心理學(xué)講座心得體會

PAGEPAGE1/9心理學(xué)講座心得體會心理學(xué)講座心得體會篇一：心理學(xué)講座心得體會范文教育心理學(xué)是一門介于教育科學(xué)和心理科學(xué)之間的交叉學(xué)科，它的研究對象是是心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生必修的一門專業(yè)課，在整個心理體系中占有重要的位置。教育心理學(xué)主要分為四個模塊，一是學(xué)習(xí)的本質(zhì)，二是學(xué)習(xí)的過程，三是影響學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)這章內(nèi)容，我認(rèn)為非常重要，雖然在我們的日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常會更加輕松愉快的學(xué)習(xí)。力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)非常重要。其中我最感興趣的就是智力的測量。對于如此抽學(xué)的理論應(yīng)用到教育中來，真正實現(xiàn)了它的價值。對于創(chuàng)造力的培養(yǎng)也讓我有很很高，而成年人的創(chuàng)造力水平那么比擬低。對于動作技能的學(xué)習(xí)，知識的遷移，以及品德的形成等方面的內(nèi)容也同樣讓我?guī)淼母蓴_?？偠灾?，通過這一假期對《教育心理學(xué)》的學(xué)習(xí)，我收獲良多。不僅有專業(yè)篇二：xxxx這里我卞教授說，人生活在世界上，世事紛繁，擾人之至，作為生命的個體，很容易導(dǎo)致性格解表達象。也就是說，你的性格解體為另外的一個很陌生的性格類型，他說，要克服情緒化，就要注意幾個方面。一是心理保健。每個人要有自己的自我保健意識。作為一個人，要知道被人接二是學(xué)會緩解壓力。卞教授說，每個人最好能規(guī)定每周或者每天的專門時間，當(dāng)一個人心情不快時，到野外走走，胡亂的唱唱歌，和大樹、小草說說話，也都是能宣泄從而平靜的好的方法。緩解的宗旨就是先反思再調(diào)節(jié)。三是建立運用社會支持系統(tǒng)。他說，每個人都要行善，要有真心的朋友。當(dāng)遇你可以換一種方式，可以去游玩、唱歌、釣魚等，用這種方式去遺忘、淡化心里的煩悶。五是科學(xué)用腦。一個人不能無休止的用腦，大腦用多了，會造成心理的壓迫和緊張感，這樣對于人的心理影響就很大。對于卞教授的說法，很多我是支持的。作為一個人，在這滾滾的紅塵中，很容易迷失、很容易消沉、很容易頹廢，如果沒有一個能夠有效解除煩惱的方法，個通觀卞教授的話，我覺得，個體要多做好事，要多養(yǎng)成積極健康的業(yè)余愛好，做人難，做個正常的人也是難的，如果我們客服不了情緒化的話，就是難上加人。篇三：理學(xué)感興趣的我，更是一個大好的時機?？梢韵到y(tǒng)地學(xué)習(xí)這門課稱。作為一個教育工作者，他必須具備判斷學(xué)生是否熱愛學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，這就需要理論的支持，即人的學(xué)習(xí)動機分析理論。首先,我重新熟悉了關(guān)于學(xué)習(xí)理論的知識，包括行為主義的學(xué)習(xí)理論，格式塔其次,我又重新思考了學(xué)習(xí)的動機問題。這是自己成長和以后組織學(xué)習(xí)中都會因素,有來自于學(xué)生內(nèi)部的內(nèi)部動機；也有來自于外部，比方學(xué)校的獎勵，老師影響的，這些影響就是我們?nèi)绾翁幚碜约簩W(xué)習(xí)和教學(xué)中出現(xiàn)問題所要考慮的。另外，作為老師應(yīng)該做到教師是文化的傳遞者。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是典范。學(xué)高為師，身正為范，學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、高爾基曾經(jīng)說過：只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。這次學(xué)習(xí)，使我對未來的工作更加充滿信心。篇四：得學(xué)習(xí)，并且能夠成為自己的未來的設(shè)計師。機和熱情。運用學(xué)習(xí)動機理論，適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┎呗?，能夠更好地讓我們的學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)，關(guān)注開展，關(guān)注自我突破。到以下幾點：1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知好奇心。2、運用強化原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機A、為學(xué)生設(shè)立明確、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)B、正確運用獎勵與懲罰C、及時反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果3、對學(xué)生進行競爭教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭A生學(xué)會競爭。B按學(xué)生的能力等級進行競爭，讓每個學(xué)生都有獲勝的時機C進行多指標(biāo)競D提倡團體競爭。E鼓勵個人的自我競爭和團體的自我競爭。手段和方法，甚至是教育教學(xué)的靈感。篇五：時間過得真快，輕松愉快的假期已經(jīng)過去了。在短短的假期里，我抓緊時間作為一個教育工作者，他必須具備判斷學(xué)生是否熱愛學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，這就需要理論的支持，即人的學(xué)習(xí)動機分析理論。因為首先，教師是文化的傳遞者。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是典范。學(xué)高為師，身正為范，學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的開展。第四，教師要富有愛心，作為一名教師，對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對適時改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精