幼兒園獲獎(jiǎng)教案

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園獲獎(jiǎng)教案幼兒園獲獎(jiǎng)教案幼兒園獲獎(jiǎng)教案1活動(dòng)目的1、熟悉樂曲旋律，理解樂曲變化和相對(duì)應(yīng)表達(dá)的內(nèi)容。2、能創(chuàng)編牙細(xì)菌和牙齒相反響后的動(dòng)作及表情。3、遵守游戲規(guī)那么，樂于與同伴進(jìn)展音樂游戲。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：遵守游戲規(guī)那么，理解樂曲變化和相對(duì)應(yīng)表達(dá)的內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：能創(chuàng)編牙細(xì)菌和牙齒相反響后的動(dòng)作及表情?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、《查理的巧克力工廠》背景音樂選段2、牙刷抱枕、牙齒地貼、蛀牙圖片、牙齒帽子3、《蛀牙蟲》視頻活動(dòng)過(guò)程一、《蛀牙蟲》視頻導(dǎo)入“寶貝們，我是昨天和你們打過(guò)招呼的堯堯姐姐！大家還記得我嗎？昨天的糖果好吃嗎？今天堯堯姐姐又帶來(lái)一個(gè)有趣的朋友，我們吧！”〔一〕播放蛀牙蟲視頻，畫面停留在蛀牙圖片。1、老師：這就是我們的朋友——小白。寶貝們看，小白怎么了？〔長(zhǎng)蛀牙了、很疼的表情〕2、老師：就是因?yàn)樾“讗鄢蕴枪?、巧克力，而且不愛刷牙，所以他就長(zhǎng)蛀牙了。李老師這里有一段關(guān)于牙齒小白的音樂，我們一起來(lái)聽一聽吧~〔引出主題音樂〕二、幼兒初次聆聽音樂片段，感受音樂節(jié)奏〔一〕第一次播放音樂。1、“聽完這段音樂，感覺怎么樣？”〔好聽、好有節(jié)奏〕2、“這首歌就是巧克力工廠——小白，他最喜歡吃什么呀？”〔巧克力〕“對(duì)呀，他最喜歡吃巧克力了！他如今又在吃巧克力了！那我們來(lái)看看小白是怎么吃巧克力的，仔細(xì)看喲！”3、跟著音樂節(jié)奏，老師邊做動(dòng)作，邊念步驟：“準(zhǔn)備開場(chǎng)，拿、拿起來(lái)、翻開、吃兩口?！崩蠋煟骸胺浅Ｃ舾械亩?。那我們一起來(lái)吃巧克力?！薄埠茫　忱蠋熍c幼兒一起跟音樂做動(dòng)作?！捕忱蠋煱缪荨把兰?xì)菌”，引出牙細(xì)菌出現(xiàn)的音樂。1、“小白特別喜歡吃巧克力?？墒怯幸惶?，小白吃了巧克力沒有刷牙，于是，他的牙齒里面迎來(lái)了一個(gè)神秘的客人?！毖兰?xì)菌：“大家好，我是牙細(xì)菌，我又是一名雕塑家，要把我看到的所有牙齒，修建成各種不同的動(dòng)物造型?！?、提問(wèn)：剛剛誰(shuí)來(lái)了？〔牙細(xì)菌〕他來(lái)干嘛？〔把牙齒做雕像〕做成什么雕像？〔大象、動(dòng)物雕像〕對(duì)，動(dòng)物雕塑。3、“那牙細(xì)菌如今要來(lái)找牙齒，我們，這個(gè)牙細(xì)菌，是怎么找牙齒的？”4、老師跟音樂，做動(dòng)作，表現(xiàn)牙細(xì)菌找牙齒過(guò)程。“走，走，看一看，瞧一瞧；走，走，看一看，就是你！”5、提問(wèn)：他是怎么找牙齒的？〔走，走，看一看〕走了幾步？有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？〔2、4、5、6〕6、“那就讓我們?cè)俅窝兰?xì)菌是怎樣找牙齒的？到底走了幾步？自己來(lái)驗(yàn)證一下?！庇變号c老師一起跟音樂做動(dòng)作。7、提問(wèn)：到底是幾步？〔四步〕“對(duì)，四步，然后看一看，瞧一瞧，然后又四步?！碧釂?wèn)：對(duì)，我說(shuō)“就是你”是什么意思呢？〔找到牙齒〕〔三〕提問(wèn)引出牙細(xì)菌做動(dòng)物雕塑，并進(jìn)展動(dòng)作變化及音樂跟進(jìn)。1、提問(wèn)：找到牙齒，然后干什么呢？〔做雕塑〕“對(duì)，做雕塑我們需要許多許多的工具?！?、提問(wèn)：做雕塑，我們需要準(zhǔn)備什么呢？〔電鋸、錘子等〕那你做一個(gè)鋸一鋸的動(dòng)作。3、老師模擬動(dòng)作，并自唱“duoduoxiduo、duoduoxiduo、duoduoxiduoruaifaruaila”。4、提問(wèn)：還有呢？〔磨、鉆〕怎么磨？為什么要磨？老師模擬磨的動(dòng)作，并唱譜。5、提問(wèn)：有鋸、有磨，還有呢？〔鉆〕為什么想到鉆？小手指有點(diǎn)使勁！老師跟著音樂，做動(dòng)作。6、提問(wèn)：除了這些方法，還有呢？〔錘、打〕跟著音樂節(jié)奏，老師與幼兒一起做動(dòng)作。7、提問(wèn)：我們想一想，剛剛一共用了哪些工具呢？〔鋸、磨、鉆、敲〕8、老師帶著幼兒依次復(fù)習(xí)動(dòng)作名稱及動(dòng)作。提問(wèn)：“那我們先干嘛？”老師無(wú)形中帶著幼兒制定動(dòng)作順序：鋸、敲、鉆、磨?！澳沁@一次我們來(lái)修雕塑了！拿好你們的工具，準(zhǔn)備好了嗎？”〔四〕老師與幼兒跟著音樂節(jié)奏，做修雕塑的動(dòng)作，引出老師助理——牙齒小白?！叭缃裎乙?qǐng)到我的這顆牙齒。那小朋友先來(lái)看看，堯堯姐姐是怎么找到牙齒？又怎么修好雕塑的？”1、“牙齒”出現(xiàn)：“大家好！我是愛吃巧克力的牙齒~”提問(wèn)：我如今是牙細(xì)菌，，我是怎么找到這顆牙齒？又要把它修成一個(gè)什么動(dòng)物雕塑？2、老師與“牙齒”跟著音樂完好表演，并念動(dòng)作要領(lǐng)。3、請(qǐng)幼兒猜這個(gè)雕塑是什么動(dòng)物。4、提問(wèn)：這一次，你們想來(lái)修一修嗎？〔想〕那牙齒姐姐什么時(shí)候把我的雕塑修好的？說(shuō)什么的時(shí)候她就變成雕塑了？〔我的牙齒修好了！〕那說(shuō)這句話的時(shí)候，牙細(xì)菌——我在做什么？〔在看〕老師小結(jié)：牙齒在動(dòng)，牙細(xì)菌不動(dòng)。5、給幼兒分組，請(qǐng)幼兒自行商量角色，老師巡回指導(dǎo)?！参濉撤纸巧硌菅兰?xì)菌修動(dòng)物雕塑、牙刷刷走牙細(xì)菌。1、老師與幼兒一起，跟著音樂第一次表演，并分享各自做的動(dòng)物是什么。2、提問(wèn)：我在修牙齒的時(shí)候，牙齒在做什么？〔在晃〕老師與助教一起生動(dòng)表演修的過(guò)程動(dòng)作，豐富幼兒肢體及表情的表現(xiàn)力。3、請(qǐng)幼兒交換角色，并請(qǐng)牙齒寶寶站在牙齒地貼上，牙細(xì)菌坐在座位上，跟著音樂表演，老師從旁指導(dǎo)，并分享動(dòng)物角色。4、請(qǐng)幼兒再次交換角色?！皠倓傃兰?xì)菌把我的牙齒全部都修成了各種各樣的動(dòng)物，我如今要請(qǐng)出我的法寶——牙刷，把牙細(xì)菌都刷掉?！碧釂?wèn)：那假如被我的牙刷碰到的牙細(xì)菌會(huì)怎樣？〔消滅掉〕老師：“對(duì)，他們會(huì)倒地，倒在他心愛的牙齒旁邊，不想分開，不會(huì)亂跑?！?、再一次分角色表演，老師扮演牙刷，幼兒分角色扮演牙齒和牙細(xì)菌，參加后段節(jié)奏最快的音樂，并強(qiáng)調(diào)被刷到的牙細(xì)菌原地倒在心愛的牙齒旁邊。6、最后一次交換角色表演，并強(qiáng)調(diào)牙細(xì)菌要守在牙齒旁邊，不能亂跑，老師從旁語(yǔ)言指導(dǎo)?！擦郴顒?dòng)完畢及延伸“今天我們用這么多有趣的方法保護(hù)了牙齒，以后我們要堅(jiān)持早晚刷牙，保護(hù)牙齒，不然牙細(xì)菌就要來(lái)修你們的牙齒了！謝謝寶貝們，下次堯堯姐姐又會(huì)給好好保護(hù)牙齒的寶貝們帶禮物喲！再見~”活動(dòng)總結(jié)興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿，教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn)。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主，幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極的狀態(tài)，體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方，如老師的指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)多，提問(wèn)不夠精準(zhǔn)。但總的.來(lái)說(shuō)，此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是快樂的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，老師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教學(xué)設(shè)計(jì)充滿興趣性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒園獲獎(jiǎng)教案2活動(dòng)目的1、能仔細(xì)傾聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，并大膽表達(dá)自己的理解。2、在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過(guò)程中，復(fù)述出故事的主要情節(jié)。3、知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想方法解決，學(xué)習(xí)司馬光果斷、智慧的良好品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想方法解決，學(xué)習(xí)主人公的智慧和果斷?；顒?dòng)難點(diǎn)：根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，復(fù)述故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事主要情節(jié)的圖片(游戲場(chǎng)景、水缸里、司馬光砸缸)。故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫筆?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入出示故事封面〔今天老師帶了了一個(gè)好聽的民間故事，我們要仔細(xì)聽清楚，理解故事里發(fā)生了什么？〕二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容1、〔播放故事視頻前半局部，到孩子掉到水缸暫?！程釂?wèn)：——故事的名字是什么？故事里有誰(shuí)？他們發(fā)生了什么事？2、分步驟出示圖片，講述故事的主要內(nèi)容。〔1〕觀察、講述第一幅圖片，大膽表達(dá)故事情節(jié)的開展。師：小朋友們看看第一張圖片，仔細(xì)觀察后請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，圖片上發(fā)生的故事。幼：幼兒大膽講述圖片故事〔2〕出示觀察、講述第二幅圖片。師：呀？圖片上的這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了，那司馬光小朋友想的是什么方法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友覺得司馬光遇到事情怎么樣的呢？幼：幼兒觀察后答復(fù)師：假如是你會(huì)怎么做呢？幼：幼兒自由答復(fù)救人方法。3、結(jié)合生活實(shí)際，遷移故事經(jīng)歷師：假如是你的好朋友，掉到河里，你會(huì)想什么方法救他呢？〔1〕分組討論記錄繪畫〔老師發(fā)放記錄紙筆〕〔2〕幼兒5分鐘討論記錄后答復(fù)。老師小結(jié)：司馬光遇到事情可以沉著冷靜的考慮問(wèn)題，小朋友在遇到事情也要向司馬光學(xué)習(xí)多開動(dòng)自己的腦筋來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法喲。4、猜測(cè)和創(chuàng)編故事的結(jié)尾，嘗試根據(jù)圖片講述故事?！?〕猜測(cè)和創(chuàng)編故事的結(jié)尾問(wèn)題：最后一張圖片，司馬光把小伙伴救出來(lái)之后，小朋友們想想他們可能會(huì)發(fā)生什么呢?如今給大家3分鐘時(shí)間討論后請(qǐng)小朋友答復(fù)這個(gè)問(wèn)題?！灿變鹤杂捎懻摗秤祝鹤杂纱饛?fù)老師小結(jié)：大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他，不然的話就會(huì)見不到他的親人了，司馬光小朋友特別的樂于助人，而且想到方法之后非常的果斷就做出了反響，小伙伴才得救。三、完好傾聽故事，進(jìn)一步理解故事?！俅瓮旰貌シ殴适乱曨l，幼兒進(jìn)一步理解?！?qǐng)小朋友分組講訴故事的主要內(nèi)容?！步Y(jié)合關(guān)鍵圖片〕四、扮演故事師：小朋友們都理解了司馬光砸缸的故事了，司馬光也是我們一位偉大的文學(xué)家，如今請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下故事的人物，表演故事。〔1〕嘗試根據(jù)故事音頻，扮演故事。分組討論后自由結(jié)伴扮演〔2〕幼兒自選角色扮演牌播放音頻，幼兒分組依次上臺(tái)大膽的表演故事。五、完畢局部師：小朋友們都很喜歡扮演這個(gè)故事，我們把故事放在班級(jí)表演區(qū)，區(qū)角游戲時(shí)候可以去繼續(xù)扮演游戲喲，如今我們一起給客人老師說(shuō)再見吧！活動(dòng)總結(jié)通過(guò)對(duì)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子遇事不慌，沉著英勇，并學(xué)習(xí)司馬光這種的良好品質(zhì)。在活動(dòng)中我通過(guò)播放視頻和PPT圖片來(lái)吸引孩子們的注意力，因?yàn)檫@個(gè)故事可能孩子都有經(jīng)歷。整個(gè)環(huán)節(jié)在老師的帶動(dòng)下，積極性非常高，在提問(wèn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子們的思維大局部都停留在順時(shí)針，對(duì)于逆向的思維還是有點(diǎn)缺失，當(dāng)然這也不是一天兩天所能理解的，而是要生活中漸漸地學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的，在各個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們也是興趣點(diǎn)比擬高的，可作為延伸活動(dòng)開展，爭(zhēng)取不留任何的遺憾。為此也可以說(shuō)明家庭教育在孩子的學(xué)習(xí)中是非常重要的，我們要教于孩子不同的學(xué)習(xí)方法才是更重要的。幼兒園獲獎(jiǎng)教案3活動(dòng)目的1、對(duì)探究平面鏡成像現(xiàn)象感興趣，感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關(guān)系。2、學(xué)慣用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。3、體驗(yàn)與同伴一起合作探究的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、感知物體成像數(shù)量與鏡子擺放方式的關(guān)系。2、能發(fā)現(xiàn)鏡子擺放和觀察角度的變化，會(huì)影響鏡子里蝴蝶數(shù)量的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備鏡子18面，蝴蝶卡片9只，幼兒統(tǒng)計(jì)表8張，老師統(tǒng)計(jì)表1張、筆9只?；顒?dòng)過(guò)程〔一〕情景導(dǎo)入，經(jīng)歷回憶。出示鏡子，情景導(dǎo)入：今天，老師帶來(lái)了一面鏡子，我們都喜歡照鏡子，在鏡子里可以看到我們自己的樣子。蝴蝶寶寶也喜歡照鏡子，為什么呢？因?yàn)樗钕矚g在鏡子前跳舞！瞧，鏡子里面也出現(xiàn)了一只翩翩起舞的蝴蝶寶寶、〔二〕老師與幼兒一起討論兩面鏡子的擺放方式。1、老師提問(wèn)：咦！假如蝴蝶寶寶在兩面鏡子前跳舞，鏡子里會(huì)出現(xiàn)幾只蝴蝶寶寶？〔幼兒猜測(cè)〕2、老師：有不同的答案，那你們先想一想，試一試兩面鏡子可以怎樣擺放？3、老師出示PPT講解并小結(jié)：兩面鏡子可以成并排擺放、面對(duì)面擺放、夾角擺放。〔三〕玩鏡子，初步感知鏡子成像的有趣現(xiàn)象。1、老師：蝴蝶寶寶在兩面鏡子成并排擺放、面對(duì)面擺放、夾角擺放，這三種方式前跳舞，鏡子里會(huì)分別出現(xiàn)幾只蝴蝶寶寶？2、幼兒猜測(cè)。3、老師講解實(shí)驗(yàn)要求：兩個(gè)小朋友一組，按照記錄表上的擺放方式去擺放鏡子，然后再讓蝴蝶寶寶照一照，數(shù)一數(shù)，看看鏡子里會(huì)出現(xiàn)了幾只蝴蝶寶寶？最后將答案記錄到“蝴蝶”這一欄下。3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)、記錄。4、師幼一起分享小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并統(tǒng)計(jì)到大表格上。5、老師小結(jié)：當(dāng)用“并排”的方式照蝴蝶時(shí)，兩面鏡子就變成了一面鏡子，鏡子里就只有一只蝴蝶；當(dāng)用“面對(duì)面”和“夾角”的方法來(lái)照蝴蝶時(shí)，鏡子里出現(xiàn)了不同數(shù)量的蝴蝶寶寶。〔四〕幼兒再次實(shí)驗(yàn)操作，探究讓鏡子里的蝴蝶變得更多。1、老師：假如我們用這兩種方式〔面對(duì)面和夾角〕讓鏡子里的蝴蝶變得更多，你有什么好方法？我們?cè)賮?lái)試一試。2、老師講解實(shí)驗(yàn)要求：兩個(gè)小朋友一組，就用這種“面對(duì)面”放和“夾角”的方法來(lái)照蝴蝶，要讓鏡子里的蝴蝶變更多。把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在心中，并上臺(tái)告訴大家“你用了什么好方法讓鏡子里的蝴蝶變得更多”。2、幼兒實(shí)驗(yàn)。3、幼兒上臺(tái)分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、老師出示視頻總結(jié)：兩面鏡子夾角擺放時(shí)，左右擺動(dòng)其中的一面鏡子，夾角越小，蝴蝶越多。就像我們的小嘴巴一樣，越來(lái)越小，蝴蝶寶寶越來(lái)越多。兩面鏡子面對(duì)面擺放時(shí)，鏡子靠得越來(lái)越近時(shí)，從上面或旁邊就會(huì)看到更多的蝴蝶?！参濉逞由旎顒?dòng)。假如用三面鏡子、四面鏡子或更多的鏡子，又會(huì)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢？試試看吧?；顒?dòng)總結(jié)1、活動(dòng)前，對(duì)參與活動(dòng)的幼兒進(jìn)展自主“找好朋友”分組?！惨?yàn)閷?duì)剛升入大班的幼兒來(lái)說(shuō)，同伴將的合作意識(shí)還不夠穩(wěn)定?！?、觀察鏡子里的蝴蝶時(shí)，嘗試在不同的角度去“看”。3、提示幼兒點(diǎn)數(shù)鏡子里的蝴蝶數(shù)量。4、老師出示的總結(jié)視頻里，要有鏡子運(yùn)動(dòng)的間隔標(biāo)識(shí)，幼兒就可以更直觀的感知到兩面鏡子間的間隔在發(fā)生變化。并且在鏡子間隔變化時(shí)，鏡子里的蝴蝶也在發(fā)生變化。幼兒園獲獎(jiǎng)教案4教材分析^p小班的社會(huì)活動(dòng)《老師愛我我愛她》：“幼兒園象我家,老師愛我,我愛她,老師叫我好娃娃,我說(shuō)老師象媽媽?！边@是一首押韻的兒歌,能讓幼兒朗朗上口，表達(dá)了孩子和老師之間具有的深沉感情。孩子們把自己的老師當(dāng)媽媽一樣熱愛、尊敬,也從老師的一舉一動(dòng)中得到熏陶和感染,從而獲得認(rèn)知和心理以及其他各方面的開展。在活動(dòng)中,我們還設(shè)計(jì)了一個(gè)制作心意卡的環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)制作心意卡送給老師們并說(shuō)句老師我愛你或者老師辛苦了等不同方式來(lái)表達(dá)熱愛老師的情感?；顒?dòng)目的1、在看看、說(shuō)誰(shuí)、找找中感知幼兒園生活中處處有老師的愛。2、理解老師對(duì)自己的愛，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)老師關(guān)心，教育，幫助自己的原因。3、感受老師對(duì)自己的喜歡，萌發(fā)表達(dá)內(nèi)心情感的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、音樂《幼兒園是我的家》2、老師和幼兒游戲，老師幫幼兒穿衣服照片各一張3、心形粘貼假設(shè)干活動(dòng)建議1、播放音樂《幼兒園是我的家》，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。2、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找的過(guò)程中，感受老師的愛?！?〕引發(fā)幼兒觀察老師的表情，猜測(cè)老師微笑的原因，理解老師的微笑是在表達(dá)對(duì)小朋友的愛。提問(wèn)：什么時(shí)候老師會(huì)對(duì)你瞇瞇笑〉你的心情怎樣？小結(jié)：老師瞇瞇笑得時(shí)候，就是在對(duì)你說(shuō)：“老師喜歡你”〔2〕出示圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察并講述其內(nèi)容，回憶和老師一起游戲的快樂場(chǎng)景。經(jīng)歷拓展：老師還會(huì)和你玩什么游戲呢？你喜歡和老師一起玩嗎？〔3〕出示圖片2，引導(dǎo)幼兒回憶老師幫助自己的情景。經(jīng)歷拓展：老師都幫你做過(guò)哪些事？小結(jié)：老師幫助你，就是在對(duì)你說(shuō)：“老師喜歡你?！薄?〕請(qǐng)幼兒找一找教室里老師為小朋友制作的玩具，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些玩具，猜猜老師為什么要為小朋友做那么多玩具？引導(dǎo)幼兒用短句“老師喜歡你”表述老師為小朋友做玩具的原因?！?〕請(qǐng)幼兒唱唱老師教的歌曲，看看老師和幼兒一起做的美術(shù)作品，理解老師教小朋友本領(lǐng)是在表達(dá)對(duì)小朋友的愛。引導(dǎo)幼兒用短句“老師喜歡我”表達(dá)老師教小朋友本領(lǐng)的原因?！?〕小結(jié)：每天老師都會(huì)對(duì)你說(shuō)“老師喜歡你”。對(duì)你微微笑，和你一起玩，幫你穿衣系扣，給你做玩具，教你學(xué)本領(lǐng)。這些都是老師在說(shuō)“老師喜歡你”。3、送給每個(gè)孩子象征愛的心形粘貼，請(qǐng)幼兒大聲告訴自己“老師喜歡我”。幼兒園獲獎(jiǎng)教案5活動(dòng)目的1、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。2、初步理解故事內(nèi)容，知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)展判斷。3、培養(yǎng)孩子的觀察才能，能完好的語(yǔ)言來(lái)講述故事中的對(duì)話。重點(diǎn)難點(diǎn)1、難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)展判斷。2、重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的觀察才能，能完好的語(yǔ)言來(lái)講述故事中的對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備ppt多媒體課件；動(dòng)物圖片及操作板；不同咬痕的餅卡片假設(shè)干；一、出示圖片，激發(fā)興趣。1．老師出示小豬的圖片。師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎？師：〔出示小豬圖片〕這是誰(shuí)啊？嗯，小豬做了一個(gè)大餅，這個(gè)大餅是什么形狀的？〔老師出示自制大餅〕師：〔老師講述故事〕小豬做了一個(gè)大餅，累的在大餅上睡著了。等它醒來(lái)一看，咦？是誰(shuí)咬了我的大餅啊？小朋友，是你咬了我的大餅嗎？到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?？你們看一看，這一口咬的是什么形狀？〔半圓形〕師：你們覺得會(huì)是誰(shuí)咬的呢？2．幼兒猜測(cè)。師：嗯，小朋友都說(shuō)出了自己的想法，那我們看看小豬是怎么做的。二．結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容?！惨弧忱斫夤适碌牡谝痪植繋煟何覀兿纫黄饋?lái)問(wèn)問(wèn)小鳥，好不好？〔小鳥是你咬了我的大餅嗎〕師：你們覺得是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎么說(shuō)的？活動(dòng)過(guò)程師：是不是小鳥咬的，你是怎么知道的？〔引導(dǎo)幼兒從牙印上分析^p不同〕小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。師：我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小兔吧?！残▲B是你咬了我的大餅嗎〕師：你們覺得是小兔咬的嗎