小學語文-一夜的工作教學設計學情分析教材分析課后反思

13*一夜的工作教學目標：1、讀順課文，做到讀得正確、流利、有感情，能結(jié)合上下文理解詞語的意思。2、了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。教學重點：從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。教學難點：引導學生大膽地發(fā)表自己讀文的獨特體驗。教學準備：周總理的有關資料教學時間：1課時教學過程：一、交流資料二、導入新課（出示周總理照片）同學們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰呢？他就是我們深深懷念著的周恩來總理。為了中華民族的獨立與富強，為了世界的和平與安寧，他日理萬機、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎樣工作的呢？詩人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫了出來，這就是我們要學習的課文《一夜的工作》。三、整體感知1、請同學們輕輕打開書，自由讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順，邊讀邊思考，課文從哪些方面寫了周總理一夜的工作情況的？2、課文哪一句話概括地寫了周總理一夜的工作？（板書：簡樸，勞苦）四、集體反饋，品讀感悟?qū)τ诳偫淼倪@一夜，我們每位同學都會有自己獨特而真實的感受，但光有這點感受是不夠的，讓我們再走進總理的一夜看看你是從文中那些語句體會到總理生活的簡樸和工作的勞苦，邊默讀課文邊用自己喜歡的標記畫一畫，同時可以記下自己的體會。（一）體會簡樸1、好，看來同學們都已有了自己的理解，老師想問一下，哪些同學對總理這一夜的簡樸感觸特別深？你是從文中哪些地方體會到的呢？（1）出示：這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。A、自由讀：找的很準，讓我們都來讀讀這位同學了不起的發(fā)現(xiàn)。（板書：擺設）B、體會讀：你是抓住哪個詞體會到總理生活簡樸的呢？預設：極其簡單：①你從“極其簡單”這個詞想到了什么？②他可是新中國的總理?。∈覂?nèi)陳設卻簡單得不能再簡單了，一張——③他可是中華人民共和國的總理啊，我們國家的領導人，在他的辦公室里你覺得應該擺放些什么？還有什么詞感受到總理的簡樸？（一個、兩把、一盞）師：周總理的生活是多么的簡樸啊，這些可都是他生活的必需品呀，帶著自己的理解體會著讀讀這句話-------你們的眼神告訴老師有一份深深的感動在你們的心中涌動，誰愿意把你的感動用朗讀告訴在坐的老師和同學？--------“如此而已”就這么多了，再沒有別的了，誰還想讀出你的感受-------（2）出示：（這時候……可以數(shù)的清顆數(shù)）A、看到此情此景，你想說些什么？B、你怎樣理解這句話？師：你能想象出一國之總理應該吃些什么嗎？是啊，以你的生活體驗，周總理應該吃山珍海味、美味佳肴，但我們誰也沒有想到，他吃的竟然是花生米，而且還數(shù)的清顆數(shù)，來，自己體會著讀讀這句話-------誰想讀出你的理解-------2、總結(jié)過渡：周總理的生活是多么的簡樸呀，就在這樣艱苦的條件下，總理依舊日日夜夜，夜夜日日忘我的工作。那么你又是從文中哪體會到周總理工作勞苦的呢？（二）體會勞苦1、出示：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。自由讀：你從中體會到了什么，你是抓住哪個詞體會到周總理工作認真的？帶著自己的理解讀讀這句話。2、引導學生入情入境，感受總理工作的認真、勞苦。（1）你知道總理這樣工作了多少時間？總理這樣批閱了多少稿子？（理解“一尺來高”）從這里你又體會到什么？（2）工作量這么大，周總理卻批閱得這么認真，讓我們一起來想象一下周總理是怎樣工作的吧。創(chuàng)設情境引讀：A夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（生接讀）B夜很深了，人們早已進入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺前，審閱著他的文件，只見他——（生接讀）C東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（生接讀）3師述：這是怎樣的一夜啊？這一疊厚厚的文件，擺在總理的面前，重大的問題，棘手的問題，急需解決的問題，需要總理去思考，需要總理決定。如果你就是總理身邊的工作人員，你會對總理說些什么？4、當作者親眼目睹這一切后，不禁心潮澎湃，感慨萬千，他想到了什么呢？自讀最后兩個自然段，說一說從中體會到什么。①作者想對自己說什么？你從中感受到什么？（自豪、愛戴。）②作者又想對全世界說什么？你體會到作者怎樣的情感？（自豪。）③有感情朗讀這兩段話。指讀，齊讀。就讓我們帶著這份激動，把這些發(fā)自內(nèi)心、振奮人心的話語烙在我們的心坎上吧！指名讀：誰想驕傲、感動地告訴全世界，我們有這樣的一位好總理！五、拓展師：同學們，總理的每個夜晚都是這樣工作的嗎，接下來就讓我們一起走進總理生病的那最后一段日子吧。出示“周總理生命最后一段日程”進一步感受周總理工作的繁忙與勞苦，激發(fā)學生的敬佩、愛戴之情。六、升華情感，頌總理此時此刻，我們的同學有多少話要對敬愛的總理說呀，說吧，把你想說的說出來，把你想抒的情吐出來。提示：望著您專心致志地工作的情景，總理啊，我想對您說，（）。七、總結(jié)全文1998年3月5日，是敬愛的周總理誕辰100周年的日子。一個叫宋小明的詩人，寫下了這首詩，這是一首凝聚了億萬人民對周總理極其崇敬的詩；這是一首凝聚了億萬人民對周總理無限懷念、無限愛戴的詩！（師生有感情的誦讀）《你是這樣的人》作業(yè)設計:運用本課的寫作方法寫你最敬佩的人。繼續(xù)搜集相關資料進行閱讀。講給家長或同學聽。板書設計：工作勞苦13．一夜的工作生活簡樸學情分析

由于六學生的年齡特點和生活的時代背景，學生對周總理生平知之甚少，通過電視、電影或書籍有一些感性認識也比較初淺。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。學習時體會也不深刻。因此，豐富學生的課前感知，大量搜集周總理的有關資料激發(fā)學生的情感對于學生理解本課特別重要。

因此，借助本課語言的特點，利用“劃——問——思——議——讀”的閱讀方法，對學生進行讀懂文字背后意思的閱讀能力的訓練。教學中要深入解讀教材，正確引導學生“質(zhì)疑”“解疑”，在解決問題的過程中進一步感受周總理的偉大人格。把引導學生理解內(nèi)容和領悟表達方法結(jié)合起來效果分析這是一篇略讀課文，課文主要講了作者在陪同周總理審閱稿件時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸生活作風，抒發(fā)了作者對總理無比崇敬和愛戴的思想感情。教學時，我放手讓學生自主學習，廣泛交流。先整體把握課文內(nèi)容。再潛心默讀課文，找出寫周總理生活簡樸和工作勞苦的句子，先自讀自悟，寫出批注，再小組交流體會作者心情。然后，全班交流，暢談自己的感受。最后，學習文章的表達方法，積極運用于寫作實踐?？偲饋碚f這節(jié)課的總體效果不錯。教材分析《一夜的工作》是人教版小學語文六年級下冊第三單元的一篇略讀課文。課文主要講了作者在陪同周總理審閱稿件時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸生活作風，抒發(fā)了作者對總理無比崇敬和愛戴的思想感情。選編這篇課文，主要有兩個意圖：一是讓學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是讓學生了解周總理一夜的工作情景，引導領悟課文通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達方法。評測練習一、按課文內(nèi)容填空那是一間高大的（）的房子，室內(nèi)陳設（）簡單，一張（）的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，（）。這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是（），（）！拓展總理??！我想對你說：“”教學反思《一夜的工作》一文，以樸實的語言、真摯的感情，熱情謳歌了周恩來總理為人民不辭勞苦的工作作風和艱苦樸素的生活作風，是一篇對學生實施情感熏陶的好教材。一、在引領學生解讀文本、體會情感的過程中，我著重做了以下兩個方面的努力：一、自主合作，以讀促悟。《一夜的工作》一文是緊緊圍繞“工作勞苦”和“生活簡樸”這兩個層面展開敘述的，體現(xiàn)中心的句子十分明顯。為了讓學生成為學習的主人，我積極采用了《課標》所提倡的自主、合作的學習方法進行教學。具體做法是：牢牢抓住“勞苦”和“簡樸”這兩個文章的“點睛”之詞，本著輕分析、重感悟的原則，引導學生在自主閱讀、自主探究的基礎上，在讀中品味，以讀促悟：有整篇讀，有分層讀，有重點語句的反復讀；有自讀、師生合作讀、扮演角色讀等，使學生在層層遞進的熟讀中不斷加深對課文的理解、獲得情感的體驗、自主接受思想的熏陶。二、巧用課程資源，拉近學生和“周總理”的距離。在備課時我就想：對于學生來說，周總理離他們很“遠”，學生對“周總理”幾乎只停留在一個概念的淺層認識上。如果學生對“周總理”沒有較深的感情基礎的話，是很難在情感上產(chǎn)生共鳴的，體會自然也不會深刻。因此，課前預習時，我就布置學生通過自己擅長的途徑，搜集閱讀有關周總理的圖片、資料等，讓學生充分地去感受，以獲得較為豐富的課前感知。這樣，不僅拉近了學生和“周總理”之間的感情距離，為探究性學習打下了堅實的基礎，同時培養(yǎng)了學生自主學習的習慣，搜集、整理、分析資料的能力，可謂一舉多得。教學中，我引導學生采取各種形式充分地讀，以讀促進對課文的理解，同時輔以課外資源的巧妙引進，引起學生情感上的強烈共鳴。課標分析《一夜的工作》節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》，是六年級下冊第三組的一篇略讀課文。本組課文追憶了革命前輩的感人事跡。

作者在文章中先簡要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重敘述了他陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。選編這篇課文，主要意圖，一是使學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導學生領悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達方法。）

整篇文章具有以下特點：1、文章簡短，但內(nèi)容具體充實。作者通過細致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風和精神品質(zhì)，選