第2單元 表內(nèi)除法

七里店學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下）“課堂學(xué)集體備課”學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容

平均分（一）

課時(shí)

第一課時(shí)

課型

新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)具準(zhǔn)備

1.使我建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2.通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)我的動(dòng)手操作能力和概括能力。理解“平均分”的意義掌握平均分的方法，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題糖果、瓜子導(dǎo)學(xué)過(guò)程

調(diào)整與反思學(xué)習(xí)過(guò)程

知識(shí)鏈分鐘）自學(xué)點(diǎn)撥導(dǎo)入(5分鐘)合作探分鐘）

1、出示3蘋(píng)果，每堆個(gè)，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？2、我們4小組每個(gè)小組做了6紅花，我們一共做了多少朵花？1請(qǐng)動(dòng)手把6糖果分成3糖果。2請(qǐng)小朋友觀察同桌分的結(jié)果現(xiàn)了什么？3從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？4小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分組不是平均分。5剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？1、教學(xué)例2把18個(gè)橘子平均分成6，怎樣分？有幾種分法？（1、論分配方案。（2、各小組動(dòng)手分一分。

展示提分你喜歡哪種分法？為什么？鐘）鞏固提高（5分）

1、第1314的做一做2、練習(xí)三的第二題小結(jié)評(píng)價(jià)（2分鐘）當(dāng)堂檢測(cè)（7分鐘）板書(shū)設(shè)計(jì)

這節(jié)課我學(xué)會(huì)了______________.我在______________方面表現(xiàn)比較好____________方面要向__________同學(xué)學(xué)習(xí)。練習(xí)三的第1、3題平均分（一）每份分得的同樣多，叫平均分平均分的方法：一個(gè)一個(gè)地分，幾個(gè)幾個(gè)地分學(xué)習(xí)內(nèi)容

平均分（二）

課時(shí)

第二課時(shí)

課型

新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)具準(zhǔn)備

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解“平均分”的含義和它的方法。2、會(huì)用平均分的方法解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題。掌握把一些物品按每幾個(gè)一份平均分的方法。用平均分的方法解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)過(guò)程

調(diào)整與反思學(xué)習(xí)過(guò)程

知識(shí)鏈接（3分鐘）自學(xué)點(diǎn)撥

1、什么是平均分？2、老師畫(huà)12個(gè)蘋(píng)果分給3個(gè)人，每人分到幾個(gè)蘋(píng)果？1、談話導(dǎo)入朋友們們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？出示春游租

小結(jié)評(píng)價(jià)2分鐘當(dāng)堂檢測(cè)7分鐘板書(shū)設(shè)計(jì)

（5船問(wèn)題的主題圖分2、仔細(xì)看圖到了那些數(shù)學(xué)信息？鐘）他們遇到了什么問(wèn)題？幫他們想一想。合作1、分組探討解“幾條”你能應(yīng)探究用你收集的信息幫他們解決租船問(wèn)（7題嗎？你有什么辦法？分2、學(xué)生四人小組討論后交流本組解決鐘）問(wèn)題的辦法和結(jié)果。1、各小組展示自己的解決方法給展示予評(píng)價(jià)。提高這個(gè)問(wèn)題就是求24里面有幾個(gè)(84,24里面有6個(gè)4，就是要租6條船分2、這種分法是不是平均分？鐘)小結(jié)：這種分法也叫平均分。鞏固提高1、第15頁(yè)做一做(62、第17頁(yè)第5題分鐘)這節(jié)課我學(xué)會(huì)了______________.在______________方面表現(xiàn)比較好，在____________方面要向__________同學(xué)學(xué)習(xí)。第17頁(yè)第4和第6題平均分（二）求24里面有6)個(gè)4

先獨(dú)立完成再全班交流學(xué)習(xí)內(nèi)容

除法

任課教師課時(shí)

第三課時(shí)

課型

新授課

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1、體會(huì)除法的含義的過(guò)程，理解除法的含義。并能用除法算式表示平均分。2、會(huì)讀寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱，滲透模型思想。理解除法的含義、知道除法算式各部分的名稱理解除法的含義導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、引課題目標(biāo)學(xué)（2分鐘右）1.引入課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么叫平均分今天我要應(yīng)用平均分來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)課題：除法2.出示目標(biāo)（1）理解除法的含義。并能用除法算式表示平均分。（2）會(huì)讀寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱。二、自學(xué)習(xí)合作探（28分鐘）第一次自主學(xué)習(xí)，合作探究除法算式的含義及除法算式的讀寫(xiě)?yīng)殞W(xué)：1．看圖說(shuō)一說(shuō)圖中所描述的情景。2.找出圖中的數(shù)學(xué)信息。把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子，求每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)？互學(xué)：1.自己動(dòng)手分一分，擺一擺。2.根據(jù)題意可以寫(xiě)出一道除法算式并說(shuō)出各部分的含義。3.12÷4=3怎樣讀？寫(xiě)除號(hào)時(shí)先寫(xiě)橫，再寫(xiě)上下兩點(diǎn)。群學(xué)：1.什么情況下可以用除法算式來(lái)表示？2.除法算式的讀寫(xiě)按照從前往后的順序讀寫(xiě)÷讀作除以。第二次自主學(xué)習(xí)，合作探究除法算式各部分的名稱獨(dú)學(xué)：1.第14頁(yè)例5，說(shuō)一說(shuō)圖中所描述的情境。2.找出圖中的數(shù)學(xué)信息。每4個(gè)放一盤(pán)，20個(gè)可以放幾盤(pán)？互學(xué)：1.用圓圈代替竹筍分一分，每4個(gè)一份圈一圈。2.用一個(gè)怎樣的除法算式表示20,4.5自表示什么意思?3.互說(shuō)除法各部分的名稱。群學(xué)：20是被平均分的總數(shù)叫被除數(shù)；4表示每份數(shù)，叫除數(shù)；除數(shù)不能為0，5是份數(shù)，叫商。,三、達(dá)測(cè)試拓展升（10鐘左右）1.效果檢查（1）完成第13.14頁(yè)的做一做。2.拓展提升完成第17頁(yè)的第9.10小題板書(shū)設(shè)

調(diào)整與反思

除法例412÷4=3÷叫除號(hào)讀作12除以4等于3例520÷4=5被除數(shù)÷除數(shù)=商學(xué)習(xí)內(nèi)容課時(shí)

第四課時(shí)

用乘法口訣求商（一）課型新授課

任課教師導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1、初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2、經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路。學(xué)會(huì)用乘法口訣求商了解用乘法口訣想商的思路導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、引課題目標(biāo)導(dǎo)（2鐘左右（一）引入課題1．說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句口訣。6×2=4×3=2×5=3×3=2．填空。2×（）=43×（）=64×（）＝8（）×3=12（）×4=205×（）=15板書(shū)課題：用2-6的乘法口訣求商（二）.出示目標(biāo)（1）初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。（2經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程了解用乘法口訣想商的思路。二、自學(xué)習(xí)合作探（28分鐘）第一次自主學(xué)習(xí)，合作探究除法算式的含義及除法算式的讀寫(xiě)?yīng)殞W(xué)：1．看圖說(shuō)一說(shuō)圖中所描述的情景。2.找出圖中的數(shù)學(xué)信息。12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？互學(xué)：1.自己動(dòng)手分一分，擺一擺?？梢栽鯓恿惺侥?？2.小組討論說(shuō)出自己的想法你能知道三位同學(xué)的想法嗎？

調(diào)整與反思

3.哪種最簡(jiǎn)便呢？使用乘法口訣求商用幾的口訣呢？群學(xué)：在計(jì)算除法算式時(shí)，用乘法口訣求商最簡(jiǎn)便。第二次自主學(xué)習(xí)，合作探究借助乘除法的關(guān)系掌握用乘法口訣求商獨(dú)學(xué)：1.第19頁(yè)例2，說(shuō)一說(shuō)圖中所描述的情境。2.找出圖中的數(shù)學(xué)信息。桌子上有6包子每屜裝4個(gè)，要求用乘法和除法解決問(wèn)題?；W(xué)：1.你能提出一個(gè)用乘法解決的問(wèn)題嗎?列式解答。2.你能提出二道用除法法解決的問(wèn)題嗎并列式解答3.比較三道算式。說(shuō)出各部分之間的關(guān)系群學(xué)：怎樣把一道乘法算式改寫(xiě)成兩道除法算式。,三、達(dá)測(cè)試拓展升（10鐘左右）1.效果檢查（1）完成第18.19頁(yè)的做一做。2.拓展提升完成第21頁(yè)的第8小題板書(shū)設(shè)用2-6的乘法口訣求商例1.12÷3=4想：3和幾相乘得12例2．4×6=2424÷4=624÷6=4學(xué)習(xí)內(nèi)容

用乘法口訣求商（二）

任課教師課時(shí)

第五課時(shí)

課型

新授課導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱。2、通過(guò)提供豐富現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、談話引入出示例3主題圖。（1）、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？分組交流從圖中了解到的信息。

調(diào)整與反思

（2）、全班匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在愉悅的談話中拉近師生距離，讓學(xué)生情緒飽滿、積極投入學(xué)習(xí)。二、探索學(xué)習(xí)1、

教學(xué)例3（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（2）、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：*一共有多少只蠶寶寶？*平均放在3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？*每個(gè)紙盒里放5，要用幾個(gè)紙盒？（3）、一幅圖提出3個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題該怎樣解答？說(shuō)說(shuō)這樣解答的理由。第二、三個(gè)問(wèn)題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎？（4）、你能說(shuō)出表示的意思嗎？通過(guò)解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。2、出示課題板書(shū)：解決問(wèn)題用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。再分析、比較的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題做鋪墊。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放情境，為學(xué)生提供信息。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成P24頁(yè)“做一做”。請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后用自己的語(yǔ)