在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育隨著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育概念已經(jīng)深入到我們的日常生活中，對(duì)于中職語(yǔ)文課程來(lái)講，如何在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育是許多教師思考的問(wèn)題。本文將從語(yǔ)文素養(yǎng)、文化品格和審美情趣三個(gè)方面闡述中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的思路和做法。一、運(yùn)用語(yǔ)文素養(yǎng)實(shí)施素質(zhì)教育語(yǔ)文素養(yǎng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)者在語(yǔ)文學(xué)科中習(xí)得的語(yǔ)用能力和認(rèn)知能力，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)者把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。如何在中職語(yǔ)文課堂上將語(yǔ)文素養(yǎng)融入到素質(zhì)教育中呢？下面分別從閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)三個(gè)方面進(jìn)行闡述。（一）閱讀。中職學(xué)生的閱讀水平是不容忽視的，作為語(yǔ)文老師，需要從閱讀方法、技巧、習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生閱讀。同時(shí)，也可以借助閱讀來(lái)構(gòu)建德育和智育相結(jié)合的教育體系，創(chuàng)造更多有價(jià)值、有意義的閱讀體驗(yàn)。首先，可以選取一些富有文化品質(zhì)、有思想內(nèi)涵的閱讀材料來(lái)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，如《論語(yǔ)》、《茶花女》等。通過(guò)閱讀這些文學(xué)作品，能夠拓寬學(xué)生的視野、提高他們的思辨能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生感受到文化的深厚底蘊(yùn)。其次，可以選取一些充滿啟迪性的文學(xué)作品，如《三體》、《紅樓夢(mèng)》等。通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生能夠感受到不同的價(jià)值觀、思維方式和創(chuàng)新精神，從而提高他們的思維深度和思維廣度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。最后，可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些自己感興趣的書(shū)籍，比如小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、科幻、歷史等等。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，能夠讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和愛(ài)好。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀后感、心得體會(huì)等作業(yè)，讓學(xué)生從閱讀中汲取到更多的文化養(yǎng)分。（二）寫(xiě)作。中職語(yǔ)文課程中，寫(xiě)作是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何通過(guò)寫(xiě)作來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育呢？首先，可以采用開(kāi)放式寫(xiě)作、命題式寫(xiě)作等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在開(kāi)放式寫(xiě)作中，教師可以給學(xué)生一個(gè)主題，要求他們寫(xiě)一篇關(guān)于這個(gè)主題的文章。在命題式寫(xiě)作中，教師會(huì)提供一道題目，要求學(xué)生寫(xiě)一篇針對(duì)這道題目的文章。這些方法可以加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。其次，可以為學(xué)生提供寫(xiě)作指導(dǎo)。教師可以針對(duì)不同的寫(xiě)作類(lèi)型，給學(xué)生提供相應(yīng)的寫(xiě)作指南，比如記敘文、議論文、說(shuō)明文等。通過(guò)這樣的指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力。最后，可以鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)體驗(yàn)等，自主選擇一個(gè)寫(xiě)作主題，展開(kāi)思考和創(chuàng)作。這樣的自主創(chuàng)作能夠激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力，幫助他們拓寬視野、提高表達(dá)能力。（三）口語(yǔ)?？谡Z(yǔ)是許多中職學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如何通過(guò)口語(yǔ)教學(xué)來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育呢？首先，可以采用分組討論、辯論等方式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)交流。在分組討論中，教師可以給學(xué)生提供一個(gè)話題，然后讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論；在辯論中，教師可以提供一個(gè)爭(zhēng)議性的話題，然后讓學(xué)生進(jìn)行激烈的辯論。這些方法可以幫助學(xué)生鍛煉聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。其次，可以通過(guò)課堂演講、朗誦、表演等方式，讓學(xué)生展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這些活動(dòng)中，教師可以設(shè)置一個(gè)主題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行演講、朗誦、表演等，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。最后，可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言交流和相互支持。在這種方式下，學(xué)生可以根據(jù)自己的表現(xiàn)和其他同學(xué)的表現(xiàn)，來(lái)進(jìn)行自我激勵(lì)、自我改進(jìn)和互相幫助。二、運(yùn)用文化品格實(shí)施素質(zhì)教育文化品格是指?jìng)€(gè)人在思想和行為方面所具備的道德和文化素質(zhì)。如何在中職語(yǔ)文課堂上將文化品格融入到素質(zhì)教育中呢？下面從晨讀、課堂教學(xué)、家庭作業(yè)和篇目選取等方面進(jìn)行闡述。（一）晨讀。晨讀是學(xué)校日常管理的一部分，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。如何通過(guò)晨讀來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育呢？首先，在選擇晨讀篇目時(shí)，可以考慮到與文化品格教育相關(guān)的作品，比如《步履不停》、《徐霞客游記》等，引導(dǎo)學(xué)生從中感悟人生價(jià)值觀和美德觀。其次，在進(jìn)行晨讀時(shí)，可以設(shè)置一些問(wèn)題和話題，引發(fā)學(xué)生的思考和探究，比如“人的一生應(yīng)該追求什么？”，“你認(rèn)為什么是最重要的人生經(jīng)驗(yàn)？”等等。通過(guò)這種方式，能夠幫助學(xué)生理解人生的真諦，從而提升他們的道德水平和文化素質(zhì)。最后，在晨讀過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和分享。學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和看法，與同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)，分享自己的感受和想法。這種方式可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和人際交往能力。（二）課堂教學(xué)。中職語(yǔ)文課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用文化品格來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育呢？首先，可以采用案例教學(xué)、討論教學(xué)等方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德和文化素質(zhì)的重要性。例如，教師可以提供一個(gè)案例，讓學(xué)生進(jìn)行集體分析和討論，從中感悟到什么是文化品格，如何培養(yǎng)文化品格等。其次，可以在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，在教學(xué)文學(xué)作品時(shí)，可以讓學(xué)生感受作品中主人公的情感體驗(yàn)和藝術(shù)魅力，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴和思考。最后，在課堂教學(xué)中，可以加強(qiáng)道德教育，通過(guò)講述道德故事、紀(jì)念日的紀(jì)念等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到社會(huì)正義和人所應(yīng)該具備的美德品質(zhì)。（三）家庭作業(yè)。家庭作業(yè)是學(xué)生在課堂之外進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。如何通過(guò)家庭作業(yè)來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育呢？首先，在家庭作業(yè)中，可以設(shè)置一些與文化品格有關(guān)的話題，比如“什么是良心？”，“寬容是一種美德嗎？”等等，引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。其次，可以要求學(xué)生進(jìn)行一些有益的自我反思和自我評(píng)估，比如檢查自己是否具備有愛(ài)心、責(zé)任心等品質(zhì)，讓學(xué)生自我審視，不斷完善自己。最后，在家庭作業(yè)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些文化活動(dòng)或社會(huì)服務(wù)。例如，讓學(xué)生自己選擇一個(gè)文化活動(dòng)參加，并要求學(xué)生對(duì)所參加的文化活動(dòng)進(jìn)行分析、思考和總結(jié)，以提高學(xué)生的文化意識(shí)和文化品位。三、運(yùn)用審美情趣實(shí)施素質(zhì)教育審美情趣是指人們?cè)诟杏X(jué)生活美、追求美、欣賞美的同時(shí)，所表現(xiàn)出來(lái)的情感和品質(zhì)。如何在中職語(yǔ)文課堂上將審美情趣融入到素質(zhì)教育中呢？下面從散文、詩(shī)歌、戲劇、影視等方面進(jìn)行闡述。（一）散文。散文是一種幽靜的文學(xué)體裁，是以平淡的語(yǔ)言、真實(shí)的情感為主要特點(diǎn)的一種文學(xué)形式。如何通過(guò)散文來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育呢？首先，在教學(xué)散文時(shí)，可以采用默讀、啞讀等方式，讓學(xué)生沉浸在散文的世界中，感悟散文的美與深度。通過(guò)這種方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的文化品質(zhì)和情感體驗(yàn)。其次，在散文教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己選擇一篇散文，并進(jìn)行精讀、點(diǎn)評(píng)、解析等，引導(dǎo)學(xué)生分析散文的語(yǔ)言、思想和文化內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和審美情趣。最后，在散文教學(xué)中，可以要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和審美情趣。例如，讓學(xué)生選擇一個(gè)主題，寫(xiě)一篇散文，然后進(jìn)行互評(píng)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生更好地提高寫(xiě)作技巧和審美情趣。（二）詩(shī)歌。詩(shī)歌是一種靈動(dòng)的文學(xué)形式，是以音樂(lè)性、韻律性為主要特點(diǎn)的一種文學(xué)形式。如何通過(guò)詩(shī)歌來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育呢？首先，在教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，可以采用聽(tīng)課、背誦、鳴響、演唱等方式，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音樂(lè)表現(xiàn)力和獨(dú)特韻味。通過(guò)這種方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力和審美情趣。其次，在詩(shī)歌教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己選擇一首詩(shī)歌，并進(jìn)行朗讀、講解等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌欣賞的方式提高到通過(guò)講解來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的文化內(nèi)涵。最后，在詩(shī)歌教學(xué)中，可以要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和審美情趣。例如，讓學(xué)生選擇一個(gè)主題，寫(xiě)一首詩(shī)歌，然后進(jìn)行互評(píng)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作技巧和審美情趣。（三）戲劇。戲劇是一種充滿藝術(shù)表現(xiàn)力的文學(xué)形式，是以視覺(jué)性、聲音性、動(dòng)作性為主要特點(diǎn)的一種藝術(shù)形式。如何通過(guò)戲劇來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育呢？首先，在戲劇教學(xué)中，可以采用觀摩、演繹、評(píng)析等方式，讓學(xué)生熟悉戲劇的特點(diǎn)和魅力。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以感受到戲劇的觀演欣賞的方式和觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的戲劇審美情趣和表演能力。其次，在戲劇教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解戲劇的文化內(nèi)涵和背后的價(jià)值觀。例如，教育戲曲的表演特色，讓學(xué)生明確戲劇的藝術(shù)形式和文化表現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)戲劇的欣賞和理解能力。最后，在戲劇教學(xué)中，可以要求學(xué)生參加戲劇的表演活動(dòng)，培養(yǎng)戲劇表演能力和表現(xiàn)力。例如，讓學(xué)生選擇一個(gè)戲劇角色，進(jìn)行表演，然后進(jìn)行班級(jí)評(píng)比和點(diǎn)評(píng)。（四）影視。影視作品是以圖像、聲音等方式結(jié)合的文藝形式，是一種充滿視覺(jué)影響的文藝表現(xiàn)形式。如何通過(guò)影視作品來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育呢？首先，在教學(xué)影視作品時(shí)，可以采用觀影、分析、點(diǎn)評(píng)等方式，讓學(xué)生領(lǐng)略影視作品的意境和藝術(shù)魅力。通過(guò)這種方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的影視欣賞能力和審美情趣。其次，在影視作品教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生分析影視作品的影響、思想、文化內(nèi)涵等方面，提供一