名師之路的學(xué)習(xí)心得體會(huì)（4篇）

Word版本，下載可自由編輯名師之路的學(xué)習(xí)心得體會(huì)（4篇）名師之路的學(xué)習(xí)收獲體味范文（通用4篇）

從某件事情上得到心得以后，馬上將其記錄下來(lái)，它可以協(xié)助我們了解自己的這段時(shí)光的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道收獲體味如何寫嗎？以下是幫大家收拾的名師之路的學(xué)習(xí)收獲體味范文（通用4篇），希翼能夠協(xié)助到大家。

名師之路的學(xué)習(xí)收獲120xx年10月27日我到西安電子科技高校禮堂參與了“解讀新課標(biāo)，實(shí)踐新課堂”之全國(guó)學(xué)校數(shù)學(xué)課改十年成績(jī)教學(xué)回顧展望研討觀摩會(huì)。我被名師們熟練的教學(xué)技能，鮮亮的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們出色的課堂教學(xué)、開心的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，給我給我留下了深刻的印象。從中讓我吸收了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)閱歷，使我對(duì)課堂教學(xué)有了新的熟悉和思量。

潘小明校長(zhǎng)的《平行四邊形面積》所表現(xiàn)出來(lái)的是一份純、是一份真;劉延革教師的《數(shù)的推理》讓人體悟到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)”的理念;強(qiáng)振球教師的《熟悉厘米》注意培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手能力;張齊華教師的《平均數(shù)》、《確定位置找數(shù)對(duì)》風(fēng)趣幽默，富有激情;賁友林教師的《找邏輯》表現(xiàn)得從容、鎮(zhèn)定，他對(duì)同學(xué)總是循循善誘，讓同學(xué)漸漸的來(lái)，漸漸的完成等等。

一、十分關(guān)注課堂上的生成資源的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和辦法。

幾位專家用自己獨(dú)特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語(yǔ)言，引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探索、引領(lǐng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言表述自己的主意，教同學(xué)反思自己的學(xué)習(xí)，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己的主意，最后達(dá)成共識(shí)，遵從了同學(xué)的認(rèn)知過(guò)程，出示了同學(xué)所思所想、所做。是一個(gè)真切的課堂、靈動(dòng)的課堂、以學(xué)論教的課堂，在教學(xué)過(guò)程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現(xiàn)了同學(xué)的認(rèn)知差異，引發(fā)了同學(xué)越發(fā)深化全面的把握學(xué)問(wèn)，提高能力。

二、激勵(lì)性語(yǔ)言能激發(fā)同學(xué)的思維

名師的課堂老師擅長(zhǎng)發(fā)揮聆聽、梳理、激發(fā)、點(diǎn)撥的作用，能適時(shí)的介入研究，又能適時(shí)把問(wèn)題拋給同學(xué)，始終讓問(wèn)題之球在同學(xué)之間流轉(zhuǎn)，以保證互動(dòng)的廣度和深度，極大的提升了課堂中的學(xué)習(xí)效率，課堂生成千變?nèi)f化，同學(xué)思量深化，出色紛呈的回答絕不僅僅來(lái)自于共性思維的張揚(yáng)，無(wú)數(shù)程度來(lái)自于老師一次恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，出色的點(diǎn)撥，因此老師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過(guò)程中“畫龍點(diǎn)睛”，用自己的才智協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)。

三，“深度的課堂”能提高同學(xué)的想象力和制造力

名師的課堂越發(fā)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思量性，他們的課堂真正讀懂了教材，深化的理解了教材，而且能按照同學(xué)生活閱歷來(lái)制造性的使用教材。具有一定的深度，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)辦法，從而促使同學(xué)樂(lè)觀的思量，提倡把思量還給同學(xué)，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，同學(xué)的學(xué)習(xí)真正成為思量的學(xué)習(xí)過(guò)程。

總之，專家們用他們的幽默與才智，給我們出示的是他們的風(fēng)采，是數(shù)學(xué)的魅力，更是一種學(xué)習(xí)的享受。他們把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不再枯燥，讓數(shù)學(xué)課堂變的豐盛好玩!這些課下來(lái)，孩子們?cè)陂_心中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中感悟?qū)W問(wèn)的生成，在輕松氛圍中讓我們領(lǐng)略了他們教學(xué)的魅力，真是受益匪淺。

名師之路的學(xué)習(xí)收獲2帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的盼望、對(duì)教學(xué)的執(zhí)著，我很榮幸地參與了“名師之路”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難得的機(jī)遇。縣教導(dǎo)局為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，我們能與一些優(yōu)秀老師、專家們有了零距離接觸。十分謝謝領(lǐng)導(dǎo)和小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)我們仔細(xì)聽取了幾位專家教授的報(bào)告，經(jīng)受了理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、評(píng)課互動(dòng)等等的系統(tǒng)培訓(xùn)，使我的思想受到了劇烈的沖擊，使我的教導(dǎo)觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所賦予我的引發(fā)和閱歷是我人生中一筆最寶貴的財(cái)寶?，F(xiàn)將自己的收獲和體味寫出來(lái)與大家共享：

感觸之一：愛，沒(méi)有愛就沒(méi)有教導(dǎo)。

第一，老師要有對(duì)自己職業(yè)的熱愛?！靶倚腋８Ｗ隼蠋煛钡那疤崾抢蠋熞袑?duì)自己職業(yè)的認(rèn)同感，把教學(xué)、教導(dǎo)好每一個(gè)同學(xué)當(dāng)作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對(duì)教導(dǎo)的熱愛并把這種熱愛轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作中的熱烈，你就會(huì)體悟到老師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動(dòng)力。

其次、愛同學(xué)是教導(dǎo)好同學(xué)的根基，對(duì)同學(xué)的愛應(yīng)當(dāng)貫通于教導(dǎo)教學(xué)的全過(guò)程中。老師專業(yè)進(jìn)展的第一階段是基本功階段，其次階段是教學(xué)設(shè)計(jì)階段，第三階段是教同學(xué)成階段，而第四階段就是老師品德階段。沒(méi)有對(duì)同學(xué)的愛，你的課上得再好，榮譽(yù)得的再多，教學(xué)基本功再扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)得再好，也不行能達(dá)到專業(yè)進(jìn)展的最高階段——老師品德階段，甚至連出色的課堂生成都不行能浮現(xiàn)。

感觸之二：變，有變革才有創(chuàng)新。

第一，轉(zhuǎn)變思維模式，有了新思維才會(huì)有新行動(dòng)。由本來(lái)的重視“雙基”教學(xué)改變成重視三維目標(biāo)的落實(shí)，關(guān)注同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與進(jìn)展，讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生、進(jìn)展、形成的過(guò)程。轉(zhuǎn)變對(duì)教材的理解，重視對(duì)教材的二次開發(fā)，挖掘蘊(yùn)含在教材中教導(dǎo)素材，制造性地通過(guò)教材，不斷地開發(fā)新的教材資源，讓教學(xué)內(nèi)容貼近同學(xué)的生活實(shí)際，與時(shí)代的進(jìn)展合拍。轉(zhuǎn)變對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)內(nèi)容，重視同學(xué)學(xué)習(xí)能力的形成和各種素質(zhì)的養(yǎng)成……

其次，轉(zhuǎn)變角色定位。讓教師從課堂的中心舉行合理的位移，改變成課程資源的建構(gòu)者，同學(xué)學(xué)習(xí)的增進(jìn)者，同學(xué)對(duì)話的溝通者，課堂教學(xué)的討論者。由本來(lái)的“主演”改變成“導(dǎo)演”，變成同學(xué)學(xué)習(xí)的協(xié)，同學(xué)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者?；謴?fù)同學(xué)的“主角”地位，把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)充分體悟?qū)W問(wèn)的探究過(guò)程，張揚(yáng)共性，發(fā)覺(jué)自我。

第三、改變備課方式?！耙惶谜n備一輩子，一輩子備一堂課?！睆膯渭兊膫浣滩母淖?yōu)榧纫獋浣滩?，又要備同學(xué)、備教學(xué)媒體，備各種教學(xué)資源，另外還要備自己，備教學(xué)設(shè)計(jì)。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為同學(xué)的勝利引路，為同學(xué)的進(jìn)展奠基，同時(shí)也為老師自己的幸福堆積資本。

新課改的基本模式就是自主、合作、探索，教師要準(zhǔn)時(shí)改變思想觀念，樂(lè)觀投身到新課改的行列中，這是時(shí)代的要求，是教師的職責(zé)要求。

感觸之三：思，有反思就有長(zhǎng)進(jìn)。

第一，反思是一名老師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。記得一位專家說(shuō)：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅(jiān)持寫幾年的教學(xué)反思就有可能成長(zhǎng)為名師?！狈此际抢蠋煶砷L(zhǎng)的關(guān)鍵，一名優(yōu)秀的老師必需要重視反思、擅長(zhǎng)反思，要讓反思成為教學(xué)活動(dòng)中的一種習(xí)慣，成為我們老師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)有力的抓手。

其次，擅長(zhǎng)反思才干成就出色的課堂。我們上的、聽的每一節(jié)課都有其出色之處，準(zhǔn)時(shí)地記錄下來(lái)就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會(huì)有疏漏、失誤之處，課下鎮(zhèn)靜思量，剖析緣由，樂(lè)觀尋覓對(duì)策和解決辦法就會(huì)成就下一次的勝利。另外，反思還可以記錄下出色的眨眼、有效的生成，可以拓寬老師的思路，有利于對(duì)教學(xué)的再設(shè)計(jì)。

感觸之四：讀，會(huì)讀書的人是幸福的。

第一、讀書是提升教學(xué)能力的有效途徑。讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，讀我國(guó)聞名教導(dǎo)家陶行知的教導(dǎo)故事可以豐盛我們的教導(dǎo)思想，讀各位專家的教學(xué)設(shè)計(jì)、教導(dǎo)專著可以啟迪我們的思路……一本好書就是一個(gè)出色的世界！這次培訓(xùn)，我閱讀了大量的教導(dǎo)專業(yè)學(xué)問(wèn)的書籍，如《以學(xué)定教》《把教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處》《給我一個(gè)班就滿足了》等等，使我對(duì)教導(dǎo)教學(xué)觀念有了新的熟悉，并重新審視和剖析了我的教導(dǎo)教學(xué)觀，對(duì)同學(xué)觀、學(xué)問(wèn)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“老師所知道的東西，就應(yīng)比他課堂要講的東西多十倍、多二十倍，便能對(duì)付自如地把握教材，到了課堂上才干從大量的事實(shí)中選出最主要的來(lái)講?！笨梢娎蠋熞袚?dān)歷史和時(shí)代所給予我們的重任，僅僅滿足于學(xué)習(xí)和討論過(guò)的某一專業(yè)，是根本不能適應(yīng)教學(xué)需要的，老師職業(yè)本身就打算了老師必需以樂(lè)觀的態(tài)度正確對(duì)待學(xué)問(wèn)和不斷增強(qiáng)新學(xué)問(wèn)。科技迅猛進(jìn)展，新學(xué)問(wèn)迭出不窮，所以，我們要用敏銳的.目光，學(xué)習(xí)、了解、把握大量的學(xué)科知織，使自己成為學(xué)問(wèn)面廣、專業(yè)學(xué)問(wèn)濃厚的“T”型人才，從專業(yè)型老師逐步向綜合型、學(xué)者型老師過(guò)渡，以適應(yīng)將來(lái)社會(huì)和教導(dǎo)系統(tǒng)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)。這次培訓(xùn)，除了學(xué)問(wèn)、理念上的心得，同樣也讓我感觸到了學(xué)習(xí)無(wú)止境，教學(xué)無(wú)止境。

其次、讀書可以提升我們的文化素質(zhì)?！案褂性?shī)書氣自華”，一本好書能夠打算一個(gè)人的命運(yùn)，可以成為我們的指路明星。特殊是在這個(gè)學(xué)問(wèn)不斷更新的時(shí)代，作為老師的我們一定要緊跟時(shí)代的步子，而要想跟上時(shí)代的步子，多讀書是不行缺少的?！白x史使人明智，讀詩(shī)使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，物理使人膚淺，倫理使人莊嚴(yán)，規(guī)律修辭使人善辯”，一個(gè)博覽群書的老師一定是受同學(xué)恭敬的老師，一個(gè)擁有較高的文化素質(zhì)的老師一定是同學(xué)樂(lè)于臨近的老師。讀書應(yīng)當(dāng)成為每一個(gè)老師的自覺(jué)行為，讓書香陪同我們的教導(dǎo)事業(yè)一路同行。

感觸之五：配合，眾人拾柴火焰高。

第一，他山之石，可以攻玉。配合可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以得到伙伴的支持和協(xié)助。眾多名師的成長(zhǎng)經(jīng)受啟迪我們：要想使自己得到較快的提升和進(jìn)展，一定要融入一個(gè)集體，要有自己的配合組，有自己的討論共同體。教學(xué)，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教導(dǎo)討論更不應(yīng)當(dāng)是單純的個(gè)人努力。

其次、合作制造和睦。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻(xiàn)的事業(yè)，是一個(gè)需要耐得住孤獨(dú)?????的事業(yè)。一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)難免會(huì)產(chǎn)生落寞感，勢(shì)必會(huì)影響自己前進(jìn)的步子。悲哀需要有人勸慰，勝利需要有人喝彩，困窘時(shí)，需要有人點(diǎn)撥，困難時(shí)，需要有人拉一把。把自己融入一個(gè)集體，為他人的勝利祝愿，為自己的成長(zhǎng)歡呼，體味合作帶來(lái)的和睦與幸福，分享討論成績(jī)，一起思索問(wèn)題的解決策略，共同行進(jìn)在專業(yè)進(jìn)展的道路上，前途一定無(wú)限明亮。

培訓(xùn)就要結(jié)束了，狼吞虎咽下的學(xué)問(wèn)還來(lái)不及“反芻”。培訓(xùn)給我指明白一條路，我一定要努力地走下去，培訓(xùn)為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最漂亮的風(fēng)景。

名師之路的學(xué)習(xí)收獲3首先謝謝學(xué)區(qū)、小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸參與了“名師之路”全國(guó)學(xué)校數(shù)學(xué)“生本課堂”教學(xué)觀摩研討會(huì)。利用這次觀摩學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了各位教師豐厚扎實(shí)的基礎(chǔ)，精湛的教學(xué)技能，幽默的教學(xué)語(yǔ)言，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格以及奇思構(gòu)想的教學(xué)設(shè)計(jì)，真是叫人嘆服不已。

本次學(xué)習(xí)共聽取了13位教師的出色出示課及學(xué)術(shù)報(bào)告，其中讓我記憶猶新的有以下幾位教師，下面我就把本次學(xué)習(xí)的感觸同大家共享一下:

利用這次學(xué)習(xí)我領(lǐng)略了各位教師高明的教學(xué)技能。例如：陜西師范高校大興新區(qū)學(xué)校王傳斌教師，他在講容積和體積時(shí)，不像我們以往教師直接敘述長(zhǎng)方體和正方體的容積怎么來(lái)計(jì)算，而是讓同學(xué)把橡皮泥分離裝進(jìn)長(zhǎng)方體和正方體中，讓他們來(lái)體悟和感悟：什么是容積？我覺(jué)得王教師這種不急于傳授學(xué)問(wèn)的教學(xué)辦法是十分好的。他讓同學(xué)自主的探索發(fā)覺(jué)容積本來(lái)是容器能容納物體的多少。還有來(lái)自杭州的劉松教師，用他那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，一連四個(gè)為什么？把囫圇課堂的氣氛推向了高潮。同學(xué)能按照一道一般的算式100-24×3，編出數(shù)知識(shí)題，真讓人贊不絕口。還有南京市北京路學(xué)校的張齊華教師，他的這節(jié)課十分樸素，沒(méi)有任何課件，就用一根一般的粉筆在黑板上把熟悉負(fù)數(shù)這節(jié)課講得淋漓盡致。他引領(lǐng)同學(xué)說(shuō)誕生活中的負(fù)數(shù)。如：-1層、-8℃、-1849米、-2000元。同學(xué)能按照這些負(fù)數(shù)畫出容易的暗示圖，并能指出以什么為參照物（分界線）的。最有才華的同學(xué)用“-2000元”寫了一句話：“銀聯(lián)無(wú)銀，欠錢二千?！边@就體現(xiàn)了“生本課堂”的核心。還有一位教師是北京市昌平城關(guān)學(xué)校的柏繼明教師，雖然身體行動(dòng)不太便利，但是她讓我看到了那種“默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神。她用我們?nèi)粘Ｉ钪谐缘乃姆N蔬菜：西紅柿、菜花、茄子、菠菜。讓同學(xué)站到自己喜愛?吃的蔬菜隊(duì)子，很快同學(xué)就把握了什么是分類；接著教師引領(lǐng)同學(xué)用報(bào)數(shù)辦法來(lái)數(shù)數(shù)，最后教師展示了一張統(tǒng)計(jì)表，讓同學(xué)把剛才數(shù)的數(shù)填入相對(duì)應(yīng)的表格中。同學(xué)輕松地把握了統(tǒng)計(jì)的三個(gè)步驟：分類、數(shù)數(shù)、填表?！處焸兊膬?yōu)點(diǎn)真是太多了，一言難盡。

另外，利用學(xué)習(xí)我了解到“生本教導(dǎo)”就是讓同學(xué)成為課堂真正的仆人，教師僅僅是同學(xué)自主進(jìn)展的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。“生本教導(dǎo)”要求老師放棄講解，而拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓同學(xué)你一句，我一句的研究。以往我們的課堂是老師在上面講的有聲有色，同學(xué)在下面似聽非聽。這是怎么回事呢？本來(lái)是我們老師講的太多太細(xì)，留給同學(xué)的時(shí)光太少。時(shí)光長(zhǎng)了同學(xué)的思維懶散，就不思量問(wèn)題。久而久之，同學(xué)失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，課堂的效率自然而然就會(huì)下降。以至于到最后課堂上就沒(méi)有同學(xué)舉手發(fā)言了，課堂氣氛變的死氣沉沉。結(jié)合這次學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要把名位教師的優(yōu)點(diǎn)內(nèi)化來(lái)提升自身的教學(xué)技能，讓同學(xué)接受學(xué)問(wèn)時(shí)“在不知不覺(jué)中開頭；在潛移默化中理解；在春風(fēng)化雨中提高；在循序漸進(jìn)中把握?！?/p>

這就是此次學(xué)習(xí)的一些感觸，不妥之處，請(qǐng)指正。

名師之路的學(xué)習(xí)收獲4xx年10月25日--27日，我參與了在xx電子科技高校召開的“名師之路”全國(guó)聞名教導(dǎo)專家新課標(biāo)解析暨中學(xué)校高效課堂教學(xué)研討會(huì)，和來(lái)自西北地區(qū)數(shù)千名教師一起傾聽了來(lái)自江蘇、深圳、浙江等省市，走在課改前言的名師授課。名師們時(shí)而激揚(yáng)頓挫、時(shí)而如同涓涓細(xì)流的課堂讓我如癡如醉，專家們語(yǔ)重心長(zhǎng)的報(bào)告也帶給了我心靈上劇烈的震撼。

一、讓語(yǔ)文教學(xué)落地生根。

我最想和大家共享的是陳延軍教師的講座，他的報(bào)告題目是《談“減負(fù)”背景下落地生根的語(yǔ)文教學(xué)》。大家對(duì)陳延軍并不生疏，他是北師大試驗(yàn)學(xué)校教科室主任，海淀區(qū)名師站站長(zhǎng)、北京市特級(jí)老師、中國(guó)寫作學(xué)會(huì)青少年寫作討論會(huì)副秘書長(zhǎng)等等眾多頭銜。之所以說(shuō)這些，是想再?gòu)?qiáng)調(diào)一個(gè)大家都明了的道理：這些來(lái)自祖國(guó)心臟的專家們，他們的聲音或許就是最前沿的聲音，或許就代表了今后我們教導(dǎo)改革和進(jìn)展的方向。比如陳教師在講座的一開頭就說(shuō)：向大家透露一點(diǎn)，也是在一些地區(qū)已經(jīng)開頭實(shí)施的，教導(dǎo)部規(guī)定學(xué)校低班級(jí)不允許再留書面作業(yè)，中高班級(jí)作業(yè)三門課不超過(guò)一小時(shí)，這就對(duì)我們的課堂效率提出了更高的要求。

接著，陳教師向我們介紹了綠色評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。它包括同學(xué)品德進(jìn)展水平、學(xué)業(yè)進(jìn)展水平、身心進(jìn)展水平、愛好長(zhǎng)處養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)情況等5個(gè)方面20個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)。其中，學(xué)業(yè)進(jìn)展水平包括學(xué)問(wèn)技能、學(xué)科思想辦法、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)4個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)。

海明威說(shuō)，文學(xué)作品就像一座大冰山。陳教師在他的閱讀課上，每個(gè)同學(xué)必不行少的要帶一樣?xùn)|西，就是