2020屆浙江中考科學(xué)總復(fù)習(xí)高分作業(yè)(教材實驗突破)- 專題五 氧氣的制取和性質(zhì)研究

2020屆江中考科學(xué)總復(fù)習(xí)：分作教實驗突)專五氧的制取和性質(zhì)研究專題五

氧氣的制取和性質(zhì)研究

[生用書P24]1．天津有一位同學(xué)暑假去西藏發(fā)生了嚴重的高原反應(yīng)，醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解。吸氧可以幫助人緩解高原反應(yīng)的原因是C)A．氧氣無色、無味的氣體B．氧氣可以支持燃燒C．吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣D．氧氣可以燃燒【解析】氧氣的性質(zhì)有：支持燃燒和供給呼吸。嚴重的高原反應(yīng)是由于高原地區(qū)空氣稀薄，含氧氣量少，吸氧是為了供給呼吸。2．下列關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是(B)A．紅磷空氣中燃燒產(chǎn)生白色的煙霧B．硫粉在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰C．鐵絲在空氣中燃燒火星四射D．木炭在氧氣中燃燒生成黑色固體【解析】紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白色的煙霧；硫粉在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰；鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅，不會產(chǎn)生火星；木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。3杭州校級一模)醫(yī)務(wù)人員用3%的過氧化氫溶液為傷者處理傷口時口會看到大量的氣泡。下列有關(guān)說法中錯誤的是C)A．生成氣體可能是過氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣B．傷口處的生物酶可能對過氧化氫的分解起到催化作用C．只有二氧化錳能使過氧化氫在常溫下迅速分解產(chǎn)生氧氣D．過氧化氫和水的結(jié)構(gòu)不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)不同【解析】許多物質(zhì)都可能作為某一化學(xué)反應(yīng)的催化劑，同一催化劑可能是多個18

2020屆江中考科學(xué)總復(fù)習(xí)：分作教實驗突)專五氧的制取和性質(zhì)研究化學(xué)反應(yīng)的催化劑。需要注意的是生物催化()有專一性，一種酶只能催化一種或某一類化學(xué)反應(yīng)。4．醫(yī)院給人輸氧時用到類似如圖所示的裝置。關(guān)于該裝置，下列說法中不正確的是(A)圖1A．b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶B．該裝置可用來濕潤干燥的氧氣C．該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出D．使用該裝置用來觀察氧氣輸出的速度【解析】若把導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶，則會把水壓入病人鼻子。5．過氧化溶液分解反應(yīng)的催化劑很多?？茖W(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計如下四組實驗，比較兩種物質(zhì)的催化效果，其中觀察效果較差的是C)第一組

第二組

第三組

第四組A.第一組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積的變化快慢B．第二組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢C．第三組分兩次實驗，看木條是否能復(fù)燃D．第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間6．在實驗用高錳酸鉀制取氧氣過程中，下列圖像能正確表示對應(yīng)變化關(guān)系的是(B)28

422020屆江中考科學(xué)總復(fù)習(xí)：分作教實驗突)專五氧的制取和性質(zhì)研究42ABCD△【解析】根據(jù)加熱一定量的高錳酸鉀制取氧氣的原(2KMnO=====KMnO

＋MnO＋22

↑可知，氧氣的質(zhì)量逐漸增加，直到高錳酸鉀反應(yīng)完全；剩余固體的質(zhì)量逐漸減小到高錳酸鉀分解完全元素和錳元素存在于固體中質(zhì)量不變，而固體的質(zhì)量逐漸減小但不為零，則它們的質(zhì)量分數(shù)均先變大后不變。7．杭州校級一)氣體的密度容易受溫度和壓強的影響。為了測量常溫常壓下氧氣的密度，在老師的指導(dǎo)下，小明進行了如下實驗：圖2步驟一：檢查發(fā)生裝置的氣密性。步驟二往燒瓶中裝入適量的二氧化錳粉末關(guān)閉分液漏斗的活塞并將適量的過氧化氫溶液倒入分液漏斗中，測出發(fā)生裝置的總質(zhì)量為m。1步驟三取一個集氣瓶用記號筆在適當(dāng)位置做標(biāo)記水注入集氣瓶到標(biāo)記處，用量筒測出這些水的體積VmL。再將集氣瓶灌滿水倒扣在水槽中等待收集。0步驟四打開活塞滴入過氧化氫溶液開始收集氣體調(diào)節(jié)集氣瓶在水中的上下位置，當(dāng)集氣瓶內(nèi)、外的液面相平且剛好達到標(biāo)記處時(如圖所示)，暫停反應(yīng)。步驟五：重復(fù)步驟四，再收集9瓶氣體。38

1102020屆江中考科學(xué)總復(fù)習(xí)：分作教實驗突)專五氧的制取和性質(zhì)研究110步驟六：稱出反應(yīng)后發(fā)生裝置的總質(zhì)量為g。2m－m(1)小明通過該實驗，測得氧氣的密度是__g/mL。0(2)步驟四中，控制集氣瓶內(nèi)、外液面保持相平的目的是__集氣瓶內(nèi)的氣壓與外界大氣壓保持相等，以收集到常壓下的氧氣。(3)如果實驗中裝置氣密性不良，將對測得的密度值有何影響？請說明理由：偏大，收集一定體積氧氣時，由于部分氧氣泄漏導(dǎo)致消耗的過氧化氫質(zhì)量增加，使測得氧氣的質(zhì)量偏大，所以密度偏大。8杭州校級二模)小雨對爸爸給患病的奶奶購買的“便攜式制氧器”(如圖甲)產(chǎn)生深厚的興趣他仔細閱讀使用說明書了解了它的工作原理如圖乙)和所用的藥品。藥品中甲劑是一種白色顆粒狀固體，作制氧劑；乙劑是黑色固體，作催化劑?！咎岢鰡栴}】甲劑的化學(xué)成分是什么？【查閱資料過碳酸鈉是白色粒狀固體溶于水時生成碳酸鈉和過氧化氫可用于制取氧氣?！驹O(shè)計與實驗雨把甲劑和乙劑帶到實驗室與老師共同探究老師的指導(dǎo)下，驗證出甲劑是一種鈉鹽后，小雨接著進行如下實驗：【實驗一】用甲劑和乙劑制取并驗證氧氣。(1)根據(jù)圖乙得出：組裝氣體發(fā)生裝置時應(yīng)選擇圖丙所示儀器中的__ABCFG或填字母，理由是___應(yīng)物是固體和液體且反應(yīng)不需要加熱48

2222322020屆江中考科學(xué)總復(fù)習(xí)：分作教實驗突)專五氧的制取和性質(zhì)研究222232圖3(2)由式為乙__2H2H＋O↑__【實驗二】檢驗上述反應(yīng)后的溶液中含有碳酸根離子。檢驗步驟步驟一步驟二

實驗操作取少量反應(yīng)后的溶液，加入稀鹽酸將步驟一產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水

實驗現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生澄清石灰水變渾濁

反應(yīng)的化學(xué)方程式＋2CaCO↓＋HO__【實驗結(jié)論】通過上述實驗，小雨得出甲劑是過碳酸鈉?！痉此寂c評價小方認為小雨的結(jié)論不夠嚴密你認為嚴密的結(jié)論應(yīng)該是甲劑一定含有鈉、碳和氧三種元素(或甲劑可能是過碳酸鈉)。9．(2018·南寧)某活動小組利用以下實驗裝置制取氧氣并進行探究活動。58

2020屆江中考科學(xué)總復(fù)習(xí)：分作教實驗突)專五氧的制取和性質(zhì)研究圖4△裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是=====KMnO44

MnO＋2↑。2(2)若用裝置AB來制取一瓶干燥的氧氣置B中應(yīng)盛放的是__硫酸，導(dǎo)管口連接的順序是_→→bd__。(3)活動小組(集到的氣體中氧氣的含量產(chǎn)生興趣。于是將收集到的一瓶氧氣密封。【提出問題】這瓶氣體中氧氣的體積分數(shù)是多少？【實驗驗證活動小組設(shè)計了以下兩套實驗裝置用來測定該瓶氣體中氧氣的體積分數(shù)氮氣環(huán)境下過量的銅粉分別裝入干燥的硬質(zhì)玻璃管和具支試管后，密封。用兩支干燥的注射器從該瓶中抽取氣體，分別按圖甲、乙連接，推拉注射器一段時間后，用酒精燈在銅粉部位加熱，加熱時反復(fù)推拉注射器至反應(yīng)完全。①甲裝置比乙裝置更合理理由是__裝置中的氣體進入氣球時會經(jīng)過銅粉氣體與銅粉充分接觸，反應(yīng)更充分__。②用甲裝置測定氧氣的體積分數(shù)要測定的實驗數(shù)據(jù)是_驗前后注射器讀數(shù)__【反思交流】實驗完畢，待裝置冷卻至室溫后，應(yīng)先將氣球內(nèi)的氣體全部擠出，再讀數(shù)。否則會使測得的實驗結(jié)果偏__(選填“偏大”“偏小”或“無影68

2020屆江中考科學(xué)總復(fù)習(xí)：分作教實驗突)專五氧的制取和性質(zhì)研究響”)原因是球內(nèi)含有氣體時會導(dǎo)致反應(yīng)后讀取的注射器數(shù)值偏大，從而導(dǎo)致實驗結(jié)果偏大__?！痉治龈咤i酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀二氧化錳和氧氣為了防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管通常在試管口塞一團棉花濃硫酸能夠吸收水蒸氣可以用作某些氣體的干燥劑；不同實驗裝置，優(yōu)缺點不同。10(2017·煙臺改編如圖甲是實驗室制取常見氣體的裝置圖乙是檢驗相關(guān)性質(zhì)的裝置，試回答下列問題。圖5查閱資料可知，高鐵酸鉀(K)固體可用于制取氧氣。2△方案一：4KFeO＋4K＋↑223方案二：4KFeO＋10HO===4Fe(OH)↓＋8KOH↑223(1)若用方案二制取并收集氧氣，則選用的發(fā)生裝置的接口順序是__adc__(填字母)。(2)下列關(guān)于以上兩種方案制取氧氣的判斷正確的是_可多選)。A．方案發(fā)生分解反應(yīng)，方案二發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)B．恰好完全反應(yīng)后，反應(yīng)后的剩余物質(zhì)均可進行過濾分離C．方案二更簡便、節(jié)能D．制取等質(zhì)量的氧氣，兩種方案所需高鐵酸鉀的質(zhì)量相等(3)二氧化碳的水溶液