幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《水娃娃漫游記》含反思

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《水娃娃遨游記》含反思幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《水娃娃遨游記》含反思活動(dòng)目的：1、理解故事《水娃娃遨游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。2、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃遨游時(shí)變化的順序。3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，開(kāi)展求異思維。4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、冰塊、紙杯、筆、紙。2、材料操作包《水娃娃遨游記》人手一份。3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)故事《水娃娃遨游記》1、老師介紹故事名稱(chēng)〔見(jiàn)P.60〕。議論：什么是遨游？2、安靜地聽(tīng)老師朗讀故事〔見(jiàn)操作材料包"水娃娃遨游"〕，邊聽(tīng)邊想：水娃娃去哪里遨游了，并用自己的方式記錄下來(lái)。3、老師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打攪已有想法的幼兒。二、介紹、議論1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里遨游了。2、比擬各自采用的不同的記錄方式。3、將一些片段的`記錄按照水娃娃遨游的順序加以排列。4、議論：水娃娃的遨游經(jīng)過(guò)哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會(huì)不斷地改變自己的模樣？三、水的小游戲1、瀑布〔幾個(gè)紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"〕。2、噴泉〔在盛滿(mǎn)水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉"〕。3、玩冰塊。4、說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)延伸：將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中，給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩，讓他們?cè)谕嬷胁粩喃@得新的發(fā)現(xiàn)。反思：從活動(dòng)來(lái)看材料比擬合適大班幼兒，活動(dòng)中梳理水娃娃遨游的過(guò)程是重點(diǎn)和難點(diǎn)，活動(dòng)一開(kāi)場(chǎng)我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁(yè)，然后翻到想和同伴交流的那一頁(yè)。在交流的過(guò)程中很多孩子可以明晰的表達(dá)自己的想法，但是對(duì)于水娃娃如何進(jìn)展三態(tài)變化的還很模糊，這時(shí)王家蓉正好想說(shuō)第一頁(yè)，就這樣我順勢(shì)就將水娃娃遨游的過(guò)程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的方式在幼兒看書(shū)的過(guò)程中和幼兒做一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)這樣就能節(jié)約時(shí)間表達(dá)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力。大多數(shù)孩子可以簡(jiǎn)單的將水娃娃遨游的過(guò)程用圖示表達(dá)，這也正好驗(yàn)證