《王二小》說課稿 -

《王二小》說課稿-【導(dǎo)語】大文斗的會員“頑皮皮皮”為你整理了“《王二小》說課稿”范文，期望對你有參考作用。

《王二小》說課稿1

我們本次教研活動研討的主題是“課外閱讀和科內(nèi)閱讀相結(jié)合”的指導(dǎo)課，這也是我們“課外閱讀序列化爭辯”的一個項目。下面，我就《王二小》的教學(xué)設(shè)計>教學(xué)設(shè)計談一談我的一些做法。

1、借助課文中的圖畫進(jìn)行課內(nèi)閱讀指導(dǎo)。

《王二小》的故事發(fā)生在解放前，如今的孩子不生疏當(dāng)時的時代背景，理解課文有肯定的困難，但是文中有三幅插圖，形象地表現(xiàn)了當(dāng)時的部分情景。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)低段目標(biāo)中的“借助讀物中的圖畫閱讀”這一目標(biāo)，我緊緊地扣住三幅插圖進(jìn)行閱讀指導(dǎo)：

（1）通過依據(jù)插圖找相關(guān)的段落和直接描寫圖畫意思的句子幫忙同學(xué)了解課文的主要內(nèi)容；

（2）依據(jù)人物的動作、表情理解文中詞語的意思；體會二小的英勇。

2、運用歌詞填補文章的空白進(jìn)行課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的指導(dǎo)。

上次的教研活動，薛教授幫忙我們總結(jié)、提煉了一個校本教研研討專題：“如何抓文章的空白點對同學(xué)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。”今日的這節(jié)課，我也在這個方面進(jìn)行了一些嘗試,并且和我們的“課外閱讀和課內(nèi)閱讀相結(jié)合”指導(dǎo)課有機(jī)的結(jié)合起來。我想用這樣一句話來概括我今日的做法：有效運用課外閱讀材料填補文章空白，充實課文內(nèi)容，培育同學(xué)語感，增加課外閱讀量。

這節(jié)課，我運用課外閱讀材料填補了文章的兩個空白點：（1）“敵人叫王二小帶路?！闭n文中沒有交待敵人要王二小帶他們到哪里去，而且不是很清楚“掃蕩”這個詞語的意思，所以同學(xué)難以想象“假如王二小給敵人帶路會帶來什么樣的嚴(yán)峻后果？”從而不能全面體會二小的英雄行為。于是我接受讓同學(xué)讀《唱歌二小放牛郎》的其次段歌詞的方法，讓同學(xué)很自然地感悟到假如王二小給敵人帶了路，山溝里的后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)的生命就會丟失在敵人手上的嚴(yán)峻后果，從而更加能夠體會二小的英勇行為，并且不自覺地增加了同學(xué)的課外閱讀，豐富了同學(xué)的閱讀積累。（2）“敵人殺害王二小的情景?！标P(guān)于這一情景，如泣如訴的歌聲曾經(jīng)引起了很多人的共鳴，使很多人對王二小的英勇行為肅然起敬，但是文章沒有對這一情景進(jìn)行描述。于是，我首先讓同學(xué)觀賞歌曲，并細(xì)心地制作了歌詞與樂曲同步消滅的課件，讓同學(xué)初步感知王二小被殘忍殺害的凄慘情景并初次接觸與此相關(guān)的三段歌詞，然后通過讓同學(xué)談感受加深對唱詞的理解，再通過老師的引導(dǎo)激發(fā)同學(xué)朗誦歌詞的激情。使同學(xué)對王二小的英勇行為有更深一步的領(lǐng)悟，而且訓(xùn)練了朗讀。

3、指導(dǎo)同學(xué)查找、閱讀與課文相關(guān)的閱讀材料進(jìn)行拓展。

本課講的是抗日小英雄的故事，類似的故事還有很多。學(xué)完本課后讓同學(xué)閱讀這個方面的材料一是剛剛受過感染愛好深厚；二是對同學(xué)更加深刻地理解課文內(nèi)容有幫忙，所以，我接受了開“英雄故事會”的形式激勵同學(xué)自主閱讀。

《王二小》說課稿2

一、教材分析：

《王二小》是學(xué)校語文教科書一班級下冊第六單元其次篇課文。是學(xué)校課本中第一篇敘述英雄事跡的文章。全文以“王二小”為中心敘述了他怎樣將敵人成功的引入八路軍的潛伏圈，并將敵人毀滅的故事。幫忙八路軍毀滅了敵人，自己卻犧牲了。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓同學(xué)了解“昨天”，讓他們知道今日的幸福生活是革命先烈們用鮮血和生命換來的，因該寵愛、珍惜。課文共五個自然段，三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。

二、學(xué)情分析：

王二小的年齡與同學(xué)的年齡相仿,故事能夠引起孩子們的共鳴。當(dāng)同學(xué)朗讀這篇課文的時候,肯定會受到感染,在指導(dǎo)同學(xué)有聲有色的朗讀中,肯定會體會到今日的幸福生活來之不易。但同學(xué)為一班級，這是剛剛接觸到的第一篇寫英雄人物的課文，六、七歲的孩子對60多年前的戰(zhàn)場上日寇對人民的殘暴與人民拋頭顱撒熱血的抗敵英雄氣概還不了解，這給教學(xué)上帶來了很大的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與力量：能正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中理解字詞的含義，領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。

2、過程與方法：在情境中朗讀課文，在朗讀中理解內(nèi)容，在溝通中體會情感。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)王二小機(jī)靈英勇的好品質(zhì)，體會今日幸福生活來之不易。

四、教學(xué)重點

（1）學(xué)習(xí)重點字、詞。

（2）有感情地朗讀課文，體會二小的機(jī)靈英勇、不怕犧牲的精神

五、教學(xué)難點：理解重點詞語，體會二小機(jī)靈英勇、不怕犧牲的精神。

六、教法與學(xué)法

老師的教學(xué)，應(yīng)做到心中有本，目中有人。在理解分析教材的基礎(chǔ)上，我結(jié)合教材及教學(xué)對象的特點，先讓同學(xué)觀看畫面，找有關(guān)句段，進(jìn)行圖文對比來學(xué)習(xí)。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低班級閱讀教學(xué)的要求，本課應(yīng)分為兩課時完成。我上的是其次課時，在教學(xué)本課時時，我依據(jù)兒童活潑，富于想象的心理特征，結(jié)合教材特點，接受多種教學(xué)方法，如：直觀教學(xué)法、體驗法、以讀代講法、圖文結(jié)合法、讀中感悟法等來主導(dǎo)同學(xué)。同學(xué)自己通過觀看法、發(fā)覺法、朗讀感悟法、探究法等方式來學(xué)習(xí)，不但識了字，讀懂了文，訓(xùn)練了語言表達(dá)力量，培育了觀看、思考、想想等學(xué)習(xí)力量。

七、說教學(xué)程序的設(shè)計

綜合新課程教學(xué)要求和教材、同學(xué)等特點，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：1、情境導(dǎo)新2、初步感知3、圖文結(jié)合，朗讀感悟4、再讀課文，升華情感5、課后延長

第一個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

多媒體出示圖片，導(dǎo)同學(xué)入情境，喚起了同學(xué)留意力的指向性，從而導(dǎo)入新課。

其次環(huán)節(jié)：初讀感知

讓同學(xué)打開課本第23課，自由朗讀課文，想一想王二小做了一件什么事？

接著，師生溝通，讓同學(xué)對課文有一個初步的感知，指導(dǎo)課文主要講了一個什么故事？從而激發(fā)同學(xué)想連續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。

第三環(huán)節(jié)：圖文結(jié)合，朗讀感悟

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我充分利用低班級同學(xué)布滿童趣，思維活躍，想象力豐富的特點，抓住課文中的重點詞語進(jìn)行講解，讓同學(xué)在充分理解重點詞語的基礎(chǔ)上開放豐富的想象，不僅能加深同學(xué)對課文內(nèi)容的理解，更能激發(fā)朗讀愛好，促進(jìn)朗讀力量。

學(xué)習(xí)課文第一段，我抓住“放哨”一詞，通過這一個詞語的理解開闊同學(xué)的想象空間，使同學(xué)了解了王二小放牛的真正目的。接著指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀，通過讀，體會一邊??一邊??的含義，并練習(xí)說話，培育了創(chuàng)新思維力量和語言表達(dá)力量。

其次段的教學(xué)，我抓住“掃蕩”一詞，幫忙同學(xué)體會敵人的兇殘，從而使同學(xué)產(chǎn)生對敵人的憎恨，讀出感情。

第三、四段的教學(xué)是本課的教學(xué)重點，通過圖文結(jié)合，提出一系列的問題，緊緊抓住同學(xué)的思維：王二小是怎樣給敵人帶路的，服從是什么樣子呀？王二小為什么要裝著服從的樣子呢？潛伏圈是什么意思呀？在理解這幾個詞語的方法上，接受機(jī)敏多樣的方式，幫忙同學(xué)多看圖、多讀文、多想象，體會王二小的機(jī)靈。接下來通過質(zhì)疑和反復(fù)讀的方式，幫同學(xué)學(xué)習(xí)把字句和被字句的異同之處，體會語言的精妙。

在引導(dǎo)同學(xué)體會王二小的英勇和不怕犧牲的精神時，首先質(zhì)疑：這時候發(fā)生了什么狀況？我讓同學(xué)先聽槍聲，再讀課文，接著看圖，使同學(xué)通過視覺、聽覺共同的參與和有感情的朗讀感悟，從而更深刻的體會出王二小的英勇和不怕犧牲。接下來，我用輕緩、哀思的語氣激發(fā)同學(xué)對敵人的憎恨和對王二小的不舍。是為了激發(fā)同學(xué)對敵人的無比憎恨。

最終一段教學(xué)，我用感情豐富的語言（小小年紀(jì)的王二小就這樣犧牲了，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊!為王二小報仇!”毀滅了全部敵人。）讓同學(xué)體會八路軍毀滅了敵人為二小報仇的故事結(jié)果，抓住對“沖”字的理解：為什么說八路軍沖下來，不用跑呢?這樣同學(xué)不僅理解了關(guān)鍵詞“沖下來”，還體會到戰(zhàn)士們對敵人的滿腔仇恨之情，并能通過朗讀表達(dá)這份情感。使同學(xué)體會到八路軍叔叔的心情，為進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀做了鋪墊。

第四環(huán)節(jié)：再讀課文，升華情感

首先，配上哀傷的《唱歌二小放牛郎》的音樂，渲染了一種悲涼的氣氛，師生進(jìn)行有感情的朗讀課文。讀完我用布滿感情的語言和讓同學(xué)談感受，再一次體會了對敵人的憎恨和對二小的不舍之情。

其次個升華情感的方法是：讓同學(xué)看這王二小的墓碑，通過歌曲的渲染，從而激蕩情感。我設(shè)計了一個先讓同學(xué)體會出對王二小的不舍，再出示王二小的墓碑，讓同學(xué)說說站在王二小的墳?zāi)骨懊?，想對王二小說什么？進(jìn)行思想教育，也引出了下一個升華情感的中心字：小英雄王二小。通過幾句布滿激情、調(diào)動人情感的句子，從而使課堂達(dá)到高潮。也使同學(xué)進(jìn)一步感受到了今日的幸福生活來之不易，應(yīng)當(dāng)值得珍惜。

第五環(huán)節(jié)：課后延長，實踐拓展

師：同學(xué)們，你們幸福嗎？你可知道？我們今日的幸福生活就是許很多多像王二小這樣的英雄們用生命換來的，我們肯定要珍惜這幸福的生活。請同學(xué)們課后收集更多小英雄的故事，讀一讀，講一講。

說板書設(shè)計

我支配的板書設(shè)計是：抓住重點詞語，圖文結(jié)合，符合低班級的年齡特征，且清楚明白。

《王二小》說課稿3

一、說教材

《王二小》是人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書，一班級下冊第六單元23課，是學(xué)校課本中一篇敘述小英雄事跡的文章。課文通過小仆人公“王二小”怎樣把敵人成功的引入八路軍的潛伏圈，并將敵人全部毀滅的精彩動人故事。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用詞精確，圖文并茂，課文內(nèi)容逼真，具有吸引力，感染力。

二、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）生疏“王、助、哨、敵、蕩”等14個二類生字。會寫“王、從、邊、這、進(jìn)、道”六個生字。

（2）正確流利，有感情的朗讀課文。

（3）在朗讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，體現(xiàn)對小英雄的崇敬之情。

（4）學(xué)習(xí)王二小機(jī)靈英勇，聰慧，寵愛祖國的好品質(zhì)，體會今日的幸福生活來之不易，要珍惜，并激發(fā)孩子們好好學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)重點、難點

（1）重點：正確流利，有感情的朗讀課文。

（2)難點：在朗讀中體會學(xué)習(xí)王二小機(jī)靈、英勇、聰慧、寵愛祖國，要珍惜今日來之不易的幸福生活。

三、說教法、學(xué)法

本課共分5個自然段來講術(shù)故事情節(jié)，我用兩可時來完成。依據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低班級識字閱讀教學(xué)的要求，在第一課時教學(xué)時，依據(jù)孩子們活潑、富于想象的心理特征，結(jié)合教材特點，我接受多種方法教學(xué)。如：直觀教學(xué)法，形象動作演示法，體驗法，以讀中感悟法，用詞語，造句簡潔運用加深理解，以讀代講法，“讀”是理解課文體會思想感情及仆人公品質(zhì)的最有效手段，常言道“讀書百遍，其義自見”。同學(xué)通過觀看、發(fā)覺、探究、簡潔運用等方式來學(xué)習(xí)，不但識了字，讀懂了課文，訓(xùn)練了語言的表達(dá)運用力量，滲透了德育智育，而且培育了觀看、思考、想象、運用、質(zhì)疑等學(xué)習(xí)力量。其次課時是學(xué)中之難點，在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對一些字詞又多了了解，我接受圖文結(jié)合，逐句，逐段的方式來進(jìn)一步分析，加深對課文理解和想象。如：第三自然段，接受邊表演邊朗讀，理解王二小機(jī)靈英勇、聰慧。

四、說教學(xué)過程

依據(jù)以上教學(xué)特點我做以下預(yù)備：

（1)談話歌曲導(dǎo)入，自讀溝通。

（2）初讀課文，師泛讀進(jìn)情景，整體感知課文。

（3）細(xì)讀課文，找出具有說服力的詞語（由于孩子們理解力差，老師賜予引導(dǎo)），句子，學(xué)習(xí)質(zhì)疑。

（4）由圖入課文，認(rèn)讀生字，并簡潔淺顯運用。

（5）練習(xí)讀101頁，我會讀.

（6）課堂小結(jié)，布置作業(yè)

（7）我們一起去唱，歌曲《唱歌二小放牛郎》結(jié)束課文。

五、課件預(yù)備

生字卡片，幻燈片放映，網(wǎng)絡(luò)歌曲《唱歌二小放牛郎》

《王二小》說課稿4

一、說教材

本課是人教版一班級下冊第六單元其次篇課文。是學(xué)校課本中第一篇敘述英雄事跡的文章，全人以王二小為中心敘述了他怎么將敵人成功引入敵人的潛伏圈，并將敵人毀滅的故事。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，圖文并茂。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與力量：

學(xué)會本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。

3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)王二小機(jī)靈英勇好品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點：

課文的學(xué)習(xí)，了解王二小是如何機(jī)靈英勇地與敵人做斗爭的，并學(xué)習(xí)他的這種好品質(zhì)。

四、說學(xué)情

教學(xué)目標(biāo)的確定要依據(jù)同學(xué)的學(xué)情，

1、一班級同學(xué)寵愛?形象鮮亮的圖片畫面，以直觀形象的記憶為主。

2、同學(xué)集中留意力時間不長。

五、說教法

依據(jù)以上學(xué)情，在教學(xué)中，我結(jié)合教材及教學(xué)對象的特點，先讓同學(xué)觀看畫面，找有關(guān)句段，進(jìn)行圖文對比來學(xué)習(xí)。結(jié)合教材，我接受了直觀教學(xué)法，以讀代講法，讀中感悟法，主導(dǎo)同學(xué)。

六、說學(xué)法

課標(biāo)中指出：“閱讀教學(xué)時，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累?！睂τ谡n文中的詞語“掃蕩、服從”等詞聯(lián)系生活實際的方法了解意思。

七、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

本課是其次課時，我接受了開門見山，直接導(dǎo)入，這樣簡潔明白，直接把孩子們再次帶如故事當(dāng)中。復(fù)習(xí)生字詞，是對第一課時所學(xué)內(nèi)容的一個回顧，同時也是檢查同學(xué)的把握狀況。

（二）圖文結(jié)合，品讀感悟

1、體會第一幅圖

先指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看圖，說說圖上畫的是什么，然后找出與第一幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀，找出不理解的詞語，體會經(jīng)常，一邊一邊最終指導(dǎo)朗讀。

2、體會其次幅圖

用同樣的方法學(xué)習(xí)其次段，重點理解掃蕩想象敵人讓王二小帶路的時候會怎樣說，同學(xué)表演，然后看圖總結(jié)這段內(nèi)容。

3、用看，找，讀，品學(xué)習(xí)第三幅圖

重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：王二小裝著服從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的潛伏圈。理解服從，裝什么服從是什么意思。潛伏圈的意思

從這句話體會到了什么（王二小的機(jī)靈，英勇）

朗讀比讀把字句和被字句王二小把敵人帶進(jìn)了潛伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了潛伏圈。男女生對讀，體會意思是否一樣。

觀看第三幅圖，看看王二小把敵人帶進(jìn)潛伏圈的時候，發(fā)生了狀況？

4學(xué)習(xí)第四段。

讀第四段，敵人怎么知道上了當(dāng)？讓同學(xué)看圖，觀察王二小在大喊，就啟發(fā)想象王二小在想什么，使同學(xué)更好的理解課文。5學(xué)習(xí)最終一段

（三）配樂朗讀，表達(dá)崇敬之情。

以《唱歌二小放牛郎》為音樂伴音，渲染悲涼氛圍，指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀。

（四）老師總結(jié)，在歌聲中結(jié)束本課。

《王二小》說課稿5

一、說教材：

《王二小》是學(xué)校語文教科書一班級下冊第六單元其次篇課文，本組課文是圍繞“幸福生活”為專題編排的?！锻醵　愤@篇課文以“王二小”為中心敘述了他怎樣將敵人成功的引入八路軍的潛伏圈，并將敵人毀滅的故事。王二小，一個只有小名的孩子，犧牲時才十三歲。他用還沒有來得及綻放的生命，為今日的孩子們換來了沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

１、通過多種方式生疏“王、助”等生字。能在田字格中正確書寫“王、從”等6個字。

２、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。體會今日幸福生活來之不易

３、學(xué)習(xí)把把字句改成被字句的方法。

教學(xué)目標(biāo)的制定就確定了教學(xué)內(nèi)容，我的依據(jù)是：課標(biāo)中指出1、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點。要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，提高識字教學(xué)效率。2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

本課的教學(xué)重點是識字寫字和學(xué)習(xí)朗讀課文。教學(xué)難點是把把字句改成被字句的方法。本課我分兩課時完成，第一課時是識字和書寫“王、從”兩個字，學(xué)習(xí)課文第一二自然段。其次課時是學(xué)習(xí)第三至第五自然段，書寫其余生字。今日我所說的是本課的第一課時。

三、說學(xué)情

教學(xué)目標(biāo)的確定要依據(jù)同學(xué)的學(xué)情，

1、一班級同學(xué)活潑好動，寵愛?玩玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)愛好很高。

2、一班級同學(xué)寵愛?形象鮮亮的圖片畫面，以直觀形象的記憶為主。

3、同學(xué)集中留意力時間不長。

四、說教法

依據(jù)以上學(xué)情，在教學(xué)中，我主要接受：

1、激趣導(dǎo)入法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，疼惜同學(xué)的驚異???心和求知欲，激發(fā)同學(xué)的主動意識。

2、圖文結(jié)合法，借助讀物中的圖畫閱讀，培育同學(xué)的閱讀愛好。

五、說學(xué)法

同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人。我將引導(dǎo)同學(xué)接受

1、自主探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)生字新詞，依據(jù)是語文教學(xué)應(yīng)留意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。敬重同學(xué)的個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、課標(biāo)中指出：“閱讀教學(xué)時，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累?！睂τ谡n文中的詞語“掃蕩、服從”等詞聯(lián)系生活實際的方法了解意思。

六、說教學(xué)流程

本課教學(xué)主要分以下五個環(huán)節(jié)完成：

（一）激趣導(dǎo)入、揭示課題。

（二）初讀課文，整體感知。

（三）聯(lián)系生活，趣味識字。

（四）指導(dǎo)寫字。

（五）創(chuàng)設(shè)情境、研讀感悟。

第一個環(huán)節(jié)，激趣導(dǎo)入，揭示課題。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，一上課，我先播放音樂《唱歌二小放牛郎》，激發(fā)同學(xué)的愛好，把同學(xué)帶入課文情境當(dāng)中，然后我問：“你們知道這首歌是唱歌誰的嗎？”由此導(dǎo)入課題，

其次個環(huán)節(jié)，初讀課文，整體感知。分兩步進(jìn)行：

第一步：自由讀書，要求讀書姿勢端正，劃出課文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不生疏的.可以問同學(xué)，問老師。標(biāo)出自然段。

其次步：同桌相互觀賞讀。通過同學(xué)自由讀，同桌觀賞讀等讀的方式與生字常見面，培育自主識字的意識。讓同學(xué)留意讀書的姿勢，劃誕生字，標(biāo)出自然段是為了養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

《王二小》說課稿6

教材分析：

這篇課文描寫了抗日戰(zhàn)斗時期，兒童團(tuán)員王二小為了幫忙八路軍毀滅敵人而光榮犧牲的事。課文先介紹王二小是兒童團(tuán)員，他是怎么幫忙八路軍放哨的；再具體敘述王二小幫忙八路軍毀滅了敵人，贊頌了王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機(jī)靈英勇和不怕犧牲的精神。配有三幅插圖，圖文緊密結(jié)合。

本課教學(xué)的重點是學(xué)會生字新詞，理解重點句子，崇敬抗日英雄王二小。

教學(xué)建議

一、課前預(yù)備

彩色掛圖或投影片，生字詞卡片。

組織同學(xué)觀看有關(guān)抗日戰(zhàn)斗的影視片，如《雞毛信》《平原游擊隊》《敵后武工隊》等。

二、識字、寫字教學(xué)

1．識字教學(xué)

留意讀準(zhǔn)下面幾個字的音：“王”的韻母是后鼻音；“?！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音；“軍”“前”“面”三個字的韻母都是前鼻音；響是三拼音，韻母是后鼻音。

重點指導(dǎo)同學(xué)分析以下幾個字的字形。

員：下半部分是“貝”不是“見”。

常：筆畫較多，下面是“”，不是“”

軍：上下結(jié)構(gòu)，上面是“冖”，不是“宀”；下面的筆順是。

2．寫字教學(xué)

王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長，其次橫最短。筆順是

“常、前”的筆畫多，要寫得緊湊些?！扒啊弊笙碌摹霸隆钡谝还P是堅，不能寫成撇。

響：左小右大。左邊的“口”處于中間偏上部位。右邊較寬，框內(nèi)的“口”比左邊的口字旁小。

三、詞句教學(xué)

第一段中“經(jīng)?！弊屚瑢W(xué)知道王二小多次幫忙八路軍放哨?！耙贿叀贿叀笔侵竿醵⊥瑫r做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽擱放牛，又可以借放牛做掩護(hù)，幫忙八路軍放哨。

第三段中的“裝著服從的樣子走在前面”，要讓同學(xué)懂得，王二小不是真的服從，而是假裝的，目的是為了迷惑敵人，使敵人深信不疑。說明王二小機(jī)靈英勇。

第四段中“四周八方”，讓同學(xué)知道指四周各個方面，說明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。

四、朗讀指導(dǎo)

教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。讀全文，要留意返號、句號的停頓。讀第一段時要強調(diào)“兒童團(tuán)員”“經(jīng)?！薄皫兔Α薄胺派凇?，讀出贊揚的語氣。讀其次段時要體會敵人威逼王二小帶路時兇狠的樣子。讀第三段時要提示同學(xué)體會王二小“裝著服從”“把敵人帶進(jìn)了八路軍的潛伏圈”的情景。讀第四段要先急、快，后洪亮，讀出既沉痛又惋惜的心情。讀第五段時，句子要連接緊些，讀出成功后的喜悅心情。分頁標(biāo)題#e#

五、課時支配

教學(xué)本課可用2～3課時。

詞語解釋：

放哨:站崗或巡邏。[例句]解放軍叔叔為祖國站崗放哨。

掃蕩:課文指敵人到村了里來燒、殺、搶。[例句]敵人的掃蕩被解放軍粉碎了。

四周八方:指四周各個方面。[例句]人們從四周八方來到廣場看節(jié)目。

重點句理解：

“王二小裝著服從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了入路軍的潛伏圈”

這句話是講王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的潛伏圈。

課文理解

段落段意

全文有五個自然段。

第一段（1自然段）：講王二小經(jīng)常一邊放牛，一邊放哨。

其次段（2～4自然段）：講王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的潛伏圈，他被敵人殺害了。

第三段（5自然段）：講八路軍毀滅了全部敵人。

中心思想

這篇課文講王二小為了幫忙八路軍毀滅敵人而光榮犧牲的事，贊頌了王二小年小志高，不怕犧牲的精神。

《王二小》說課稿7

一、說教材：

《王二小》是學(xué)校語文教科書一班級下冊第六單元其次篇課文。是學(xué)校課本中第一篇敘述英雄事跡的文章。全文以“王二小”為中心敘述了他怎樣將敵人成功的引入八路軍的潛伏圈，并將敵人毀滅的故事。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，圖文并茂。

二、說教法

本文共五個自然段，分兩課時完成。依據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低班級閱讀教學(xué)的要求，在教學(xué)第一課時時，我依據(jù)兒童活潑、富于想象的心理特征，結(jié)合教材特點，接受多種方法，如：直觀教學(xué)法、體驗法、以讀代講法、讀中感悟法等，來主導(dǎo)同學(xué)。同學(xué)自己通過觀看法、發(fā)覺法、探究法等方式來學(xué)習(xí)，不但識了字，讀懂了文，訓(xùn)練了語言表達(dá)力量，滲透了德育而且培育了觀看、思考、想象等學(xué)習(xí)力量。

三、說學(xué)法

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體”，依據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)同學(xué)用比較法、發(fā)覺法與探究法的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓同學(xué)真正懂得如何去觀看、思考、學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程

綜合新課程教學(xué)要求和教材、同學(xué)等特點，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

(一)激趣導(dǎo)入：玩?！罢O果”復(fù)習(xí)生字詞，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

(二)圖文結(jié)合，品讀感悟。

1、體會第一副圖。

先指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看圖，說說圖上畫的是什么?然后找一找，找出與第一幅圖相對應(yīng)的課文段落，再讀一讀。接著讓同學(xué)質(zhì)疑：你有沒有不理解的詞語?說出來。再教同學(xué)品一品“他經(jīng)常一邊放牛，一邊幫忙八路軍放哨”。體會這句話中，你覺得王二小是個怎樣的孩子?并照樣子用“一邊…一邊…”說話。最終再指導(dǎo)朗讀，讀出對王二小的贊揚。

2、體會其次副圖。

用同樣的方法學(xué)習(xí)第2段，重點理解掃蕩(敵人向八路軍進(jìn)攻，殺害百姓、搶東西，燒房子。)再出示句子：敵人觀察王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。

想象敵人會怎么“叫”，指名同學(xué)表演。

然后小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)前兩副圖的?(看一看、找一找、讀一讀、品一品)

3、小組合作學(xué)習(xí)：用“看、找、讀、品”的方法學(xué)習(xí)第三副圖。

重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：王二小裝著服從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的潛伏圈。

思考：為什么要“裝著服從”的樣子?

理解“服從”

從這個句子中你體會到了什么?(王二小聰慧、機(jī)靈、英勇)

朗讀比較“把”字句和“被”字句。

王二小把敵人帶進(jìn)了潛伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了潛伏圈。

指名讀，男女生對讀，比較意思是否一樣。

說一說：——把——

——被——

想一想：王二小英勇地把敵人帶進(jìn)了八路軍的潛伏圈，結(jié)果會怎樣呢?

4、讀4、5自然段，想象敵人被王二小帶進(jìn)潛伏圈的情景。

由于第4、5段沒有配插圖，所以只好由老師范讀，同學(xué)們閉上眼睛想象當(dāng)時的情景，說說你看到了什么?然后議一議：為什么說王二小是小英雄?最終再有感情地朗讀第4、5段。

(三)、配樂朗讀，表達(dá)崇敬之情。

師：同學(xué)們，這——就是我們的小英雄王二小，對他，對八路軍，對敵人……此時此刻，你最想說什么?

師：同學(xué)們，讓我們再次打開課文，再看看我們的英雄王二小吧!

以《唱歌二小放牛郎》的音樂為伴音，渲染了一種悲涼的氣氛，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

(四)、老師總結(jié)：

孩子們，我們永久也忘不了王二小，全部的人都不會遺忘他?？?，這首歌頌王二小的歌曲已經(jīng)唱到了今日……

讓我們在歌聲中結(jié)束今日的學(xué)習(xí)。

(五)、拓展延長

1、把王二小的故事講給家長聽。

2、學(xué)唱《唱歌二小放牛郎》

總之，全文遵循這樣的結(jié)構(gòu)：由圖入文，披文入情;其次，帶情朗讀，讀中感悟;最終，升華情感，歌頌英雄。全文以“王二小”為一條主線，利用多媒體引學(xué)激趣并直觀突破難點，使同學(xué)身臨其境，加深對課文的理解。

五、說教學(xué)效果

在教學(xué)中，我雖然利用了形象直觀的多媒體資源，通過圖文讓孩子們理解課文內(nèi)容，感悟文中的情感，但可能由于王二小離我們的生活太遙遠(yuǎn)，孩子們體會不到文中的感情，朗讀起來沒有感情，再加上課堂內(nèi)容支配得比較多，同學(xué)的樂觀性不是很高，很多教學(xué)環(huán)節(jié)還不是很到位。

《王二小》說課稿8

一、說教材：

《王二小》是學(xué)校語文教科書一班級下冊第六單元其次篇課文。是學(xué)校課本中第一篇敘述英雄事跡的文章。全文以“王二小”為中心敘述了他怎樣將敵人成功的引入八路軍的潛伏圈，并將敵人毀滅的故事。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，圖文并茂。

二、學(xué)情分析及師生活動形式：

本文共五個自然段，分兩課時完成。依據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低班級閱讀教學(xué)的要求，在教學(xué)第一課時時，我依據(jù)兒童活潑、富于想象的心理特征，結(jié)合教材特點，接受多種方法，如：直觀教學(xué)法、體驗法、以讀代講法、讀中感悟法等，來主導(dǎo)同學(xué)。同學(xué)自己通過觀看法、發(fā)覺法、探究法等方式來學(xué)習(xí)，不但識了字，讀懂了文，訓(xùn)練了語言表達(dá)力量，滲透了德育而且培育了觀看、思考、想象等學(xué)習(xí)力量。

三、綜合新課程教學(xué)要求和教材、同學(xué)等特點，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入：多媒體出示動畫，導(dǎo)同學(xué)入情境，同學(xué)視覺、聽覺、思維、想象都被調(diào)動起來，喚起了同學(xué)留意力的指向性，激發(fā)了探究欲。

（二）初讀課文，談?wù)勛x懂了什么。

（三）解疑、讀文、感悟：首先，由圖入文，披文入情;

其次，帶情朗讀，讀中感悟；

最終，升華情感，歌頌英雄。

（四）指導(dǎo)寫字：

重點指導(dǎo)“從、這”兩個字。

（五）拓展活動：

觀賞王二小的英雄事跡。

總之，全文以“王二小”為一條主線，利用多媒體引學(xué)激趣并直觀突破難點，使同學(xué)身臨其境，加深對課文的理解。

《王二小》說課稿9

《王二小》是學(xué)校語文教科書一班級下冊第六單元其次篇課文。是學(xué)校課本中第一篇敘述英雄事跡的文章。全文以“王二小”為中心敘述了他怎樣將敵人成功的引入八路軍的潛伏圈，并將敵人毀滅的故事。

一、說教材：

《王二小》是學(xué)校語文教科書一班級下冊第六單元其次篇課文。是學(xué)校課本中第一篇敘述英雄事跡的文章。全文以“王二小”為中心敘述了他怎樣將敵人成功的引入八路軍的潛伏圈，并將敵人毀滅的故事。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，圖文并茂。

教學(xué)目標(biāo)：

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