小學數(shù)學如何培養(yǎng)學生的學習習慣

第頁小學數(shù)學如何培養(yǎng)學生的學習習慣(一)〔教師〕講的主要部分、關鍵問題一定要提醒同學，引起他們的注意。另外，教師教學語言也要力求口語化和有趣味性，激發(fā)同學認真聽講的興奮點。如果教學語言生澀、呆板，同學學起來就乏味、容易疲乏，很難堅持高度的注意力。因此，教學語言在精煉、準確的同時，更要生動、活潑;增加形象思維的色彩，再配上形象化的動作，同學就十分感興趣，日久天長同學就會養(yǎng)成認真聽課的習慣。

(二)培養(yǎng)同學多角度思索和解決問題的習慣以及思維的多向性和靈活性。強化同學在課堂教學中積極主動地學習，把疑難問題放在課堂中解決。這里的"發(fā)現(xiàn)'指的是尋找規(guī)律，通過對數(shù)學問題的觀察、分析、綜合、抽象和概括，歸納出一般性結論，使知識達到條理化、系統(tǒng)化。

(三)靈活做筆記。聽課必須有手的活動，隨時聽到的重點隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進行的習慣對今后的學習是大有益處的。但是初中生一般不會合理地做課堂筆記，通常是老師寫什么，同學就抄什么，把"抄'代替了"記'，用"記'代替"聽'和"思'，有的同學筆記雖全，但收效甚微。(1)記筆記要服從聽課，要掌握記錄時機。(2)記要點、疑點，記解題方法和思路。(3)記小結課后思索題。此外，教師講課時要善于察看同學聽課的表情，如果同學對所講內容和反應淡漠，就應及時調整講課內容和方法;如有各別同學思想"開小差'，要及時提醒。

2低年級同學數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)

一、培養(yǎng)同學認真聽講的習慣

首先，要在上課前對同學提出要求。為了給同學創(chuàng)造一個合適聽講的課堂環(huán)境，上課前教師可以提出要求，要求同學注意聽老師的講課和同學的回答，認真想老師所講的內容、提出的問題以及同學的發(fā)言。同學發(fā)言時不僅要認真聽，還要仔細想他們的回答是否正確，有不同看法要等同學說完后再舉手回答。其次，要采用靈活的方法營造優(yōu)良的課堂氛圍。上課時及時表揚聽講認真的同學，對不認真聽講的同學及時提出改正要求或者利用一些小口令提醒他們集中注意力。例如，發(fā)現(xiàn)同學們坐得不好時可以引領大家喊口令"一、二、三，看誰坐得端又端';發(fā)現(xiàn)課堂上比較吵鬧時，可以引領大家喊口令"小嘴巴閉起來，豎起小耳朵'。施行證實，這種方法在低年段的課堂教學中作用還是比較顯然的。

二、培養(yǎng)同學認真審題的習慣

一是教會同學審題方法。特別是中低年級，同學由于年齡比較小，教師要手把手地教給同學的審題方法。如，要求同學用筆尖指著每個字讀題，讀題后找出并劃出關鍵詞句。之后要求分析關鍵詞句，并讓他們交流自己的看法。二是教會同學觀察題型。如，關于計算題，要依據題目的數(shù)據與運算符號合計先算什么，后算什么，能否應用運算定律、運算性質進行簡便計算;關于應用題，先要弄清楚題目給出的已知條件及所求問題，再看哪些是直接條件，哪些是間接條件，必要時畫出線段圖，最后決定先求什么，再求什么。三是教會同學確定解題思路。將分析得到的信息進一步進行處理。也就是說依據問題把這些有用的信息進行遷移和整合，判定用什么樣的方法來解決。

三、培養(yǎng)同學認真書寫的習慣

規(guī)范、整潔的書寫會讓同學在數(shù)學學習中收益匪淺。第一，培養(yǎng)同學正確書寫的姿勢。要教會同學在書寫時堅持身體坐直，雙腳立正放平;眼睛與桌面書本的距離堅持一市尺;前胸與桌子的邊緣相隔一拳;握筆的指尖與筆尖堅持一寸。這樣能有效地保護同學的身體健康，最大限度地避免近視和駝背等現(xiàn)象的發(fā)生。第二，教會同學正確的書寫格式。要給同學進行示范，并提出要求。即字跡要美觀大方，每一行只能寫一個算式，每做完一道題要另起一行。做豎式時，橫線要用直尺畫。要做到作業(yè)本整潔，同學必須盡量想好了再寫，少用橡皮擦;已經寫錯了，就應該擦干凈了再寫。列豎式時要注意相同的數(shù)位要對齊等。第三，教師要做好示范。教師認真美觀的書寫是同學模仿的藍本，因此在上課時，教師的板書〔制定〕要合理，規(guī)范整齊，書寫應做到一筆一畫，該用尺子的地方一定要用，不要嫌麻煩，隨手畫。另外，在作業(yè)批改時給同學的批語也要認真書寫。

3小學數(shù)學同學學習習慣的培養(yǎng)

1培養(yǎng)課前預習的習慣，是教學成功的前提

有效的預習，能提升學習新知識的目的性和針對性，可以提升學習的質量。數(shù)學學科的學習，要十分重視同學課前預習習慣的培養(yǎng)。在教學實際操作中，一開始我們通過布置預習提綱的方法來進行，以后逐步過渡到只布置預習內容，讓同學自己去讀書、去發(fā)現(xiàn)問題，讓同學課前對新知識有所了解。有些課上沒有條件、沒有時間做的活動，也可以讓同學課前去做。如講統(tǒng)計表時，就可以讓同學課前調查好同組同學的身高、體重等數(shù)據。講到軸對稱圖形這一內容時我讓同學回家準備一些東西，上課時讓同學拿出來仔細觀察，這樣同學學習興趣高漲，知識把握牢固。長此以往，同學便會逐漸養(yǎng)成課前預習的習慣。

2培養(yǎng)同學專心聽講的習慣，學會互相尊重

上課專心聽講，包括兩方面的要求：一是認真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程，板書內容，講課的動作及表情等，理解教師講課的內容。二是注意聽同學的發(fā)言，同學在回答教師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說好。此外，還要讓同學明確學習的任務，掌握學習的主動權，這是同學"聽懂'數(shù)學課的關鍵。

專心聽講是同學在數(shù)學課上接受信息、獲取知識的基本確保。一方面教師在講課時要注意特別重點，善于捕捉同學的注意，善于巧妙提問，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面當同學注意力不集中時要及時提醒。聽課的習慣不是同學一朝一夕就能形成，必須要老師反復學習，及時提醒和評判。同時要不斷優(yōu)化課堂教學過程，激發(fā)同學聽課的興趣和主動參加意識，以建立起優(yōu)良的聽課習慣。

3培養(yǎng)動腦多思、質疑的習慣

人有兩件寶雙手和大腦，雙手會做