2023年人教版初中語文《漁家傲》教案一

2023年人教版初中語文九年級下冊《漁家傲》（教案一）

一、預(yù)習(xí)案

（-）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。

2.品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。

3.領(lǐng)悟詩詞中作者流露出的思想感情。

（二）學(xué)習(xí)重點

理解詩歌的思想內(nèi)容，感受作者的人格魅力，培養(yǎng)關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人

文素養(yǎng)。

（三）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.資料鏈接

★作者簡介

李清照（1084—約1155年），號易安居士，濟(jì)南（今屬山東）人。宋代女詞

人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。李清照出生于書香門第，早期生

活優(yōu)裕，其父李格非藏書甚富，她小時候就在良好的家庭環(huán)境中打下文學(xué)基礎(chǔ)。

出嫁后與夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時，流寓南方,

境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。形式上

善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是

一家”之說，反對以作詩文之法作詞。能詩，留存不多，部分篇章感時詠史，情

辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉

詞》輯本。今有《李清照集箋注》。［

★背景透視

《漁家傲》作于李清照南渡之后。公元1130年（宋高宗建炎四年）春，李清

照曾在海上航行，歷盡風(fēng)濤之險。此詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自

己，都與這段真實的生活所得到的感受有關(guān)。

★文體

詞，是宋代的文學(xué)主流。唐及五代時，已出現(xiàn)詞這一形式，但詞的成熟與發(fā)

展在宋代。詞的最初特點是以詩文配上曲調(diào)，可以演唱。每首詞都有一個調(diào)名，

稱“詞牌”，依調(diào)填詞為“倚聲”。宋詞又有曲、雜曲、曲子詞、樂府、琴趣、

樂章、長短句等稱謂。因曲調(diào)節(jié)拍的不同，又區(qū)分為令、弓I、近、慢等。令或稱

小令，慢詞也作長調(diào)。詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），極少有不分段

或分兩闋（片）以上的。宋代許多學(xué)者文人喜好填詞作曲，對推動詞的發(fā)展起了

重要作用。

字詞：

學(xué)詩mdn（）有驚人句peng（）舟

殷勤（）嗟日暮（）

2.朗讀課文、劃分節(jié)奏。

漁家傲

天接云濤/連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)/千帆舞。仿佛/夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問

我/歸何處。

我報路/長嗟日暮，學(xué)詩/謾有驚人句。九萬里/風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟/吹

取三山去！

3.讀通詩意

用自己的話說說這首詩的意思。

二、探究案

1.作者在夢中看到了什么？

2.作者既然有這樣的苦衷，她希望怎樣解脫呢？

3.作者為什么夢想到三山中去?是否由于消極的游仙思想在作怪?

三、課堂小結(jié)

詞人把真實的生活感受融入夢境，以夢游的方式，以人神對話為內(nèi)容，實現(xiàn)

了夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實的有機(jī)結(jié)合，充分顯示了作者性情中豪放不羈的一面。

四、拓展延伸

李清照是一位婉約派女詞人，她的《如夢令》《醉花陰》《一剪梅》《聲聲慢》

等都是大家比較熟悉的名作。這些詞多半寫閨情幽怨，它的風(fēng)格是清新、含蓄、

纏綿的。其中《一剪梅》還編成了現(xiàn)代流行歌曲《月滿西樓》。我們不妨讀一讀,

和《漁家傲》比較一下。

【交流】

一剪梅

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿

西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上

心頭。

通過比較，我們不難發(fā)現(xiàn)，《一剪梅》寫閨情幽怨，它是清新、含蓄、纏綿

的。而《漁家傲》則意境闊大，想象豐富，確實是一首浪漫主義的好作品。出之

于一位婉約派作家之手，那就更為突出了。其所以有此成就，無疑是決定于作者

的實際生活遭遇和她那種渴求沖決這種生活的思想感情；這絕不是沒有真實生活

感情而故作豪語的人所能寫得出的。

參考答案

、

2.謾蓬yinji6

3.

水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢魂仿佛回天庭,

天帝傳話善相邀。殷勤問：歸宿何處請相告。我回報天帝說：路途漫長啊，又

嘆日暮時不早。學(xué)做詩，枉有妙句人稱道。長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)啊!

千萬別停息，將我這一葉輕舟，直送往蓬萊三島去。

1.①看到了一幅遼闊、壯美的海天一色圖：“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千

帆舞?！睂懱臁⒃?、霧、星河、千帆，景象已極壯麗，其中又準(zhǔn)確地嵌入了幾個

動詞：“接”“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合

在一起，形成一種渾茫無際的境界。而“轉(zhuǎn)”“舞”兩字，則將詞人在風(fēng)浪顛簸

中的感受，逼真地傳遞給讀者。所謂“星河欲轉(zhuǎn)”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰

望天空，天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動一般?！扒Х琛保瑒t寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的

舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實感，也具有夢

境的虛幻性，虛虛實實，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。

②看到了天帝：“仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。”詞人經(jīng)過海

上航行，一縷夢魂仿佛升入天國，見慈祥的天帝。在幻想的境界中，詞人塑造了

一個態(tài)度溫和、關(guān)心民疾的天帝?！耙笄趩栁覛w何處”，雖然只是一句異常簡潔的

問話，“殷勤”二字卻飽含著深厚的感情。李清照南渡以來，一直漂泊無依，如

今天帝這么關(guān)照她，使她感到多么溫暖??！這次竟然得到訴說的機(jī)會了。這就引

出了詞的下片，由她訴說自己的困難和心愿。

③還看到了自己回答天帝的垂問：“我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。”意

思是說，我告訴天帝，我所走的路程很遠(yuǎn)，現(xiàn)在已到了黃昏，還沒有到達(dá)。即使

我學(xué)詩能寫出驚人的句子，又有什么用呢？上句“我報路長嗟日暮”，出自屈原

《離騷》：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮?！仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而

求索?！弊髡呓璐吮戆鬃约涸谌松缆飞先漳和具h(yuǎn)，茫然不知所措。一個“嗟”

字，生動地表現(xiàn)出她那彷徨憂慮的神態(tài)。下句“謾有”是“空有”或“徒有”的

意思。這一句含有兩層意思：一是慨嘆自己有才而不能為世所用，有懷才不遇之

感；二是社會動亂，文章無用。

2.她要像大鵬鳥那樣乘風(fēng)高飛，離開那令人心寒的社會。叫風(fēng)不要停止地吹

著，把她的輕快小舟吹到仙山去，使她過著那自由自在的生活。

3.不是的。從上文的意思來看，是由于她感到“路長嗟日暮，學(xué)詩謾