《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“江、南”等9個生字和三點(diǎn)水、草字頭兩個偏旁；會寫“可、東、西”3個字和豎鉤、豎彎兩個筆畫。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)

借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1、讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會寫豎鉤和豎彎。

2、記清魚在詩中游動的先后挨次。

教學(xué)方法

視頻法、圖片法、嬉戲法、創(chuàng)設(shè)情境法

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入，提醒課題

導(dǎo)入語：同學(xué)們，這節(jié)課教師要帶你們?nèi)ヒ粋€漂亮的地方。我們要去哪里呢？請看視頻。

（播放“最美中國——江南水鄉(xiāng)”的視頻，教師協(xié)作視頻進(jìn)展講解）

講解語：同學(xué)們，今日我們來到的地方叫江南。江南可大了，長江南面的廣闊地區(qū)都是江南。無錫、蘇州、杭州好多地方屬于江南。江南可美了，這里就是江南水鄉(xiāng)。瞧，這兒有一條條清清的小河，河上有一座座彎彎的小橋，河里有一條條各式各樣的小船，河的兩岸有一座座古老的建筑。人們特殊喜愛到江南水鄉(xiāng)游玩。夏天，當(dāng)我們乘船來到江南的荷花塘邊，你就會看到一番迷人的風(fēng)景。

教師提問：誰來說一說，視頻里是什么地方??？

（板書課題：江南。并出示生字卡“江”“南”，全班同學(xué)齊讀課題。）

學(xué)習(xí)“江”。

（1）導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？

（2）引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最終在班內(nèi)展現(xiàn)拼讀。

學(xué)習(xí)“南”。

導(dǎo)學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注l的發(fā)音，不能錯誤地發(fā)成n，以及是前鼻音而不是后鼻音。

二、創(chuàng)設(shè)情境，逐句初品課文。

1、第1、2行（第一句）詩的教與學(xué)：

【謎語導(dǎo)入】教師提問：江南有一種東西特殊美麗，同學(xué)們來猜猜它是什么？

課件上出示謎題：一個小姑娘，長在水中心。身穿白衣裳，坐在綠船上。（謎底：荷花/蓮花）

【補(bǔ)充課外學(xué)問】江南的荷花特殊漂亮。荷花也叫蓮花，有白色的、粉色的、紅色還有紫色的。夏天荷花盛開，接著它們會結(jié)出果實(shí)，叫做蓮蓬。蓮蓬里面藏著蓮子，把蓮蓬剝開取出的蓮子是綠色的，我們要給它們再剝掉皮。你們都吃過蓮子做的什么食物呢？

【學(xué)習(xí)第1行詩句】平常我們不會直接去采蓮子，在市場上就可以買到。那今日我們跟著江南采蓮的姑娘一起去采蓮了，看到風(fēng)光那么美，蓮蓬那么多的時候，會想說什么？——“江南可采蓮”

（采蓮姑娘想告知大家，哇，江南的蓮子是個好東西啊，大家快來一起采?。?/p>

【學(xué)習(xí)生字】采蓮姑娘在這句話里還想教同學(xué)們一個生字：可。

（1）重復(fù)從前的學(xué)習(xí)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個字。

（2）教師在黑板上板書示范，同學(xué)們先觀看。

（3）同學(xué)們跟著教師按筆順書空。

（4）然后在課本上描紅并跟著書寫三個。完成得比擬快的同學(xué)，教師提示在生字上標(biāo)上拼音，學(xué)有余力的還可以把PPT上的詞語抄上去。

【學(xué)習(xí)第2行詩句】采完蓮子，我們和采蓮姑娘一起在荷花池上劃著小船。這時，采蓮姑娘對你說：“你瞧，這是蓮葉！”（出示蓮葉的圖片）大家看到的蓮葉是什么樣子的？（PPT上出示：________的蓮葉）

我請同學(xué)來說一說。（引導(dǎo)學(xué)生從蓮葉的顏色、外形、數(shù)量以及觀感來說→多、綠、美）

（出示其次行詩句：蓮葉何田田）這行詩中有一個詞語也是寫荷葉多的、美的，我看哪位同學(xué)最先把它找出來？（田田）

【指導(dǎo)第1、2行詩句朗讀】全班有節(jié)奏地齊讀，分小組讀第一、二行詩。（出示第一、二行詩句）讓我們把江南荷花、荷葉的美讀出來好嗎？

2、第3—7行詩（其次、三句）的教與學(xué)：

【學(xué)習(xí)第3—7行詩句】采蓮的姑娘一邊采蓮，一邊唱歌，她們多歡樂呀！姑娘們奇妙的歌聲吸引了我們的水里的小精靈——魚兒。得意的小魚在荷花池里干什么呢？我們接著往下讀就可以知道了。

（1）小魚們在蓮葉間玩嬉戲，它們游來游去。

（出示第3行詩句：魚戲蓮葉間）

我們跟著采蓮姑娘一起來觀看一下，魚兒是怎么游的？

（出示魚兒游動方向的動畫圖【PPT】）

（2）我請一名同學(xué)來回想剛剛魚兒是怎么游的？

（3）【課堂小嬉戲】

再請四位同學(xué)拿著“東”“南”“西”“北”的生字卡片分別站在課室四周，其他同學(xué)扮演“魚兒”，在教師讀到哪句詩，就朝哪邊站（結(jié)合多媒體課件的動畫和小嬉戲的方式，旨在幫忙學(xué)生更快地記清本詩魚兒游動的方向）

【學(xué)習(xí)生字】

好，我們的“魚兒”（同學(xué)們）游累了，停下來學(xué)習(xí)兩個生字補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)要求會寫的生字“東”、“西”。先要求同學(xué)們跟著教師書空，再翻開課本描紅一次，跟著寫生字三次。

【課堂鏈接生活】

魚兒能記清自己游去了什么方向，那我們的同學(xué)們呢？有沒有分不清“東南西北”的？沒關(guān)系，教師帶著同學(xué)們一起來分清晰。

（PPT上出示：早晨上學(xué)去，面對太陽走。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。）

【檢驗(yàn)需認(rèn)生字學(xué)習(xí)狀況】

教師這次有意沒有先教同學(xué)們學(xué)習(xí)生字，可是在每句詩上都標(biāo)上了拼音，不知道同學(xué)們剛剛能不能熟悉全部的字了。全部，現(xiàn)在教師想來考考大家。

（1）在PPT上先一個一個地出示需要會認(rèn)的生字，全班同學(xué)拼讀。

（2）PPT出示9個需要會認(rèn)的生字，男女生競賽認(rèn)字、開小火車指讀。

【整體朗讀課文】

教師進(jìn)展節(jié)奏和感情上的朗讀指導(dǎo)，通過帶讀、全班齊讀、分小組讀等方式，旨在讓同學(xué)們熟讀成誦，盡量在課堂上能背誦全文。

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材分析：

《江南春》是蘇教版語文第八冊第一單元的內(nèi)容。是唐代詩人杜牧的一首七言絕句。這是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫景詩。全詩以高度概括的筆法，勾畫了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明媚而迷漫的春景。顏色鮮亮，情味雋永。一首七言絕句，能呈現(xiàn)出這樣一幅寬闊的畫卷，真可謂“尺幅千里”了。在描繪千里江南明媚得意的春光的同時，也慨嘆南朝的覆亡，寄予了諷喻之意。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助解釋，理解重點(diǎn)詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能綻開想象，體會是人表達(dá)的感情。

4、想象古詩描繪的.畫面，感受古詩語言與意境的美，培育學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、通過誦讀，理解詩句的含義，體會詩歌的意境，體會詩人表達(dá)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、誦讀古詩，體會從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀看事物的方法。學(xué)習(xí)邊觀看邊想象以及動用各種感官從多角度觀看事物的方法。

2、透過詩中描寫的景物，體會的思想感情。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、情景引入

1、播放美麗的春天的視屏，讓學(xué)生用所學(xué)過的詞語描繪剛剛所看到的情景。

過渡：春天始終以來都是文人墨客所描繪和歌頌的對象，在同學(xué)們的記憶中又有哪些描寫春天的詩句？

2、指名背誦描寫春天風(fēng)光的古詩。

3、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗風(fēng)光。

二、自學(xué)古詩，整體感知

1、介紹：杜牧（803—852）唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為精彩。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。

2、學(xué)生自由誦讀古詩。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，留意節(jié)奏。

（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

3、檢查學(xué)習(xí)效果

（1）指名朗讀，集體正音。

（2）分組讀。然后齊讀全詩，留意停頓。

4、再讀古詩，結(jié)合旁邊的解釋，理解詞語或詩句的意思。

5、學(xué)生溝通收獲，提出不懂的地方。

三、反復(fù)誦讀，體會詩意

（一）前兩行——晴景、寫今

1、學(xué)生自由誦讀古詩，想想“鶯啼”、“綠映紅”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

2、學(xué)生溝通對詞語的理解。集體訂正。

3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虛指，在這指的是寬闊的江南地區(qū)。

4、體會第一句詩的意思?？芍该寣W(xué)生說（寬闊的江南處處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，處處是綠葉紅花相互襯托。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）

5、看圖、配樂幫助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。

（二）后兩行——雨景、懷古

1、提問，詩歌的后兩行還是描寫江南春天的晴景嗎？

2、學(xué)生默讀后兩行詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情教師準(zhǔn)時的補(bǔ)充背景學(xué)問

3、集體爭論（抒發(fā)了憂國憂民之情）

4、教師小結(jié)：南朝迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。可是時移世易，當(dāng)年的許很多多的寺廟，有多少樓臺掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？

5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。

6、練習(xí)背誦古詩。

四、合作溝通，品嘗意境

小組溝通：這首詩抓住了哪些景物來描寫春天？描繪了春天怎樣的畫面？

1、小組溝通探討。

2、匯報(bào)溝通成果。

五、拓展延長

師：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，春天是一年中最美妙的季節(jié)，讓我們一起來咱們春天吧！齊讀古詩：《春日》、《題畫》。

六、作業(yè)

依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。

七、板書設(shè)計(jì)

江南春

杜牧（唐）

江南美景

煙雨樓臺憂國憂民之情

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)3

學(xué)問與力量：

把握本科江等七個生字，理解江，葉，北是左右構(gòu)造。能夠讀準(zhǔn)字音，正確書寫，理解字義以及組成的詞語。

過程與方法：

通過指導(dǎo)朗讀，以及引導(dǎo)分析課文，以江南都有些什么？為中心問題，開發(fā)學(xué)生的想象力，以及培育分析課文的力量，讓學(xué)生發(fā)覺江南的美，同時在句子中完成生字詞的讀音以及意思教學(xué)，最終到達(dá)有感情的朗讀課文。

情感態(tài)度價值觀：

感受江南美景，感受詩歌語言的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩歌大意，并有感情的朗讀詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“何田田”、“戲”的意思。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，今日我們一起來學(xué)一首古詩，誰來讀題目。（指名讀）我們要留意南的讀音，由于他是一個鼻音。出示字卡（南）（指名讀，齊讀課題）

2、江南是個地方，它位于長江中下游，江蘇安徽的南浙江北部。它是什么樣的呢，一起看看（出示江南風(fēng)景圖）這就是江南水鄉(xiāng)的美景。

二、初讀課文

小朋友們，江南的美景遠(yuǎn)不止這些，江南的小荷塘也是別有一番風(fēng)味，想看看嗎？

1、請小朋友借助拼音自讀課文，多讀幾遍讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，讓你的同桌給你提提意見。

3、現(xiàn)在我要考考大家生字詞（出示生字詞）（自由讀，指名讀，開火車讀）

4、指名讀課文，其他小朋友仔細(xì)聽，等他讀完了，我們評評他讀的好不好。（指名讀，學(xué)生評價）

5、齊讀課文。

三、分析課文

同學(xué)們讀的真好，下面就讓我們走近這首古詩，誰來讀第一句。（指名讀）

小朋友們看圖，圖上的兩個人在干什么？

1、誰來讀“江南可采蓮，蓮葉何田田”從這句中你能發(fā)覺江南有些什么嗎？

（1）蓮蓬，（板書）你從哪知道的，（江南可采蓮）這里的蓮就是蓮蓬的意思，蓮蓬是什么？你能從圖中找出蓮蓬（荷花的花蕊，花謝了后成為蓮蓬可以吃）

（2）荷葉，你從哪看出有荷葉？荷葉是什么樣子的呢？（出示圖片）你怎么知道荷葉是一片挨著一片，層層疊疊的（很茂盛），能從詩中找到句子嗎？“什么是何田田”（出示圖片）就是荷葉層層疊疊的樣子，“何”表示贊嘆，你能讀好嗎。（指名讀）教師還能從一個地方看出贊美，你們知道嗎，就是感慨號，它表示句子中帶有感慨，贊美的語氣。

（4）這一片挨著一片的荷葉真美，從這幅圖中你還能發(fā)覺什么（荷花），大詩人楊萬里有句詩寫的是這樣地荷葉荷花，一起讀一讀。

（3）那你現(xiàn)在能讀好這句嗎？（指名讀，齊讀）

2、學(xué)習(xí)其次句

小朋友們江南除了茂密層疊的荷葉還有些什么呢，你能從圖上找到嗎？

（一）出示“魚戲蓮葉間，…魚戲蓮葉北”從這句中你又能發(fā)覺江南有什么？