與鑒賞有關(guān)的知識

化⑴這是一個真實故事。⑵她丑得名副其，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情異，好像還沒發(fā)育好的類人猿，又像《西游記》被孫悟空打死的那個鲇魚怪。爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的玩的，也只給她漂的妹妹。她從來都生活在被忽的角落。⑶在學(xué)校，丑女更是倍受歧視，坐在最后面，著孤獨的世界。有一回，班里最靚的女生和她在窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小翼翼地挨著墻走，生怕被她碰著哪怕是衣角。丑女滿懷憤懣，又無處訴說，回家在黑暗里咬牙切齒，醞釀復(fù)仇—她要買瓶硫酸，送同班的靚女；甚至妹妹也要“變丑”，逼著父母學(xué)會一同仁。⑷不是沒有猶豫她一直善良，碰見走失的貓狗會照顧。于是，她蒙著紗巾，遮蓋住丑陋的面孔去見中科院心理研究所的老師哪怕對方有丁點厭惡，都足以把推下懸崖。⑸老師眼神明凈聲音柔和，鼓勵她解下紗巾。躊躇地照做了。老師微笑著起身走過來，輕輕擁住她。那一刻，陌生溫暖的懷，化解了她身上的戾氣，讓她莫落淚。從此，丑女一改陰郁仇視的眼神，微笑的最終被父母、同學(xué)接受。⑹只需一個擁抱就能改變一個人的一個小時，天、一個月，乃至一生。⑺平凡如我們，需要這樣的愛，相互鼓舞慰藉⑻記得有一次，去醫(yī)院看眼睛，被點了藥水之，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗身外一片人聲擾，腳步雜亂，我卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不舉步，恍惚只覺面前橫亙?nèi)f丈深。幸好有只手伸過，輕輕把我送到長椅上坐定。只陌生的手讓我漸漸安心，心情然。⑼我的先生只是井小人物，但是無大慈，同體大悲的精神，深入骨髓他每月工資少得可憐，不肯亂花一分錢，但是身上總帶著硬幣，施與沿途乞討的老人有一天，我們結(jié)伴家，他看到一位老人在秋風(fēng)中手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟抖，馬上掏出零錢，拉著我走到附近一家小吃店，了幾個熱包子，放到老人面前。做這一切都很自然并不驕矜自喜，反而覺得羞愧羞愧自己能力不夠，無法蓋得廣千萬間，大庇天下士俱歡顏。⑽這個世界流行是強者和超人，渺小如螻蟻、弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需有力的手，帶他們走出窘境。如你碰到黑暗里掙扎的人，請不背過身去，伸出一手，就能給對方一個春天，讓顆心慢慢復(fù)蘇。即使對方并不知你是誰，也會一直得你掌心的溫度。⑾不以善小而不——一個溫暖的眼神，一句輕的鼓勵，都足以變成一個人心中的蜂飛蝶舞、水山藍。因為現(xiàn)實如此冰冷堅硬人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴晶瑩。

思：、本寫哪件事表了一什中？2精語品味請錄感受深句子并簡的點。（分）點知一品語1、言色形生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、韻和諧、節(jié)奏感強）答套：這文語（然素或動美“…（摘錄章的相句…（當選下面庫抄的言本語極哲理如…（例，訴我…，使們得……道，并能發(fā)們……行深層思。例句：這篇文章言優(yōu)美生動，如“讓人了卻憂，悠游其中著你心底沉淀的情緒緊緊扯在手里的輕愁”等，筆超逸，清新雋美，富有詩意給人留下不盡的余味句注：一定要根文章的具體內(nèi)容來選用恰當?shù)恼Z，切莫張冠李戴。附樸自的語賞詞庫（）實無華（）寫得晶瑩澄澈明潤無疵，如詩如畫（）簡意賅，清真雅潔，樸素自（）語言簡潔，氣縱橫（）字洗練，意境深邃（）語言樸實活潑節(jié)奏明快，上口順耳（辭達雅潔（易凈的語言筆逸流動色素而雋永……生優(yōu)的言賞詞：（）筆凝練，刻畫傳神（）致傳神的描繪，使行文搖曳姿，富于變化，主題鮮明突（）蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深，給人留下不盡的余味（）意超逸，九曲回腸，有繪畫色彩美，也有詩的韻味美（）涌豪邁的氣墊，清麗雋永的格，穩(wěn)健深沉的筆觸（）肉豐富，意蘊深刻語言深沉綿，感人肺腑（）筆潑墨，盡情揮灑（8）說理深，內(nèi)容厚重（）言氣墊壯闊，精練凝縮，激人心（）深婉隱約，耐人尋味（11）語言優(yōu)美富有詩意，撼人心扉（）行文起伏跌宕，含義邃雋永……2修辭法及用

答套：篇文運了XX的辭手，“…（一話,運了”修辭法如…（例，使(能)……表了…的點（套修作用）注：在寫時一要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，則就會很空。附常的種修手的表作（）比：象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（）擬：予事物以人的性、思想、感情和動作，從而到形象生動的效果。（）夸：出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（）排：理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，有氣魄。（）對：式整齊，結(jié)構(gòu)一致，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（）反：調(diào)某種意思，更能突出文章主題。抒情強烈，富有感染力。（）設(shè)：問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（）反：度鮮明，加強語氣，強烈抒情。（引用：使內(nèi)容更真實、準、深刻、精密。（10）反語增諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。（11）對比形強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。二品寫1、作法作用（對比、烘托、揚先抑、巧設(shè)懸念、以小見大開宗明義、卒章顯志、托物言志即象征事理、情景交融、直抒胸、夾敘夾議……）（）象征法托物志把特的意義寄托在所描寫的事物上，達了……的情感，增強了文章的表力。（）對手法通過比較，突出事物的特點更好地表現(xiàn)文章的主題。（）襯托（面烘）法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、格、思想、感情等。襯托，同事物襯托是“正襯反事物襯托是“反襯次襯主。（）諷刺法運比喻、夸張等手段和方法對人事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性使語言辛辣幽默。（）欲先抑先貶抑再大力頌揚所描寫的象，上下文形成對比，突出寫的對象，收到出人意料的人效果。（）前照應(yīng)首呼應(yīng)使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。（）設(shè)置念：起讀者的注意和思考，激讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。答套：這文章采用“XX”的法，作者通過“……（文章相內(nèi)容使文章寫得“……”例句：這篇文章用象征的手法作者通過對北方楊樹的贊頌，來贊頌中國共產(chǎn)黨

導(dǎo)下的廣大軍民衛(wèi)祖國的英雄氣概和團結(jié)向上精神，它使文章意蘊含蓄，情感越，作者的贊美之情到淋漓盡致的抒發(fā)。又如：“本文充運用對比手法，如……（舉例，將……和……進行對比，鮮明表現(xiàn)出……的特?！?、敘中描寫記敘文中的描寫分人物寫和環(huán)境描寫。（人物寫細分為）肖像描寫2）外貌描寫3）神態(tài)寫4）動描寫5語言（對話）描6）心理描另外，人物寫另一角看，又可以分為：正面寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描。人描作：造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。（）環(huán)境寫自環(huán)描（景描）句主作：（１）表現(xiàn)地域光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特）推情節(jié)發(fā)展；（３）渲染氣氛）烘托人形象（或人物心情、感情出、深化主題。三賞結(jié)1、構(gòu)點線索開結(jié)尾式呼、懸、瀾、承合2、題路：本開篇直接點題，中間一唱三，結(jié)尾緊扣題旨，首尾呼應(yīng)很好地表現(xiàn)了文章……的旨。3、敘線及作：線：（）核心人物（2核心事物(3)心事件（）間（5）地點（）者的情感作：是貫穿全的脈絡(luò)，把文中的人物和事件機地連在一起，使文章條理清楚層次清晰。答套：如：

文章以“……”索，中間串寫了“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主鮮明。四賞人形：寫人敘事類文章離不開分析人物，作品人物大分為三類：一是正面人物，正面物的性格特點例：善良、正直、勤奮、細心、愛心、大公無私、助人為樂、舍救人、勇敢、堅強、機、足智多謀、智勇雙全、不怕牲、不折不撓、有理想有抱負等。二是反面人物，反人物的性格特點如：陰險狡猾詭計多端、愛慕虛榮、虛偽自私見利忘義、貪婪、惡、好報復(fù)、勢利、趨炎附勢、風(fēng)使舵、油嘴滑舌、表里不一等中間人物一般不作人分析，至少中考不列入考試范。答套我認為×ד…如“…”

人能感動，就能福

趙捷（）感動無處不在仿佛泉水，是滋養(yǎng)生命的。但，我們卻匆匆走過，忍受著干渴。（）每天上班，我都在北大的東門過斑馬線，再往東走到單位。多數(shù)時候，都是剛到路口人橫道的紅燈就亮起來只有等待那也一樣只我偶然回了一下頭，忽然看到北大校擴建工地的圍墻邊被留存下來兩棵老柳樹巨大的色樹冠在朝陽下閃著熠熠的光，隨著微風(fēng)輕輕拂動著，美到致。（）那一刻，一種感深深襲擊了我，無異于多年以前，在某個路口突然看到我單戀的男孩的身影。整一天，我都感到莫名喜悅。個很平常不過的日子，仿佛也被晨的感動鍍上了金邊（）那天晚上，我在記中寫道是忙上班時一次難耐的紅燈，偶然的回頭，給我的竟然是一天的幸福（）自從我家保姆走，我的生活就是白班加夜班。每個夜晚總要醒來數(shù)次3歲的兒子蓋被子、尿。有一天夜里，他突然掙脫，在迷迷糊糊中大叫己來我自己來后跑到馬桶邊，吃力地踮著小腳尖很快小便完了回到自己的被窩立刻又呼呼大睡了卻一下子清醒起來動于兒子的生命歷程又發(fā)生了的變化夜的我，心花怒放。（）有一天午餐時候臺灣佛光大學(xué)原校長龔鵬程先生在北京的西餐廳聊天，他講到他在臺灣的時，看到一個小孩背著另外一個小孩在乞討。他心中悲憫，就給孩子一張大額的鈔票走了好遠，他被人叫住了，回一看是那兩個乞討的孩子。孩子他回身，立刻跪到地給他磕頭。龔先生說，那一刻他眼睛濕潤了，一個小孩和他背的小小孩在他面前磕的樣子令他終身難以忘懷。（）聽龔先生說著，的眼淚止不住就下來了。我想，當我沒有孩子的時候，這個

．．．．．世界只是一個熙攘攘的世界，我只是其中的一塵埃。但是，當我成為一個母親聽到．．．．．這樣的故事的時，我心中的感動就像暮色蒼茫邊無際，世界在我心中就變成一需要我去做一點清掃房間了很感激先生傳遞給我的這份感動讓我獲了瞬間的成長。（）在這個世界上有心累，有時身累，有時候，人生仿佛就是天涯苦旅。但是，頭頂?shù)镍澤谕蝗贿^，讓人頓感一絲驚喜，這就感動不期然的來臨。感動，仿佛股暖流流遍我們的全我們常住在體貼微的幸福家園之中論幸存柳樹的自然之美、一個幼兒長大成的細枝末節(jié)是間辛酸喚起的良知援助感動之花開放的枝椏，都為我們結(jié)出幸的果實。（）人能感動，就能幸福自《讀》)20．在本文中，感動作看的件事是：、、

。作者因此獲得了

分21．結(jié)合語境，解釋加點詞在句中的含義分（1）那一刻，一種動深深襲了我。（2）我卻一下子清起來，感動于兒子的生命歷程又發(fā)生了質(zhì)的變。22．合文段為容，理解⑦段中“世界在我心就變成一個需要我去做一點清的房間了”這個語句的涵(3分23．結(jié)合全文，談?wù)勛髡邽槊凑f“人能感動，就能幸福？(分24．動無處不在，你在閱語文課本“名著推薦與閱讀或名著引讀”）的有關(guān)作品（如《水滸傳》《西游》《朝花夕拾》格佛游記》等時，哪部作品的哪個人物或事令你感動？為什么讓你感動？從中感受到怎樣的幸福(4分2年柳州市、北海市普高中統(tǒng)一招生考試語試答及評標一、1B2D3ABD二、6C8三、9DC四11①但人長久②樹前頭萬木春③東風(fēng)不與周郎便④聞雞鳴見日升，不浮

云遮望眼，自（）緣身在最高層．⑤小橋流水人家⑥思不學(xué)則殆⑦心有靈犀一點通五、12．門若市或從諫如流

螳螂捕蟬，黃雀后13B14（1）當面指責（2）滿一年年也可）15在公共場所批評議我的過錯且入我的耳朵的人到下等的獎賞譯時大意得分譏”譯對1分（2這三者都一心想得到他們眼前的利益卻沒有顧及后面的禍患時大意得1分”對各分）16）采用設(shè)（類比、諷諫）的方式，委婉含地指出君王的過失）都能接受進諫，并付諸動。六17．修辭1分，容分如內(nèi)容符合要求不用修方法只給1分如：遠離香煙，關(guān)愛生命（偶，用寬對即可）香煙是你身健康的殺手（比喻）18少學(xué)生吸煙比例隨年齡增長而增加或“青少年學(xué)生吸煙現(xiàn)象隨年齡增長愈加嚴重”“齡增長例增加”或現(xiàn)象嚴重”各分）19．校長您好，我是校廣播記者小明。我最近發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)課后躲到廁所抽煙，請問學(xué)校將采取什么措？（稱呼得體1分，份介紹1分轉(zhuǎn)述事件分善于措施的提問且得體分七．件事分別是）到柳樹的自然之美（）受兒子的成長（3）聽到乞兒感恩的故事

獲得幸福的感覺每空1分21）內(nèi)心受到突如其來、深入心靈的觸動指子由需要照到學(xué)會簡單自理的巨大進步。22．這句話生動形象地把社比喻為需要清掃的房間，表達了自己有責任有義務(wù)把世界變得更美好的愿望注意：答案中應(yīng)包含比喻手法分子的含義分）23．標：是摘抄原文語句來答動，仿佛純棉護我們的身心，讓我們常住在體貼入微的幸福家之中或“無是幸存柳樹的自然之美個幼兒成長的細枝末節(jié)，還是人間辛酸喚的援助是動這花開放的枝丫我結(jié)出幸福的果實分；闡明感動是幸福前提幸福是通過對感的體悟而獲得的結(jié)果給2分闡述感動與幸福的關(guān)系