幼兒園中班音樂教學(xué)反思（精選20篇）

第頁共頁幼兒園中班音樂教學(xué)反思〔精選20篇〕幼兒園中班音樂教學(xué)反思〔精選20篇〕幼兒園中班音樂教學(xué)反思篇1買菜對與中班幼兒來說一點也不生疏，離園后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進(jìn)展買菜活動。在這樣一個大的前提下，進(jìn)展音樂教學(xué)活動我覺得應(yīng)該會非常吸引幼兒的。果然，從活動開場到活動完畢，我們的孩子學(xué)習(xí)興趣一直很足，一直跟著我設(shè)計的思路在走，這首歌詞是比擬簡單，但是中間有一局部是說的，所以唱和說結(jié)合在一起，對幼兒來說有一點難度了，所以我選擇了用拍手的方法，一邊拍手一邊說菜名，這樣幼兒可能會記的更牢一些，經(jīng)過幾次嘗試之后，孩子們真的能一邊拍一邊說，掌握的比擬好，所以這首歌，幼兒很快就掌握了，這也是出乎我的意料了，原來結(jié)合圖譜，一邊拍手，這些方法對學(xué)唱歌還是比擬有較的。但是最讓我擔(dān)憂的是幼兒創(chuàng)編歌詞局部，因為它又在形容一個菜還要唱出這個調(diào)我覺得很難，甚至讓一個大人來想都還是比擬難的，但是小朋友每一個說的是：“螃蟹爬呀爬呀”我想了一下，還數(shù)著節(jié)奏是否正確，其實那個孩子說的是正確的，之后又有孩子說：“豆腐滑溜溜呀”“龍蝦跳呀跳呀”“雞腿香又香呀”這些答復(fù)連我都沒有想到，孩子們卻一個接著一個說了出來，說明孩子的想象力及理解才能真的非常的好。這也離不開平日里家長們對孩子的引導(dǎo)，因為跟生活經(jīng)歷是離不開的，還有就是對于孩子的答復(fù)老師進(jìn)展及時的回應(yīng)及鼓勵也是非常有用的。其次不要否認(rèn)孩子的每一個想法，這正是它們回應(yīng)你一節(jié)課最好的成果。要上好一節(jié)音樂活動，我覺得，完美的教具，幼兒的生活經(jīng)歷，合適孩子的活動，及孩子想象答復(fù)下列問題的時間，老師鼓勵引導(dǎo)的方法，都是非常重要的。幼兒園中班音樂教學(xué)反思篇2《我是中班的小朋友》這首歌曲比擬長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能到達(dá)學(xué)習(xí)的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：1、以難點前置的方法來練習(xí)附點音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開場，都會安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時候也可以變換方式，比方進(jìn)展節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有一定的理解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的缺乏是，在這個環(huán)節(jié)中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動前我就設(shè)計好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完好傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的答復(fù)并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒雍?，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。幼兒園中班音樂教學(xué)反思篇3《買菜》是一首非常經(jīng)典的兒歌，曲調(diào)朗朗上口，很容易讓孩子們喜歡。而買菜這個活動是幼兒日常生活中的已有經(jīng)歷。很多爺爺奶奶爸爸媽媽去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進(jìn)展買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進(jìn)展音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又生疏，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢？選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所效勞。這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫個并列的西紅柿，這種圖形詳細(xì)形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒明晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了根底。再完美的預(yù)計在實際操作的時候都會留下這樣那樣的遺憾，本次活動也讓我意識到了許多的缺乏：1、孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。2、唱歌的時間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。3、沒有充分地利用圖譜，孩子在唱歌時我沒有指著圖譜，因此孩子不知該____。4、創(chuàng)編時假如能放手全讓孩子來試試那將更能突出孩子的主體性。因為經(jīng)歷缺乏，教學(xué)中總是會有這樣那樣的缺乏，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善，多多汲取別人的好的教學(xué)方法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實。幼兒園中班音樂教學(xué)反思篇4《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是興趣故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于進(jìn)步他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很合適中班幼兒進(jìn)展活動。首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比擬熟悉、喜歡的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往老師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探究小兔各種快樂的動作，充分表達(dá)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的得意的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不害怕，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。整歌教學(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計中，通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)歷，然后對幼兒的經(jīng)歷進(jìn)展及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)歷得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。在教學(xué)過程中也存在著缺乏的地方：在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒沒有很好的掌握歌詞，導(dǎo)致在學(xué)唱中，有好多幼兒沒能完好地演唱。還有在整堂課中，我說的太多，示范的太多，創(chuàng)編動作時沒有做到位，孩子的想象空間不怎么開闊，讓他們自己創(chuàng)編動作時，他們都是按照我的動作來模擬。在創(chuàng)編動作時，應(yīng)用提問的方式讓幼兒進(jìn)展創(chuàng)編動作，這樣他媽就能用自己的方式來進(jìn)展創(chuàng)編。幼兒園中班音樂教學(xué)反思篇5幼兒園的韻律活動,是指跟隨音樂進(jìn)展的運(yùn)用身體運(yùn)動來造型的藝術(shù)表現(xiàn)活動,即通常所說的以身體運(yùn)動為主的音樂游戲、舞蹈、律動以及歌表演當(dāng)中動作表現(xiàn)的那局部。在為這種活動選編材料的工作中,老師往往需要從三個方面來考慮“貼近(適應(yīng))”“分開(挑戰(zhàn))”幼兒原有經(jīng)歷的比例和度量的問題。這三個方面分別是音樂、動作和內(nèi)容。說到韻律活動的開展，往往浮如今眼前的是老師滿場又喊又跑的狼狽樣?？山Y(jié)果也不盡人意，難免有些失落。中班音樂活動《小雨和花》也是一節(jié)韻律活動，以春雨為背景，跟隨音樂用動作表現(xiàn)出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨澆灌后快樂的成長。表達(dá)了春雨對花朵的關(guān)愛和花朵對春雨的感謝之情。在活動準(zhǔn)備中，為了讓幼兒更好的感受樂曲的內(nèi)容，形象的區(qū)分音樂的AB段落，于是我設(shè)計了課件《小雨和花》，在第一課時中，課件花朵的變化不明顯，于是我進(jìn)展了再次的修改，第一段的開花改成花苞，等待小雨澆灌。在第二段小雨沒有了，落到了泥土里，更便于幼兒表現(xiàn)小花的感受。比方花長大了，花變大了。在活動中，我汲取了第一課時的缺乏，在活動中通過聽一聽，做一做、演一演，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。在第一環(huán)節(jié)，我重點引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲的AB段落。由于課件的進(jìn)一步修改，孩子能發(fā)現(xiàn)A段是小雨給小花喝水，小花在喝水，B段小雨落到了泥土里，小花喝足了水，開心的樣子。在第二個環(huán)節(jié)，動作表現(xiàn)中，第一段，引導(dǎo)幼兒跟著音樂表現(xiàn)小雨落下來的樣子，小花喝水時，引導(dǎo)小花看著小雨做動作。在第二段，幼兒聽著音樂表現(xiàn)小花喝飽了開心的動作。在活動中，孩子能用夸大的肢體語言，比方不同的小雨落下來的動作，花越來越大，漸漸長高了等等。我在第一段的完畢的地方設(shè)計了指導(dǎo)語：“小雨落到泥土里，不動了?！毙蜗蟮淖尯⒆幼匀贿^度到了第二段，并且為角色表演活動做好了鋪墊。在角色表演中，我請孩子兩兩合作，讓他們自由組合，分配角色，跟著音樂表演。在第一段和第二段轉(zhuǎn)換間，我運(yùn)用了一定的提示語。但是為了讓孩子自己學(xué)會傾聽，我提出了問題，讓孩子發(fā)現(xiàn)表演中的困難，“假如我不提示，你怎么知道音樂的變化？”，讓孩子自己去傾聽，雖然有局部孩子還是有點聽不出，但是他們愿意去傾聽了。孩子自己發(fā)現(xiàn)如何聽出不同角色的變化。在活動中，我給了孩子充分表現(xiàn)的空間。在聽一聽、做一做、演一演的過程中，孩子能更積極參與，愿意聆聽，樂于創(chuàng)編各種動作，體驗了與同伴表演的樂趣。幼兒園中班音樂教學(xué)反思篇6本次的奧爾夫音樂活動，我始終堅持以老師為主導(dǎo)，幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認(rèn)知，技能，情感三者融為一體。賦予活動以游戲的方式，讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。為了能較好的達(dá)成教學(xué)目的，所以我采用以下教法。1、情景故事導(dǎo)入法。通過與音樂相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景劇的形式生動的導(dǎo)入。這不僅把幼兒的視，聽，動，結(jié)合，貫穿并浸透于整個活動當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，表達(dá)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念，而且告訴了孩子一些道理。2、為了可以將抽象的音樂詳細(xì)化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中詳細(xì)的學(xué)法為：游戲法。幼兒是好模擬的，通過奧爾夫音樂體系中達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動，讓幼兒模擬老師的動作表現(xiàn)出樂曲。符合奧爾夫音樂中給幼兒自由進(jìn)展創(chuàng)作。3、集體伴奏，這一環(huán)節(jié)我表達(dá)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的時機(jī)?！睂⒂變簩非母兄屠斫馔葡蛄烁叱?。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中完畢了本堂課、也通過鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法浸透在我的音樂中。當(dāng)然也有許多缺乏的地方，由于接觸幼兒時機(jī)甚少，對幼兒的理解不夠深化。所以，在今后的教學(xué)中我會多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步自身程度。幼兒園中班音樂教學(xué)反思篇7這是一節(jié)有趣的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求?！顿I菜》每個小朋友都到過菜市場，也都知道菜市場有哪些菜，學(xué)會這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡單。以談話的方式導(dǎo)入，“小朋友你們?nèi)ミ^菜市場嗎？”你見到過菜市場有哪些菜？幼兒可以講出好多菜色。正好順勢帶入主題。在活動過程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多幼兒都可以唱出青菜綠油油?白菜大又好呀?后面的說唱局部，幼兒看著圖譜，拍節(jié)奏可以很有續(xù)。在用琴伴奏，幼兒說唱時，明顯感覺都很有勁。都爭搶著不甘落后，生怕自己?幼兒自己續(xù)編也可以順利的進(jìn)展，他們根據(jù)自己看到的蔬菜，加上適宜的詞語，來進(jìn)展編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱可以順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的編唱。這節(jié)課很不好的是我沒有加上任何游戲，只是加上動作來表演，沒有利用場景，在課前沒有想到，利用場景來讓幼兒有一個表演的時機(jī)，假如加上場景，我想幼兒的興趣肯定會進(jìn)步很多，對這節(jié)課的效果會更佳。在今后的教學(xué)中，各個環(huán)節(jié)都要考慮清楚。幼兒園中班音樂教學(xué)反思篇8這一教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目的，層層遞進(jìn)，一氣呵成，幼兒始終保持濃重的學(xué)習(xí)興趣?；顒娱_場時讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的快樂、快樂的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞局部，UU快3我采用了清唱的UU快3方法，讓幼兒去傾聽、感受，當(dāng)幼兒說出歌曲中的內(nèi)容時UU快3我出示了PPT，運(yùn)用圖片UU快3幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒根本學(xué)會了這首歌曲，UU快3我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動物，幼兒在表演的過程中，既復(fù)習(xí)穩(wěn)固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步進(jìn)步了學(xué)習(xí)興趣。幼兒園中班音樂教學(xué)反思篇9本次講課活動我組織的是一節(jié)中班音樂活動“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，順利完本錢次教學(xué)活動目的。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，在整個活動過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，明晰明了。特別是我制作的生動有趣的多媒體課件，以及它的靈敏運(yùn)用。我覺得本次活動的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜歡的游戲的年齡特點，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學(xué)的歌唱活動中，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂節(jié)奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時，幼兒的創(chuàng)造性也得到了開展。但我也體會到了本次活動的缺乏之處，就是我自己駕馭課堂的才能有所欠缺，缺乏激情，沒有激發(fā)出幼兒的主動參與意識，導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動中，我一定要努力進(jìn)步自身素質(zhì)，進(jìn)步自己駕馭課堂的才能，同時也要加強(qiáng)幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)才能的培養(yǎng)，進(jìn)步幼兒在活動中的主動參與意識。幼兒園中班音樂教學(xué)反思篇10韻律活動向來是深受幼兒喜歡的，在音樂活動《挪威舞曲》中，小樹和小精靈的動作遷移了幼兒的生活經(jīng)歷，老師通過多種感官在動靜交替中進(jìn)展教學(xué)，鍛煉了幼兒的想象力和創(chuàng)造性。小孩子生性好動，游戲就像是他們的伙伴。借著這一點，我把創(chuàng)編小樹和小精靈的動作放在活動的開場局部，并把此重點貫穿在游戲一《小樹變森林》和游戲二《小小魔法棒》中，以故事進(jìn)展銜接?！芭d趣是最好的老師”，幼兒注意力高度集中，整個活動幼兒在輕松愉快的氣氛中進(jìn)展了創(chuàng)造性表演。雖然在活動中我抓住了幼兒的興趣點，幼兒也根本掌握了活動內(nèi)容，但還是存在這許多缺乏之處。一、導(dǎo)入過長在活動的開場局部，我將重難點貫穿在兩個游戲中重點教學(xué)，隨之引出音樂。這一環(huán)節(jié)需要個別幼兒創(chuàng)編動作，以及集體進(jìn)展創(chuàng)編，而且幼兒一直要在活動場地中間與座位上來回流動，導(dǎo)致開場局部過長。而活動中最重要的局部音樂欣賞在活動進(jìn)展了非常鐘后才出現(xiàn)。假如在進(jìn)展游戲時將aba構(gòu)造的兩段音樂于游戲想結(jié)合，效果會更佳。二、有對象進(jìn)展集體創(chuàng)編韻律活動有單獨一人進(jìn)展表演的，也有合作進(jìn)展表演的。音樂《挪威舞曲》是aba構(gòu)造的，韻律動作分別為小樹、小精靈與小樹、小樹。在第一段小樹變成大森林的動作創(chuàng)編中，幼兒單獨進(jìn)展創(chuàng)編，老師給予鼓勵與表揚(yáng)。而第二段小精靈與小樹相親相愛的動作創(chuàng)編中，幼兒都在創(chuàng)編小精靈的動作，而老師比擬牽強(qiáng)的把幼兒做的動作形容成大樹，并引導(dǎo)兩名幼兒進(jìn)展小精靈與大樹的合作表演。導(dǎo)致其余在創(chuàng)編小精靈動作的幼兒無事可作。假如老師在進(jìn)展第二段音樂的動作創(chuàng)編時，手持小精靈與大樹的圖片，先與幼兒交流創(chuàng)編小精靈和大樹的動作，再讓幼兒以椅子為對象進(jìn)展表演，既讓活動有了很好的秩序，又拓展了幼兒的已有經(jīng)歷，開展其想象力與創(chuàng)造性。幼兒園中班音樂教學(xué)反思篇11(一)讓幼兒充分地感受音樂。達(dá)爾克洛茲認(rèn)為：“音樂本身就是以聽覺為根底的，音樂教育應(yīng)完全立足于聽。”因此，音樂音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該以聽為主線。在聽的根底上，老師用簡潔、準(zhǔn)確、生動并具有啟發(fā)性的語言、圖片、電化教具去提示音樂的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)幼兒的想象力，幫助他們認(rèn)知和理解音樂。如：在音樂欣賞《荷包蛋》的教學(xué)時，我讓幼兒注意傾聽歌詞內(nèi)容，幼兒邊聽邊感受自己煎荷包蛋的過程及荷包蛋煎好后請大家嘗一嘗切身體驗。在聽的過程中，孩子們會情不自禁地隨著音樂節(jié)奏做煎蛋的動作。此時老師適當(dāng)用圖譜誘導(dǎo)，加上一些自由發(fā)揮的簡單動作。讓他們進(jìn)一步投入音樂的意境。又如：《卡普里島》的教學(xué)。如在引導(dǎo)幼兒欣賞《卡普里島》時，首先我用語言把幼兒帶入去卡普里島旅行的情境中。“請閉上眼睛，我們要開船去卡普里島旅行啦!”然后讓幼兒欣賞音樂，讓幼兒感受韻律平緩、反復(fù)的特征，想象卡普里島有什么情景。聽完音樂讓幼兒說謊產(chǎn)卡普里島可能是一個什么地方，再讓幼兒看圖譜，游覽美麗的`卡普里島。這樣音樂欣賞《卡普里島》就編排完成了。(二)讓幼兒創(chuàng)造的模擬來表現(xiàn)音樂幼兒的創(chuàng)造開場于模擬，脫離了知識經(jīng)歷、技能技巧、思維方式等這些“創(chuàng)造工具”，創(chuàng)造性開展就等于一紙空談。所以在此形式中，首先由老師直接提出主題，或引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)經(jīng)歷的根底上提出主題，然后由老師直接根據(jù)主題引出根本動作，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根本動作，最后再引導(dǎo)幼兒用集體討論探究的形式，創(chuàng)造出各種新的動作。比方我在進(jìn)展音樂欣賞“化蝶”的音樂欣賞活動時，我在準(zhǔn)備好相應(yīng)的歌曲之后，請幼兒自由的創(chuàng)編，孩子們有的側(cè)飛、有的向上飛、有的向前飛、還有的往后退著飛，一幅姿態(tài)各異、得意的蝴蝶畫面剎時呈如今我們面前，但是，孩子們的動作雖然不一樣，卻只局限于單獨動作，此時我只是稍加引導(dǎo)“哎呀，蝴蝶一個人飛多寂寞呀，這可怎么辦?它們會怎么做呢?”孩子們在我的點撥之下，很快進(jìn)入新一輪的創(chuàng)編，三三二二的做停在花朵上的動作……，在此輪創(chuàng)編中孩子們不但隨著音樂翻開記憶的閘門，展開充分的想象，而且還參加了更多同伴間的合作，使自己的動作經(jīng)歷得到了較好的提升。(三)發(fā)現(xiàn)典型，帶動全面在活動中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作，顯得非常必要。因為幼兒在身心兩方面都處于根本一樣的程度，他們間的交流是平等的、雙向的，雙方在交流過程中，心理上互相影響，情感上互相支持，行為上互相模擬，經(jīng)過認(rèn)同、內(nèi)化，融入自己的經(jīng)歷，從而促進(jìn)自己的開展，表現(xiàn)的欲望和信心會更足。所以，在音樂欣賞活動中，老師一定要注意為幼兒提供同伴間充分交流的時機(jī)，并擅長捕捉幼兒創(chuàng)作中好的范例，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、互相觀摩、互相借鑒。因為，這個好的“范例”，對其他孩子來說是一個很直接的啟發(fā)，他們可能模擬這個好的動作，也可能在此啟發(fā)下，創(chuàng)作出更新的、更獨特的動作，從而更好的以“典型”帶動“全面”。(四)個別輔導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)厥痉逗蛦⒌弦魳芬婚_場，幼兒就會馬上進(jìn)入到表現(xiàn)中去，這瞬間的反響，也就是對幼兒的個性開展和判斷才能培養(yǎng)的時刻，這就需要發(fā)揮自己的判斷力和想象力，馬上要隨著音樂的韻律而動，投入到再創(chuàng)作——自我表現(xiàn)的階段中去。在這個過程中，由于各自的想象力和創(chuàng)造力的程序不同，對音樂、音樂欣賞反響的“潛質(zhì)”各不一樣，因此，反映出不同的個性、不同的表現(xiàn)程度。有的一聽到音樂前便知道用什么動作去表現(xiàn);有的那么要在聽完音樂后，才能表現(xiàn)出組合的動作;而有的只能反復(fù)停留在幾個簡單的動作上。這時老師就要進(jìn)展個別輔導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)厥痉逗蛦⒌?，幫助他們?lián)想意境、理解音樂，讓他們的創(chuàng)造力得以充分地發(fā)揮。在音樂欣賞《小紅帽》這一活動時，用視頻儀放大幼兒用書，指著圖講述故事情境，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說圖譜：“小紅帽去森林，她一會兒走，一會兒跑一跑，見到外婆嘻嘻笑。讓我們一起跟著小給帽出發(fā)吧!走一走一迪篤迪篤……”。然后讓幼兒傾聽音樂《小紅帽》，跟著老師的伴奏一起有節(jié)奏地說。這時性格內(nèi)向的幼兒動作幅度小，緩慢地表現(xiàn)出小紅帽走路的情境。性格開朗的幼兒那么動作幅度大，用一蹦一跳的動作表現(xiàn)小紅帽走路的情境。老師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)姆治鯺p，肯定和鼓勵，引導(dǎo)和進(jìn)步幼兒的表現(xiàn)才能。幼兒園中班音樂教學(xué)反思篇12一學(xué)期一次的一課三研，終于斷斷續(xù)續(xù)地落下帷幕。對于一研的我來說，這節(jié)課對我的磨練是我教學(xué)生涯中不可磨滅的印記。以前，新老師都是通過模擬課來梳理教案；上試教課來找出課上的缺乏。而這次，新老師都被安排在了一研，這對我來說又是一個嶄新的考驗。不僅要自己備課，而且還要利用電腦制作課件。當(dāng)然，我們這組的周老師、朱老師，都給予了我極大的幫助和進(jìn)步。一到我們這組研課的時間，周老師就會一遍一遍地幫我梳理教案，一字一句的斟酌。朱老師那么不厭其煩地教我用電腦如何制作課件。下班后，我們就在一起制作教具?；丶液螅揖蛯χR子一遍一遍的上著“試教”，自己充當(dāng)多重角色，連上課有小朋友過于沖動躺在地上的場景我都設(shè)想到了，并想方法解決。所以，在上完一研后，老師們對我的課還是贊賞有加的。幼兒園中班音樂教學(xué)反思篇13節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂交融，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂開展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設(shè)計了此次活動。整堂課我以“老板與工人”的角色扮演進(jìn)展互動，充分運(yùn)用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以工人的身份先進(jìn)展集體有節(jié)奏地“鋸木、刷墻、釘釘、鉆電鉆”，孩子們興趣十足，在愉快地勞動中都能較純熟地掌握節(jié)奏，在此根底上“老板”發(fā)話了，“工人們”要聽老板的指揮分工進(jìn)展“勞動”，層層遞進(jìn)，“工人們”起勁地隨著勞動號子愉快地加油干著……反思：整個活動，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動推向高潮。整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動的成功與喜悅。上完此節(jié)課，我有所感悟：一、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新老師必須考慮的問題。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)過程中我一定要面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，培養(yǎng)他們的理論才能以及自我學(xué)習(xí)的才能。二、活動中我應(yīng)尊重每一位幼兒的個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而無視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實作為老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的。幼兒園中班音樂教學(xué)反思篇14教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在理解幼兒的根底之上，也就是說我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的想法，才能理解幼兒在想什么、喜歡什么；要理解他們經(jīng)常議論的問題、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知程度和原有經(jīng)歷。同時，我們要理解教材，剖析教材，找準(zhǔn)活動中幼兒開展的支點，結(jié)合幼兒的實際情況考慮怎樣把這些點轉(zhuǎn)換成可行的、適宜的活動?！缎●R》這首歌本身所表達(dá)的特點是符合孩子的興趣的，這在答復(fù)的施行中已經(jīng)明確可見。幼兒園中班音樂教學(xué)反思篇15韻律活動是幼兒非常喜歡的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動《獅王進(jìn)展曲》該課的設(shè)計主要通過〔聽聽—————說說————玩玩————演演幾個環(huán)節(jié)〕緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的根本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ?，讓幼兒對音樂的?nèi)容和構(gòu)造有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。本此活動的目的我定位在：1、是感受音樂性質(zhì)的根底上，學(xué)慣用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。2、是能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、快樂、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。由于整個活動在構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的形式，幼兒一貫的模擬學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供應(yīng)幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動下調(diào)動自身已有的生活經(jīng)歷，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探究中學(xué)習(xí)和開展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感?；顒雍?，我進(jìn)展了反思，覺得在活動中有幾個問題值得我們?nèi)タ紤]：如：〔1〕老師只有一個如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有個性的藝術(shù)表現(xiàn)為老師利用，為同伴所學(xué)習(xí)？〔2〕整個活動中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現(xiàn)了音樂形象，但老師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好？〔3〕利用故事和音樂匹配，該方法是否也合適小班、大班的幼兒？幼兒園中班音樂教學(xué)反思篇16低年級學(xué)生正處在學(xué)知識長見識的黃金階段，遇到不懂的事總喜歡打破沙鍋問到底。他們對自己的生活充滿著無窮無盡的夢想和各式各樣、稀奇乖僻的問題和想法。我覺得要保護(hù)學(xué)生的好奇心，擅長“利用”這些珍貴的資，激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。只要能充分挖掘出這些取之不盡、用之不竭的寶藏，他們就會像鳥兒一樣展開翅膀，在想象的天空中無拘無束地翱翔。古詩短短的幾行字，里面卻蘊(yùn)涵著豐富的文化知識和詩人所傳遞的情感和意境，學(xué)生一定會有許多好奇!雖然學(xué)生在幼兒園甚至更小已經(jīng)會念這首《春曉》了，可他們那小腦門中仍然裝著無窮無盡的問題。而且，不同的學(xué)生有自己不同的思維方式，他們會敢于用自己的獨特思維進(jìn)展提問。即使有的問題顯得非常天真、幼稚，可這都是他們的真實想法。學(xué)生在問中想象，在想象中尋找快樂，在快樂中喜歡了學(xué)古詩。同時要讓學(xué)生在“交流”中理解詩意。修訂大綱指出：在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)自主的語文理論活動，引導(dǎo)學(xué)生在理論中主動獲取知識，形成才能，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。而低年級學(xué)生由于年齡小，又特別好動，學(xué)習(xí)注意力易分散，興趣不穩(wěn)定。我要在進(jìn)一步的教學(xué)中為學(xué)生搭建自由舞臺，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，讓學(xué)生在合作、交流中理解古詩意思。這無疑給將課堂帶來一泓活水，學(xué)生們會個個興致勃勃。他們在交流中發(fā)揮自己的才能，在交流中培養(yǎng)合作精神。并且，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)古詩一點兒也不枯燥，有了興趣，注意力也會更加集中。幼兒園中班音樂教學(xué)反思篇17這個活動，我讓幼兒用繪畫的形式來樂曲的構(gòu)造，由于第一課時，幼兒通過玩游戲?qū)τ跇非臉?gòu)造已經(jīng)掌握得較好，所這個活動我把重點放在用各種線條、顏色來表現(xiàn)對樂曲的情緒、內(nèi)容的理解。這個活動，幼兒帶給我很多驚喜：驚喜一幼兒能自如地運(yùn)用各種線條來表示這個樂曲歡快的情緒。有的用了曲線、有的畫了像線，一彎一繞，很有跳躍感，有的用了各種小三角來表示樂曲歡快活潑的情緒。驚喜二因為這個樂曲的每一個小樂句的結(jié)尾都有一個明顯的完畢的音，幼兒能自己設(shè)計的各種標(biāo)記來表示一個樂句的完畢。有的畫了一朵小花，有的畫了一個正方形，有的是一個圓圈，他們能在明晰記錄樂句的同時還注意到了畫面的美觀，讓我感到很快樂。驚喜三幼兒對顏色的運(yùn)用。幼兒通過這兩次的欣賞已經(jīng)能準(zhǔn)確把握這個樂曲的情緒特征是歡快、活潑。我的設(shè)計初衷只是想讓幼兒能運(yùn)用暖色來表示這種情緒特征。沒想到在活動中，有幼兒提出了要用綠色。我問她為什么？她說因為小草是綠色的，小草在風(fēng)中總是在上下的動。幼兒的話，讓我覺得自己的思維還是很狹窄，他們用自己的理解來闡述顏色，其實也未嘗不可，還表達(dá)了幼兒的自主和創(chuàng)新。于是在活動中，又有幼兒想到了用深綠和淺綠兩種顏色間隔著涂，很有一種節(jié)奏感。我引導(dǎo)幼兒觀察，幼兒的想法被拓寬了，想到用一根根發(fā)散出去的彩色線條，來表示；用左右對稱的方法裝飾背景等等，幼兒學(xué)會了遷移自己已有的經(jīng)歷，來不斷豐富如今所學(xué)的知識。幼兒園中班音樂教學(xué)反思篇18今天奧爾夫教研組又在我們幼兒園聚集在一起，各位老師學(xué)習(xí)的氣氛很正常，都能準(zhǔn)時到達(dá)現(xiàn)場。今天同樣的是我們先看示范課。再是評課，然后吹直笛。第一節(jié)《小金魚》，這節(jié)課，對于小一班的小朋友來說是比擬簡單一節(jié)課，老師利用這節(jié)進(jìn)展了角色扮演，根據(jù)音樂來變現(xiàn)出小金魚從池塘——小河——大海分別不同的力度，老師的教態(tài)很好。但是目的過于