2023年七年級語文上冊全冊重點課文知識點總結(jié)

第一單元

L《春》朱自清

一、作者介紹

朱自清(1898——1948)，原名自華，字佩弦號秋實后改名自清，是中國現(xiàn)

代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚州，故自稱

“揚州人"。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動詩壇。他的散文樸素縝密，清

雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實感。代表作詩文集《蹤

跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論

雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮

河》等。

二、詞語解釋

①欣欣然：歡歡喜喜的樣子

②朗潤:明朗潤澤

③趕趟兒：原意指趕得上，這里的意思是各種果樹爭先恐后地開花

④醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息混合在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃

⑤婉轉(zhuǎn):形容聲音抑揚動聽

⑥花枝招展：比方姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風擺動

⑦一年之計在于春:一年的打算在春天。意思是，春天是一年的開始，應(yīng)當把全

年要做的事情及早安排好

⑧吹面不寒楊柳風:出處南宋的志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我

過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

三、中心思想

這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文才苗繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通

過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅重要圖畫，贊美春的活力帶給

人以希望和力量表達了作者熱爰生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。

2.《濟南的冬天》老舍

一、作者簡介

老舍，滿族，原名舒慶春,字舍予，筆名"舍予""老舍"（老舍是他最常用的

筆名），北京人，中國現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。重要作品有小說《駱駝祥

子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里?！吧?/p>

予"是"舒"字的分拆:舍，舍棄；予，我。具有“舍棄自我"，亦即"忘我"

的意思。"舍予""老舍"，就是他一生忘我精神的真實寫照。

二、詞語解釋

①響晴：（天空）晴朗無云

②溫晴：溫暖晴朗

③著落：可以依靠或指望的來源

④空靈：靈活而不可捉摸

⑤秀氣：清秀。這里形容小山秀美小巧

⑥澄清:這里指水清澈見底

⑦貯蓄存放，儲藏

三、本文的中心思想是什么?

在這篇寫景散文中，作者抓住濟南地處北國而冬季氣候"溫晴”的特點，描繪

了濟南的陽光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國自然風光的摯爰深情。

3.雨的四季劉湛秋

有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細

心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨

劇烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽

為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨

歌。

一、作者

劉湛秋1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當代詩人、作家、翻譯家、

評論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，

曾被譽為"當代抒情詩之王"。

二、思考：

1.文章為什么叫"雨的四季"而不叫"四季的雨"？

（D更有韻律美2卜）文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。

"四季的雨"：單純強調(diào)"雨"，顯得呆板、生硬。

"雨的四季"：充滿靈動,賦予了"雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。

2.分析四季的雨各有什么特點？

春雨：柔情而生機

夏雨：熱烈而粗獷

秋雨：端莊而沉思

冬雨：自然而安靜

3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁矗?/p>

雨給作者的生命帶來活力恪合感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到

凈化。

4.四季的雨有什么特點，給整個大地帶來了什么變化？

5.分析文章的語言特性

樹"睜開特別明亮的眼睛"使用了什么修辭方法?有什么效果？

使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛

剛從寒冬中清醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機。

6."春雨圖"這段文字是如何寫春雨的?是直接描寫還是間接描寫？

是間接描寫。這段文字事實上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說,這應(yīng)當

是一幅"春雨初霽”圖，由于它展現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨重要

放在了春雨給世界帶來的變化上。

7.作者說："只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。"那

么在春雨到來之前"世界的姿容"是什么樣的呢？

植物是僵硬的，顏色是昏黃的,空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物

細無聲的春雨來了,一切都變了。

8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物？

樹、水珠子、水霧、小草、空氣等

9.作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認為春雨圖中有哪些亮

占？

八、、?

①樹："樹睜開特別明亮的眼睛"把樹寫活了，人格化了

假如把"特別明亮的"去掉，是否影響表達效果？——影響。

"特別明亮的"生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中清醒過來,樹干泛出黃青、嫩

葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機。

②花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，

使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那

么那朵花呢?那個春雨浸潤下的春天呢?一定是更加美艷動人吧！A③水霧:或濃

或淡的水霧映射著雨后的陽光,更映射著雨后的美麗世界。

④小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音?作者聽到了。這沙沙聲是真正熱

愛大自然、珍視生命、細心于生活的人專心靈聽到的，這美麗的文字是作者用

細膩的心寫出來的。4⑤空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視。可

是在作者筆下空氣卻在春雨過后透出果子同樣的芳甜，這正好可以和我們學過

的一個句子互相詮釋"清新的空氣使我覺得呼吸的是香"。

三、小結(jié)

劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草

一木一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。

摘錄的句子是:也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化妝了，

它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。

表達作用是：寫出了春雨的美麗與嫵媚"飄然蒞臨人間"寫出了春雨降臨的

動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的愛慕之情。

4.《古代詩歌四首》

詩歌的分類，

1、從詩歌的形式可分為：

①古體詩（唐以前的詩歌）涉及四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等；②近體

詩（唐以后的詩歌）涉及律詩（五言信詩、七言律詩）和絕句（五言絕句、七言絕句）。

其中，律詩從上往下又分為:首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。

2、詩歌按表達方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩

3、詩歌按內(nèi)容分（題材）：敘事詩、寫景詩、友情送別詩、爰國懷鄉(xiāng)詩、

詠物詩、詠史懷古詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩等。

一、《觀滄?！?/p>

1、作者曹操（155——220）,字孟德，沛國譙郡人，東漢末年的政治家、軍事

家、詩人。他是建安時期的代表詩人之一，精于兵法，著有《孫子略解》等軍事

著作。其詩以慷慨悲壯、宏偉壯觀著稱。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》

《龜雖壽》《觀滄海》等詩篇。

2、《觀滄海》全詩以二觀二字統(tǒng)領(lǐng)全篇,下文由"觀"字展開，寫登山所見。

"水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”屬于實寫,

描寫了海水和山島的景象，由遠及近。"日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其

里二屬于想象的虛寫，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，同時也表現(xiàn)了作者博大的

胸襟。

3、中心思想:這首寫景抒情詩，作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象,

展現(xiàn)了開闊的胸懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的偉大抱負。

必須掌握的內(nèi)容:

1、"水何澹澹，山島竦峙"兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢。寫出了大海遠景

的一般輪廓。

2、"樹木叢生，百草豐茂”兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮，生機無限。

3、"秋風蕭瑟，洪波涌起"寫秋風蕭瑟，波浪滔天的雄偉壯觀的情景。

4、"樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起"四句作者面對蕭瑟秋風，極

寫大海的遼闊壯美，有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了

他“老驥伏楊，志在千里"的“烈士"胸襟。

5、"日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。"四句是互文見義，作者以奇

特而豐富的想象發(fā)明了一種宏大的意境，作者以滄海自比,通過寫大海吞吐日月

的氣勢，來表現(xiàn)詩人自己的寬廣胸懷和豪邁氣魄。這為千古名句。

二、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

唐?李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

1、作者：

李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人。

選自《李太白全集》

王昌齡，字少伯，唐代詩人。

2、背景

天寶年間，王昌齡被貶為龍標尉。作者聞訊，寫了這首詩寄給他，表達慰

問。

3、詞義：

左遷:降職。楊花：柳絮。子規(guī):杜鵑鳥。

五溪:五條溪水名。

4、譯文

暮春時節(jié)，樹上楊花落盡，杜鵑在不斷地啼叫，聽說你被貶到龍標去了，一路

上要通過五條溪水；

讓我把為你而哀愁的心托付給天上的明月吧，隨著著你一直走到那夜郎以

西

5、主題：

表達了對友人的同情和關(guān)切之情，同時也流露出對自己遭遇的感傷情緒。

6、賞析要點：

?楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪

▲古人論詩有云："一切景語皆情語"，李白詩中可為例的一句是：楊花落盡子

規(guī)啼。

▲詩中寫"楊花""子規(guī)"的作用是什么？

（▲李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有什么特色？）

寫"楊花"且"落盡"是先點時令,這樣的“暮春"在古詩中是一個花與淚

同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。“楊花"漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒

僻之地給人的飄零流落之感;

"子規(guī)"即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。

本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛，表達了

作者悲苦、哀怨的心情。

7、藝術(shù)手法：

*融情于景，借景抒情：

表達了對朋友的真切關(guān)懷，也展示了詩人飄逸豪放的性格。

*運用浪漫主義手法，憑借想象讓自己的心獨立于身體之外，或隨狂風,或隨明

月，飛向遠方,于浪漫的想象中表達了悠遠深邃的感情。

三、《次北固山下》

1、作者王灣（生卒年不詳），唐代詩人,洛陽人。

2、首聯(lián):客路青山外,行舟綠水前。

"客路"點明自已是客游在外,規(guī)定了全詩的情調(diào)氛圍,旅途在青山之外，自已

乘坐的船正在綠水中向前行。

頷聯(lián)：潮平兩岸闊,風正一帆懸。

潮水上漲，江面頓時開闊，江水似乎與岸平了;船行江中，和風順江吹來，船帆

端端正正地高掛著。作者通過“風正一帆懸"的小景，把平野開闊、大江直

流、波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來。

頸聯(lián)：海日生殘夜,江春入舊年。

表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩人是于歲暮月殘，

連夜行舟的。既寫景又點出時令。這兩句可以說是"形容景物，妙絕千古"。當殘

夜尚未消退之時，一輪紅日從海上冉冉升起;舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者

無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將

驅(qū)盡黑暗;江春，那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年,將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事

確切，并且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理,給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞

力量。

尾聯(lián):鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中。看到南雁北歸，自然想到鴻雁傳書的典

故，便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽家鄉(xiāng)?！班l(xiāng)書"、"歸雁"與首聯(lián)

的"客路"、"行舟"，遙相呼應(yīng)，流露出身在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，

使全篇籠罩著一層清淡的鄉(xiāng)思愁情。

3、中心思想：

《次北固山下》這首詩描繪了一幅江南春天的壯麗畫面，寫出了詩人客游

他鄉(xiāng)的羈旅漂泊之情，并流露出詩人思念故鄉(xiāng)，思念親人的真摯情懷。

必須掌握的內(nèi)容:

1、"客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸?！笔窃诿枥L長江景

色。

2、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年"，蘊含新事物孕于舊事物解體之時的哲理，表達

作者樂觀向上，積極進取的精神。（名句——詩苑奇葩，艷麗千秋。）

3、尾聯(lián)"鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊"，見雁思親，表現(xiàn)了淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。

4、這首詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)都是對偶句。

5、你還能想起此外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句嗎？——“舉頭望明月，低頭思故

鄉(xiāng)?！?/p>

6、站在江邊微風輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰

似王灣《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風正一帆懸"的美景。

四、《天凈沙?秋思》

1、馬致遠，生卒年不詳,字千里，號東籬，大都人，元代戲曲作家、散曲家。有

"曲狀元"之稱。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、王實甫稱為"元雜劇四大家”。

他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。

于是在一次羈旅途中，寫下了《天凈沙?秋思》一被稱為"秋思之祖"。

2、題目解說：“天凈沙"，曲牌名。"秋思"，是題目，意為秋天里的思念。

題眼是"思"，"秋"是特定期節(jié)，"秋思"二字概括了全曲內(nèi)容。

3、前兩句是寫景，末二句為抒情。"斷腸人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿

著整首曲的情思:昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著

瘦馬的游子卻只能在西風古道上奔波。"夕陽"如血,可以想見它照在老樹昏鴉,

小橋流水同古道瘦立即會各有各的色彩,但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的。"天

涯"二字的指出，與夕陽配合，正應(yīng)了"日暮途窮”的成語,加重了悲凄衰殘的色

彩，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶。

4、此曲描繪了秋天黃昏的景色，烘托了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的

凄苦愁楚之情。

必須掌握的內(nèi)容:

1~3句:用九個景物構(gòu)成一幅水墨畫，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一個長期漂泊他

鄉(xiāng)的人的惆悵之情。

4~5句:用了夸張。表達游子漂泊在外思鄉(xiāng)的悲情,點明了文章的主旨。

第二單元

5.《秋天的懷念》史鐵生

一、文常

《秋天的懷念》體裁:散文，選自《史鐵生作品集》。

作者:史鐵生，北京人，當代作家。代表作:小說《我的遙遠的清平灣》《命

若琴弦》《務(wù)虛筆記》；散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。

作者與背景

史鐵生（1951—2023）,當代作家。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，

北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。原籍河北涿（zhu。）縣，

1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學附屬中學,1969年去延安一帶插

隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要

靠透析維持生命。2023年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦出血逝世。史

鐵生自稱是"職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。"

二、字詞

殘疾焦躁不安憎恨（zeng）暴怒無常砸碎墻壁沉寂

癱瘓(t&nhu3n)侍弄(shi)捶打整宿(xiu)翻來覆去

醐喇啦啦憔悴(q話。cui)懇求神色喜出望外絮絮叨叨

豌豆仿膳踩扁敏感訣別淡雅深沉潑潑灑灑爛漫

創(chuàng)傷(chuang)

詞語解釋：

1.癱瘓(tanhuan):由于神經(jīng)機能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪

失活動能力。

2.憔悴(qi臺。cui):形容人臉色不好。

3.整宿：整夜，整個晚上。

4.訣(jum)別：分別(多指不易再見的離別)。

5.絮絮叨叨(xuxudaodao):形容說話等連續(xù)不斷。

三、問題鞏固

(-)下面是課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)了母愛

的偉大。試結(jié)合上下文做具體分析。

1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

解析:面對“我"的"暴怒無常"，母親逆來順受，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬

容。"悄悄地""偷偷地”等詞語，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。

2.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說："咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好

兒活……"

解析:面對厭世自棄的"我"，母親盡其所能地勸撫、安慰"我"。"撲"

"抓”等詞語，表現(xiàn)了母親反映的強烈；“忍住哭聲”說出的話語，字字沉重，句

句貼心，讀之令人愴然。

3.她憔悴的臉上現(xiàn)出懇求般的神色。

解析："憔悴的臉"表白母親積勞成疾，"懇求般的神色"見出母親的耐心、

慈愛。即使"暴怒無常"的"我"，也不由得為之感動了。

4.”……還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁

一個……"她忽然不說了。對于"跑"和"踩"一類的字眼兒，她比我還敏

感。

解析:僅僅由于"我"勉強（q百nq）批準出游,母親就"喜出望外"，展開話

題，提起"我"兒時的趣聞逸事，她有些"忘情"，忘乎所以，暫時忘掉了眼

前的煩惱，直到她忽然意識到犯了"禁忌"，才從"夢"中驚醒。母親"忽然不

說了"，她意識到她說多了，由于現(xiàn)在的“我"，完全喪失了"跑"和"踩"的

能力,母親怕又勾起"我"的煩惱。"她比我還敏感"，說明她的內(nèi)心比"我"還

沉重。

（-）"我"的"暴怒無常"有哪些表現(xiàn)？對此應(yīng)當如何理解？

解析："我"的暴怒無常，重要表現(xiàn)在不能以欣悅或者平常的心情接受本來美好

的事物。無論是春天的歸雁，還是甜美的歌聲，或是外出賞花渚壞能喚起"我"

對生活的熱情。其本質(zhì)是面對自己的不幸，缺少理性的結(jié)識和對的的態(tài)度，因

而喪失了生活的信心啟然也不能理解母親的苦衷。

（三）找出文中直接表現(xiàn)"我"懊悔的語句，體會其深層意思。

解析:第2自然段"可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。"為自己

沒能關(guān)心母親的健康而傷心。第5自然段"我沒想到她已經(jīng)炳成那樣。"為突

如其來的生離死別而悲哀，為自己的“暴怒無常"而懊悔。"我"正是在這樣

的反思與醒悟中變得成熟了。

（四）找出第1段中的疊用詞語，說說其表達效果。

疊用詞語:母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一

切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。

"聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走"

"咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

解析:兩個“悄悄地"，描寫母親來去時小心謹慎的動作，其中包含了無限的寬容

和忍耐；"偷偷地"，表現(xiàn)了母親不忍打擾"我"、不想激怒"我"，耐心等

待"我"安靜下來的心理和情態(tài)；（眼邊）"紅紅地"，含蓄地表白母親剛剛哭

過，面對"我"的不幸，她比"我"更為痛苦，又無可訴說；"去走走"極為

口語化，看似不經(jīng)意的話語，掩飾不住高度緊張的期待心情而于對這樣的建議，

“我"是不容易響應(yīng)的；"好好兒活”口語化表達，樸實而真切，萬千牽掛與不

舍，盡在不言中。

6.《散步》莫懷戚

一、作者

莫懷戚,1951年出生，重慶人。筆名周平安、章大明。當代作家、中國作家

協(xié)會會員。代表作有《散步》《詩禮人家》等。

二、課文內(nèi)容。

作者通過選取酗三代一家人在田野里散步這個生活側(cè)面，生動的展示了

這一家人互敬互愛、和睦相處的身后感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼

的傳統(tǒng)美德。

三、結(jié)構(gòu)圖解。

思考：1、文中寫了一件什么事？（時間時間、地點、人物、事件）

A、散步的人有：我母親妻子兒子

B、散步的地點是:脾

C、散步的季節(jié)是：逅

D、散步的過程中發(fā)生了:②熨（用原文中的一個詞來回答）

思考:文中哪些地方寫了景？這些景物有什么特點？

請用："初春之景是美麗的，美在__"句式品賞。

概括課文中每個人物的特點。

（我、我的母親、我的妻子、我的兒子）

我:孝順善良關(guān)愛母親A我的母親：慈爰親切，善解人意，愛惜小輩A我的妻

子:溫柔賢惠A我的兒子:天真活潑，聰明伶俐

找出過渡段落，并概括。

過渡：我們一家四口在這樣美麗的初春田野上散步是一件多么美好的事情??！

可是一個小小的分歧卻讓我面對一個兩難的選擇。

思考：在面對分歧時，我的決定是什么？

為什么我會感到責任的重大？

我決定走大路。人到中年的“我”是家庭的主干。母親、妻子、兒子都聽我的,

我的決定直接影響家庭的和諧，于是我感到責任之重大.

（這其中表達式我對母親、妻子、兒子三人濃濃的親情。）

如何理解"但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，仿佛我背上的同她背

上的加起來就是整個世界"這句話？

“我"和妻子就代表著中年人，上有老，下有小。既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)小

孩，肩負著承前啟后的責任。母親給我們以生命而兒子又是這生命延續(xù)，這血脈

相連的三代緊緊連接在一起構(gòu)成了生命的整體。老人、小孩組成當前典型的小

家庭,而整個世界正是一個個小家庭組成，所以說背起的是整個世界。

用課文中的一句話概括文章內(nèi)容。

我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

我，我的母親，我的妻子和兒子在田野上散步。

有什么不同?有何作用？

寫作技巧一

開門見山，直接敘事。

寫作技巧二

抓住細節(jié)，刻畫人物。

寫作技巧三

結(jié)尾點題，升華主題。

寫作技巧四

巧借景物，烘托主題。

寫作技巧五

巧妙穿插，交代內(nèi)容。

作用:讓時空更集中

對稱美

?有的濃，有的淡。

?我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。

?前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

＞母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路故意思。

?我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從

他高大的父親。

?我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來,背起了兒子。

?我的母親雖然高大，然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也

輕。

課堂小結(jié)

親情有一種奇妙無比的力量，親情是一個永不褪色的話題，親情是一壇陳

年老酒，甜美醇香，親情是一幅傳世名畫，精美雋永，親情是一匹名貴絲綢，細膩

光滑，親情是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉。愿我們每個家庭都從散步這樣的小事

做起，建設(shè)美好的生活，發(fā)明溫馨的家園。

7.《散文詩兩首》

《金色花》泰戈爾

《荷葉?母親》冰心

1.詞語：

匿名(niming)林陰(nyin)敷衍(fuyan)

膝蓋(xigai)并蒂(bingdi)濃陰(n6ngyin)

蓮蓬(Ii3npeng)菌苜(handan)鼓斜(qixie)

慈憐?Mn)蔭蔽(yinbi)蔭庇(yinbi)

覆蓋(fugai)禱告(daogao)姊妹(zTmei)

木梗(mCigeng)沐浴(mCiyu)遮蔽(zh?bi)

徘徊(p僑huai)嗅覺(xiujue)揣摩(chu&imo)

2.多音字

荷:荷葉(h自)負荷(he)

悶：悶熱(mQnr4)悶悶不樂(m@nm6nbu1e)煩悶(f3nm4n)

會：會計(ku3iji)會議(huiyi)

卷:試卷(shijuan)卷入(juanru)

便：便宜(pianyi)方便(fangbian)大腹便便(d6fCipi3npian)

3、《散文詩兩首》生字詞

匿笑、并蒂、桔(ji自)梗、搖擺、沐浴、禱告、陰影、姊妹、繁雜、煩悶、徘

徊、遮蔽、覆蓋、心緒、蔭蔽、乘涼、蓮蓬、嗅覺、花瓣、鼓斜、萌苜、慈憐

4、《散文詩兩首》詞語解釋

①禱告：向神祈求保佑。

②沐浴：洗澡。

③匿笑：偷偷地笑。

④花瑞：指特異而不常見的奇花，或花帶來的好兆頭。

⑤慈憐:慈爰憐惜。

⑥苗苔：荷花的別稱，這里指含苞待放。

⑦鼓斜：傾斜、歪斜。

5.文學常識：

散文詩:兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性

的某些特點。

從本質(zhì)上看:它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保存了有詩意的散文性

細節(jié)。

從形式上看:它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和

節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即"散文其形,詩意其質(zhì)"。

6、作者簡介

泰戈爾:印度詩人、作家，被稱為詩圣。他的詩集有《園丁集》《新月集》《飛鳥集》，

長篇小說有《沉船》《戈拉》。192023他的散文詩集《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學獎。

冰心,原名謝婉瑩。有散文集《寄小讀者》《往事》，詩集《繁星》《春水》。她的創(chuàng)作

以宣揚“愛的哲學"著稱，而母愛就是"愛的哲學”的主線出發(fā)點。

7、《金色花》描寫了三次嬉戲：

①讓母親嗅到花香

②投影到母親讀的書頁上

③跳到母親面前變成孩子

8、《金色花》中心思想

《金色花》這首散文詩是以一個活潑、調(diào)皮、可爰的孩子的口吻寫的。以

"假如我變成了一朵金色花"進行想象，描繪了兒童與母親的三次嬉戲,表達了

兒童對母親的爰和依戀，表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。

9、《荷葉母親》中“我”的情緒經(jīng)歷了如何的變化？

煩悶----不適意—不寧的心緒散盡

10、當"我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時,為什么“不寧的心緒散盡了“？

由于"我"看到荷葉護蓮，就像堅強的母親對兒女深情的關(guān)爰和勇敢無畏的守

護同樣。

11、文章第⑧段的在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。

12、母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了,除了你，誰是我無遮攔天

空下的蔭蔽？

理解：本段是文章的主旨。把母親比方成荷葉才巴"我"比方成紅蓮，"心中的

雨點”象征著人生路上的風風雨雨。抒發(fā)了對偉大無私的母爰的贊美之情。（托

物言情的寫法）

13、《荷葉母親》中心思想

這首散文詩借雨天里勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮，聯(lián)想到母親對子女的庇護和關(guān)

爰，歌頌了偉大的母愛。

8.《世說新語》兩則

詠雪陳太丘與友期

課文講解

一、文學常識：

《詠雪》與《陳太丘與友期》都選自《世說新語》，《世說新語》是由南

朝宋人劉義慶組織一批文人編寫的。

二、內(nèi)容及中心：

《詠雪》敘述了謝太傅帶子侄輩詠雪的故事，表現(xiàn)了謝道鎘兒時過人的才

華。

《陳太丘與友期》敘述了陳元方幼時批評父親友人"無信""無禮"的故

事，表現(xiàn)了元方的聰敏、懂禮。告訴人們?yōu)槿颂幨乱欢ㄒ倚拧⒂卸Y，只有這

樣才干得到別人的尊重。

三、通假字：

尊君在不？"不"通"否"，放在句末表疑問，相稱于"嗎"。

四、古今異義：

1、兒女：古，子侄輩；今,子女。

2、去：古，離開；今，到什么地方去。

3、文義：古，詩文；今，文章意思。

五、一詞多義

1、顧：

①元方入門不顧:顧:回頭看。（如相顧一笑，瞻前顧后）

②相顧驚疑。顧：看。（如顧野有麥場）

③將軍宜枉駕顧之。顧:拜訪。（如三顧茅廬）

2、信:

①則是無信。信:講信用。

②與朋友交而不信乎。信：真誠、誠實。

③必以信。信：實情。

六、敬辭與謙辭

1、尊君：對別人父親的尊稱。

2、家君:對自己父親的謙稱。

七、其它關(guān)鍵詞

1、寒雪日內(nèi)集。集:聚會

2、白雪紛紛何所似。似：像

3、俄而雪驟。俄而：不久，一會兒。驟：急速（暴風驟雨）。

4、陳太丘與友期行。期：約定

5、未若柳絮因風起。未若:比不上。因:趁著、隨著。

6、相委而去（太丘舍去）。委：丟下。舍：丟下、舍棄。去：離開。

7、下車引之。弓I:拉。

8、乃至:（友人）才到。乃：才。

9、公欣然日。欣然：快樂的樣子。

10、差可擬。差：差不多。擬:相比。

八、句子翻譯

1、陳太丘與友期行,期日中，過中不至，太丘舍去。

譯文：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時碰頭。正午已過，不見那朋友

來，太丘丟下他先離開了。

2、君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。

譯文:您跟家父約好正午（一同出發(fā)），您正午不到，就是不講信用;對著人家兒子

罵他的父親，就是失禮。

3、友人慚，下車引之，元方入門不顧。

譯文:那人感到慚愧，便從車里下來，想拉元方（表達歉意），元方連頭也不回地走進了

自家的大門。

4、俄而雪驟，公欣然日："白雪紛紛何所似?”

譯文:忽然間，雪下得緊了，太傅快樂地說："這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”

5、兄子胡兒日："撒鹽空中差可擬。"

譯文：他哥哥的長子胡兒說："跟把鹽撒在空中差不多。"

6、未若柳絮因風起。

譯文：不如比作柳絮隨風吹飛舞。

九、理解問答：

1、《詠雪》一文營造了一種如何的家庭氣氛?你對此有何感受？

答:(1)營造了一種溫暖、和諧、快樂的家庭氣氛。

(2)和諧、平等、寬松的家庭氣氛有助于開發(fā)孩子智力。

2、為什么"公大笑樂"？、對于兩個比方，作者更欣賞哪一個？你是從哪里看

出來的？"公大笑樂”是由于孩子們的比方生動、形象他為孩子們的聰明智慧

感到欣慰、快樂。

答：作者并沒有直接表態(tài)，卻在最后補充交代了道貓的身份，這是一個有力的暗

示，表白他贊賞道鎘的才氣。

3、用"撒鹽空中"和"柳絮因風起"來比擬"大雪紛紛"，你認為哪個更好？

為什么？你還能說出古詩中一兩個形容飛雪的好比方嗎？

答："撒鹽"一喻好，很好地做到了形似，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近;

而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不

同。寫物必須一方面求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)，據(jù)此可知，用前一

喻好,后一喻不好。

"柳絮"一喻好，重在神似，有深刻的意蘊，它給人以春天即將到來的感覺，

正如英國大詩人雪萊所說，"冬天到了，春天還會遠嗎？"而"撒鹽"一喻所

缺的恰恰是意蘊一"撒鹽空中"，干什么呢?誰也不知道。好的詩句要故意象，意

象是物象和意蘊的統(tǒng)一。"柳絮"一喻好就好在故意象；"撒鹽”一喻僅有物

象而無意蘊，所以說不好。

形容飛雪的比方句：

(1)燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。李白《北風行》

(2)旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜。李商隱《對雪二首》

(3)白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。韓愈《春雪》

4、元方是一個如何的孩子?他"入門不顧”是否失禮?從本文中你在做人方面得

到什么啟發(fā)？

答：(1)陳元方是一個聰敏,懂禮的孩子。

(2)沒有失禮：客人失信、無禮在先，元方批評對方"無信’"無禮"，維護父親

尊嚴，令人欽佩,對于年僅七歲的孩子我們不能求全責備。

(3)失禮：客人已有悔意，應(yīng)當給對方致歉的機會，所謂“得饒人處且饒

人"。若元方能更大度些，則更令人欽佩。

(4)啟發(fā):做人要誠實、守信、尊重別人。

《詠雪》復(fù)習資料

一、文學常識：

《世說新語》是南朝時期產(chǎn)生的一部重要記述魏晉人物言談逸事的筆記小

說一是由南朝宋彭城人劉義慶(403-444年)組織一批文人編寫的。全書原八

卷，分為德行、言語、政事、文學、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，

記述自漢末到劉宋時名士貴族的軼聞軼事，重要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機

智應(yīng)對的故事。本文與《陳太丘與友期》都選自《世說新語箋疏》

二、注音：

講論(山n)雪驟(zhdu)差(ch3)可擬

柳絮3)無奕(yl)謝道福(yCm)

三、解釋詞語:

(1)謝太傅:即謝安(320—385),字安石，晉朝陳郡陽夏(現(xiàn)在河南太康)人。

做過吳興太守、侍中、史部尚書、中護軍等官職。死后追贈為太傅。

(2)內(nèi)集：家庭聚會。

(3)兒女：對子侄輩的統(tǒng)稱。

(4)講論文義:講解詩文。(講:講解)(論:討論)

(5)俄而:不久，一會兒

(6)驟：急速

(7)欣然沙夬樂的樣子

(8)差可擬:差不多可以相比。(差:大體，差不多)(擬:相比)

(9)未若柳絮因風起：(未若：不如,比不上)(因:憑借)

(10)無奕女：指謝道福(yun),東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無

奕指謝奕，字無奕。

(11)王凝之:字叔平，大書法家王羲之的第二個兒子，做過江州刺史、左將

軍、會稽內(nèi)史等。

四、翻譯句子：

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

在一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人講解詩文。

俄而雪驟，公欣然日："白雪紛紛何所似?”

不久，雪下得更緊了，太傅快樂地說：”這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”

兄子胡兒日："撒鹽空中差可擬。"

他哥哥的長子胡兒說：“把鹽撒在空中差不多可以相比。

兄女