小學(xué)生解決問(wèn)題能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)與研究

PAGEPAGE1課題名稱(chēng)：小學(xué)生解決問(wèn)題能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)與研究課題設(shè)計(jì)論證本課題的界定，省內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值；本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)施步驟。（限3000字以?xún)?nèi)，可加頁(yè)）已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)2007年《小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究》課題獲國(guó)家級(jí)驗(yàn)收，2010年《有效教學(xué)方式的研究》課題獲市級(jí)驗(yàn)收，2011年《學(xué)科教學(xué)方式的新探索》課題獲市級(jí)驗(yàn)收，2011年王淑艷執(zhí)教的《7的乘法口訣》一課評(píng)委省優(yōu)秀課。而且2011年我校八位教師獲省數(shù)學(xué)論文、案例一等獎(jiǎng)。2009年我校評(píng)為市科研課題先進(jìn)學(xué)校。二、主要參考文獻(xiàn)1.《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北京：師范大學(xué)出版社2.《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀》，北京：師范大學(xué)出版社3.鄭毓信《問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)教育》，南京：江蘇教育出版社4.朱德全《數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的表征及元認(rèn)知開(kāi)發(fā)》，北京：教育研究5.李光樹(shù).《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》.人民教育出版社2003.9；6.劉電芝.《中小學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)策略的理論與實(shí)踐》.中國(guó)教育出版社2004年8月第1版;7.王耘/葉忠根/林崇德.《小學(xué)生心理學(xué)》.浙江教育出版社2006年版；8．周軍主編《教學(xué)策略》.教育科學(xué)出版社2007.12；9．蔣宗堯.《教法運(yùn)用與學(xué)法指導(dǎo)基本功》.中國(guó)林業(yè)出版社2007.1。三、課題負(fù)責(zé)人及主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)職務(wù)年齡職稱(chēng)現(xiàn)從事的專(zhuān)業(yè)分工校長(zhǎng)43中高數(shù)學(xué)課題設(shè)計(jì)，組織實(shí)施，管理和調(diào)控校長(zhǎng)46中高數(shù)學(xué)課題設(shè)計(jì)，組織實(shí)施，管理和調(diào)控書(shū)記45小高數(shù)學(xué)課題設(shè)計(jì)，組織實(shí)施，管理和調(diào)控教學(xué)校長(zhǎng)50小高數(shù)學(xué)檔案管理，課題研究指導(dǎo)工會(huì)主席39小高數(shù)學(xué)檔案管理，課題研究指導(dǎo)教導(dǎo)主任42小高數(shù)學(xué)課題具體操作教導(dǎo)主任39小高數(shù)學(xué)課題具體操作大隊(duì)輔導(dǎo)員34小一數(shù)學(xué)課題具體操作教導(dǎo)主任34小一數(shù)學(xué)課題具體操作教師39小高數(shù)學(xué)課題具體操作教師34小一數(shù)學(xué)課題具體操作教師32小一數(shù)學(xué)課題具體操作1.主持人、參與者大都具有專(zhuān)科以上學(xué)歷，都具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。特別是主持人都具有小學(xué)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，都從事教育教學(xué)研究和教學(xué)多年，研究教師都是年輕教師，他們教學(xué)改革熱情高，基本功扎實(shí)，具有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較深的研究潛力。因此，這支研究隊(duì)伍是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、研究經(jīng)驗(yàn)、年齡結(jié)構(gòu)較合理的隊(duì)伍，為研究的順利進(jìn)行和取得預(yù)定成果奠定了基礎(chǔ)。

2.主持人能把握研究方向，進(jìn)行理論指導(dǎo)，參與研究過(guò)程及解決疑難問(wèn)題，總結(jié)成果，組織推廣。研究教師以行動(dòng)研究為主承擔(dān)研究具體任務(wù)。

3.主持人是我校校長(zhǎng)，專(zhuān)門(mén)從事教學(xué)研究和指導(dǎo)，其他成員絕大多數(shù)均為一線(xiàn)教師，正在從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有足夠的時(shí)間和能力保證實(shí)驗(yàn)的正常運(yùn)行。4.學(xué)校提交研究方案，進(jìn)行論證；制定工作計(jì)劃及實(shí)施步驟。學(xué)校指導(dǎo)每位實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合自身教學(xué)選定子課題，與平時(shí)教學(xué)研究與改進(jìn)配合，積累資料，分階段完成研究任務(wù)。每學(xué)期對(duì)參與研究的教師進(jìn)行更新觀念、提高素質(zhì)能力的培訓(xùn)。承擔(dān)子課題的各年組要針對(duì)本年組需求確定重點(diǎn)課題與重點(diǎn)教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)與指導(dǎo)。要適時(shí)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課展示、說(shuō)課、評(píng)課等實(shí)驗(yàn)成果階段交流活動(dòng)，形成研究氛圍，相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)。階段性成果匯報(bào)與展示每學(xué)期開(kāi)展一次。四、完成課題的保障條件1.學(xué)校校長(zhǎng)組織實(shí)施課題并提供課題研究所需保障從研究經(jīng)費(fèi)和研究時(shí)間上給以充分的協(xié)助，以確保實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。2.學(xué)校具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，圖書(shū)、音像等資料齊全，我校