如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育

JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育

摘要：新課程改革對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的要求中，規(guī)定了小學(xué)數(shù)學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系為主，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了響應(yīng)這一號(hào)召，在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育無(wú)疑是個(gè)有效途徑，在日常的數(shù)學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講述的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的德育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：教材因素；教學(xué)內(nèi)容；訓(xùn)練小學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的時(shí)期，因此對(duì)于小學(xué)生的德育必不可少。由于新課程改革中增添了對(duì)于學(xué)生自身素養(yǎng)的培育要求，所以，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，把德育滲透到數(shù)學(xué)知識(shí)中傳授給學(xué)生是響應(yīng)新課改號(hào)召的有力措施。讓學(xué)生在文化課的學(xué)習(xí)中了解到德育對(duì)于其一生發(fā)展的重要性，讓小學(xué)生形成良好習(xí)慣，擁有高素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。下面，我們主要談?wù)撘幌氯绾卧谛W(xué)課堂中滲透德育。一、挖掘教材德育因素為了有效地使德育與數(shù)學(xué)課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)，就要充分挖掘數(shù)學(xué)課本中的德育因素，在講課的過(guò)程中將數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的德育因素講述給學(xué)生，這樣會(huì)使數(shù)學(xué)課與德育的結(jié)合更加自然，不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)教式的感覺(jué)，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸心理。比如在講述“認(rèn)識(shí)人民幣”這一課時(shí)，老師不僅要讓學(xué)生對(duì)人民幣的樣子達(dá)到熟知，還可以由此展開(kāi)對(duì)愛(ài)護(hù)人民幣的德育。老a師要告訴學(xué)生人民幣是我們國(guó)家的象征，因此不能隨意在人民幣上涂鴉，這是對(duì)我們國(guó)家的不尊重的行為，反映的是我國(guó)人民的素質(zhì)低下問(wèn)題。所以，每個(gè)人都應(yīng)愛(ài)護(hù)人民幣，不能有損壞或者涂抹人民幣的行為。愛(ài)護(hù)人民幣是國(guó)民應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，每位學(xué)生都要在生活中養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣的習(xí)慣，遇到家里人有對(duì)人民幣不尊重的行為要進(jìn)行制止并告訴他們?cè)?。老師還可以向?qū)W生講述假幣對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)產(chǎn)生的不良影響，教會(huì)學(xué)生辨別人民幣的真假，在生活中要做到不收假幣，不花假幣，以此來(lái)共同維護(hù)我國(guó)社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。通過(guò)這種滲透式德育，學(xué)生不僅掌握了教科書(shū)規(guī)定的內(nèi)容，而且也了解了人民幣對(duì)我國(guó)的重要作用，知曉了正確對(duì)待人民幣的方法，使學(xué)生的德育發(fā)展得到提升。作為老師，我們要充分挖掘教科書(shū)中的德育因素，然后將德育穿插到數(shù)學(xué)課堂上，使其發(fā)揮“1>2”的課堂效果。二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容延展?jié)B透在數(shù)學(xué)課堂上，老師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)延展德育，這樣不僅可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而且活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下對(duì)老師的德育達(dá)到欣然接受的效果。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計(jì)”方面的知識(shí)時(shí)，老師可以向?qū)W生講述統(tǒng)計(jì)是一種數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)表現(xiàn)方式，圖形與數(shù)的結(jié)合可以使問(wèn)題表達(dá)得更加清晰。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生對(duì)于數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法推崇備至，認(rèn)為數(shù)字離開(kāi)圖形就無(wú)法直觀表現(xiàn)，圖形離開(kāi)數(shù)字就難以細(xì)致表達(dá)。然后老師可由此向外延展，向?qū)W生講述華羅庚的生平，將華羅庚對(duì)于數(shù)學(xué)孜孜不倦追求的故事講給學(xué)生，華羅庚是自學(xué)成才的數(shù)學(xué)家，是中國(guó)近代數(shù)學(xué)的開(kāi)創(chuàng)人，在美國(guó)取得巨大成就后沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，并呼吁在國(guó)外的科學(xué)家學(xué)成之后要回到祖國(guó)報(bào)效國(guó)家，為祖國(guó)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。所以，老師要呼吁學(xué)生學(xué)習(xí)華羅庚那種對(duì)知識(shí)無(wú)限的渴求欲望以及對(duì)一件事孜孜不倦的追求，集中精力將自己喜歡的事情做好。而且，華羅庚身上更需要被學(xué)習(xí)的是他的愛(ài)國(guó)情感，不管自己在國(guó)外有多么優(yōu)越的環(huán)境，只要國(guó)家有需要，必能放下一切回到祖國(guó)，為國(guó)家的建設(shè)出一份力。通過(guò)科學(xué)家的真實(shí)事例向?qū)W生講述愛(ài)國(guó)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。這種在教學(xué)中穿插名人故事的方法不僅可以吸引學(xué)生的聽(tīng)講興趣，集中學(xué)生注意力，而且課堂知識(shí)與德育的緊密銜接增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)和思想教育的接受程度，不至于使學(xué)生感到厭煩。三、結(jié)合訓(xùn)練實(shí)行德育德育的實(shí)施重點(diǎn)是要讓學(xué)生掌握正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在各方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。因此，學(xué)生的德育不能缺少針對(duì)性的訓(xùn)練，老師可在平常的數(shù)學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生的德育進(jìn)行明顯化和強(qiáng)化訓(xùn)練。比如，在學(xué)生做題時(shí)，老師可以對(duì)學(xué)生的坐姿進(jìn)行糾正；在學(xué)生積極回答問(wèn)題時(shí)，老師要適時(shí)對(duì)這種行為給予夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)，這有利于激發(fā)學(xué)生的自主思考能力；在學(xué)生回答問(wèn)題出錯(cuò)時(shí)，老師要對(duì)其他同學(xué)的過(guò)激表現(xiàn)進(jìn)行糾正并告知學(xué)生正確的處理方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人交際；在學(xué)生上課注意力不集中時(shí)告訴學(xué)生紀(jì)律的實(shí)施有其科學(xué)的原因，上課注意力不集中違反了課堂紀(jì)律，使學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。不僅是在課堂上，在日常生活的方方面面都是有紀(jì)律、有要求的，讓學(xué)生接受紀(jì)律無(wú)處不在這一事實(shí)并做到好好遵守。德育的實(shí)施可在數(shù)學(xué)課堂的諸多情景下實(shí)現(xiàn)，只要老師懷有一種德育滲透的意識(shí)，數(shù)學(xué)課堂是可以為學(xué)生整體素質(zhì)的提升提供諸多機(jī)會(huì)的。但是，在訓(xùn)練中老師也應(yīng)注意，不能“為了德育而實(shí)行德育”，進(jìn)而將數(shù)學(xué)教學(xué)放到第二位置，使德育占據(jù)課堂的大部分時(shí)間，這也就脫離了在數(shù)學(xué)課堂實(shí)行德育滲透的要求，忽略了“滲透”的限制作用。因?yàn)閿?shù)學(xué)課堂的教學(xué)重點(diǎn)是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，德育只是在這一前提下與數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行有機(jī)融合，如果將數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)重點(diǎn)放到德育上，難免給人一種本末倒置的感覺(jué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)和德育雙雙脫離了其基本要求，這無(wú)疑是違背新課改要求的。所以，老師尤其要掌握好德育的“度”，使數(shù)學(xué)課堂與德育的結(jié)合發(fā)揮其應(yīng)有的作用。四、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行德育滲透小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)與社會(huì)生活緊密相關(guān)的學(xué)科，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)源于生活又可以運(yùn)用到生活中。因此，數(shù)學(xué)課堂的德育也可聯(lián)系實(shí)際生活，使學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景下實(shí)現(xiàn)對(duì)德育的真實(shí)感悟。比如老師可以組織一個(gè)有關(guān)購(gòu)物的小游戲，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)在計(jì)算方面涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，購(gòu)物可以考驗(yàn)學(xué)生對(duì)于加減法、乘除法、余數(shù)等問(wèn)題的處理；還可以鍛煉學(xué)生的交際能力，增加學(xué)生的基本常識(shí)儲(chǔ)備；學(xué)生通過(guò)購(gòu)物中遇到的砍價(jià)問(wèn)題體驗(yàn)到父母的日常生活場(chǎng)景，使學(xué)生對(duì)父母多一分體諒，多一分懂事；而且可以運(yùn)用真假幣識(shí)別的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到假幣給人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的不變和對(duì)社會(huì)的危害。這種將數(shù)學(xué)課堂與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式，在學(xué)生對(duì)課本知識(shí)充分運(yùn)用之余，也在更大程度上鍛煉了學(xué)生在日常生活中應(yīng)具備的基本能力，使教學(xué)效果達(dá)到了最佳化。綜上所述，我們可以了解到，小學(xué)生的德育在其今后的發(fā)展中發(fā)揮著不容忽視的重要作用。老師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與德育緊密結(jié)合，在日常的數(shù)學(xué)課堂滲透德育，使德育在小學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)普遍化。數(shù)學(xué)課堂的德育不僅不會(huì)妨礙學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收，還可以使學(xué)生在老師進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)放松心情，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和德育的接受效果達(dá)到最佳化。所以，數(shù)學(xué)課堂上德育的滲透是一種實(shí)現(xiàn)雙贏的教學(xué)方式，有著不可替代的重要作用。參考文獻(xiàn)：[1]海霞.德育教育：學(xué)好數(shù)學(xué)的催化劑[J].教育教學(xué)論壇，2020（25）.[2]張軍偉.新課程數(shù)學(xué)教學(xué)要凸顯人文精神[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2020（3）.[3]羅恩.淺議打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略[J].現(xiàn)