六下數(shù)學(xué)第一單元

教學(xué)內(nèi)容

備課稿紙認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)單分析扇形統(tǒng)計(jì)圖。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較概括能力和有條理的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活地聯(lián)系，體數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的描述數(shù)據(jù)特點(diǎn)。有聯(lián)系地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)課件教學(xué)設(shè)教學(xué)過(guò)程一、示課題，明確目標(biāo)1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖它們各有什么特點(diǎn)？（條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖今學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖頭腦中的扇形統(tǒng)計(jì)圖是個(gè)什么摸樣，請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)。扇形：一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。問(wèn)：你想通過(guò)本課的學(xué)習(xí)知道關(guān)于扇形統(tǒng)計(jì)圖的哪些內(nèi)容？學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)。教引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)面來(lái)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖形統(tǒng)計(jì)圖是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？什么情況下使用扇形統(tǒng)計(jì)圖？并圍繞三個(gè)問(wèn)題生發(fā)出一些小問(wèn)題。二、隨學(xué)而導(dǎo)，探究新知1、議一議。展示學(xué)生課前收集扇形統(tǒng)計(jì)圖。問(wèn)：這些統(tǒng)計(jì)圖上都有什么特點(diǎn)？小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清晰地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。2、自學(xué)P1頁(yè)。讀P1頁(yè)探下列問(wèn)題：1）圖中的這個(gè)圓被分成了幾部？每一部分的圖形都是什么形狀？2）這個(gè)圓表示什么面積？我國(guó)國(guó)土面積按地形分被分成了幾類(lèi)？3）你還能獲得哪些信息？小組流教師指出：分析扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)信息，可以從數(shù)據(jù)本身、數(shù)據(jù)之間、數(shù)據(jù)之外三個(gè)方面來(lái)分析。3.算算。學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算各地形面積。學(xué)生匯報(bào)各種地形面積。進(jìn)一步思考：你還能提出什么問(wèn)題？4、練一練。我國(guó)的國(guó)情，地大博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：學(xué)生交流。教師相機(jī)進(jìn)行國(guó)情教育。三、對(duì)比練習(xí)，深化感悟1、練習(xí)一第1題小華家兩天費(fèi)的各種食物情況統(tǒng)計(jì)圖。你認(rèn)為哪一天的食物搭配比較合理？小組討論，交流。2、估一估：練習(xí)一第2題。3、填一填：練習(xí)一第3題。計(jì)算器計(jì)算，再在地圖中找一找4、畫(huà)一畫(huà)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)信息在練紙畫(huà)出某地區(qū)手機(jī)市場(chǎng)占有率統(tǒng)計(jì)圖，（品占30%，品占20%，品牌5%D品牌占5%其他品牌占40%。表示整體的大圓的圓周上標(biāo)有十等分點(diǎn)1

二次備

四、總結(jié)欣賞，豐富認(rèn)知1能用今天學(xué)到的知識(shí)統(tǒng)計(jì)己家里一個(gè)月的消費(fèi)支出情況并進(jìn)行分析嗎？如果要制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，那應(yīng)該怎么辦呢？2、本課你有什么收獲？2

教學(xué)內(nèi)容

備課稿紙統(tǒng)計(jì)圖的選擇1、在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，進(jìn)步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

2.能據(jù)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與統(tǒng)計(jì)的目的和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)進(jìn)行分析理?yè)窈线m的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相關(guān)信息。3.在習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，分析推理的能力。在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相關(guān)的信息課件教學(xué)設(shè)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生回顧條形、折線、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征。2、導(dǎo)新課：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，合理選擇統(tǒng)計(jì)圖。二、探索新知1、初理解例2.觀察三幅統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)在同的情景中表達(dá)的特點(diǎn)和作用。小宇為什么用3個(gè)不的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？引發(fā)學(xué)生思考。討論：今后我們?cè)谏钪性撊绾芜x擇統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？2、分問(wèn)題看圖討論下面的問(wèn)題：（）幅統(tǒng)計(jì)圖分別表示什么？（年一班同學(xué)比較喜歡哪種課外書(shū)？下半年個(gè)月閱讀課外書(shū)的本書(shū)是怎樣變化的？平均每個(gè)星期閱讀課外書(shū)的時(shí)間在那一段的人數(shù)最多？那一段人數(shù)最少？回答上面的問(wèn)題，應(yīng)該分別看哪幅統(tǒng)計(jì)圖？（）環(huán)能從統(tǒng)計(jì)圖中獲得哪些信息？全班匯報(bào)交流，并適時(shí)的總結(jié)。三、鞏固應(yīng)用1、練練獨(dú)立思考，小組討論解決問(wèn)題2、練一第4、、題合理選擇統(tǒng)計(jì)圖。3、動(dòng)做自學(xué)課本四、總結(jié)提高本課你有什么收獲？

二次備3

教學(xué)內(nèi)容

備課稿紙圓柱和錐的認(rèn)識(shí)

課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

1．使學(xué)生在觀察、操作、交流活動(dòng)中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱、圓錐特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高．2．使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3．使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形生活的關(guān)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征知道平面圖形和立體圖形之間的關(guān),識(shí)立體圖課件教學(xué)設(shè)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景引課題出示一組相關(guān)的幾何體的實(shí)物圖,中有長(zhǎng)方體、正方體形狀的,也有圓柱和圓錐形狀的提問(wèn)：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些物體是圓柱體和圓錐體？2．今，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。揭示課,書(shū)圓柱和圓錐二、探究圓柱和圓錐的特征A、探究圓柱的特征。1．分組活動(dòng)，每人拿一個(gè)圓柱摸一摸、量一量、比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？2．互相交流，什么感覺(jué)．啟發(fā)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：（）手平摸上下底，有什么特點(diǎn)．（）筆畫(huà)一畫(huà)，上下底面積有什么特點(diǎn)？你怎樣證明這兩個(gè)底面大小的關(guān)系？（）雙手摸側(cè)面,你發(fā)現(xiàn)了什?3．討論、交流、總結(jié)（）師根據(jù)學(xué)生的回答，并板書(shū)：4．圓柱的高．出示高、低不同的兩個(gè)圓柱．讓學(xué)生找一找圓柱的,然后教師出示圓柱的立體圖形，說(shuō)明：兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高。教師先畫(huà)出一條高，再讓學(xué)生畫(huà)高。教師提問(wèn)：剛才大家從不同位置畫(huà)了高，說(shuō)明高有多少條？B、研究圓錐體的特征。1.引觀察（）學(xué)生從課前準(zhǔn)備的物體中挑出圓錐體學(xué)具，請(qǐng)大家看一看，摸一摸。與圓柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？說(shuō)給同桌聽(tīng)。（）一生上來(lái)邊指邊說(shuō)，回答后師板書(shū)：（）指導(dǎo)透視圖，示范畫(huà)。2、圓錐高的認(rèn)識(shí)4

二次備

（）在哪里？（）能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是圓錐的高？三、鞏固練習(xí)。1、完成練一練。⑴讓學(xué)生各自從教材提供的圖片中找出圓柱形的和圓錐形的。⑵交流說(shuō)一說(shuō)挑選的理由和不挑選的理由。2、完成書(shū)上13頁(yè)第2題。⑴引導(dǎo)學(xué)生從正面、上面、側(cè)面觀察圓柱和圓錐，看分別看到的是什么形狀？⑵在書(shū)中連線。3、完成第3題四．課堂小結(jié)。1、找一個(gè)圓柱形和圓錐形的物，指出它的各部分名稱(chēng)。2、這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么有什么?3、布置課后作:用硬紙做一個(gè)柱和圓錐，并量出它的底面和高。5

教學(xué)內(nèi)容

備課稿紙圓柱的表面積

課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

1.使學(xué)生理解圓柱側(cè)面積和圓柱面積的含義，掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法．2.進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理等思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3．讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生中的體驗(yàn)，培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)好學(xué)生的興趣。理解圓柱側(cè)面積和圓柱表面積的含義，掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法．理解圓柱側(cè)面積和圓柱表面積的含義，掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法．課件教學(xué)設(shè)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)圓柱的特征二、認(rèn)識(shí)側(cè)面積的意義和計(jì)算方法。1、出示一個(gè)圓柱形的罐頭，罐的側(cè)面貼了一張商標(biāo)紙。問(wèn)：你能想辦法算出這張商標(biāo)紙的面積嗎？觀察一下開(kāi)后的長(zhǎng)方形商標(biāo)的長(zhǎng)與寬柱中的什么有關(guān)？有什么關(guān)系？2、出示例2中罐頭。⑴師：這個(gè)罐頭的側(cè)面也有一張商標(biāo)紙，如果不展開(kāi)，能算出這張商標(biāo)紙的面積嗎？測(cè)量什么數(shù)據(jù)較方便？⑵出示數(shù)據(jù)：底面直徑11厘米高：15厘米⑶學(xué)生算出商標(biāo)紙的面積。⑷交流：你是怎么算的？先算什么？再算什么？3、小結(jié)：算商標(biāo)紙的面積，實(shí)上就是算圓柱的側(cè)面積。追問(wèn)：怎么算圓柱的側(cè)面積？4．發(fā)散提高：想一想，生活中有哪些情況是求圓柱的側(cè)面積？5．獨(dú)立完成“練一練”第1題三、認(rèn)識(shí)表面積的意義和計(jì)算方法。1、出示例3中圓柱。⑴問(wèn)如將這個(gè)圓柱的側(cè)面展到的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少厘米？⑵讓學(xué)生算一算后交流。師板書(shū)：⑶圓柱的兩個(gè)底面的直徑和半徑分別是多少厘米？2、引導(dǎo)畫(huà)出圓柱的展開(kāi)圖。3、認(rèn)識(shí)圓柱的表面積。⑴討論：什么是圓柱的表面？怎么算圓柱的表面積？⑵算出這個(gè)圓柱的表面積。算后交流，提醒學(xué)生分步計(jì)算。4、練習(xí)：完成“練一練”第12題。⑴各自練習(xí)，并指名板演。⑵對(duì)照板演，討論：想一想：如果知道的是圓的周長(zhǎng)呢？四．總結(jié)反思1．天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知？有什么收獲？還有哪些不清楚的問(wèn)6

二次備

題？2活中的圓柱體表面都是一側(cè)面加兩個(gè)底面嗎？哪些不是？怎樣計(jì)算它們的表面積呢？暢談體會(huì)。鞏固應(yīng)用1．完成練習(xí)二第4題。注意指導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題要求的是圓柱的哪個(gè)面。2．完成練習(xí)二第5題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用鐵皮做油桶時(shí)，需要做圓柱的哪幾個(gè)面？7

教學(xué)內(nèi)容

備課稿紙圓柱的表面積練習(xí)課

課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

1.使生理解和掌握?qǐng)A柱側(cè)面積表面積的計(jì)算方法，能根據(jù)實(shí)際生活情況解決有關(guān)圓柱表面積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。2.在決實(shí)際問(wèn)題中，加深理解表面積計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3．讓學(xué)生進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與生中聯(lián)系，能夠初步學(xué)以致用。能根據(jù)實(shí)際生活情況解決有關(guān)圓柱表面積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課件教學(xué)設(shè)教學(xué)過(guò)程一．系統(tǒng)整理1．指名學(xué)生說(shuō)出圓柱的側(cè)面積開(kāi)圖和圓柱的表面積展開(kāi)圖的形狀2根展開(kāi)圖結(jié)合教具總結(jié)出底面積面積表面積的計(jì)算方法。3．教師歸納，整理成板書(shū)。回憶特征，口答。二、基本練習(xí)。1、求下列圓柱體的側(cè)面積（）面半徑是3厘，高是4厘米；（）面直徑是4厘，高是5厘米。（）面周長(zhǎng)是12.56厘，是4厘米。2．求下列圓柱體的表面積（）面半徑是4厘，高是6厘米；（）面直徑是6厘，高是厘米。（）面周長(zhǎng)是25.12厘，是8厘米。三、補(bǔ)充綜合練習(xí)：1把個(gè)長(zhǎng)為2分米正方體拼成長(zhǎng)方體成的長(zhǎng)方體的表面積可能是（）方分米，也能是（）方分米。2．用鐵皮制作一個(gè)圓柱形煙囪要求底面直徑3分米