朋友握著小圓環(huán)方向盤開著自己的車子到公路上行駛。教師出示紅燈時司機小朋友把車停下。

三、活動完畢

教師用自編兒歌進展歸納:我和媽媽手拉手，一起走到公路口，紅燈停，綠燈走，還要左右瞅一瞅，斑馬線上漸漸走，交通安全記心上。最終教師評價幼兒嬉戲狀況，完畢。

四、活動延長:

讓幼兒回家后和爸爸媽媽溝通今日了解的交通安全學問并思索行人走在公路上還應當留意什么?

活動總結

設計這個活動時，我首先依據(jù)中班幼兒的已有生活閱歷與認知進展水*，將目標定位為:了解行人在公路上應當遵守的一些交通規(guī)章，培育初步的安全意識與自我愛護意識。由于中班幼兒留意力集中從事某種活動的時間也較以前延長，因而活動內容應設置的較豐富。為此，我選擇了幼兒日常生活中常常會遇到的場景，教育幼兒不在公路上玩耍，要走人行道，過公路要走斑馬線等。我采納直觀圖片、情景模擬嬉戲等引導幼兒參加活動，采納情景法和嬉戲法也可以調動幼兒的積極性，提高幼兒的活動興趣，讓幼兒在嬉戲中了解交通學問，引發(fā)幼兒更有效的學習。正所謂實踐出真知，所以在活動后請家長在*時生活中引導幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好典范，實現(xiàn)家園共育，以增加幼兒的安全意識、自我愛護意識和力量。

《交通安全》幼兒園中班安全教案2

活動目標：

1、讓學生在溝通活動中熟悉一些常見的交通標志。

2、讓學生在嬉戲活動中體驗交通規(guī)章的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)章。

3、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。

4、知道在發(fā)生危急時如何自救。

活動預備：

1、學生預備嬉戲活動所需的各種玩具車輛（自行車、汽車）。

2、學生收集各種交通標志（照片或圖片）。

教學過程

（一）綻開聯(lián)想，提醒活動主題

1、師：同學們，今日我們要開展一次有意思的活動。我們將全班分為2個組進展競賽，你們有信念嗎？

2、在活動之前，請同學先看大屏幕。

課件消失：各種車輛的吵鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色漸漸變成鮮紅色。

3、師：剛剛你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

生1：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。

生2：我還聽見了一個人的尖叫聲，我觀察了血流出來了。

生3：我似乎看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。

4、師：是??！多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們肯定要留意交通安

（二）嬉戲活動，在活動中體會交通規(guī)章的重要性

1、師：孩子們，看看我們坐的隊形像什么？

生：我們坐的隊形像十字路口。

2、師：十字路口的學問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個嬉戲。教師們要請出兩個司機，兩個騎車的以及三個行人。參與嬉戲活動的孩子聽到教師說完“開頭”之后，馬上向自己的對面動身。其他同學認真觀看，看看會發(fā)生什么事情？

（學生開頭活動，車輛和行人任意穿梭）

3、師：同學們，剛剛你們看到了什么？你們想說什么？

生1：我觀察走路的人和自行車撞在了一起。

生2：我觀察自行車撞到了汽車，我想肯定把他們碰疼了。

生3：我觀察車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣肯定很耽擱時間。

4、師：是啊！假如生活中也是這樣可不行啊！為什么會發(fā)生這種狀況呢？

生1：我覺得是他們不懂法規(guī)。

生2：我認為是由于沒有人指揮他們，假如有人指揮他們怎么走，肯定不會發(fā)生賭車的事情。

師：對??！要是有人指揮就好了！

生：教師，我認為可以做一個標志來指揮人們什么時候可以走，什么時候不能走？

師：你們建議真棒！你真是個愛動腦筋的孩子！

生：教師，我知道這種標志，就是紅綠燈。紅燈亮了，車輛和行人就得停下來，綠燈亮了，人們就可以走了。

5、教師拿出信號燈標志：是這個嗎？教師用兒歌來說說信號燈的作用。（將標志貼在黑板上）

紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。

紅燈停，黃燈等，綠燈才能向前行。

6、師：熟悉了紅綠燈，我們還要知道自己應當走哪條路，這就要知道每條路的名稱。同學們，看看這個十字路口，你熟悉這些道路嗎？

生：我知道畫了斑馬線的是人行道，是行人走的地方。

生：我知道公路兩邊是自行車、三輪車道。

7、師：騎自行車的同學知道了嗎？這才是你們的道路，我們稱為非機動車道。

生：我還知道中間的是汽車道。

8、師：各位司機朋友，各位行人，還有騎車勇士們，現(xiàn)在你們知道自己應當走的位置了嗎？你們能在信號燈的指揮下給大家表演一下嗎？

9、師：現(xiàn)在，我們要請出兩位同學來指揮紅綠燈。

學生到位，指揮紅綠燈，學生們順當?shù)亟?jīng)過了十字路口。

10、師：同學們，現(xiàn)在你們想說什么？

生1：這一次大家都很快到達了對面。

生2：紅綠燈的作用可真大啊！

生3：我又想到一句兒歌：紅燈停，綠燈行，斑馬線上可通行。

（三）展現(xiàn)收集狀況，初步了解常見交通標志的作用

1、師：在車輛穿梭的公路上，除了信號燈這個交通標志外，還有許多交通標志，你們收集到了嗎？把你們課前收集到的交通標志在小組上溝通一下，再向全班匯報。

2、生拿出收集的交通標志，在小組上熱鬧地溝通著，教師巡回傾聽學生的溝通狀況。

3、師：現(xiàn)在，我們請小組派代表展現(xiàn)你們收集的交通標志。

5、師：你們了解得真多，教師為你們喝彩，現(xiàn)在，我為你們每個組都送上兩顆五星。（貼五星）

（四）總結評獎

反思：

主題教育課是一門綜合性較強的學科，也是這次課改的最亮點。它強調學生通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學習科學討論的方法，進展綜合運用學問的力量。增進學生與社會的親密聯(lián)系，培育學生的社會責任感。它強調學生學習的自主性，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中熬煉各方面的力量?！读粢饨煌ò踩愤@一活動讓我感悟頗深。我細心布置了活動現(xiàn)場，讓學生有親臨大路現(xiàn)場的感覺。這樣就使《留意交通安全》這一活動真正落到了實處，而不是“紙上談兵”，學生的主體性也得到了充分的表達。

綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經(jīng)受，要求學生積極參加到各項活動中去，在實踐活動中發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，進展實踐力量和制造力量。在設計《留意交通安全》這一活動時，強調學生的親身實踐。課前，讓學生收集交通標志，想方法了解這些交通標志。然后，又讓孩子在課堂上展現(xiàn)收集的交通標志，加深了對這些交通標志的熟悉，同時，也培育了學生的合作意識。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規(guī)章，提高了自我愛護的意識。

在組織《留意交通安全》的活動中，我留意了讓同學們在活動中熬煉自己，促進同學們的全面進展。比方，在嬉戲活動中，同學們既能熬煉自己的士氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。又如，展現(xiàn)活動中，同學們通過課前的收集整理，在課堂上的展現(xiàn)，一系列的活動中培育同學們收集和利用資料的力量，在展現(xiàn)資料中又熬煉了學生的口頭表達力量，這些都是同學們終生受益的。

在這次活動中，我看到了同學們的無窮潛力，同學們在課堂上表現(xiàn)得那么精彩，我們真的看到了同學們在成長，我們也應當在活動中和同學們一起成長。

《交通安全》幼兒園中班安全教案3

活動內容：《安全過公路》

活動目標：

1、讓幼兒了解一些根本的交通安全學問，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2、知道過公路時要留意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危急性。

3、讓幼兒學會念兒歌，進一步培育幼兒的幼兒的語言表達力量。

活動預備：

1、圖片紅綠燈、斑馬線

2、兒歌《交通燈》

活動過程：

1、手指嬉戲，穩(wěn)定幼兒心情。

“小朋友們伸出小手，跟叔叔一起玩?zhèn)€手指嬉戲好不好？”

2、談話，引入主題。

“小朋友們知道怎樣過公路嗎？過公路時應當留意些什么？”

（幼兒爭論）

3、出示圖片，提高幼兒興趣。

“我們中三班小朋友太乖了，叔叔讓你們看以些圖片好不好？想不想看？小朋友們把小眼睛閉上，叔叔把小圖片請出來，3，2，1，好了，睜開小眼睛?！?/p>

“這是什么呀？（紅綠燈）小朋友們見過嗎？小朋友們跟爸爸媽媽上街的時候有沒有見過？”（幼兒爭論）

4、引導幼兒熟悉紅綠燈

“中三班小朋友真棒，叔叔來告知小朋友，這個是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街時候可以看一看，公路上的十字路口就有了。”

5、引導幼兒爭論

“我們中三班小朋友那么聰慧，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？”（幼兒爭論）

6、講解怎樣安全過公路

“小朋友說街上車多不多？危不危急？所以小朋友們肯定要知道怎樣看紅綠燈是不是。那小朋友們要張開小嘴巴跟叔叔學了好不好。”

“紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈）?！保ǚ磸徒逃變喝椋?/p>

7、引導幼兒熟悉斑馬線

“小朋友們看，這又是什么呀？你們有沒有見過”（同上，介紹紅綠燈時一樣）

“小朋友們張開小嘴巴跟叔叔念，過公路要走斑馬線”

8、引導幼兒學習兒歌

“今日中三班小朋友表現(xiàn)太棒了，叔叔來你們一首兒歌好不好？每個小朋友都要張開小嘴巴跟叔叔讀了，叔叔來一下，看哪個小朋友的聲音最好聽，等一下我們就送小星星給它?！?/p>

9、帶幼兒讀兒歌（引導幼兒讀第一遍，鼓舞幼兒讀其次遍，表揚幼兒讀得棒，提到幼兒興趣，讀第三遍。）

10、延長

“小朋友跟爸爸媽媽上街時候還要留意些什么呀？”

（做公車時先下后上，上街時要拉好爸爸媽媽的手，不能攀爬街上的護欄等等）

11、請小朋友跟圖片紅綠燈說再見，活動完畢。

《交通安全》幼兒園中班安全教案4

設計意圖：

現(xiàn)代城市交通的不斷進展導致越來越多的兒童交通事故讓人觸目驚心，不得不引起關注，而幼兒園課堂教育屬于單純的理論教育，難以集中兒童的留意力，也不利于幼兒汲取理解。而充分利用多媒表達代教育技術的動畫效果好，嬉戲氣氛濃，形象直觀的特點，選擇幼兒比擬熟識的生活場景，設計了這節(jié)安全教育課，使孩子們在自然，寬松，和諧的氣氛中學習，熟悉交通標志，把握一些必要的交通規(guī)章，懂得了如何愛護自己。

活動目標：

1、讓幼兒在溝通活動中熟悉一些常見的交通標志，了解標志的作用和特征。

2、進展培育幼兒的觀看力，思維力及口語表達力量。

3、讓兒童懂得遵守交通規(guī)章的重要性，提升兒童珍愛生命、愛護生命的意識。

4、培育幼兒的嘗試精神。

5、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

活動預備：

1、細心布置嬉戲活動場景。

2、收集各種交通標志（照片或圖片）

3、收集字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。

4、預備紙、彩筆、紅綠黃燈和人行道的照片。

活動過程：

1、講故事：貝貝受傷了。

2、播放拼接好的違反交通規(guī)章的錄相。

3、繪畫紅綠黃燈；

4、過公路的場景嬉戲活動。

活動詳情：

1、邊講故事邊爭論：

（1）春天到了，媽媽要帶貝貝公園玩，走之前媽媽告知貝貝要聽她的話，不許處處亂跑。到了公園貝貝發(fā)覺這里可真美麗啊，玩得一快樂她就忘了媽媽說的話了。這時貝貝看到花叢中有一只美麗的蜻蜓.就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了公路對面，貝貝一路追過去，公路上突然駛過一輛車，貝貝被車撞上了，幸好不是很嚴峻，但是媽媽卻被嚇壞了。

（2）組織幼兒爭論

教師：為什么貝貝被車撞上呢？

幼兒：由于她沒聽媽媽的話；由于她橫穿公路了。

教師小結：貝貝離開媽媽在公路上追蜻蜓，不遵守交通規(guī)章，導致被車撞上了，這樣太危急了。

教師：假如你是貝貝，你會怎么辦呀？

幼兒：過公路要聽家長的話；要看公路上有沒有車輛；要看清紅綠燈再過去。

教師小結：過十字路口要看紅綠燈。紅燈停，綠燈行，不管什么狀況我們都要遵守交通規(guī)章，不能在公路上追趕、玩耍，不亂闖紅綠燈，要不然我們受傷了，爸爸媽媽會很難受的。

2、看錄像，進一步了解遵守交通規(guī)章的重要性：

（1）教師：小朋友真了不起，都知道過公路要看紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行，那你們還知道哪些交通規(guī)章呢？假如不遵守這些交通規(guī)章會怎么樣呢?有些教師也不知道的呢，讓我們一起來看看吧！

（2）播放錄像，讓幼兒爭論、答復。

教師小結：小朋友們你們真棒，說的又對又快。圖中有一些人的行為不對，比方：在火車道上玩耍、在公路上開快車、追尾，在居住區(qū)鳴喇叭、在制止駕駛的.地方駕駛等。小朋友都知道了不遵守這些交通規(guī)章的危害性，都知道要好好愛護自己了。

3、讓兒童做關于紅綠黃路燈、人行道的識別及繪畫引導幼兒進一步熟悉有關的交通標志：

(1)教師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思。

教師：剛剛小朋友說出了這些標志的名稱，那究竟說的對不對呢？教師來告知你吧?。ń處熣J真講解每個交通標志的名稱及意義）

(2)教師：信任我們聰慧的小朋友都知道紅綠黃燈的用途了吧，那你們現(xiàn)在用手中的畫筆畫出來吧。

4、情景模擬嬉戲過公路：

（1）帶著幼兒一邊走一邊依據(jù)場景提問，熟悉標記，穩(wěn)固對交通規(guī)章的熟悉。

場景一：人行道和車行道

教師：珍寶們前面有兩種路，行人該走哪一種路呀？

幼兒：人行道。

教師：那行人應當留意什么？

幼兒：靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩。

場景二：十字路口（教師扮交警）

教師：要過公路了，我們應當怎么走？

幼兒：找到斑馬線，看交警手勢看紅綠燈。

場景三：天橋

教師：這是什么？我們應當怎么走？

幼兒：走天橋要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。

（2）順當?shù)竭_目的地，讓幼兒進展場地嬉戲。

活動延長：

1、留意兒童在活動中的安全

（1）兒童在繪畫時將染料弄入眼睛，留意準時清洗

(2)在情景嬉戲中留意將桌椅放在一邊，給幼兒足夠的活動空間，以免碰傷

2、考慮到活動過程中的各種突發(fā)意外狀況

（1)兒童在提問時不積極發(fā)言，教師要做到和氣親近，積極引導

教師：寶寶們最聰慧了，教師喜愛英勇的小朋友，你們都很英勇。

（2）告知他們幼兒關于紅路燈常識的時候，幼兒不理解，教師要急躁教育。教師：這個珍寶不明白呀，教師唱給你聽吧：紅燈亮了要停停，綠燈亮了要行行，黃燈亮了再想想，交通規(guī)章學問大，可要動動小腦瓜，我的珍寶真聰慧，留意安全樣樣行。

（3）幼兒在活動嬉戲中不感興趣，可以適當?shù)挠行┘为?，帶動兒童參加的的積極性。

教案設計中的困難：

1、不知道課堂中開展怎樣的活動能吸引幼兒的留意力。

2、現(xiàn)在的幼兒很聰慧，有的小朋友甚至很難揣摩心思，不知道該通過怎樣的語言跟他們溝通，得到他們的寵愛。

3、我沒有足夠的急躁，擔憂教學過程中，教案的設計跟實際的操作差異太大，以致無法應對。

4、沒有進展過長時間的幼兒園實習，在教案設計中考慮不到那么周全，許多方面想不到。

5、在教案設計中，幼兒園小中大班的教案設計區(qū)分不知道在哪，所以不能很有針對性的進展設計。

6、在教案設計中不知道怎樣做到詳略得當。

活動反思：

孩子們對交通安全有肯定的認知，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中，幼兒的語言表達力量有了很大的進步，尤其是對于自己比擬了解的事情，語言的條理性很強。由此可見，生活閱歷的積存對幼兒的思維、語言進展起著很重要的作用。但通常這樣的活動，多數(shù)幼兒是圍繞教師的指導來達成安全學問的學習的，缺乏肯定的趣味性，不利于幼兒主動性和參加性的發(fā)揮。因此，在此活動中參加了情境表演的環(huán)節(jié)，使原本比擬枯燥的數(shù)學活動由于融入了孩子比擬熟識并且比擬感興趣的內容，而顯得非常好玩。在情景表演中，孩子們都表現(xiàn)得很仔細和投入，孩子們的積極性也被極大的調動了起來。由此可見，教師在設計活動的時候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進去，牢記“興趣是幼兒學習的動力”這一觀點。在以后的活動中，教師應當多嘗試使用這種活動形式，引發(fā)幼兒的爭論。

《交通安全》幼兒園中班安全教案5

設計意圖

《幼兒教育指導綱要》指出:要為幼兒供應安康、豐富的學習和生活活動，滿意幼兒各方面進展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健學問，學習愛護自己。中班孩子由于年齡特點，對于愛護自己，珍惜生命的意識還是比擬缺乏的，孩子過公路也不愿拉著大人。本次活動符合幼兒的現(xiàn)實需要，以嬉戲的形式開展活動符合幼兒的興趣，可以讓孩子感悟到生命的寶貴，萌發(fā)愛護自己的安全意識，削減幼兒身心受到意外損害的可能性。讓幼兒在有安全意識的根底上，時時提示自己或他人留意交通安全。

活動目標

1.幼兒能熟悉簡潔的交通標記。

2.通過嬉戲，引導幼兒遵守交通規(guī)章，知道不能亂穿公路,增加幼兒遵守交通規(guī)章的意識。

3.情愿參加交通安全嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

重點難點

熟悉簡潔的交通標記，并能在嬉戲中穩(wěn)固熟悉交通信號燈，遵守交通規(guī)章。

活動預備

1.課件；

2.兒歌《去郊游》音樂；

3.道具：大眼貓頭飾、斑馬線貼紙、紅綠燈牌、小圓環(huán)方向盤。

活動過程

一、活動導入：視頻情景感知

觀看《過公路》的視頻

教師提問:小藍為什么要拉住小紅?過公路應當走哪里呢？

教師歸納:過公路要走斑馬線，沒有斑馬線就走天橋或者地下通道。

二、活動綻開

1.出示圖片熟悉集中常見交通標志

2.觀看視頻《大眼貓過公路的故事》，體驗溝通。

（1）教師:大眼貓在十字路口有沒有走斑馬線?

為什么大眼貓走了斑馬線還是差點被車撞到?

教師歸納:大眼貓過公路的時候不看紅綠燈，差點被車撞到，這樣太危急了。

（2）教師：十字路口有斑馬線，我們是不是什么時候都可以走呢?該什么時候走呢?

教師歸納:過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。