幼兒園大班合作畫《希望幼兒園》優(yōu)秀說課稿范文

第頁共頁幼兒園大班合作畫《希望幼兒園》優(yōu)秀說課稿范文幼兒園大班合作畫《希望幼兒園》優(yōu)秀說課稿范文一、設計意圖注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園大班合作畫《希望幼兒園》優(yōu)秀說課稿范文。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學習最為熟悉的環(huán)境之一，活動開場我就從讓幼兒在活動中體驗情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術活動保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學習都是會有影響的是至關重要的。因為在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來，《綱要》對幼兒藝術教育的目的是：能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術中的美，能用自己喜歡的方式進展藝術表現(xiàn)活動。以往我們的美術活動根本是以幼兒單獨進展創(chuàng)作的形式來進展，忽略了美術活動中幼兒的交往和合作。而合作畫的關鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說簡單也不簡單，對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在老師適時的引導和集體作畫的氣氛中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結合協(xié)調并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比擬合適幼兒。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術表現(xiàn)的`積極性讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?；顒又欣蠋熞砸龑д叩纳矸莩霈F(xiàn)，對幼兒表達出現(xiàn)困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。二、說活動目的根據的以上設計思路我制定了情感、認知、技能等三方面內容的目的。第一點是：通過活動，激發(fā)幼兒表現(xiàn)藝術美的興趣。萌發(fā)幼兒樂意關心和幫助有困難的人的情感。第二點是：在活動中讓幼兒明白協(xié)調好與同伴合作關系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調才能。第三點是：引導幼兒根據自己的想象，設計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。因為興趣是學習的動力，《綱要》中也曾指出“要防止僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果而無視了幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度傾向，所以我把第一點作為我活動的重點。這條目的將會表達在我整個活動當中。孩子是充滿好奇心的，我會抓住這一特點讓活動以不同于常的形式出現(xiàn)。比方：我會在課前帶孩子們玩“我設計的幼兒園”的建構游戲，讓他們對幼兒園建筑有大概的理解。然后，演示各種不同造型的幼兒園建筑進一步引起他們對繪畫的興趣。而繪畫時不是單一的想象而是手腦眼多種感官結合來進展。這樣，讓他們在新奇之余會跟著不自覺的豐富、積累經歷。第二點是認知方面，雖然大班幼兒的美術技能掌握已有了一定的根底但其小肌肉群開展還不夠完善。況且，幼兒的身體協(xié)調性也不夠所以要通過協(xié)商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的，所以就把他當作一個詳細目的來執(zhí)行。并且意識到，原來我們可以用很多種方法來表現(xiàn)我們生活中的美。第三點是我活動的難點。由于整個繪畫是靠小組合作完成的是與合作伙伴間配合好與否親密相關的?；顒又须y免發(fā)現(xiàn)問題，資料共享平臺《幼兒園大班合作畫《希望幼兒園》優(yōu)秀說課稿范文》(s://..)。這時必須讓幼兒學會解決這問題，其中的道理是幼兒在以后的生活學習中時時會用到的也就是說可以被幼兒持續(xù)所用的。因此我把它當作難點來執(zhí)行。詳細繪畫中我不會強調幼兒所設計造型的標準性及準確性，而是讓他們用自己喜歡的方式進展藝術表現(xiàn)，在觀看老師的演示指導后，憑借自己的經歷與同伴適當的商量交流來嘗試完成一件合作設計畫。將他們現(xiàn)有的理解、想象引導到更深的方面，進一步表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望和熱情。三、教材選擇與分析^p現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內容是各領域內容互相浸透，從不同的角度來促進幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等方面的開展。而《希望幼兒園》這一美術活動正符合了這一要求。就大班幼兒而言，這個年齡段的幼兒心理活動概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯。觀察力已得到了一定的開展詳細形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維那么處于萌芽狀態(tài)。簡單地說他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過自己親身的理論來得以滿足。幼兒已有了一些生活經歷和相關的技能，在這個時候，需要老師積極的引導幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，并把它們用藝術的形式表現(xiàn)出來。所以，讓幼兒理解生活中還有許多與他們一樣大的小朋友需要大家的幫助等等，這些都是幼兒可以切身感受到的美?；顒又屑て鹩變簽樗麄冊O計一個漂亮的幼兒園的愿望，進而讓幼兒在關心幫助別人的過程中體驗溫暖，獲得快樂。增強幼兒的自信心，從而激發(fā)了他們潛在的求知欲。同時幼兒能充分展開想象通過說說、畫畫使他們的表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮，在整個繪畫過程中是需與同伴合作共同完成的，這時繪畫的人手眼要協(xié)調而與其配合的人動作也應是協(xié)調好的?；顒又羞x擇了“合作畫”這種集體創(chuàng)作的形式，不僅可以讓幼兒在活動的過程中學習互相交流、合作的才能，同時也讓幼兒理解生活中還可以用許多自己喜歡的方式來表現(xiàn)生活中的美。雖然，這樣的繪畫方式是有一定難度的，但卻為他們提供了一次嘗試與同伴合作完成任務的時機，由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點，所以使整個活動成為他們滿足自己求知欲，讓他們在一個輕松愉快的環(huán)境中，同時也自愿自主的情況下到達掌握某種技能的游戲過程。這也正是響應了《綱要》在藝術領域內容選擇中提出的能激發(fā)他們表現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣的要求。四、說活動準備根據選材的特點和設計內容，應教學的需要，這節(jié)課的活動準備主要分為兩個方面：(一)幼兒生活經歷和知識的準備。首先，要求幼兒在課前已有“我喜歡的幼兒園”的建構游戲活動經歷;其次，通過家園共育活動方式，邀請家長一起配合讓幼兒簡單理解貧困地區(qū)孩子的生活情況及有關幫助他們的愛心活動資料搜集。這樣，讓幼兒獲得相關的生活經歷，為激起幼兒合作創(chuàng)作畫《希望幼兒園》美術活動做鋪墊。藝術來于生活，是生活中美妙事物的集中反映。在日常生活中，有意的引導幼兒多觀察幫助幼兒理解幼兒園的相關建筑，為幼兒參與本次活動課前知識技能的做