幼兒園數(shù)學活動反思

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1、大班數(shù)學《對號入座》活動反思

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性，規(guī)律性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識閱歷來設計數(shù)學活動，這樣易引起幼兒的心情體驗，讓他們更好的理解和接受。大班孩子對序數(shù)已有了初步的閱歷，怎么樣讓他們運用已有閱歷為自己的生活服務，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運用技能，帶著這個問題我選擇了對號入座這個大班數(shù)學活動。

在活動分為四個環(huán)節(jié)，主要采納層層遞進的關系，第一環(huán)節(jié)中首先是引導幼兒觀測教室椅子排法，激發(fā)幼兒的愛好。第二環(huán)節(jié)是讓孩子認識排和座。在和老師的引導下認識排和座。第三環(huán)節(jié)是交換座位，學習看票找位置。通過游戲，和好伙伴交換座位票，先讓孩子讀一讀好伙伴的座位票，再進行對號入座。為了讓每個幼兒都進行交換，我讓孩子們走到前面來，等到全部的小伙伴都找到了伙伴再進行交換。第四個環(huán)節(jié)：以送禮物的形式加強鞏固孩子學習的效率和密度。

針對活動中涌現(xiàn)的問題，進行反思以下幾點：

1、老師示范的范例較小，不利于幼兒觀測。

2、幼兒集體驗證時，可以小組形式驗證，避開遺漏個別錯誤的小伙伴。

3、老師應引導幼兒養(yǎng)成學說完整一句話。

2、中班數(shù)學《圖形娃娃》活動反思

《圖形寶寶》這節(jié)課在開始部分我借助圖片，利用圖片中的各種顏色亮麗的圖形以及用圖形拼出的各種動植物來吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的學習愛好和想象力，因此在活動剛開始幼兒都爭先恐后能說誕生活中與圖形有親密聯(lián)系的物品，緊接著提供幼兒人手一份操作材料〔各種顏色的圖形〕讓幼兒自己動手操作，幼兒不受任何的限制。我用鼓舞、啟發(fā)性的語言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，使幼兒性格化潛能得到充分的.發(fā)揮。有許多幼兒邊拼邊說，我用圓形做輪子、用長方形做車廂，拼一列火車。還有一位小伙伴說，我拼了一棵圣誕樹，是幾個三角形拼的。還有一位幼兒用圓形拼帖一只大熊貓，當我問到他怎么在大圓形上有貼上小圓形時，他回答說，這只大熊貓很胖的。這時，我感覺幼兒的自主性、獨立性、制造性得到了發(fā)揮。進一步鞏固了幼兒對圖形的認識。

總之：本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。開展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的愛好和閱歷，激勵了幼兒自主探究。給了幼兒一個探究的空間，讓他們再一次次的嘗試中積累了閱歷。學會了自主探究的學習。

3、大班數(shù)學《生活中的數(shù)學》活動反思

生活中到處有數(shù)學，數(shù)學和我們的日常生活有著親密的關系。上課前兩天，我給孩子下發(fā)了調查表，當時我還在想，應當不會找到許多與數(shù)學有關的知識的。今日早上，孩子們帶來了他們的調查表，調查表中呈現(xiàn)的內容讓我刮目相看，他們竟然找到了這么多的數(shù)學知識，紅綠燈要用到數(shù)學〔數(shù)字〕，買東西要用到數(shù)學〔錢幣〕，看時間要用到數(shù)學〔時間〕，玩撲克牌要用到數(shù)學〔順數(shù)、倒數(shù)〕等等。

《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；學習簡約的數(shù)學學習方法解決生活和游戲中某些簡約的問題等?！边@些都強調了“學”數(shù)學就是為了更好地在生活中“用”數(shù)學。這就需要老師想方法把數(shù)學內容設計成生動、真實、可親身體驗的生活事項讓幼兒“用”數(shù)學。今日的活動，我和孩子就在自己身邊“用”數(shù)學。我和孩子一起測量桌子，我給孩子提供了一些自然測量材料：小本子、回形針、吸管、繩子、鉛筆等，通過不同的材料測量桌子的長度和寬度，讓孩子了解測量工具的不同，測量的結果也是不同的。同時重點解決了測量的方法，如起點、終點、首尾相接、記錄的要點等。在孩子嘗試用不同工具進行測量之后，我和孩子們一起都用尺子來測量相同長度的本子，得出的結果也是一樣的。使孩子們明白了一個道理，為了大家方便，人們發(fā)現(xiàn)了尺子，有了統(tǒng)一的標準，生活中才有了共識。

在幼兒操作活動中，我給孩子提供了更大的操作平臺，不只在教室中，我們還走到了操場上，如量量滑滑梯、花兒、大樹等，讓孩子們用自己喜愛的測量工具進行測量，并且做好記錄，滿意了孩子的測量需求。他們在操作中對比、爭論，來發(fā)覺問題，