小學(xué)生有效閱讀的方法與高分技巧

小學(xué)生有效閱讀的方法與高分技巧小學(xué)是人生閱讀學(xué)習(xí)的起始階段。小學(xué)生閱讀的啟蒙性及系列性主要是從識(shí)字、詞到句、到段、到篇。無(wú)論是語(yǔ)言形式還是思想內(nèi)容，要循序漸進(jìn)，才有利于掌握系統(tǒng)知識(shí)，但由于學(xué)生年齡小，欠缺生活經(jīng)驗(yàn)，更不具有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，所以，小學(xué)生的閱讀需要精心，具體地培養(yǎng)和指導(dǎo)。下面總結(jié)的一些小學(xué)生有效閱讀的方法，希望對(duì)孩子們的閱讀有所幫助。小學(xué)生閱讀的一般步驟小學(xué)生的閱讀，并不僅僅是為了理解讀物的思想內(nèi)容、吸取知識(shí)、體味情感、欣賞語(yǔ)言等，更重要的是學(xué)會(huì)閱讀，掌握閱讀方法。目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的熱點(diǎn)也是集中在學(xué)法的指導(dǎo)上。01初讀通讀全文，了解全文大意，利用工具書(shū)，結(jié)合上、下文自學(xué)字詞，這樣讓學(xué)生從整體上初步把握文章的內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作目的有一個(gè)大致了解，為進(jìn)一步深入理解課文打下了基礎(chǔ)。02精讀按自然段邊讀邊想。弄清句與句之間、段與段之間的關(guān)系，進(jìn)而掌握文章的中心思想。做到讀懂內(nèi)容，理清思路，通繞全文。在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑難，深入思考，解惑釋疑。同時(shí)對(duì)課文的重點(diǎn)段落和美詞佳句仔細(xì)揣摩，體味文章的思想感情，分析文章的表現(xiàn)形式和寫(xiě)作技巧，吸取文章的精華，進(jìn)一步對(duì)全文加深理解。03悟讀學(xué)生的閱讀往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”讀。學(xué)生要理解體會(huì)出這些思想內(nèi)容，只賃故事內(nèi)容是不會(huì)捕捉到的，是要透過(guò)語(yǔ)言文字，進(jìn)行深入思考，從中悟出作者真正的目的。04熟讀學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上要多讀，達(dá)到熟能成誦，消化，使課文的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。尤其對(duì)那些詞句優(yōu)美、文質(zhì)兼優(yōu)的課文或段落，應(yīng)讓沉重熟讀成誦。以便在便在自己的寫(xiě)作中也恰如其分地套用仿寫(xiě)?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這是語(yǔ)文教學(xué)中的千年古訓(xùn)，也是我們現(xiàn)代人開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)所遵循的原則。小學(xué)生讀書(shū)方法瀏覽性的泛讀。對(duì)大部分淺顯易懂的書(shū)或閱讀價(jià)值不高的書(shū)籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即通過(guò)“隨便翻翻”以大致了解其主要內(nèi)容，或通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。探求性的速讀。有時(shí)讀書(shū)是為了達(dá)到某個(gè)特定的目的或完成某項(xiàng)任務(wù)，如尋求某個(gè)問(wèn)題的答案，專門(mén)搜集某方面的知識(shí)等，這就要求“一目十行”。快速閱讀的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面，掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀200多個(gè)字，未受訓(xùn)練的每分鐘只能讀八九十字。品味性的精讀。對(duì)名篇名著和其它文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句。像人吃東西那樣，經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)符號(hào)在書(shū)或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受，或愛(ài)或憎或疑或思，如用“—”“？”“——"符號(hào)分別標(biāo)示重點(diǎn)詞句、疑難困惑、偏差錯(cuò)誤等。做批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受?？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評(píng)原文的紕漏等。做卡片。為了便于記憶和積累，鼓勵(lì)學(xué)生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫(xiě)在卡片上，以隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、背誦。進(jìn)行再創(chuàng)作。包括續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)等形式。改寫(xiě)又包括改人稱、改寫(xiě)法、改體裁等。以上“動(dòng)筆墨”的方法，要根據(jù)學(xué)生年級(jí)不同，在要求上體現(xiàn)差異。低年級(jí)主要是圈點(diǎn)勾畫(huà)、作摘記、做卡片；中年級(jí)編提綱、作批注；高年級(jí)寫(xiě)體會(huì)、再創(chuàng)作。邊讀邊思考的方法邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類方法的基礎(chǔ)和前提。應(yīng)通過(guò)概括內(nèi)容、復(fù)述原文、體會(huì)思想感情、分段分層、理清文章條理等多種形式的專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，達(dá)到以讀促思、以讀促寫(xiě)的境界。8個(gè)創(chuàng)意讀書(shū)游戲我就是主角讀完了一本書(shū)之后，問(wèn)問(wèn)孩子，喜歡不喜歡故事的主角？如果孩子說(shuō)喜歡，那么，這次就把故事主角的名字變成孩子的名字。還可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面。于是，一部以孩子為主角的故事大戲就上演了。父母在讀的時(shí)候要注意啦，只要碰上故事主角，都要讀成孩子的名字。孩子就很自然地走進(jìn)了故事，成為主人公，去故事世界中體驗(yàn)一把。另外，請(qǐng)記住，讀完之后，一定要問(wèn)問(wèn)孩子，感覺(jué)如何？喜歡這樣讀嗎？邀請(qǐng)故事的主角來(lái)赴宴讀完了一本故事，比如《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》這本書(shū)之后，想想如果我們邀請(qǐng)毛毛蟲(chóng)到我們家來(lái)赴宴，該寫(xiě)一張?jiān)鯓拥难?qǐng)信呢？親愛(ài)的毛毛蟲(chóng)先生：您吃飽了嗎？我為您準(zhǔn)備了很多很多好吃的東西，有……我特意邀請(qǐng)您到我家里來(lái)吃一頓飯。吃飯之前（后），我們還可以……如果您能參加……怎么樣，讀完一本書(shū)，和孩子一起寫(xiě)一張邀請(qǐng)函，不能干巴巴的，要圖文并茂才好。給故事畫(huà)一張故事發(fā)生的時(shí)間表就像我們學(xué)歷史，會(huì)畫(huà)一條歷史發(fā)展的時(shí)間線一樣。一本故事書(shū)讀完了，也可以和孩子一起來(lái)畫(huà)一張故事發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的時(shí)間線。比如，讀了《三只小豬的故事》，就可以以時(shí)間線的形式畫(huà)出：三只小豬開(kāi)始是怎么回事，然后發(fā)生了什么事情，然后，然后，再然后……把這條故事線弄清楚，對(duì)孩子很有幫助的。因?yàn)檫@個(gè)故事是以畫(huà)為主，配合一些口語(yǔ)表達(dá)，孩子會(huì)很投入，很喜歡的。提醒一下家長(zhǎng)，孩子畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，只要將前后順序搞清楚就達(dá)到這個(gè)活動(dòng)的目的了。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，孩子的邏輯思維能力和歸納能力也會(huì)得到很好的開(kāi)發(fā)。我是小記者和孩子一起讀完了一本書(shū)，父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者，讓記者來(lái)采訪故事主角。如果孩子是記者，就需要想出5個(gè)和故事主角相關(guān)的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。如果父母是記者，正好將故事中的一些情節(jié)，如何發(fā)生、發(fā)展的，作為采訪的問(wèn)題，來(lái)問(wèn)孩子。這樣一來(lái)一去地問(wèn)答，故事就以另外一種形式，過(guò)了一遍，充分調(diào)動(dòng)了孩子的大腦，又讓孩子進(jìn)行了一次主動(dòng)的思考。舉個(gè)例子，讀了《三只小豬的故事》后，父母扮成大灰狼，孩子來(lái)采訪：大灰狼先生，您是怎么認(rèn)識(shí)三只小豬的？請(qǐng)問(wèn)您為什么總是跟著這三只小豬呢？請(qǐng)問(wèn)，您從煙囪里面出來(lái)后，后來(lái)去了哪里？等等，是不是非常好玩有趣？給故事畫(huà)一張地圖一些簡(jiǎn)單的故事繪本，簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，也可以來(lái)一張簡(jiǎn)單的地圖的。讀完一本書(shū)，讓孩子根據(jù)故事情節(jié)，畫(huà)一張故事發(fā)生地的地圖。如果故事發(fā)生在室內(nèi)，就畫(huà)一張室內(nèi)的平面圖，如果故事發(fā)生的地方很多，就可以讓孩子畫(huà)一張大地圖。想想，不是有人根據(jù)《紅樓夢(mèng)》書(shū)中的描繪，建造出了大觀園嗎？和孩子一起動(dòng)手畫(huà)一張，別忘了涂上顏色。故事的前傳和后傳讀了某本故事之后想想，在這個(gè)故事發(fā)生之前，會(huì)發(fā)生過(guò)什么故事呢？同樣的，讀過(guò)之后，也可以想想，這個(gè)故事之后，又會(huì)發(fā)生什么呢？比如，讀了《三只小豬的故事》，三只小豬蓋房子的本領(lǐng)是跟誰(shuí)學(xué)的呢？這里面會(huì)有什么故事呢？之后三只小豬在他們的磚房子里面能快樂(lè)地過(guò)一輩子嗎，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？那只大灰狼會(huì)善罷甘休嗎？換一個(gè)角度讀故事三只小豬和大灰狼的故事，基本是站在三只小豬的立場(chǎng)，來(lái)描繪這個(gè)故事的。如果站在大灰狼的角度，故事將會(huì)如何不同呢？那么，就以大灰狼為主角，從他的角度來(lái)說(shuō)說(shuō)故事是怎么回事吧！這樣一來(lái)，這個(gè)故事就有了好幾個(gè)版本。給故事書(shū)設(shè)計(jì)封面和插畫(huà)如果故事本身就是繪本，這個(gè)項(xiàng)目實(shí)施起來(lái)就比較困難。如果是文字比較多的章節(jié)書(shū)，就可以來(lái)做這個(gè)項(xiàng)目了。根據(jù)書(shū)的故事內(nèi)容，給書(shū)籍畫(huà)幾幅插圖設(shè)計(jì)一個(gè)封面和封底，并在封底寫(xiě)一個(gè)書(shū)籍的故事梗概。這樣的活動(dòng)不用多，孩子只要做過(guò)一個(gè)，他們將來(lái)看書(shū)的時(shí)候，會(huì)很注意其他書(shū)籍的封面和封底設(shè)計(jì)的。小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解高分技巧第一部分解題步驟.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。.認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。.逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。第二部分基本知識(shí)一.表達(dá)方式記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論二、表現(xiàn)手法象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)、記敘文六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五,記敘順序順敘、倒敘、插敘（補(bǔ)敘屬于插敘的一種）六■描寫(xiě)角度正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)七■描寫(xiě)人物的方法語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫(xiě)事物的角度視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)（形、聲、色、態(tài)、味）九■描寫(xiě)景物的方法動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十■描寫(xiě)（或抒情）方式正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一■敘述方式概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)十二■說(shuō)明順序時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三■說(shuō)明方法舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四■小說(shuō)情節(jié)四部分開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五,小說(shuō)三要素人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六■環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七,議論文三要素論點(diǎn)、論據(jù)、論證十人論據(jù)分類為事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九■論證方法舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證二十■論證方式立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一■議論文的文章的結(jié)構(gòu)總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二■寫(xiě)作特點(diǎn)寫(xiě)作方法。構(gòu)思技巧。語(yǔ)言特點(diǎn)。描寫(xiě)人物方法。結(jié)構(gòu)。二十三■語(yǔ)言風(fēng)格有的生動(dòng)形象，優(yōu)美清新；有的樸實(shí)真摯，通俗易懂；有的幽默詼諧，富有趣味；有的語(yǔ)言犀利，諷刺性強(qiáng)；有的深邃含蓄，哲理性強(qiáng)；有的大氣磅礴氣勢(shì)如虹。二十四■寫(xiě)作順序時(shí)間順序、空間順序、事情發(fā)展順序、總分總順序（包括總分、分總）、參觀或游覽順序、事物的不同方面或不同類別順序。一般有：歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷戀、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）、厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾……二十六■品質(zhì)一般有：誠(chéng)實(shí)、守信、勤奮、專心、堅(jiān)強(qiáng)、善良、執(zhí)著、勇敢、團(tuán)結(jié)、愛(ài)國(guó)、寬容、樸素、簡(jiǎn)樸……堅(jiān)貞不屈、機(jī)智勇敢、臨危不懼、舍己為人、樂(lè)于助人、顧全大局、知錯(cuò)能改、大公無(wú)私、艱苦樸素、鐵面無(wú)私、以身作則、純潔善良、積極向上、堅(jiān)定不移、見(jiàn)義勇為拾金不昧勤奮好學(xué)……第三部分基本方法一■題型：段意、主要內(nèi)容的歸納.記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)二標(biāo)題的含義和作用含義：雙層含義（表層和深層）（表層：表面指……）（深層：實(shí)際指...…：象征……：聯(lián)系文章中心）或一語(yǔ)雙關(guān)。作用A.作為線索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B.概括文章的主要內(nèi)容，突出文章的主題。C.設(shè)置了懸念（形式新穎），激發(fā)讀者的閱讀興趣。D.反映人物情感變化E.含蓄新穎、生動(dòng)形象，耐人尋味，富有啟發(fā)性和趣味性.（運(yùn)用比喻、擬人、象征手法的）三、某段起什么作用.開(kāi)頭作用A.引起下文B.點(diǎn)名所要描寫(xiě)的對(duì)象C.照應(yīng)文章標(biāo)題D.設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（倒敘）E.渲染氣氛，襯托人物心情，為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。（景物描寫(xiě)）.結(jié)尾作用A.（議論抒情）點(diǎn)明主旨，深化中心，升華感情。B.含蓄雋永，發(fā)人深省，引人深思。C.照應(yīng)開(kāi)頭（首尾相呼應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)D.總結(jié)全文E.照應(yīng)題目F.引人深思.文中作用A.承上啟下的過(guò)渡作用B.為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展四、某句話在文中的作用.文首開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)）；埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)）；設(shè)置懸念（小說(shuō)）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；.文中承上啟下；總領(lǐng)下文;總結(jié)上文；.文末點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）五、修辭手法的運(yùn)用和作用修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)比、借代、反語(yǔ)等比喻：采用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地描寫(xiě)了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情（事物的…特點(diǎn)）。擬人：采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情（或描繪出……的畫(huà)面，寫(xiě)出了事物……的特點(diǎn)），十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。排比：采用了排比的修辭手法，描寫(xiě)了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。夸張：采用了夸張的修辭手法，描寫(xiě)了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。對(duì)偶：采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫(xiě)了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。哲理：點(diǎn)明中心，深化主旨，升華感情，揭示了……的哲理，給人啟迪或教育。反問(wèn)：采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者..…的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。設(shè)問(wèn)：開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”，文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為〃引起了對(duì)……的問(wèn)題的主意和思考（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨〃借代：用……代……，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)引用：引用詩(shī)句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美（或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明……）”引用故事，神話傳說(shuō)，其作用通常為〃增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者〃對(duì)比：采用了對(duì)比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了……突出了……反復(fù)：采用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣六、文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用寫(xiě)作手法：對(duì)比，襯托（正襯、反襯），烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、聯(lián)想、想象、照應(yīng)，鋪墊，象征，欲揚(yáng)先抑，借物抒情，托物言志、以小見(jiàn)大，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。（1）對(duì)比：通過(guò)…和…形成鮮明對(duì)比，突出人（事）物……的特點(diǎn)。（2）襯托：用……襯托……，鮮明地突出了……的形象。(3)象征：象征了….，使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻。(4)伏筆：對(duì)將要出現(xiàn)的……事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。(5)照應(yīng)：和…相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密。(6)烘托、渲染：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題。(7)巧設(shè)懸念：使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。(8)詳略：詳寫(xiě)……，略寫(xiě)……，使文章詳略得當(dāng)，突出了文章……的中心。七、人物描寫(xiě)作用人物描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫(xiě)作用：(1)人物①外貌(肖像)描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的性格特征②語(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界③動(dòng)作(細(xì)節(jié))描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理(神態(tài))描寫(xiě)的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫(huà)，更能提示人物的精神世界描寫(xiě)了……的樣子，表現(xiàn)了……語(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……動(dòng)作：運(yùn)用……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了……心理：……等詞語(yǔ)寫(xiě)出了……，表現(xiàn)了……/I環(huán)境描寫(xiě)作用壞境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境A.渲染氣氛：襯托……的心情。B.為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。C.襯托人物……的性格，寄托人物的思想感情。D.暗示人物命運(yùn)走向或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。E.突出了文章的主題。F.交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)和場(chǎng)景。環(huán)境描寫(xiě)的作用G.代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性。環(huán)境：運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，烘托一種……的氣氛，表達(dá)了（突出了）.…九■記敘的要素的作用①時(shí)間：以……的時(shí)間為序（或線索）來(lái)寫(xiě)，使記敘的過(guò)程更清楚。②地點(diǎn)：以……的轉(zhuǎn)換為序來(lái)寫(xiě)，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。事件：以……的事件來(lái)寫(xiě)，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。人物：以……的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。十■記敘人稱第一人稱、第二人稱（可算做第三人稱）、第三人稱。第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情，采用第一人稱，給人的感覺(jué)是真實(shí)、親切的。第三人稱寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。有比較廣闊的活動(dòng)范圍，全方位地表現(xiàn)主題。十一■記敘線索（一）分析線索種類.以〃物"為線索（題目）；.以〃事〃（反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或句子；.以〃人”；.以〃時(shí)間”；.以感情或感情變化為線索（文中變化的詞語(yǔ)有時(shí)鮮明）。（二）作用：以……為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。十二、插敘的作用為了對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用，使文章更充實(shí)、周密，中心鮮明?；卮鹁涫剑翰鍞⒘恕瓋?nèi)容，對(duì)文章內(nèi)容加以補(bǔ)充，揭示了人物……的思想成因；或與……形成對(duì)比，突出人物形象或中心；或交待時(shí)間、緣由，為后文作鋪墊。十三■歸納文章的中心①寫(xiě)人為主：記敘了……贊揚(yáng)了……的品質(zhì)，表達(dá)了……感情②記事為主：記敘了……（批評(píng)了）歌頌了……的品質(zhì)，表現(xiàn)了……的道理③寫(xiě)景狀物：采用了……手法，借助……描寫(xiě)，贊揚(yáng)了……抒發(fā)了……之情游記：描寫(xiě)了……表達(dá)了……感情議論文：文章論述了……闡明了……十四■解釋詞語(yǔ)的方法解釋詞語(yǔ)一定要聯(lián)系上下文理解。.組詞法：如果要解釋的一個(gè)字，我們可以組一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋。.分合法：如〃勘測(cè)〃的意思是〃勘探、測(cè)量”。.近義詞法：如〃不畏”就是〃不怕”。.反義詞加否定的方法：“崎嶇”就是“不平坦”。.描繪法：如〃踉蹌〃是〃走路不穩(wěn)的樣子”。十五■重點(diǎn)詞的深刻含義A.抓關(guān)鍵詞，解釋詞的含義，若是比喻句，寫(xiě)出本體。B.把關(guān)鍵詞替換成理解的含義，再重新連句組成完整句意。（相當(dāng)于用自己的話替換原文話;還要結(jié)合語(yǔ)境聯(lián)系中心）公式.先解釋這個(gè)詞的本義。.……描寫(xiě)了（或刻畫(huà)了）……十六■賞析優(yōu)美詞語(yǔ)（主要有三種題型）A.〃xx”詞好在哪里？①詞的含義：具體分析該詞的意思，判斷用修辭否，若用，按賞析題回答。②沒(méi)用修辭，一般揣測(cè)這個(gè)詞的施事者性格、原因、感情……等。答題方式：用了‘&*〃詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）?！▁x”詞能不能刪掉？答題方式動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了.?…的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。賞析句段從三方面考慮內(nèi)容（寫(xiě)了什么，選材有什么獨(dú)特之處）；形式（寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色，修辭（比喻，擬人）；感情（文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等）；結(jié)構(gòu)（在全文中的作用）。十七,選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~.仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫(xiě)作目的.認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。十/I標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用.——的作用①解釋說(shuō)明；②話題的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折；③表示話語(yǔ)的中斷；④時(shí)間或聲音的延續(xù)。⑤遞進(jìn)。.……的作用①引文的省略；②列舉的省略；③說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。.“”的作用①直接引用②特殊含義③強(qiáng)調(diào)意思④特定稱謂⑤否定、諷刺、反語(yǔ)十九