部編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)10《在牛肚子里旅行》教案及反思

《在牛肚子里旅行》（最新教育部統(tǒng)編人教版）1．學(xué)會(huì)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫、識(shí)記胃、剛”兩個(gè)生字。2“答“應(yīng)”骨”幾”多音字的讀音。3．通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過(guò)程的同時(shí)，獲得語(yǔ)言概括能力的訓(xùn)練。4．通過(guò)讀課文，初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。5．培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。一、激趣導(dǎo)入。何感受？指名說(shuō))個(gè)神秘的地方旅行，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文第10課。二、揭題。2．引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)分旅游”和“旅行。旅行重在“行，主要指到處行走。旅游重在“游”，主要指觀光、游玩。)3．引導(dǎo)學(xué)生在讀課題后質(zhì)疑：讀完課題后，你想提出什么問(wèn)題？指名說(shuō)。預(yù)設(shè)肚子里旅行？)4．指名說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在牛肚子里旅行的？是小蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的結(jié)合圖片指名讓學(xué)生寫寫“蟋蟀”，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。過(guò)渡：下面我們就一起學(xué)習(xí)課文，共同解決同學(xué)們提出的另外兩個(gè)問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)課文。一整體感知，快速把握。1．請(qǐng)同學(xué)們快速地把課文看一遍，然后說(shuō)說(shuō)哪些小節(jié)講到了這兩個(gè)問(wèn)題。2．指名說(shuō)說(shuō)自己找到的信息。(1－78－18小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程。)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，下面我們先來(lái)探討紅頭到牛肚子里旅行的原因。二創(chuàng)設(shè)情境，探究原因。1．請(qǐng)三名學(xué)生表演讀，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。指名說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)同桌進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)(用課件出示“因?yàn)?，所以”的句式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)紅頭到牛肚子旅行的原因。)下面我們一起合作朗讀課文的8－20小節(jié)。三再讀課文，了解旅行過(guò)程。2．全班交流學(xué)習(xí)收獲。(1)課件出示多音字，學(xué)習(xí)多音字，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫“應(yīng)”，指導(dǎo)理解相關(guān)詞語(yǔ)。(2)指名說(shuō)說(shuō)青頭是怎樣幫助紅頭的？B．結(jié)合學(xué)生回答，課件出示相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。(3)口語(yǔ)練習(xí)：由于得到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅頭的旅行路線是怎樣的？請(qǐng)與同桌合作完成下列練習(xí)。紅頭從________________，又從________來(lái)到了________。最后，在牛________的時(shí)候，隨著________。過(guò)渡語(yǔ)：牛到底有幾個(gè)胃？我們一起來(lái)看看畫(huà)面。)(4)指名結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容完成以下口語(yǔ)練習(xí)。1．初步了解科普童話小品的文學(xué)體裁。殊構(gòu)造及功能，這樣的體裁就是科普童話小品。2．概括分析，明曉事理。能順利地從牛肚子里出來(lái)。從他們身上你看到了什么？有何感悟？(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遇事冷靜不慌張)是啊。不論我們遇到什么樣的事，都不能緊張，一定要發(fā)揮聰明才智，冷靜處理好事情。更重要的是學(xué)會(huì)互相幫忙，共同解決困難。請(qǐng)記?。簣F(tuán)結(jié)就是力量。在牛肚子里旅行旅游線路：第一個(gè)胃——第二個(gè)胃——牛嘴里——出來(lái)上完這節(jié)課后，感覺(jué)要比上《那一定會(huì)很好》一課輕松得多。之所以會(huì)有這種輕松的感覺(jué)，全歸功于課前的精心準(zhǔn)備。課前，有老師特意提醒我：要注意處理好教學(xué)環(huán)節(jié)