小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案分析

精選--小學(xué)生心理指導(dǎo)個案解析精選--小學(xué)生心理指導(dǎo)個案解析精選--小學(xué)生心理指導(dǎo)個案解析小學(xué)生心理指導(dǎo)個案解析永興學(xué)區(qū)中心學(xué)校劉金美一、基本情況李某，男，小學(xué)六年級學(xué)生。經(jīng)過一段時間或側(cè)面認(rèn)識或正面接觸察看，我發(fā)現(xiàn)了我所教對象的幾點不足：其一，以自我為中心。他俏皮、好動，喜歡接老師的話，而且總在當(dāng)面或背后給同學(xué)或老師起綽號。其二，獨(dú)立性不強(qiáng)，過于依靠。這點表現(xiàn)在他在造作業(yè)時總需要有人監(jiān)察他，若是沒人監(jiān)察，他就不寫，原因就是“忘記了”或“我不會做”。其三，比較任性，固執(zhí)。這主要表現(xiàn)在課間經(jīng)常買零食。你給他講道理，他聽，但事后又照舊買零食。其四，注意力不會集，好玩。這是大多部少兒子的共同點，他也不例外。每次上課，他總能想出一些與講堂內(nèi)容沒關(guān)的事出來做做。比方拿卡片出來玩，寫紙條傳給其他同學(xué)，或一個人在簿本上亂畫，還有一個人鉆到桌子底低等等。其五，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。這主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)不感興趣，他想學(xué)卻不勤奮，有目標(biāo)但缺乏毅力。二、解析思慮每個人都有自己的長處和缺點，小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，可塑性很大，只需對他們進(jìn)行仔細(xì)地認(rèn)識和詳細(xì)地解析，抓住他們的優(yōu)勢和長處，就能夠此為打破口，推行有效的教育方法。從李某的情況看，性格在某種程度上講是天生的（從某種意義講跟遺傳相關(guān)），或是由于家庭、社會等因素造成的，在短時間內(nèi)是難以改變的。以自我為中心，是一種狹窄的、不健康的心理表現(xiàn)，是部分青少年身上存在的寬泛現(xiàn)象，而不是個例。其主要原因是沒有成立正確的理想，價值取向發(fā)生偏差。不守紀(jì)，純真地從他身上看，有兩種情況：不是圓滿的無理取鬧，可能是在仔細(xì)聽課的前提下發(fā)生的；起綽號也說明他樂于察看、思慮，能較為正確地抓住人的特點，是個聰穎的學(xué)生。對待學(xué)生不能夠簡單、堅決地下“好與壞”的結(jié)論，某些做法也可能是現(xiàn)代青年學(xué)生不加解析判斷而追求的另類呢。從李某的情況解析，他的所作所為可是愛出風(fēng)頭、賣弄小聰穎，急迫想表現(xiàn)自我的一種方式。三、幫助方法在幫助學(xué)生過程中，我想最重要的是必定對方的長處，在優(yōu)勢中搜尋弱勢，在缺點中搜尋閃光點，以激勵為主，責(zé)怪教育為輔，從抓住特點、抓好重點、狠抓難點下手，幫助其戰(zhàn)勝缺點。我主要采用以下三種方法同時進(jìn)行：（一）熱情談心。經(jīng)過這種方法認(rèn)識他的思想變化情況，多激勵，少打擊；多夸耀，少責(zé)怪；多關(guān)心，少冷淡。其目的是調(diào)整心理、平和心態(tài)，使他能正確地認(rèn)識和對待自己及周圍的人、事。第一，我找了幾個平時和他接觸比很多，比較好的幾位同學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識他在學(xué)校、在同學(xué)中間的情況，并激勵同學(xué)要積極、熱情、誠心地湊近他、幫助他。其次，與自己談，經(jīng)過當(dāng)面地坐下談，認(rèn)識他的全面情況和心理承受能力。我告訴他老師對他的希望是很高的，在老師心目中他占有特別重要的地位。在談心過程中，我素來必定他的長處，激勵她充散發(fā)揮自己的聰穎才華，同時誠心地指出他的不足，要求他必定改掉給同學(xué)、老師取綽號的壞缺點，上課專心，努力學(xué)習(xí)，賞賜明確的努力方向，希望在目染耳濡之中推行教育、引導(dǎo)。再次就是找家長談。認(rèn)識其在家表現(xiàn)及家長對他的要求和希望，見告老師的幫教舉措，并希望每隔一段時間，就和家長交流，有的放矢地通知其在校表現(xiàn)，同時見告在家情況，在老師、家長和同學(xué)之間形成一個關(guān)閉的幫教鏈。（二）主動幫助。學(xué)生的心理壓力和自我感覺，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的利害，為此我利用業(yè)余時間為他補(bǔ)課，教給他更好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的優(yōu)秀習(xí)慣。同時，由于他腦筋靈便，經(jīng)常耍小聰穎，學(xué)習(xí)中最大的弱點就是不仔細(xì)，情緒顛簸較大，于是我對他注意察看，作好預(yù)防工作。依靠他的聰穎和努力，相信在學(xué)習(xí)成績上必定還有很大的發(fā)展空間。（三）誠心激勵。學(xué)生的成進(jìn)步步，我認(rèn)為不在于責(zé)怪多少，而重點在于激勵多少。針對李某的特點，一是在他的聰穎勁上做文章。我為他擬定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵他追上去、高出去。二是在他愛表現(xiàn)上想方法。我很多地給他部署工作任務(wù)，讓他擔(dān)當(dāng)小組長，為他供應(yīng)顯現(xiàn)自我的空間，并合時地予以夸耀，讓他品嘗為集體做貢獻(xiàn)時，獲取老師、同學(xué)認(rèn)可、贊成的快樂。四、奏效經(jīng)過一段時間的幫助，李某的成績真的有了明顯的進(jìn)步。在一次班會上，我讓同學(xué)們自己競選督導(dǎo)員。他是這樣宣告演說的，我必定改掉自己的缺點，上課仔細(xì)聽講，不給同學(xué)取綽號，不買零食。而且我要為班上做一些存心義的事，為爭取星級班集體出一份力。請大家相信我，給我一次機(jī)遇。在他當(dāng)督導(dǎo)員的這個星期里，我們班確實獲得了“文明班集體”榮譽(yù)稱呼。五、反省經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識到，只需抓住學(xué)生的特點，充散發(fā)揮他們的長處和長處，并經(jīng)過各樣渠道、方法，共同努力地做工作，那么他就必定會有較大的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為在教育過程中，要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，素來讓學(xué)生在心里記下“我行，我能”等積極的意念，激勵自己，這樣才能